法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案（精選17篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 1

　　教學目標

　　1、通過學生的自己實踐，讓他們知道一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

　　2、讓學生熟知自己要遵守的有關交通法規。

　　3、教育學生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。教學重點

　　1、通過學生的自己實踐，讓他們知道一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

　　2、讓學生熟知自己要遵守的有關交通法規。

　　教學難點

　　教育學生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。活動過程

　　一、導入課題，明確活動內容

　　二、交流，介紹搜集到的交通標志。

　　三、討論，中學生該遵守的交通規則。

　　四、服從交警的指揮，尊重交警的勞動。

　　五、活動延續。

　　六、總結

　　活動過程

　　一、導入課題，明確活動內容

　　1、同學們，我們常常看到這樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來。”那么，你是怎樣理解這句話的呢?

　　2、學生根據自己的理解各抒己見。

　　3、小結：是啊!這說的是我們每一個人出門時，時刻不能忘了要遵守交通規則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。

　　二、交流，介紹搜集到的交通標志。

　　1、出門在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從永不下崗的“交通警”的規定。

　　2、同學們，永不下崗的“交通警”指什么?

　　(各種交通信號、交通標志和交通標線。)

　　3、十字路口的紅綠燈就是交通信號，它指示車輛什么時候可以通行，可以轉彎;什么時候不可以通行，不可以轉彎。

　　4、同學們，你們在活動觀察時，發現哪些地方有怎樣的交通信號、標志、標線呢?在這些地方，為什么要用這些信號規定人們怎樣做呢?不按這樣的規定做會產生怎樣的不良后果?

　　5、學生交流。

　　例：①在各個十字路口，有紅綠燈信號。

　　②在各個學校門口，有禁止鳴笛的標志和減速標志。

　　③在各個大商場、影院等的門口，會有停車標志。

　　6、如果人們不按這樣的規定做，會產生怎樣的不良后果呢?小組交流匯報。

　　三、討論，中學生該遵守的交通規則。

　　1、交通安全是人人要注意的。我們中學生年齡小，如果上街不遵守交通規則，遇到了緊急情況更會不知所措，所以，為了自身的安全，我們一定要切記安全第一，規則第一。

　　2、我們學生主要要遵守以下交通規則：

　　①不闖紅燈。

　　②不在馬路上奔跑，打鬧。

　　③走路要走人行道，過馬路要走人行橫道線。

　　小結：同學們都非常有水平，編的兒歌文通句順，朗朗上口。這些交通規則，一定也牢記心中了。

　　四、服從交警的指揮，尊重交警的'勞動。

　　不管是在刺骨的寒風中，還是在炎炎的烈日下，交警叔叔都堅守崗位維持交通秩序，保障車輛，行人的安全，暢通。他們的工作是多么辛苦啊。所以，我們一定要尊重他們的辛勤勞動，服從交警的指揮。

　　五、活動延續。

　　為了鞏固我們今天的活動成果，請同學們在課后自由組合，發揮各自的特長，以今天課上獲取的知識為主要內容，出一張安全小報。

　　六、總結

　　今天的課，同學們交流了很多交通安全方面的知識。說明大家在課外都善于觀察，勤于動腦，勇于實踐，所以掌握到了許多書面上沒有的知識。這些知識對我們的生活實踐是非常有幫助的。今后，我們還要堅持這樣做，讓我們的生活更輕松，更愉快

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 2

　　活動目的：

　　1、通過這次班會活動，使學生了解部分法律法規。

　　2、知道運用法律武器保護自身的權利和利益，同時教育學生懂得什么是犯罪，什么是違法。

　　3、養成自覺遵守和維護法律，增強同違法犯罪行為進行斗爭的意識，培養學生運用法律的能力。 活動準備：

　　查閱《中小學生自己保護必讀》，《中小學生法制教育通用讀本》，

　　活動過程 :

　　一 、談話引入

　　我們是學生，每天都要上學、教學、每天都要與它人接觸，我們只有法律意識，知道用法維護自己尊嚴他人的權利，我們才能高高興興地出門去，平平安安的回家。如果我們不懂法我們也可能會被他們騙了。為此我們必須懂得一些簡單的法律法規。這次班會我們主要來學習了解一些和我們的日常生活相關的法律法規。

　　二、了解相關的法律知識

　　同學們，你知道哪些法律？(學生自由回答，如果不知道教師直接告訴學生) 相關法律題目：

　　1、《中華人民共和國未成年人保護法》公布和生效的時間？

　　2、制定《未成年人保護法》的目的是什么？

　　3、對未成年人教育的范圍是什么？

　　4、保護未成年人的工作應當遵循那些原則？

　　5、 什么是未成年人？

　　6、 《未成年人保護法》對父母或其他監護人在未成年人接受教育方面做了那些規定？

　　7、 《未法》對父母不履行法定職責作了那些規定？

　　8、《未法》對未成年人招用有那些規定？

　　9、 《中華人民共和國教育法》公布和實行的時間？

　　10、《教育法》共有多少條多少章？

　　11、義條教育法是何時分布和施行的？

　　12、對違反《義務教育法》應承擔的法律責任有哪些？

　　三、用法律

　　通過剛才的'知識學習，可以看出同學們善于動腦，積極思考，不僅懂得了法律對我們每個的意義，而且掌握了許多法律常識，誰能把身邊發生的事情講或表演出來？

　　1、生將自己課前準備的小品或故事或事例表演出來。

　　2、 同學們分析其中的違法行為。

　　3、剛才同學們表達的特別精彩！生活中你還發現身邊的違法行為？

　　4、 通過剛才的學習你有什么收獲，你今后打算怎么做？下面我采訪幾個同學，說一說你自己的看法。

　　四、活動總結

　　法律像眼睛時刻伴我行，安全像耳朵把我來提醒，讓我們提高自己保護意識，通過這次班會， 我們進一步認識了法律法規的意義，愿同學們從小樹立法律意識，讓法律永遠與你相隨，讓幸福快樂永遠與你相伴！

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 3

　　一、活動主題

　　道德規范教育、遵紀守法教育

　　二、活動目的

　　1、增強學生的法律意識

　　2、教育學生做一個有法律意識有責任感的的新青年。

　　三、活動記錄：

　　1、班主任發言、班長主持

　　提到法律，相信大家都不陌生，它是我們每個人都必須遵守的“章程”，我們都要以認真的態度去學習它。我們中學生正處在青少年期間，對很多事情并不完全了解，一不小心便容易誤入歧途，所以我們要從今天起，告別不良習慣。了解很少，便會輕信他們的花言巧語，無止境地陷下去。

　　班長：那么我們如何才能做知法、守法、用法呢?現在我們先看知法。

　　我們都學過了許多的法律知識，知法就不能知法犯法，必須是知法守法。看下面的例子：多媒體播放案例

　　班主任：看來我們要想真正的在社會上立足，運用法律法律武器保護自己，沒有足夠的法律知識，顯然是不行的`。

　　1我們要做到知法的的同時，還必須會做到守法，知法是前提，守法是關鍵。我們該怎樣守法呢?

　　班長：為什么要守法呢?其實這個問題很簡單，因為違法是要付出代價的，無論是違反廣義的法，還狹義上的法，誰違反了誰就得承擔責任。剛才舉了晚上放學要及時回家的例子，如果你違反了它，第一天晚上放學沒按時回來，可能父母要責怪一通，若第二天到吃晚飯了你還沒回來，說不定得挨揍，這就是你違反家法應付出的代價。

　　班主任：如何守法?要守法，必須學法、知法、懂法，這個不要我多講，同學們都能理解。我要重點強調的是：守法必須從以下幾個方面做起。

　　首先，守法必須先學做人。人與人之間，上至帝王將相,下至平民百姓，都應該和睦相處，哪怕是陌生人，更不要說是同學了。

　　其次，守法必須從小事做起。"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"。我這樣想，我們從小要培養文明禮貌的好習慣，進辦公辦室要先敲門或喊報告，待老師允許后再進來，這是最起碼的要求，敲敲門不是大事，還有平時的生活舉止，待人接物等都是小事，但也體現了一個人的休養和素質。

　　第三，守法要從小做起。守法，要從小做起。有這樣一句話：

　　2小時偷針，大時偷金，小時候拿人家一根稻草，大時牽人一頭牛。

　　作為學生，從開始上小學的那一天起就意味著脫離父母構筑的溫暖的家，去獨自面對世界了。我們這個年齡階段是很容易被犯罪分子侵害;還有交通事故、溺水等意外傷害也多發生在中小學生身上。作為家長和老師還有一個擔心就是孩子在外惹是生非或跟著別人學壞，他們探索未知世界的欲望是強烈的，但是非觀念卻十分淡薄。當欲望和約束力發生沖突時不少青少年便控制不住自己。比如說打游戲機和寫作業發生沖突時，自制力不強的學生往往不做作業，更為甚者，有的學生迷上網吧，甚至曠課、逃學。

　　主持班長：是的，我們知法、守法，的最終目的是為了用法。現在我們同學自由發言，生活中你要怎樣做?

　　2、同學們自由發言，談談生活中你是怎樣做的?

　　班主任總結：我們都已經成為法律意義上的公民，所以除有法律意識外，還必須有責任感。明確自己的責任與義務，以學習為己任，以天下為己任，樹立“天下興亡，匹夫有責”，“位卑未感忘憂國”的思想，才能不負國家的重托，人民的希望。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 4

　　教學目標

　　1．知識與能力：

　　①知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律。法律是一種特殊的行為規范。

　　② 逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。

　　2．過程與方法：

　　① 引導學生合作探究，充分發揮學生的主體作用，讓他們自己觀察，發現問題，從中啟迪學生思考，生活中處處離不開規則。

　　② 結合典型事例進行分析，使學生感悟到法律不僅對我們約束作用，法律更對我們有保護作用。法律是我們的守護神，是我們維護合法權益的有力武器，從而尊重法律，真正愛法。

　　3．情感，態度與價值觀

　　①樹立尊重規則，尊重法律觀念。

　　②感受法律的作用，樹立法律意識和法制觀念，做知法守法愛法的人。

　　教學重難點

　　重點：讓學生了解規則的重要性，引導學生懂得什么是法律。 難點：法律的規范作用和對人們的保護作用。

　　教學方法

　　閱讀法，討論法，談話，分析法，總結法

　　教學準備

　　課本， 相關資料，網上查閱的資料。

　　一課時

　　教學過程：

　　一、 導入新課：引導學生閱讀（教材第85頁）第七課的引言并分析：

　　有一位父親為離婚把怨氣發泄在兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，他還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權這樣做，”結果，他因濫用監護權而被依法剝奪了監護權。

　　有一位中學生，酷愛計算機編程，一天，他正在為自己的不正當行為沾沾自喜時，警察卻把他帶走了。

　　問：這兩個案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？

　　同學們，這兩個案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因為他們的行為違反了我國法律的.有關規定，給國家，社會，集體或他人造成了一定的損失和危害。所以，受到法律的追究和制裁。在日常生活中，這類的事例并不少見。現代社會是一個法治的社會，法律面前人人都平等的。我們大家都應該自覺地學法，愛法，用法，護法。

　　那么，什么是法律呢？法律與道德，紀律有些什么不同呢？我們的生活能不能沒有法律呢？這就是本課所要討論的內容。

　　二、講授新課：

　　1. 我們身邊的規則

　　社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動。如果沒有行為的規則，各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規則，懂規則，守規則十分重要。社會生活中的規則，是人們說話，做事所依據的標準，社會生活離不開規則。

　　比如說：我們坐公共汽車，先下后上就是一種乘車規則。

　　現在，在城市里出現的無人售票公交車，前門上，后門下也是一種乘車規則。

　　在公共食堂就餐，排隊也是一種規則。

　　不同項目的體育競賽，有不同的規則。

　　同學們說一說在社會生活中，還有哪些不同的規則？

　　同學們的答案是對的，在生活中，調節我們行為的規則有很多種。 歸納起來，社會生活中的規則有三種類型：

　　⒈道德

　　2. 紀律、規章

　　3. 法律。

　　法律是由國家制定或認可的，依靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規范。

　　道德是依靠輿論，習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。 紀律、規章是按本單位本團體的需要，定出在局部適用的準則。 法律是特殊的行為規范，具有三個顯著特征：

　　1）法律是由國家制定或認可的。

　　2）法律依靠國家強制力保證實施，具有強制性。

　　3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　　教師歸納分析：請同學們填寫課本86頁中的表格……

　　教師引導過渡：同學們通過這一表格的填寫，我們可以看出來，社會道德，紀律規章和國家法律是人們必須遵守的社會行為規范。但是，它們有各有各的特征。那么，法律與道德，紀律規章有些什么不同呢？

　　法律與道德，紀律的不同之處：

　　1.法律是由國家制定或認可的；而道德則是在社會生活中自然形成的，紀律規章則是由一定的社會組織或團體制定的。

　　2.法律是依靠國家強制力保證實施的具有強制性；而道德則是依靠輿論，習慣和人們的信念來維持和維護的，紀律規章則是依靠一定的社會組織或團體來維持和維護的。

　　3.法律是對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規范；而道德則是因為人們的階級立場不同而異；而紀律規章則只要求本單位，本團體，本組織的成員或者在一定的場合的人們必須遵守。

　　2. 生活離不開法律

　　（一）法律的規范作用

　　活動一：看漫畫分析問題

　　看教材的86頁漫畫，要求學生合作討論問題：

　　同學們想一想，假如沒有法律，我們的生活會怎樣？

　　現代社會生活中，沒有法律是不堪設想的。我國法律作為人們意志和利益的體現，它通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為。法律的規范作用突出的表現為，它規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反法律，就會受到法律的制裁和處理，它體現了法律具有規范作用。

　　引導：那么，對于我們的權利和義務，你知道多少呢？

　　同學們看教材87頁的相關鏈接。

　　（二）法律的保護作用

　　1.我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛士”。

　　2.國家治理離不開法律，法律離不開法律，法律是國家生活的保障。

　　3.法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人民的合法權益。

　　三、課堂總結

　　社會生活需要各種規則，更需要法律的規范和保護，日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學習法律，維護法律的尊嚴和權威。其中，學法，用法，護法是我們應盡的責任；愛法是我們應有的態度。

　　四、鞏固練習

　　選擇題

　　關于法律，下列說法中正確的是（B）

　　A.法律比道德更重要

　　B.法律依靠由國家制定或認可的

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 5

　　1、教學目標

　　（1）認知目標：知道職業道德的內容；理解為什么要在職業活動中遵守職業道德。

　　（2）運用目標：引導學生在生活中增強踐行職業道德的意識；對職業生活中各種腐敗現象有正確的認識。

　　（3）情感態度觀念目標：懂得愛崗敬業的意義，培養“干一行，愛一行”的意識；增強熱情服務、無私奉獻的意識，體會“我奉獻，我快樂”的真諦；培養誠實、守信、公道的品質，樹立講誠信的作風。

　　2、教學準備

　　（1）課前布置學生上網搜索或查閱報刊，收集有關職業道德的案例資料。

　　（2）教師制作多媒體課件。

　　（3）教學方法：案例分析法、情境教學法、闡述法、討論法。

　　3、教學重難點

　　職業與職業道德；愛崗敬業的職業道德的基礎和核心。

　　4、教學設計

　　4.1 案例導入

　　鏡頭一：一位醫生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對滿含淚水送別的妻子說：“我是醫生，這是我的職責。”

　　鏡頭二：某旅行團乘坐的旅游車不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當火速趕來的救援人員準備將坐在前排的導游小文搶救出來時，小文急切的說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客。”

　　提問：上述醫生和導游的做法說明了什么？

　　學生活動：學生自主發言。

　　教師總結：不同的職業、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。職業活動中，我們應當遵循的這些具有職業特征的道德要求和行為準則，就是職業道德。

　　4.2 教學過程：第二單元、第四課——恪守職業道德

　　4.2.1 我愛崗，我敬業

　　（1） 職業道德——職業的靈魂

　　職業道德的含義：職業道德是我們所從事的行業對社會所承擔的道德責任和義務，是我們職業成功的保證。

　　案例：對于職業道德，人們存在不同的看法：

　　觀點一：職業道德是大道理，我是小人物，因此職業道德對我沒用。

　　觀點二：職業道德是一紙空文，社會上很多違背職業道德的人生意很火，所以誰遵守誰吃虧。

　　觀點三：違背職業道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業道德而獲得的利益才是長期的、永久的。

　　提問：對于職業道德的`看法還有哪些？你是如何看待上述觀點的？

　　學生活動：讓學生對不同觀點進行辯論，然后引導學生根據自己將來想從事的職業談談自己對職業道德的認識。

　　教師總結：分析觀點一和觀點二錯誤的原因，說明觀點三正確的理由。

　　職業道德的作用：規范從業人員的行為，調節從業人員內部及從業人員與服務對象的關系，促進人際關系的和諧；有效保證產品和服務的高質量，維護和提高企業的信譽，促進行業的發展；規范整個行業全體人員的行為。

　　（2）職業道德的基礎——愛崗敬業。

　　案例：

　　鏡頭一：美國石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄。”

　　鏡頭二：職校生小李上課沒精神，認為就業前途渺茫，將來只能從事環境艱苦、繁重勞累或地點偏僻、工作單調，技術性低甚至有危險性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。

　　提問：你贊同洛克菲勒的“天堂”和“地獄”之說嗎？你怎么看？小李的想法和做法會導致什么結果？

　　學生活動：討論回答。

　　教師總結：能否熱愛自己的職業，關鍵在于培養自己對職業的興趣。有興趣就容易產生愛的感情，會工作積極，勤奮努力，改造質量高。沒有興趣就談不上愛，會工作消極，情緒低落，辦事拖拉。

　　愛崗敬業要求我們在工作中做到樂業、勤業、精業。做到樂業、勤業、精業，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績，從中獲得工作的樂趣；就會因盡到對社會的責任而得到社會的肯定和贊揚。

　　4.2.2 我誠信，我公道

　　（1）恪守職業道德的重點——我誠信

　　什么是誠信？

　　職業道德中的誠信，強調誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽。

　　為什么要講誠信？

　　案例：一些不法從業者為了謀取暴利，不惜以消費者的健康甚至生命為代價，制造劣質食品。例如，不含蛋白質的劣質奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類似事件一次又一次拉響食品安全的警報。

　　提問：這一次次食品安全警報說明了什么？

　　學生討論，并讓學生列舉生活中其他不誠信的現象進行交流。

　　教師總結：常言道，誠實是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠信，會讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場經濟秩序，嚴重敗壞社會風氣。我們做誠信的人，會得到他人的信任，建立良好的 合作關系，成為有益與社會的人、受歡迎的人。 我們在職業活動中恪守誠實守信的準則，表現在以下五個方面：要誠實；要有信用，講信譽；要忠誠所屬企業；要維護企業信譽；要保守企業秘密。

　　如何做到誠信？誠信要求我們遵守國家法律、符合社會道德要求；誠信是要把企業利益放在重要的地位上，但是企業利益不能高于國家和社會的利益。

　　誠實守信是各行各業的生存之道，是各行各業樹立良好信譽的根本。企業的信譽體現了社會承認，體現了企業的社會價值，影響到企業的未來發展。

　　（2）恪守職業道德的較高要求——我公道

　　什么是辦事公道？辦事公道是職業道德的又一準則。公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強調職業活動應遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務質量的起碼保障。

　　案例：

　　觀點一：在工作中關照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。

　　觀點二：辦事公道是對有權人而言的，我們基層從業者不存在這一問題。

　　提問：你如何看待上面兩種觀點？

　　學生活動：分組辯論，允許學生各抒己見，教師做適當引導。

　　教師總結：通過觀點一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過觀點二，我們懂得了無論是掌握一定權力的人還是普通職業人，工作中都涉及公道的問題，它不是有權人的專利。

　　辦事公道的具體要求：公平公正；不計個人得失，不屈從各種勢力；要有一定的是非判斷能力。

　　辦事公道的重要意義：對企業而言：辦事公道，在企業內部會形成一種凝聚力，增強團隊協作的合力，提高工作效率，促進企業的發展。對個人而言：個人具有辦事公道的良好職業道德，能提高自己的產品質量和服務水平，最終為企業贏得較好的信譽，使企業發展壯大。

　　課堂小結：通過本課的學習，我們知道了不同的職業、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。在今后的學習生活中，我們將努力追求做職業道德高尚的人，做對社會有益、受人尊敬的人。這是我們職業取得成功的保證。

　　課后作業：

　　（a）談談你對“今天不愛崗，明天就下崗；今天不敬業，明天就失業”這句話的認識。

　　（b）綜合所學專業，討論該專業對應的職業該如何愛崗敬業。

　　4.3 教學反思

　　本課的授課對象是中等職業學校的二年級學生，在不久的將來他們就將走上工作崗位，所以對他們進行職業道德教育顯得尤為重要。在本課教學中運用了講授法、案例探討法、討論法。在教學中利用一些生動典型的案例，來激發學生的學習興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識，并能學以致用。讓學生認識到，無論今后從事什么工作，只要能認真勇敢地承擔責任，恪守職業道德，“干一行，愛一行”，就會實現自己的價值，就會獲得尊重，成為對社會有用的人。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 6

　　教學目標：

　　了解職業禮儀的基本要求，理解職業禮儀蘊含的道德意義，理解職業禮儀的作用，提高遵守職業禮儀規范的自覺性，從身邊的一點一滴做起，養成遵守職業禮儀的習慣。

　　教學重點：

　　遵守職業禮儀的作用；從點滴做起，做講文明懂禮儀的人；提高遵守職業禮儀；規范的自覺性。

　　教學難點：

　　職業禮儀的道德意義；從身邊的點滴做起，做講文明懂禮儀的人。

　　教學方法：

　　舉例法、層層分析法、討論法

　　教學時數：

　　2課時

　　教學設計 導入

　　由兩個反面案例和一個正面案例來引入，說明職業禮儀的重要性。

　　1、一位老年顧客到商場去買鞋，因看不清標簽上的定價，便問售貨員：“請問，這雙鞋多少錢？”售貨員看了她一眼，張口就說：“好幾百呢！”話外音含有“你買得起嗎”的意思，這位老年顧客大為不悅，本來想買也不買了。

　　2、某市的一家銀行，一天上午一位衣著樸素的老先生推門而入。老先生帶來了一麻袋破破爛爛的紙幣和硬幣，要求存款。接待這位老先生的是一位新來的銀行員工，他不但沒有很好地接待這位老先生，反而第一句話就是“我們這里很忙，你就別給我們添亂了……”老先生立即掉頭離去。事后才知道，這位老先生是準備來本市投資的，他想找一家信得過的銀行來開展自己的金融業務，但是……

　　3、一天，某商場男裝褲子區來了一位老大爺，營業員小夏熱情地接待了他。當得知大爺想看一看褲子的時候，小夏便拿來了凳子，先讓大爺坐下，然后又將適合大爺的褲子一一拿到大爺面前，讓大爺挑選，并幫助大爺一一試穿。剛開始，大爺只是笑著試穿，并沒有表示要購買，但是小夏自始自終都保持微笑，耐心、詳細的回答大爺的每一個問題。在試過十幾條褲子后，大爺問：“姑娘，我穿的這么破舊，身上又很臟，你卻還是這么熱情的對我，你就不怕我買不起嗎？”小夏聽后，笑著對大爺說：“我不怕，只要是來商場的顧客，我都會一樣地對待，因為，讓顧客滿意，是我們最大的心愿，您買不買都沒關系的！”大爺聽后，滿意地點點頭，并起身指著兩條剛剛試過的200多元的褲子說：“姑娘，這兩條褲子我買了，幫我開票吧！我去過很多地方，但只有你們的服務最讓我滿意，你非但沒有因為我的穿著破舊而瞧不起我，還對我像對家人一樣，讓我心里很溫暖，以后，我買東西一定還來這里，一定還找你！”

　　教學過程

　　一、職業禮儀塑形象

　　（一）職業禮儀的基本要求

　　材料一：一位商場優秀服務員，在實踐中總結接待顧客從語言上要做到“五聲”：賓客到來有問候聲，遇到賓客有招呼聲，得到協助有致謝聲，麻煩賓客有致歉聲，賓客離開有道別聲。

　　禁忌“四語”：不尊重賓客的蔑視語，缺乏耐心的煩躁語，自以為是的否定語，刁難他人的斗氣語。

　　學生討論，老師總結：職業禮儀的基本要求之一：儀容端正、語言文明。

　　材料二：2008年1月，持續的凍雨把美麗的雪花演變成了一場驚天大災。擔負長沙1/4供電任務的華沙線，覆冰超過了承載極限的兩倍。羅海文、羅長明、周景華所在的302隊的18名搶修隊員，奉命前往望城縣搶險。他們三人一組，負責43號鐵塔的除冰任務。此時，塔上覆冰已超過50毫米。這厚厚的冰層在示警：鐵塔隨時可能垮塌。三個男子漢，誰也沒有多說一句話,誰也沒有遲疑一丁點，堅定地沖了上去。下午1點，災難突然降臨。43號鐵塔頃刻間被電線拉垮、折斷。鋒利的角鐵截斷了系在周景華身上的保險繩和安全帶，他從高空重重地摔下，當場犧牲。還在塔上敲冰的羅海文、羅長明受到鐵塔的猛烈撞擊，身體懸在寒風凜冽的半空中，不停搖擺……由于路途太遠，傷勢太重，羅海文、羅長明因搶救無效，英勇犧牲。

　　學生討論，老師總結：職業禮儀的基本要求之三：愛崗敬業、盡職盡責。

　　職業禮儀的概念：是指各行各業的職業人員，在因為工作需要的人際交往中，應遵守的自尊與敬人的行為規范。它包括求職面試禮儀、社會服務禮儀、職業場所禮儀、商務活動禮儀等。

　　職業道德的概念：是人們在職業活動中應該遵守的規范和準則，其中包括了在職業活動中應該遵守的禮儀規范和準則。

　　（二）職業禮儀的道德意義

　　材料：有位商人有一批訂單，先后去幾家規模不等的公司考察。這幾家公司的產品在價格、質量和售后服務等方面都不相上下。最后商人選擇了其中規模較小的一家公司。有人問他選擇的標準是什么？商人回答：“是接待人員”。原來其余幾家公司的接待人員不是忙亂中出了差錯，就是事先未仔細復核飛機到達時間，未去機場迎接。還有的接待人員衣著邋遢，接待時頻頻失禮。只有這家小公司的接待人員準時到達機場，穿著干凈挺括，在整個接待過程中始終彬彬有禮。商人說：“通過這位訓練有素的接待人員可以看出，這個公司員工的整體素質一定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定會令我滿意的。”

　　學生討論，老師總結：敬業作為職業禮儀基本要求的首要內容……奉獻是職業禮儀的最高境界，敬業奉獻是職業人實現人生價值的重要途徑。

　　通過全國著名勞動模范——張秉貴的實際來加深講解。

　　(三）職業禮儀的作用

　　材料一：小張的求職故事：面試接近尾聲，一位副總經理走進面試的房間，他打量著小張和同來應聘的同學小孫、小鄧，說：“我在你們學校召開的供需見面會上好像見過你們，你們擔任服務、引導工作吧？”小孫趕緊把握機會和這位副總經理套近乎，小張和小鄧對視了一眼，我們都表示他似乎認錯人了。而后來上班后，人事總監告訴我們那次供需見面會公司沒有派人參加。

　　材料二：銷售是個競爭性很強的工作，每個月都有固定的指標要完成，小張有壓力，也擔心自己落在其他同事后面。師傅看出了小張的擔憂，給小張講了這樣一個故事：古時候，有甲乙兩位辦事員被派出去辦事，他們各自帶著一包行李出門，一路上重重的行李將二人的行走速度減緩了，他們左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，其中一人停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩件行李一前一后掛在扁擔上，他挑起兩件行李上路，反倒覺得輕松了許多，這樣兩個人一人挑一段路，既互相增進了感情，又加快了行走的速度。

　　材料三：經過一年的工作，小張對拜訪客戶也有了一些經驗。在拜訪客戶前，小張總是以打電話的方式先和客戶約定拜訪的時間。打完電話，她拿出卡片，上面記載著客戶的姓名、職業、地址、電話號碼等資料以及資料的來源。在拜訪客戶前，小張一定要先弄清客戶的姓名。例如，想拜訪某公司的副總，但不知道他的姓名，小張會打電話到該公司，向總機人員或公關人員請教副總的姓名。知道了姓名后，小張才進行下一步的`推銷活動……

　　引導同學分析案例，同學討論，老師總結：

　　1、講究職業禮儀有助于個人求職成功。

　　2、講究職業禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。

　　3、講究職業禮儀，能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。二職業禮儀展風采

　　（一）提高遵守職業禮儀規范的自覺性

　　1、要處理好個人和社會的關系，學習職業禮儀必須打破“自我中心”的意識，增強社會和集體意識。

　　材料：2010年7月29日，江西的游客梁小姐在海南參加了一個由北京、廣東等地的27名游客組成的散客團，由海南金沃德旅行社導游肖某帶隊。旅行過程中，肖某都是在想方設法地帶游客進購物店，或者增加自費景點。當部分團員不想額外消費時，肖某就進行“訓話”，用威脅性語言逼迫游客消費。事發之后，海南金沃德旅行社負責人胡先生表示：“經過旅行社開會討論，決定將該導游開除，并且旅行社將永不錄用此人。”

　　海南省旅游委日前也已對導游肖某做出處罰決定：吊銷其導游資格，永不錄用。

　　材料二：國內某家專門接待外國游客的旅行社，有一次準備在接待來華的意大利游客時送每人一件小禮品。于是，該旅行社訂購制作了一批純絲手帕，是杭州制作的，還是名廠名產，每個手帕上繡著花草圖案，十分美觀大方。手帕裝在特制的紙盒內，盒上又有旅行社社徽，顯得是很像樣的小禮品。中國絲織品聞名于世，料想會受到客人的喜歡。旅游接待人員帶著盒裝的純絲手帕，到機場迎接來自意大利的游客。歡迎詞致得熱情、得體。在車上他代表旅行社贈送給每位游客兩盒包裝甚好的手帕，作為禮品。

　　沒想到車上一片嘩然，議論紛紛，游客顯出很不高興的樣子。特別是一位夫人，大聲叫喊，表現極為氣憤，還有些傷感。旅游接待人員心慌了，好心好意送人家禮物，不但得不到感謝，還出現這般景象。中國人總以為送禮人不怪，這些外國人為什么怪起來了？

　　材料分析：在意大利和西方一些國家有這樣的習俗：親朋好友相聚一段時間告別時才送手帕，取意為“擦掉惜別的眼淚”。在本案例中，意大利游客興沖沖地剛剛踏上盼望已久的中國大地，準備開始愉快的旅行，你就讓人家“擦掉離別的眼淚”，人家當然不高興，就要議論紛紛。那位大聲叫喊而又氣憤的夫人，是因為她所得到的手帕上面還繡著菊花圖案。菊花在中國是高雅的花卉，但在意大利則是祭奠亡靈的。人家怎不憤怒呢？本案例告訴我們：旅游接待與交際場合，要了解并尊重外國人的風俗習慣，這樣做既對他們表示尊重，也不失禮節。

　　2、要處理好工作單位內外部關系

　　一、對內尊重同事和領導，合作有愛

　　二、對外加強聯絡，禮貌待人，講究誠信。

　　（二）做講文明、有禮儀的人一個人的良好形象，是通過文明的言行體現出來的；文明的言行也折射出一個人良好的道德品質。我們要養成講文明、有禮儀的好習慣。

　　1、做文明禮儀知識的學習者

　　禮儀與修養的關系：修養既是指人們的政治思想、道德品質、文化知識、文學藝術等方面的水平，也指為達到上述目的所進行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程和功夫。禮儀是人的內在修養和素質的外在表現，也是人們共同遵守的基本道德規范，良好的個人形象來自與他的內在修養，思想道德修養和文化素質修養。

　　2、做文明禮儀知識的傳播者

　　通過漫畫表現的不文明行為，進行分析，圖片所顯示的行為違背了什么禮儀規范，對社會有什么危害。

　　3、做文明禮儀活動的實踐者。

　　對個人來講，禮儀是一個人思想道德水平、文化藝術修養的外在表現；

　　對社會而言，禮儀是精神文明建設的重要組成部分，是社會的文明程度、道德風尚的反映。

　　文明禮儀重在實踐，從點滴做起。

　　我們要積極倡導社會公德、職業道德、家庭美德，從文明學習、文明生活、文明集會、文明著裝做起，從不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂貼亂畫等文明行為做起，從身邊的小事做起，提高文明禮儀修養。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 7

　　一、學情分析

　　初中學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則包括法律，但也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規，遵守中學生日常行為規范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的法律意識。

　　二、教學目標

　　（1）知識目標：知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范。

　　（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。

　　（3）情感態度、價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

　　三、教學難點

　　法律的三大特征

　　四、教學重點

　　規則的分類、法律的作用

　　五、教學方式

　　制作多媒體課件用于教學；運用啟發式教學方法，讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規則，尊重法律。

　　六、教學過程

　　（一）新課導入：

　　教師：請大家閱讀一則案例。

　　有一位父親因為離婚把怨氣發泄在了兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權這樣做。”

　　教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？

　　學生1：不贊同，因為義務教育法規定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

　　學生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規定：保護未成年人的合法權益，不得虐待、遺棄未成年人。

　　學生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。他這一說法體現了不懂法、不知法。

　　教師：是啊，在現實學生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導致了違法犯罪現象的發生。因此我們要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。

　　（二）新課新學：

　　第七課 感受法律的尊嚴（板書）

　　第一框 走進法律（板書）

　　活動一、“方”“圓”大賽──無規矩不成方圓

　　教師：請兩位同學到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規畫一個方、一個圓。

　　教師：同學們觀察比較他們的畫有什么差異？

　　學生：第一名同學畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學畫得要好些，因為他用尺子和圓規畫得。

　　教師：這種差異用中國的哪句古訓可以說明呢?

　　學生：無規矩不成方圓

　　教師：對，請同學們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現不一樣的現象？②交通規則起了什么作用？③這個現象對你有什么啟示？

　　學生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規則或者人們不遵守交通規則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結果是誰都不能順利地通過。交通規則在這兒起到了維護道路暢通的作用。

　　教師：我完全同意同學們的觀點。交通需要規則，社會生活也要有規矩，懂規矩，守規矩。“沒有規矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要，社會生活要有共同的規則。

　　第一目：我們身邊的規則

　　教師：什么是社會生活中的規矩呢？社會生活為什么必須要有規矩呢？

　　學生：社會生活中的規矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據的`標準，也就是所有社會成員都應當遵守的行為準則。社會生活必須要有規矩，懂規矩，守規矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要。社會生活離不開規矩、規則。

　　1.生活中規則有很多種，社會生活離不開規則。

　　活動二、齊心協力

　　教師：請小組同學齊心協力，共同尋找生活中的規則（同學們從自身經歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面），并想象沒有了這些規則我們的生活會變成什么樣？

　　學生1：在學校自覺遵守班規校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業。

　　學生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。

　　學生3：遵守交通法規，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

　　學生4：如果沒有規則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。

　　教師：由此可見，規則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提。

　　活動三：分門別類

　　教師：同學們通過剛才的回答我們可以發現，調節我們的行為規則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為有規范作用。

　　大家分析一下，剛才所說的規則哪些屬于紀律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

　　學生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。

　　學生2：按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求。

　　學生3：遵守交通規則，維護公共場所秩序是法律要求。

　　教師：道德、紀律、法律這些規則有什么不同？請大家舉例說明。

　　學生1：道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。

　　學生2：紀律、規章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的準則。

　　教師：那么，法律作為一種行為規則，與道德、紀律、規章有什么不同？它有什么特征呢？

　　學生：法律是社會行為規范，與道德、紀律等規則相比較，法律具有最為顯著的特征：

　　1.法律由國家制定或認可；

　　2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；

　　3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　　教師：因而我們說法律是特殊的行為規范。

　　2.法律是特殊的行為規范（板書）

　　教師：請同學們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？

　　學生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。

　　學生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。

　　學生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　　活動四：規則比拼

　　教師：請同學們根據所學知識填寫教材第88頁上的表格。

　　教師：通過剛才的學習，我們知道社會生活中的規則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現象得不到制裁，公民的合法權益得不到保障。

　　因此，我們的生活離不開規則，尤其離不開法律這種規則。

　　第二目：生活離不開法律

　　活動五：看“小鄭”談法律

　　教師：請同學們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：

　　1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？

　　2.最后執法部門依照什么規則阻止舞迷夫婦的行為？

　　3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？

　　4.這個案例體現了法律的什么作用？

　　學生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權益，違法了我國法律相關規定。

　　學生2.：執法部門依照我國有關法律阻止了他們侵權行為。

　　學生3：通過這個案例我們可以發現，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的合法權益。

　　學生4：它體現了法律具有規范作用。

　　教師：法律的規范作用突出的表現為，它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。

　　1、法律具有規范作用{板書}

　　教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產和勞動群眾集體所有的財產，保護公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他的權利，維護社會秩序、經濟秩序，保護社會主義建設事業的順利進行。

　　《未成年人保護法》第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、歐紀律的社會主義事業接班人，根據憲法，制定本法。

　　教師：請大家思考，這些法律條文的規定說明了我國法律有什么作用？

　　學生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。

　　教師：正是法律的規范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權益。可見，法律作為一種特殊的行為規范，它不但有規范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權益的作用。

　　2、法律具有保護作用（板書）

　　活動六、集體智慧

　　教師：請同學們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：

　　（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？

　　（2）如果沒有法律的相關規定，情況會如何？

　　（3）這主要體現了法律的一種什么作用？

　　學生1：因為我國有消費者權益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權益才可以得以實現。

　　學生2：如果沒有這方面的規定，他們二人的合法權益就無法得到保障，就會影響社會的穩定。

　　學生3：這體現了法律具有保護作用。

　　教師：通過剛才同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學習法律、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態度。

　　七、板書設計

　　第七課 感受法律的尊嚴

　　第一框 走進法律

　　一、我們身邊的規則

　　1、社會生活離不開規則。

　　2、法律是特殊的行為規范

　　二、生活離不開法律

　　1、法律具有規范作用

　　2、法律具有保護作用文章

　　八、教學反思

　　本堂課基本上能按照自己的設計思路完成教學，基本完成了教學目標。但由于從教時間不長，教學經驗不足，再加上準備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。

　　首先，談一下本節課的可取之處。

　　1. 學生展示的聲音洪亮，姿態自然。可見學生養成了良好的習慣。

　　2. 學生能及時給予小組評價，是每組認識到自己的優點及不足。

　　3. 教師能對重點內容及時進行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學生的理解掌握情況。

　　4. 及時板書，使本節課的知識點清晰，一目了然。

　　但同時，更有許多需要改進之處。

　　1 . 教師講課沒有激情，語調平淡。

　　2. 板書由于著急，寫得有點亂。

　　3. 學生在舉例子時，有不恰當的（吃餃子），教師沒有及時進行指導。

　　4. 在講第三個問題“身邊的規則”時，說得少，應多啟發學生多講一些。

　　5. 另外，學生的評價，應制定一個詳細的評分標準。

　　6. 沒有形成書寫副板書的習慣，其實在課堂中把學生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學是取之于學生，用之于學生，是最最貼近學生實際的體現。如在給規則分類時，讓學生從大家所感受到的規則中來提煉出道德、紀律、法律三類規則。

　　7.對于法律的強制性，應予以講解，這是本課的重點內容。

　　在今后的教學中，我要揚長避短，正確把握理解新課程教學理念，在重難點知識突破上應再下功夫。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 8

　　一、本教學設計意圖：

　　1、知識目標：知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規則。

　　2、能力目標：

　　①逐步形成按照社會要求規范約束自己活動的能力。

　　②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。

　　3、情感、態度和價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：生活離不開規則；法律是特殊的行為規范。

　　2、難點：生活離不開規則

　　三、教學方法：

　　互動式、討論法、探究法

　　四、教學手段：

　　多媒體教學

　　五、教學準備：

　　1、教師準備：根據標內容精選與我的生活密切相聯系的規則、規矩，制作。

　　2、學生準備：看教材、預習本內容。

　　六、本安排的依據：

　　1、學生面臨的問題：一是針對同學們對“規矩”“法律”的`認識和態度上的偏差，有模糊認識，只看到“規矩”和“法律”約束自己的一面，不能認識“規矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條。二是，青少年學生情緒容易波動，做事易沖動的特點。

　　2、解讀程的依據：

　　“成長中的我”中“學法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強制力保障實施的一種特殊行為規范。“我與他人的關系”中的“權利和義務”部分，學會懂得規矩、規則，自覺約束自己。

　　七、教學過程：

　　（一）導入新：

　　1、問題調查導入：（設置六個問題）

　　①去別人家做客，你知道有哪些規矩嗎？

　　②你不管什么情況都能按秩序就餐嗎？

　　③上學時你遇到紅燈時會自覺停下等待嗎？

　　④假如你買到假冒偽劣商品時怎樣處理？

　　⑤平時你能自覺地對自己的一些不良行為進行反省嗎？

　　⑥你會有意識地看一些有修身養性的書嗎？

　　引出：

　　我們身邊的規則

　　1、什么是規則

　　人們說話、做事所依據的標準。

　　2、規則的作用：

　　出示：1823年，在英格蘭一所大學的一場足球比賽中，一位隊員突然做出了一個驚人的動作：他跳起用手接住隊友的傳球，直奔對方球門，把球扔了進去。雙方對這個進球是否有效爭執不下，因為當時沒有規則可依。后，為了防止出現類似的問題，英國足協制定了“不許用手觸球和持球跑動”的足球規則，并成為全世界通用的規則，一直延續至今。

　　議一議：

　　1、為什么會制定“不許用手觸球和持球跑動”的規則。

　　2、假如沒有裁判執法，賽場上會出現什么場面？假如裁判執法不公正，會出現什么結果？

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 9

　　教學目標

　　知識目標

　　知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭

　　能力目標

　　學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭

　　情感態度與價值觀目標

　　培養依法維權意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念

　　重點難點

　　教學重點：依法維護合法權益。

　　教學難點：善于同違法犯罪作斗爭。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　(學生閱讀教材P57“運用你的經驗”)

　　1．思考：你對此事的看法是什么？

　　2．如果你是小華的`朋友，你會怎樣幫助他討回公道？

　　教師總結、過渡：保安的行為是侵犯小華權利的表現。我如果是小華的朋友，可以告訴他要學會用法律與人打交道。引出課題《善用法律》。

　　二、新課講授

　　目標導學一：遇到侵害依法求助

　　(一)依法維權

　　活動一：不同的方式不同的結果

　　(學生閱讀教材P58“探究與分享”)

　　1．思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護自己的合法權益？

　　2．你從這兩則事例中明白了什么？

　　教師講述：

　　王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規定同村干部論理、論法，維護了自身的合法權益。由此可以看出，非法維權受懲罰，依法維權終受益。

　　教師總結：

　　我們應學會依法維權。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。

　　活動二：法律救助幫維權

　　(學生閱讀教材P58—59“閱讀感悟”)

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 10

　　教學目的：

　　1、培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。

　　2、增強學生的自我保護意識，讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。

　　3、通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。

　　教學過程：

　　一、導入

　　觸目驚心的數據：

　　據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢？未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

　　二、你對國家的相關法律知道多少？

　　（一）18周歲以下均為未成年人，作為未成年人，我們首先應當學習《未成年人保護法》從而知道當我們受到傷害時應當尋求哪些保護。

　　（二）14至16周歲，為限制行為能力人。16周歲：完全行為能力人。《刑法》規定16周歲為刑事責任年齡；《治安管理罰法》（修改前為《治安管理處罰條例》）第21條規定14周歲為治安處罰年齡，也就是年滿14周歲未滿16周歲的人對自己的違法具有一定的認識能力，但認知能力較弱，因此《刑法》第十七條規定，已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、放火、爆炸、投毒罪的，名當負刑事責任。已滿14周歲的不滿18周歲的人犯罪，應當以輕或者減輕處罰。因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。

　　（三）、10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人。由于他們正處于成長發育的過程中，是不成熟和不穩定的，也是最容易給他人造成傷害的群體，應由本人及其監護人共同承擔相應的民事責任。

　　（四）、不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人，造成他人傷害的，應由其監護人承擔民事賠償責任。

　　（五）、《道路交通管理條例》規定12周歲以上方能騎自行車上路，18周歲至60周歲允許駕駛機動車輛《小客可至70周歲》

　　《通路交通安全法》于2003年10月28日，第十屆全國人民代表大會常務委員會等五次會議通過，第六條第四次規定：教育行政部門、學校應當將道路交通安全教育納入法制教育的內容。

　　1、學生乘車時應該注意的安全：

　　①頭部、手不要伸出車窗外；

　　②上、下車不要擁擠；

　　③不要強行搭乘機動車；

　　④乘車時不要向車外亂扔東西。

　　⑥坐在前排的人不要與司機聊天，影響司機安全駕駛……

　　2、學生行走時應該注意的安全:

　　①靠右側靠邊行走；

　　②在公路上不要追跑、玩游戲、打球等；

　　③橫穿公路時，要前后觀看清楚后，確保安全通行，有橫行斑馬線或天橋的地方，要走斑觀線或天橋，不要闖紅燈！

　　④不要向過往車輛拋雜物……

　　3.師總結：

　　違法——指違反法律規定，危害國家、社會和公民利益，依法應當承擔法律責任的行為。通常表現為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權利和公私財產等合法權益的侵犯。

　　犯罪——指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。

　　三、合作交流：

　　問題1：哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？

　　嚴重不良行為：

　　嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

　　（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

　　（二）攜帶自制刀具，屢教不改；

　　（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

　　（四）傳播淫穢讀物或音像制品等；

　　（五）進行色情、賣淫活動；

　　（六）多次偷竊；

　　（七）參與賭博，屢教不改；

　　（八）吸毒

　　（九）其它危害社會行為。嚴重不良行為的發展延伸就是犯罪。

　　中度不良行為：

　　中度不良行為是指未成年人父母或其監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

　　（一）曠課、夜不歸宿；

　　（二）攜帶管制刀具；

　　（三）打架斗毆，辱罵他人；

　　（四）強行向他人索要財物；

　　（五）偷竊、故意損壞財物；

　　（六）參與賭博或者變相賭博；

　　（七）觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；

　　（八）進入法律、法規規定未成年人不適宜進和訴營業歌舞等場所；

　　（九）其它嚴重違背社會的不良行為；

　　（十）吸煙、酗酒。

　　問題2：青少年違法犯罪的'自身原因還有什么？

　　1、平時有不良行為、經常搞惡作劇，有的會發展到有意或無意識地傷害別人。

　　2、欣賞“哥兒們義氣”，與社會上有劣跡的青少年三五成群拉幫結伙，結“拜把子兄弟”，喝酒，干壞事。

　　3、從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權益到逐漸發展到違法犯罪。

　　4、從小驕生慣養，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人。

　　5、小偷小摸會發展成盜竊搶劫。

　　四、自我預防——勿以惡小而為之，勿以善小而不為正身避邪，防微杜漸

　　大量事實證明，不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。

　　攜帶管制刀具：

　　非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、強簧刀或其他管制刀具的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。這些刀具之所以禁止攜帶，因其威脅著人的生命安全。攜帶管制刀具容易發生人身傷亡事件，特別是青少年正是身體發育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭強好勝，行動盲目而不計后果，攜帶管制刀具，極易一時沖動，釀成不該發生的悲劇。

　　打架斗毆，辱罵他人:

　　講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時代風尚。要求我們從小養成好的行為習慣，拋棄動輒動手打人，出口罵人的不良行為。如果從小養成了這種不良行為，危害無窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。

　　強行向他人索要財物

　　偷竊、故意損壞財物（一）偷竊

　　偷竊是以非法占有為目的，秘密竊取數量較少的財物的行為。青少年中有的不滿足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羨慕，而當欲望得不到滿足時，就會非法去竊取公私財物。一些未成年人因缺少良好的教育環境，平常喜歡貪點小便宜，從拿人家一本書、一支筆、一塊橡皮開始，逐漸養成小偷小摸的習慣。任何事物總是有一個量變到質變的過程，有句老話叫做賊偷菜起，任其發展就會演變成盜竊。

　　案例1(小偷小摸導致犯罪)

　　2001年，江蘇蘇州市吳中區木瀆鎮，一度發生多起撬盜案件，到2002年底，失竊案件多達幾十起，財產損失幾萬元，警方將作案的26人捉拿歸案，查明這伙人自2001年3月至12月間作案30余起，案值人民幣10萬元。更令警方吃驚的是，作案者竟然都是在校中小學生和流失生，年齡最小的僅11歲，其中女性一名。面對一張張稚氣未脫的臉蛋，辦案干警沒有像往常破案后的欣喜，心情反而變得沉重起來。警方查明，26個孩子中有些人已經不是第一次同警察打交道，按盜竊作案的次數和案值，足以判處徒刑，但由于年齡的關系，往往只能教育后予以釋放。于是他們作案后受法律懲罰的犯罪恐懼心理一次次減弱，認為自己人小法律管不了，漸漸從一個月一次小偷小摸，發展到每月偷幾次，有的幾乎天天作案。有些14歲的少年曾公開宣稱：“我還能偷2年”，13歲的少年不甘示弱：“我還能偷3年，比你多一年”。

　　故意損壞財物是指故意毀滅或者損壞公私財物的行為。

　　日常生活中的故意損壞財物，多出于報復的動機，你對我不義那我就將你的財物損壞，使你生活不好或叫你破破財等。青少年中多出于嫉妒或尋找刺激，而偷偷地把別人的東西損壞。這種行為既損害了別人也害了自己。行為嚴重的構成犯罪，被追究刑事責任；不構成犯罪的要按《中華人民共和國治安管理處罰條例》處罰。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 11

　　活動目的：

　　通過本次“法律伴我成長”主題隊會，使學生對法律法規有一定的了解，并學會用法律保護自己的合法權益。在日常生活中知法、懂法、守法，做一個合法的小學生。

　　活動形式：

　　班會形式

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　國家法律和我們每個人都息息相關，人人都在法律的保護下生活、學習和工作。沒有規矩，不成方圓、工廠、學校、商店要正常地進行工作，就要有各種規章制度，我們的國家要順利地進行社會主義建設使社會秩序良好，人民安居樂業，就要制定法律。今天我們的班會課，看一看同學們是否知法、懂法，看看同學們會不會在實際情況中，運用法律保護自己，我們的主題是“法律伴我成長”。

　　二、法規考驗

　　1、同學們，你能說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱嗎?(《刑法》、《未成年人保護法》、《交通法》、《治安管理處罰法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》)

　　2、法法律知識競答賽

　　(1)我國未成年人保護法保護的對象是(B) A、未滿16周歲的我國公民B、未滿18周歲的我國公民C、未滿20周歲的我國公民D、未滿22周歲的我國公民

　　(2)有的家長規定，兒子可以上學，女兒不給讀書，幫做家務。這種做法違反了未成年人保護法中的(A) A、家庭保護B、學校保護C、社會保護D、司法保護

　　(3)未成年人自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，因此，需要法律給予(A) A、特殊保護B、特殊關注C、特殊照顧D、特殊援助

　　3、用法律的武器來解決身邊的事情(1)如何防范被拐騙、綁架?

　　1、盡量避免與陌生人打交道。

　　2、不要輕信熟人(包括親戚)。

　　3、不炫耀不露富不談論家庭情況。

　　4、注意把自己融入到集體當中。

　　5、尋求幫助時要找可靠的人。

　　6、有異樣情況及時向家長老師匯報。 (2)受到壞孩子欺負怎么辦?

　　1、勇敢面對現實不怯懦不膽顫。

　　2、惹不起躲得起。

　　4、設法告訴對方家長或老師。

　　5、同學之間要互相幫助互相保護。 (3)遭遇歹徒千萬要智斗

　　1、巧妙、及時報警。

　　2、設法逃跑甩掉歹徒。

　　3、盡量避免直接與歹徒搏斗。

　　4、出其不意攻其不備。

　　(4)遠離毒品

　　1、主動接受防毒教育。

　　2、不能好奇以身試毒。

　　3、不與吸毒的人接觸。

　　4、堅決抵制一切毒品的侵害。

　　三、活動總結

　　通過此次“法律伴我成長”主題班會，同學們對法律有了一個更高的認識。希望大家在日常生活中能知法、懂法，做一個合法的小公民。

　　我們小學生在校外怎樣做到遵紀守法呢?我認為應從以下幾方面做起：

　　1、教會同學們一些交通安全常識。紅燈停、綠燈行、過馬路走人行橫道，不翻公路兩邊的護欄，不在公路、鐵路邊玩耍，不挪動、損壞交通安全標志，不在公路上滑旱冰、參加公共活動要遵守秩序，不能擁擠等，讓同學們從小樹立安全意識，珍惜生命。

　　2、請同學們遵守公共秩序，遵守社會公德。經常給同學們一些社會公德常識和公共生活、公共場所的'有關規定，如乘車船買票要排隊，在電影院、圖書館、醫院不能高聲喧嘩，乘公交車要先下后上，不擁擠，要給老人、孕婦、殘疾人讓座，在公園、旅游景點，不能亂寫亂畫，不能亂扔垃圾等等，幫助同學們從小樹立社會公德意識，養成遵守公共秩序的良好習慣。

　　3、通過看報紙，聽廣播、看電視關注社會生活。如觀看焦點訪談、東方時空、社會與法、綠色空間、新聞聯播等節目，通過媒體報道社會上遵紀守法、遵守社會公道和違法亂紀、違背社會公德的正反例子，使同學接受到遵紀守法的教育，這類直觀、形象、生動的畫面和故事，能直接感染我們，使我們幼小的心靈受到震撼。

　　4、請每一位家長以身作則，用遵紀守法好公民的形象，影響自己的孩子，如自覺遵紀守法，積極參加公益活動，遵守公共秩序，平時不講消極落后的話，樂于助人、搞好鄰里關系等，為孩子樹立遵紀守法的好榜樣，孩子就會在良好家庭環境中健康成長。

　　5、告誡同學們遠離網吧，要在家長的引導下、督導下、健康文明上網，不能自己進網吧玩游戲，更不能因上網影響學習和正常生活。

　　6、我們與父母一起做一些力所能及的家務勞動，讓我們從小親身體驗一下生活的艱辛。

　　7、不能隨便亂用零花錢，從小養成勤儉節約的優良傳統。

　　我們是祖國的花朵，祖國的未來，是人生觀，價值觀形成的奠基階段，從小養成遵紀守法，遵守社會公德，今天的好孩子，好學生，明天走向社會，就會成為好青年，好公民。我們從小懂得勤勞節儉，艱苦奮斗，長大以后，就不會忘掉勞動人民的本色，不會丟掉勤勞節儉，艱苦奮斗的中華民族優良傳統。這是每位做父母所期待的，也是我們整個社會所期待的。祝愿我們每一位小學生將來都能成為祖國的棟梁之材!

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 12

　　教育目的：

　　1、教育隊員自覺遵守交通法規，全身心投入到“蒲公英行動”的交通活動中去，為建設安全暢通、文明的交通環境作貢獻。

　　2、能夠在日常生活當中自覺的遵守交通規則，懂得生命的寶貴，能夠珍愛自己的生命。

　　活動準備

　　以小隊為單位排練節目

　　活動過程：

　　一、隊會前的各項儀式略。

　　二、中隊長發言：交通安全，一個永恒的話題。交通安全，一個涉及人生質量、家庭幸福的話題。愿法律在我們每一個人的心中，安全伴隨我們快樂的成長。下面我宣布《法律在我心中，安全伴我成長》主題隊會現在開始。

　　以文藝匯演的形式共同學習有關法律安全的知識。

　　1、(女)主持人：同學們在法制月里大家都學到哪些法律知識呢?能告訴大家嗎?

　　(男)主持人：沒問題，我們的第一小隊的小伙伴們來了，他們能告訴大家在法制月中的收獲。請看他們的三句半快板表演。

　　2、(女)主持人：大家說他們的表演精彩不精彩?(精彩)還要不要在來一個?(要)

　　請聽詩歌朗誦《法律在我心中，安全伴我成長》

　　3、(男)主持人：第一小隊的表演大家都看到了，他們在法制宣傳月中學到了很多法律知識，懂得如何保護自己，知道安全的重要性。

　　(女)主持人：第二小隊的小伙伴們也不甘心落后，看他們也為我們帶來了法律知識的小品，請看他們的表演。小品《如此過馬路》

　　4、(男)主持人：安全對我們來說太重要了，看了剛才的表演我們在過馬路時一定要先看清紅綠燈，然后走斑馬線，遵守交通法規。第三小隊為我們帶來了他們在法制宣傳月中畫的法制、安全的畫，有請第三小隊的同學展示作品。

　　5、(女)主持人：請第三小隊的同學介紹他們的作品創造構思和想法，鼓掌歡迎。

　　(男)主持人：每個同學都講了他們的作品構思和想法，他們的.主題都是圍繞青少年要學會保護自己，要遵守交通法規。下面請聽歌曲《祝你平安》

　　6、(女)主持人：剛才第四小隊的小隊長跟我說，其他小隊都表演了小品、歌曲、快板、詩歌朗誦、也展示了他們的作品畫，第四小隊的小伙伴們想為大家搞一個法律和交通安全知識的動腦筋大比拼，你們敢不敢應戰?(敢)有請第四小隊的代表鼓掌歡迎。安全知識大比拼

　　三、中隊輔導員講話

　　通過剛才節目表演中有關法律知識和交通安全知識的大比拼，同學都知道法律的重要性，也明白了青少年要學會保護自己，尤其是要遵守交通法規。人的生命是可貴的，失去了就永遠也不會再來，所以要珍惜生命就要遵紀守法。愿我們共同生活在交通有序，安全而又輕松的社會大家庭里。

　　四、隊會的其他形式略。課后反思：

　　通過本次隊會，使學生進一步了解了有關法律法規及交通安全的基本知識，并且體現到了生命的寶貴，表示能夠在日常生活當中自覺的遵守交通規則。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 13

　　一、班會主題

　　法律在我身邊，安全伴我成長

　　二、班會目的

　　通過本次班會，讓學生了解一些基本的法律知識，增強法律意識，認識到法律在日常生活中的重要性，同時提高學生的安全防范意識，促進學生健康成長。

　　三、班會時間

　　xxx

　　四、班會地點

　　班級教室

　　五、班會流程

　　1. 開場導入（5 分鐘）

　　播放一段關于青少年違法犯罪案例的視頻，引起學生的關注和思考，然后主持人提問引導學生討論法律與我們生活的關系。

　　2. 法律知識講解（15 分鐘）

　　邀請學校的法律輔導員或者政治老師講解一些與青少年密切相關的.法律條款，如《未成年人保護法》中關于家庭保護、學校保護、社會保護的規定，以及《預防未成年人犯罪法》中對不良行為和嚴重不良行為的界定等，結合實際案例進行深入淺出的分析。

　　3. 案例分析討論（20 分鐘）

　　展示幾個青少年違法犯罪的案例，如盜竊、打架斗毆、網絡犯罪等，將學生分成小組進行討論，分析案例中當事人違法的原因、造成的后果以及應該吸取的教訓，每個小組派代表發言。

　　4. 安全知識問答（15 分鐘）

　　設置一些關于校園安全、交通安全、網絡安全等方面的問題，如“在校園里遇到火災應該怎么辦？”“過馬路時要注意哪些事項？”“如何正確使用網絡避免遭受詐騙？”讓學生搶答，答對給予小獎品獎勵，以活躍氣氛并加深學生對安全知識的掌握。

　　5. 總結發言（5 分鐘）

　　主持人對本次班會進行總結，強調法律和安全對青少年成長的重要性，鼓勵學生在日常生活中自覺遵守法律法規，提高安全防范意識，做一個知法、守法、懂安全的好學生。

　　六、班會延伸

　　讓學生在課后制作一份法律與安全知識手抄報，在班級內展示交流；組織學生觀看一次法治教育電影，進一步增強學生的法律意識。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 14

　　一、班會主題

　　法律在我身邊，安全伴我成長

　　二、班會目的

　　使學生認識到法律是保護自己的有力武器，了解常見的違法行為和安全隱患，培養學生遵守法律和注重安全的習慣，提高自我保護能力。

　　三、班會時間

　　xxx

　　四、班會地點

　　班級教室

　　五、班會流程

　　1. 法律知識小競賽（10 分鐘）

　　將學生分成若干小組，進行法律知識小競賽。題目可以包括法律常識、法律條文解讀等，如“我國憲法規定公民的基本權利有哪些？”“未成年人犯罪是否會受到刑罰？”競賽以搶答的形式進行，激發學生學習法律知識的積極性，獲勝小組給予獎勵。

　　2. 小品表演與分析（20 分鐘）

　　安排學生表演幾個關于法律與安全的小品，如《校園欺凌》《網絡陷阱》等。表演結束后，引導學生分析小品中出現的違法行為和安全問題，討論如何避免這些情況的`發生，以及遇到類似問題應該如何運用法律武器維護自己的權益。

　　3. 安全隱患排查討論（15 分鐘）

　　讓學生分組討論在學校、家庭和社會生活中可能遇到的安全隱患，如校園設施老化、家庭電器使用不當、陌生人搭訕等，每個小組列出清單并提出相應的預防措施，然后全班交流分享。

　　4. 法律與安全宣誓（10 分鐘）

　　全體學生起立，由主持人帶領宣誓，承諾遵守法律法規，注重自身安全，提高自我保護意識，如“我宣誓，遵守國家法律，遵守學校紀律，遠離不良行為，重視安全防范，做一名合格的青少年。”

　　5. 班主任總結（5 分鐘）

　　班主任對本次班會進行總結，強調法律和安全無小事，要求學生將所學知識運用到實際生活中，時刻保持警惕，遇到問題及時尋求幫助，共同營造安全和諧的校園環境和社會環境。

　　六、班會延伸

　　開展“法律與安全小衛士”活動，鼓勵學生在日常生活中監督身邊的違法行為和安全隱患，并及時向老師或相關部門報告；組織學生參加社區的法治宣傳活動，向居民宣傳法律知識和安全常識，提高學生的社會實踐能力。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 15

　　一、班會主題

　　法律在我身邊，安全伴我成長

　　二、班會目的

　　增強學生的法律觀念和安全意識，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則，學會運用法律手段解決生活中的問題，確保自身安全健康成長。

　　三、班會時間

　　xxxx

　　四、班會地點

　　班級教室

　　五、班會流程

　　1. 趣味法律故事分享（10 分鐘）

　　讓學生提前準備一個與法律相關的趣味故事，在班會上依次分享，如“商鞅南門立木”“緹縈救父”等，通過故事激發學生對法律的興趣，初步了解法律在歷史和現實中的重要作用。

　　2. 法律熱點案例剖析（20 分鐘）

　　選取一些近期發生的涉及青少年的`法律熱點案例，如青少年吸毒、校園暴力致人重傷等，展示案例詳情后，組織學生進行討論分析。從法律角度探討案例中當事人的行為性質、應承擔的法律責任，從道德和社會層面分析案例背后的原因和影響，引導學生樹立正確的是非觀。

　　3. 安全技能培訓（15 分鐘）

　　邀請學校安保人員或警察叔叔來班級進行安全技能培訓，如遇到突發暴力事件如何自衛、如何正確撥打報警電話、火災逃生的技巧等，現場進行示范和指導，讓學生親身體驗和實踐，提高學生的應急處置能力。

　　4. 法律與安全知識競賽（10 分鐘）

　　準備一些關于法律和安全知識的選擇題、判斷題，進行知識競賽。競賽可以采用小組競賽或個人競賽的形式，對表現優秀的學生或小組進行表彰，通過競賽鞏固學生所學的知識。

　　5. 班會總結與反思（5 分鐘）

　　主持人對本次班會進行總結，回顧重點法律知識和安全技能，鼓勵學生在今后的生活中不斷學習法律知識，提高安全意識，做一個有責任感、懂法守法的好公民。同時，讓學生反思自己在日常生活中的行為，是否存在違法或不安全的行為，思考如何改進。

　　六、班會延伸

　　要求學生寫一篇關于本次班會的心得體會，深化對法律和安全知識的理解；組織學生編排法律與安全主題的文藝節目，如朗誦、歌曲、短劇等，在學校文藝活動中展示，進一步傳播法律和安全知識。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 16

　　一、班會主題

　　法律在我身邊，安全伴我成長

　　二、班會目的

　　幫助學生理解法律在維護社會秩序和保障個人權益方面的重要性，掌握基本的安全知識和自我保護方法，培養學生的法治思維和安全素養。

　　三、班會時間

　　xxx

　　四、班會地點

　　班級教室

　　五、班會流程

　　1. 法律知識脫口秀（10 分鐘）

　　安排幾位學生以脫口秀的形式介紹一些有趣的法律知識或法律現象，如“奇葩法律條文大賞”“生活中的法律冷知識”等，用幽默風趣的語言和表演吸引同學們的`注意力，營造輕松愉快的班會氛圍，同時讓學生對法律知識有初步的了解。

　　2. 案例角色扮演與辯論（20 分鐘）

　　給出幾個具有爭議性的法律案例，如“正當防衛還是防衛過當？”“未成年人偷拿家中財物是否構成犯罪？”將學生分成正反兩方，進行角色扮演和辯論。學生在角色扮演中深入理解案例中的法律關系，在辯論中鍛煉邏輯思維和語言表達能力，同時更加清晰地認識法律的判定標準和適用范圍。

　　3. 安全知識視頻學習與討論（15 分鐘）

　　播放一段關于安全知識的視頻，包括交通安全、食品安全、網絡安全等方面的內容。視頻播放后，組織學生討論視頻中提到的安全問題在自己身邊是否存在，以及如何避免這些問題的發生，引導學生從自身做起，重視安全防范。

　　4. 法律與安全知識拼圖比賽（10 分鐘）

　　將學生分成小組，發放法律與安全知識拼圖，要求小組在規定時間內完成拼圖。拼圖內容可以是法律條文、安全標識、案例圖片等。通過拼圖比賽，加深學生對法律和安全知識的記憶，提高團隊協作能力。

　　5. 班主任寄語（5 分鐘）

　　班主任對本次班會進行總結發言，強調法律是我們生活的行為準則，安全是我們成長的保障。鼓勵學生積極學習法律知識，自覺遵守法律法規，時刻關注自身安全，在法律的框架內健康快樂地成長。

　　六、班會延伸

　　開展“法律與安全知識進家庭”活動，讓學生將在班會上學到的知識講給家長聽，與家長一起制作一份家庭法律與安全手冊，包括家庭常見法律問題解答、家庭安全注意事項等，促進家校共育。

　　法律在我身邊安全伴我成長主題班會教案 17

　　一、班會主題

　　法律在我身邊，安全伴我成長

　　二、班會目的

　　通過本次班會，讓學生深入了解法律在日常生活中的體現和作用，提高學生對安全問題的敏感性，增強學生的法律意識和安全意識，促進學生全面發展。

　　三、班會時間

　　xxx

　　四、班會地點

　　班級教室

　　五、班會流程

　　1. 法律在身邊展示（10 分鐘）

　　讓學生提前收集生活中的法律證據，如發票、合同、法律文書等，在班會上進行展示和講解，分享這些法律證據在生活中的作用，如維護消費者權益、保障勞動權益等，讓學生直觀地感受到法律就在我們身邊。

　　2. 法律與安全知識講座（15 分鐘）

　　邀請法律專家或律師來班級進行法律與安全知識講座。講座內容包括常見的民事法律關系、刑事法律風險以及校園安全、社會安全等方面的知識，結合實際案例進行詳細講解，解答學生在法律和安全方面的`疑問，增強學生的專業知識儲備。

　　3. 安全隱患大排查行動方案制定（15 分鐘）

　　組織學生以小組為單位，針對校園內可能存在的安全隱患，如樓梯扶手松動、教室電器設備老化等，制定安全隱患大排查行動方案。方案包括排查的區域、內容、方法以及發現問題后的報告和處理流程，培養學生的問題解決能力和團隊合作精神。

　　4. 法律與安全知識創意作品制作（10 分鐘）

　　讓學生利用課余時間制作法律與安全知識創意作品，如漫畫、海報、短視頻等，在班會上進行展示和評選。通過創意作品的制作，激發學生的創造力和學習熱情，進一步加深學生對法律和安全知識的理解和記憶。

　　5. 班會總結與表彰（5 分鐘）

　　主持人對本次班會進行總結，回顧本次班會的主要內容和成果，對在知識競賽、創意作品制作等環節表現優秀的學生和小組進行表彰。鼓勵學生在今后的生活中繼續關注法律和安全問題，不斷提升自己的法律素養和安全意識。

　　六、班會延伸

　　建立班級法律與安全知識學習小組，定期組織學習和交流活動；組織學生參加法律與安全知識競賽或征文比賽，為學生提供更廣闊的展示平臺，推動學生在法律與安全知識學習方面不斷進步。

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