玩具促銷活動方案
為了確保活動有序有力開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點。活動方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的玩具促銷活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
玩具促銷活動方案1
設計意圖：
在我園生命課程的引領下，結合課題研究，我們產生了“我”這樣一個大主題活動。教師留心觀察了解孩子們的需要和情感世界，遵循他們身心發展的內在本性，滿足孩子的欲望和需求，生成了其中的“我喜歡”這樣一個小主題，我們希望通過孩子們生活中最喜歡的事、最喜歡的物、最喜歡的感覺等方面著手，與孩子們一起共同體驗快樂、分享快樂。那么，什么是孩子們目前最感興趣，最喜歡的呢？我們結合中班幼兒的年齡特點，捕捉住過好新年，孩子們新玩具特別多這樣一個時機，準備從孩子們平時最喜歡的玩具入手，通過“玩具總動員”這樣一個小站點開展主題活動。在活動中，孩子們樂于操作各種玩具，了解了玩具不同的性能和玩法，增長了相關的知識。同時，我們也注重情感的培養，讓幼兒懂得分享，懂得愛惜玩具，學習遵守規則。在“玩具總動員”這個站點即將結束時，教師將生活中的數融于主題之中，通過去玩具超市這樣一個形式，引導幼兒運用已有的數經驗將玩具進行分類，標價，然后體驗自主購物的樂趣，初步了解3以內數的分合。希望通過這樣的活動，讓孩子們體驗、感知生活中的數，將我們的數活動與幼兒的生活結合起來，提升幼兒的生活經驗、數經驗。
活動目標：
1、通過買玩具，比較3以內數的多少關系，初步理解數的分合。
2、喜歡玩具，體驗自主購物的樂趣。
活動準備：
各類玩具（上面標有數字）數字卡若干。
重難點：
初步了解3以內數的`分合。
活動流程：
引發興趣——探索實踐——交流分享
活動過程：
1、引發興趣：玩具超市開張
（1）我們的玩具超市馬上開張了，看看都有哪些玩具？
（引導幼兒將玩具歸類，如：長毛玩具、電動玩具、棋系等）。
（2）比較玩具的價格。如：3元和2元哪個比較貴？貴多少？
2、探索實踐：幼兒去玩具超市購物
（1）幼兒去自動取款機上取錢，要求取3元錢。
請取到兩張的幼兒介紹。（1元和2元）
請取到三張的幼兒介紹。（3個1元）
（2）教師提示：用3元錢買玩具，可以買到幾件？
（3）幼兒去超市買玩具，教師觀察指導。
3、交流分享：買玩具的情況。
（1）教師引導幼兒說說用3元可以買幾件玩具？初步體驗數字的分合。
（2）經驗提升，例如：如果想買4元錢的玩具，但是自己只有3元，少了幾元？怎么辦？
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游戲活動
內容：汽車構建區（小小汽車城）、益智區等
目標：能運用不同的材料搭建各種車輛。培養幼兒物歸原處的好習慣。
準備：1、益智區材料；2、各類建構積木、廢舊盒子等。
指導：
一、幼兒自由選擇游戲內容開展游戲，鼓勵幼兒與同伴交換玩具。
二、觀察指導：
（一）重點指導：建構區
1、教師觀察幼兒是否能夠與同伴協商，充分利用不同的材料進行搭建。
引導幼兒可以運用廢舊的材料。
2、師可適當進行詢問：你搭的是什么車啊？
你用的是哪種材料啊？
你的車子有什么本領啊。
引導幼兒運用不同的材料并能大膽地想老師和同伴交流。
（二）觀察其它各區域幼兒的游戲情況
三、交流：
今天，你在什么地方做了什么象大人一樣的事啊？
重點：和小朋友介紹一下，你搭了什么車？
玩具促銷活動方案2
設計意圖：
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
活動目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的`玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張（田字格）。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程：
一、請幼兒與
教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”？
二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。
請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（41＝5），邊出示寫好的算式。
請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。
看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。
四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的xx，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示范例5—4＝1。
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。
五、自然結束。
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