待優(yōu)生教育轉(zhuǎn)化報(bào)告
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告的用途越來越大，其在寫作上有一定的技巧。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的待優(yōu)生教育轉(zhuǎn)化報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
待優(yōu)生教育轉(zhuǎn)化報(bào)告 篇1
待優(yōu)生，俗名“差生”。執(zhí)教一個(gè)班級(jí)，老師總會(huì)碰到一部分“待優(yōu)生”。他們總是讓教師頭痛不已。但是待優(yōu)生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。教師轉(zhuǎn)化一個(gè)待優(yōu)生，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化差生呢？
一。既要尊重，又要鼓勵(lì)
待優(yōu)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)不好，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎校也坏阶宰穑也坏阶孕牛诶蠋熋媲埃怯X得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。因此，他們更多地做出各種舉動(dòng)，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺負(fù)女孩子以各種破壞性的舉動(dòng)贏得大家的注意，其實(shí)，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問題，教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。那么，怎樣才算尊重呢？
1，尋找閃光點(diǎn)。找出他們的特長，比如繪畫很好，就多讓他出出板報(bào)；熱愛勞動(dòng)的，就把集體勞動(dòng)的指揮權(quán)交給他；喜愛運(yùn)動(dòng)的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員；
2，不要每次都公布他們的成績。適當(dāng)給給他們面子，保留一點(diǎn)他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績，他們有時(shí)反而會(huì)反思反思自己的不足；
3，師生注意說話的分寸。教師要注意克制，哪怕他們做出再惹人厭惹人煩的舉動(dòng)，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語言，鼓勵(lì)學(xué)生有錯(cuò)就改，而不是威嚇體罰，以勢(shì)壓人，那樣只會(huì)加深學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔。
二。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，樹立自信
自信是成功的一半。一個(gè)自卑或者自負(fù)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹，相對(duì)較難。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以把朗讀的機(jī)會(huì)留給他們，適當(dāng)正音，也是不錯(cuò)的選擇。如教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生用簡筆畫來表現(xiàn)，并讓繪畫較好的差生到黑板上畫，無形當(dāng)中也會(huì)提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了他們的表現(xiàn)欲。再如，在作文課上，留一個(gè)討論的時(shí)間給學(xué)生，教師可以巡視指導(dǎo)，在小組指導(dǎo)完某個(gè)待優(yōu)生，等會(huì)兒匯報(bào)時(shí)讓他們來說一說，談一談，教師與學(xué)生心知肚明，可是落個(gè)皆大歡喜，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師很重視自己，會(huì)對(duì)這個(gè)老師的課多一分興趣，何樂而不為呢？還有，像可以演成話劇的《茶館》《我的父親》《老王》等課文或者實(shí)踐園地，都可以讓學(xué)生來親自演一演，這樣既加深了對(duì)文章的理解，又讓眾多的學(xué)生參與，大家都樂在其中，還有誰會(huì)覺得課堂無趣，還有哪個(gè)待優(yōu)生會(huì)厭學(xué)呢？
三。補(bǔ)缺補(bǔ)漏，不離不棄
個(gè)別輔導(dǎo)差生，不要急于一時(shí)。也不要輕言某個(gè)學(xué)生“朽木難雕”“無藥可救”。“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。說的有點(diǎn)過分，卻也有幾分真實(shí)。后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期工程，一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會(huì)石穿。曾教過這么一個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，搗蛋，愛撒謊，好捉弄女生，毛病很多，教過的老師沒有一個(gè)不搖頭訴苦的，家長卻非常寵愛。我沒有放棄他，一整個(gè)學(xué)期，差不多一星期就去家訪一次。一開始，家長很排斥，以為我是來告狀的，學(xué)生更是厭惡。可我每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進(jìn)步了，在學(xué)校哪次作業(yè)完成得不錯(cuò)，從來都沒有直接批評(píng)告狀過。說得家長喜笑顏開，并很虛心地聽我給他們提的一點(diǎn)小建議，說這樣可能效果會(huì)更好。
他們照辦不誤，也不再袒護(hù)自己的孩子了。我還總是順便幫他們的孩子檢查當(dāng)天的功課，并明確說無償?shù)模凑矣袝r(shí)間。一來二往，他們一家都很歡迎我去做客，因?yàn)楹⒆由盍?xí)慣變好了很多，不再偷東西了，對(duì)父母也開始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。后來再去，家長都要反問一下，最近哪里做不好，一定如實(shí)告訴我們，我們一定配合。
總之，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生既艱巨又光榮，需要教師長期地共同地努力。
待優(yōu)生教育轉(zhuǎn)化報(bào)告 篇2
近年來我縣九年義務(wù)教育的適齡兒童入學(xué)率達(dá)到了100%，但很多學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，面對(duì)這些“待優(yōu)生”。我看在眼里，急在心里，我就把“待優(yōu)生”的轉(zhuǎn)化工作作為我教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我“待優(yōu)生”的轉(zhuǎn)化實(shí)效如何，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，下面我就如何轉(zhuǎn)換“待優(yōu)生”，提高教育教學(xué)質(zhì)量談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
一、樹立“轉(zhuǎn)變一個(gè)‘待優(yōu)生’就是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生”的觀念。
對(duì)待“待優(yōu)生”要以熱情關(guān)懷和給予更多偏愛。積極探索各種教育方法、教學(xué)手段，對(duì)“待優(yōu)生”要有耐心，盡量少犯急功近利的錯(cuò)誤。
二、從培養(yǎng)興趣入手，提高“待優(yōu)生”的學(xué)習(xí)積極性。
布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣。教學(xué)中，心理學(xué)研究表明；一件事物、一個(gè)現(xiàn)象，一次游戲活動(dòng)只有在打動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈，滿足其愛好時(shí)才能激起學(xué)生的求知欲，從而使他們主的積極投入該活動(dòng)中。因此，在教學(xué)中，教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以我認(rèn)為；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。在教學(xué)中切忌武斷主觀，要善于引導(dǎo)，及時(shí)肯定表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)、能夠思索，能夠多參與教師創(chuàng)造的教學(xué)意境，使更多的學(xué)生陶醉在成功的'喜悅之中，從而促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。
三、用慈母般的愛心教育學(xué)生，促進(jìn)“待優(yōu)生”的轉(zhuǎn)化。
愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，只有愛學(xué)生才能教育好學(xué)生，作為老師熱愛優(yōu)秀生是不難做到的，但要熱愛“待優(yōu)生”不容易做到，因?yàn)椤按齼?yōu)生”的學(xué)習(xí)成績、遵守紀(jì)律方面都比較差，總認(rèn)為他們“朽木不可雕”，對(duì)他們的感情總是格格不入。可我并不這樣認(rèn)為，我主動(dòng)去接近他們，我從關(guān)愛感情溝通入手，關(guān)心他們的冷暖溫飽。
以慈母的愛心關(guān)照“待優(yōu)生”的學(xué)習(xí)與生活，幫助他們矯正心理的創(chuàng)傷，喚起他們的自信，引導(dǎo)他們形成良好的人生觀與世界觀，做“待優(yōu)生”的知心朋友，經(jīng)常和這些學(xué)生聊天、溝通，不歧視他們。大多數(shù)“待優(yōu)生”很重感情，講義氣。同他們交心談心，用真誠的愛喚起他們的信賴。
四、改革教學(xué)方法，激勵(lì)“待優(yōu)生”轉(zhuǎn)化。
我在教學(xué)中沒有按傳統(tǒng)的“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)方法，而是采用合作探究式的教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生都能有效的利用課堂時(shí)間，更好的發(fā)揮自己的潛能，掌握更多的知識(shí)。合作探究式教學(xué)方法是：以學(xué)生的合作探究，分組討論為主，讓學(xué)生在群學(xué)中討論、展示，對(duì)學(xué)中幫扶的“兵教兵”的形式。這樣充分發(fā)揮了“待優(yōu)生”的潛能。開展互動(dòng)教學(xué)不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在不同程度上滿足了“待優(yōu)生”的求知欲和成就感，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
五、做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)“待優(yōu)生”轉(zhuǎn)化。
我校很多學(xué)生只圖初中三年畢后拿到畢業(yè)證去外出務(wù)工，缺乏遠(yuǎn)大的理想，對(duì)這些學(xué)生除輔導(dǎo)課本知識(shí)外還要加強(qiáng)思想教育。介紹類似學(xué)生取得的進(jìn)步的實(shí)例和原因，鼓勵(lì)他們奮進(jìn)，講一些名人成才的故事，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向，向他們講解我國的現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中需要知識(shí)，需要人才。使他們認(rèn)識(shí)到只有好好學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，將來才能更好地生活，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，將來才能更好的建設(shè)我們的家園。
六、多方結(jié)合，構(gòu)織構(gòu)建轉(zhuǎn)化教育網(wǎng)。
要做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，離不開科任老師、家長及社會(huì)有關(guān)方面的配合。首先，要依靠各科科任教師。班主任要主動(dòng)與科任老師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，分工合作指導(dǎo)各類學(xué)生，開展各種小組活動(dòng)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生的感情。其次，要爭(zhēng)取家庭和社會(huì)有關(guān)方面的配合。爭(zhēng)得家長的理解、支持和配合，為班集體的整體轉(zhuǎn)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生家長是形成班集體正確輿論和樹立良好班風(fēng)的一支不可忽視的力量，班主任要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向?qū)W生家長介紹自己的班級(jí)管理措施，學(xué)生目前心態(tài)以及一個(gè)好的班集體對(duì)其子女成長的積極作用，并要求家長對(duì)子女多關(guān)心、多溝通，通過檢查作業(yè)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，學(xué)校與家長相互配合，加強(qiáng)管理與教育。這樣才能使“待優(yōu)生”健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的成果，任職以來，通過“待優(yōu)生”的轉(zhuǎn)化，我所帶的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體素質(zhì)大幅度提高。取得的成績只能說是過去，今后我會(huì)更加的努力工作。
附對(duì)王建義、周慶雪、華雪三位學(xué)生的個(gè)案分析。
待優(yōu)生教育轉(zhuǎn)化報(bào)告 篇3
一學(xué)期以來，我在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的工作過程中，按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化待優(yōu)生工作的內(nèi)容。通過內(nèi)化教育，待優(yōu)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大的調(diào)動(dòng)起來，大多數(shù)學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前有了明顯的變化，自信心、意志力得到很大提高。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視支持。
要求每位教職工樹立“轉(zhuǎn)變一個(gè)待優(yōu)生就是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生”的觀念，對(duì)待優(yōu)生以熱情關(guān)懷和更多偏愛。鼓勵(lì)教師探索各種教育方法、教學(xué)手段，對(duì)待優(yōu)生有耐心，少犯急功近利的錯(cuò)誤。
二、 客觀分析學(xué)生，對(duì)癥下藥。
在全面了解待優(yōu)生各方面情況后，客觀分析其形成的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析待優(yōu)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手。
三、 正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好以下幾個(gè)關(guān)系。
（一）表揚(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。待優(yōu)生是相對(duì)于優(yōu)秀生而言的。他們一般具有極強(qiáng)的自尊心，對(duì)老師當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩的情緒。所以若要學(xué)生積極進(jìn)取，刻苦求學(xué)，老師該毫不吝嗇地贊美他們的各種優(yōu)點(diǎn)。對(duì)待優(yōu)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。
（二）嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有待優(yōu)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)待優(yōu)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，逐步
提高對(duì)待優(yōu)生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。對(duì)他們的改進(jìn)轉(zhuǎn)化既是攻堅(jiān)戰(zhàn)又是持久戰(zhàn)。對(duì)他們的轉(zhuǎn)化切忌“急于求成”，要循序漸進(jìn)，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)一滴的成績，甚至微不足道的，也要予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的`喜悅。
（三）懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使待優(yōu)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí)，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
（四）多給待優(yōu)生一些“機(jī)會(huì)”。盡管我們說，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上，待優(yōu)生的“機(jī)會(huì)”幾乎是空，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”。班主任在工作中要多給“機(jī)會(huì)”給待優(yōu)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)“下放”，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
四、建立學(xué)生成長檔案。
在班級(jí)中進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，老師起指導(dǎo)作用；同時(shí)依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易到難，逐層推進(jìn)。
一學(xué)期來，雖然取得了一定的成績，但在工作中還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，言語有時(shí)有過激現(xiàn)象，還有待于今后的改進(jìn)。
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