教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文(合集3篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)；
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、導(dǎo)入課文。
請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
（1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
（2）討論xx內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
（3）將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
（4）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)xx的主要內(nèi)容。
3、主體發(fā)揮，選讀課文。
（1）哪幾段是寫(xiě)計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫(xiě)多媒體的？哪幾段是寫(xiě)多媒體和計(jì)算機(jī)的？
（2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
（3）討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
a.xx是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。
b.還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？
c.談?dòng)泻胃邢搿碾娮佑?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開(kāi)討論。
4、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的作用。
2、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的.同學(xué)齊讀這一段。
（2）學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。
（3）媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
（4）請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？
（5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
3、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
（1）學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫(xiě)法與第三自然段有什么相似之處？
（2）現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。
（3）解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
4、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）這一段講了什么？
（2）計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計(jì)算機(jī)的未來(lái)。
5、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體
天之驕子
重要角色（電腦）↘
多媒體電腦（越來(lái)越神）
文字、語(yǔ)言、聲像、圖片（多媒體）↗
教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文2
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢(shì)和精神，深入體會(huì)作者想要表達(dá)的感情。研讀xx關(guān)鍵字句，學(xué)習(xí)作者敘述角度和描寫(xiě)景物運(yùn)用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)河山、大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)朗讀和品讀，體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)作者對(duì)母親河的感受。
2、學(xué)習(xí)摘抄這種寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，積累、品評(píng)文中的好詞佳句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來(lái)。
教學(xué)媒體
遠(yuǎn)程教育資源
多媒體課件。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集黃河的資料
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入
1、播放課件
初步感受黃河的雄偉氣勢(shì)（黃河簡(jiǎn)介資料片）
2、談話導(dǎo)入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。她滋養(yǎng)著兩岸的勞動(dòng)人民，創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上多少文人墨客為其傾倒。黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢(shì)不可擋。我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人——李白在《將進(jìn)酒》一詩(shī)中說(shuō)道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。今天我們就學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。
二、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、邊讀文、邊完成學(xué)習(xí)輔助單表格一、二項(xiàng)
2、讀完后請(qǐng)同學(xué)們討論，并說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容？作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)黃河的？(記憶中、蘭州、劉家峽、飛機(jī)上) 3、跳讀課文完成下面內(nèi)容。（課件出示，學(xué)具單上完成）
（1）我從xxx乘飛機(jī)到xxx，這里的黃河太xxxx，令我xxx。
（2）在離xx不遠(yuǎn)的xxxxx，黃河向我展示了xxxxx的景象。
（3）我真正一覽黃河的xxx，是在從xxx飛回xxxxx的飛機(jī)上。
三、精讀課文
1、（出示錄像）
你想怎樣描繪這種景象？一個(gè)詞、一句話都可以。（洶涌澎湃、一瀉千里、浩浩蕩蕩））
2、這是黃河從劉家峽水電站的溢洪道口噴射而出、一瀉千里的情景，那現(xiàn)代著名散文家劉白羽是如何用語(yǔ)言來(lái)描述的呢？想不想讀一讀？
出示段落：（我下車轉(zhuǎn)身一看……整個(gè)黃河為白煙云霧所籠罩。）
3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話，哪些詞語(yǔ)或是句子讓你感受到黃河水的氣勢(shì)，你就多讀幾遍，讀出你的感受
學(xué)生交流：（相機(jī)出示句子）
A、遠(yuǎn)望
（1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個(gè)比喻句中感受到黃河的氣勢(shì)，具體說(shuō)說(shuō)，是哪個(gè)詞哪個(gè)字讓你有這種感受？
（2）帶著這種感受，我們一起讀讀這句話。
這是作者剛下車，遠(yuǎn)望黃河時(shí)所看到的景象。關(guān)于這段話，還有哪些詞或句子讓你感受到黃河的氣勢(shì)？
（3）噴射（翻騰）這個(gè)詞你讀得特別好，不光讀出了黃河水的氣勢(shì)，還讀出了黃河水那種快而猛的動(dòng)態(tài)美。作者這里就是抓住了黃河動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，寫(xiě)出了黃河的氣勢(shì)。大家也來(lái)試著讀讀這些句子，好好體會(huì)描寫(xiě)黃河水動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，讀出那種氣勢(shì)和速度來(lái)。（學(xué)生練讀）
（4）誰(shuí)來(lái)讀讀試試？（一生讀）（評(píng)價(jià):讀得多有氣勢(shì)呀）
（5）這位同學(xué)讀到的句子里，也有對(duì)黃河水的比喻，你找到了嗎？你給大家讀讀。
（6）你覺(jué)得這是對(duì)黃河水什么的描寫(xiě)？（顔色）
總結(jié)過(guò)渡：是的，作者遠(yuǎn)望黃河，抓住黃河水形狀顔色的特點(diǎn)，寫(xiě)出了它的氣勢(shì)。接著，作者仰望黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣勢(shì)呢？你想給大家讀讀哪句話或是哪個(gè)詞？
B、仰望
（1）你從哪里感受到黃河水的氣勢(shì)？（轟鳴，千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴）
（2）你能讀出這種轟鳴的氣勢(shì)嗎？（指名讀，齊讀）
C、俯視：仰望黃河，我們從這千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴中感受到黃河的氣勢(shì)。那俯視黃河，哪個(gè)詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢(shì)？
如果說(shuō)這段當(dāng)中有兩個(gè)詞最能概括此時(shí)黃河的氣勢(shì)，你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞？
請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)詞，讀出黃河的氣勢(shì)。把對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解放到句子里，我們?cè)賮?lái)讀一讀（齊讀）
此時(shí)，黃河水浩浩蕩蕩，向著遠(yuǎn)方的.大海奔涌而去，如何讀出這種越來(lái)越遠(yuǎn)的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)試試：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去。
4、黃河的氣勢(shì)感染了同學(xué)們，同學(xué)們的朗讀也感染了老師，就讓我們一起合作來(lái)讀讀這黃河的氣勢(shì)吧。
師讀：我看到的是什么？
生接：如烏云亂卷…………
師讀：我再舉首仰望，只見(jiàn)
生接：陡巖壁立……
師讀：我到壩頂俯視，才看清
生讀：黃河有如……
齊讀：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去。
總結(jié)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，黃河的這種氣勢(shì)令人震驚。作者從不同的角度遠(yuǎn)望黃河、仰望黃河、俯視黃河，運(yùn)用一連串的比喻，有形、有色、有聲，讓我們似乎親眼看到黃河水從劉家峽水電站噴涌而出的情景。
5、然而在作者從烏魯木齊返回北京飛機(jī)上，又一次看到了黃河，這次看到的是什么樣的黃河呢？他又有什么感受呢?
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
（2）作者在飛機(jī)上看到了什么？
（3）作者在飛機(jī)上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
（4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來(lái)讀一讀。
（5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時(shí)，我不禁要唱一曲贊歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心的激情？這會(huì)是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）
6、梳理學(xué)習(xí)成果，填寫(xiě)學(xué)具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，第四列概括作者的感受。
四、美讀課文，體會(huì)情感。
1、你覺(jué)得xx寫(xiě)的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢(shì)，讀出感情，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由
2、作者為什么要用“黃河之水天上來(lái)”這句詩(shī)做xx題目呢？
xx的題目表現(xiàn)出了xx的基調(diào)：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。
3、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景散文都離不開(kāi)借景抒情，那么xx借對(duì)黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？
五、拓展鏈接，進(jìn)一步了解黃河。（課件出示）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中的黃河是什么樣的
六、總結(jié)
作家劉白羽筆下的黃河氣勢(shì)磅礴、雄偉神奇。中文運(yùn)用了對(duì)比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀察視角，呈現(xiàn)黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。另外，我們?cè)陬A(yù)習(xí)課文和上課時(shí)也學(xué)習(xí)了一種讀書(shū)方法，那就是摘抄。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能運(yùn)用摘抄的方法去讀書(shū)，積累更多的好詞佳句和寫(xiě)作方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文3
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
【教材分析】
這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話。
二、揭題
1、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫(huà)在黑板上，誰(shuí)來(lái)? (請(qǐng)小朋友畫(huà)小手)
這就是謎底。
板書(shū)：小手。
(出示蘭蘭的小手的畫(huà))
這是蘭蘭畫(huà)的小手。你們能說(shuō)說(shuō)畫(huà)上是一雙什么樣的小手嗎? (板書(shū)：xx的小手)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀。
3、學(xué)習(xí)“胖”：
⑴念。
⑵怎么記住。
⑶念詞語(yǔ)。
⑷組詞。
4、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫(huà)你知道為什么嗎?
三、初讀課文，了解大意
1、別著急，我們來(lái)看看書(shū)本。這就是我們要學(xué)的第6課。
(板書(shū)：6)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)，圈出生字。
2、檢查自學(xué)：
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字? ⑴讀生字：
①小朋友領(lǐng)讀生字。
②開(kāi)火車讀生字。
③讀后鼻音的生字和詞語(yǔ)。
⑵課文共有幾個(gè)自然段啊?指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽(tīng)聽(tīng)他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫(huà)的原因
⑶說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫(huà)是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?
四、重點(diǎn)讀悟
1、學(xué)生反饋后，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”
2、師提醒：
⑴你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富啊! ⑵還有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的'標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!
(板書(shū)：感嘆號(hào))
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣!
3、讀體會(huì)：
⑴讀讀第一句：
①指名讀。
②你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋啊?
③如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說(shuō)這句話?
⑵讀讀第二句：
①指名讀。
②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊?
③有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興，誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這句話?
⑶讀讀第三句：
①指名讀。
②你幫外婆撓過(guò)癢癢嗎?
③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰(shuí)能?
4、讀了課文你現(xiàn)在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦!(勤勞的、靈活的……)現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的小手啊?
5、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說(shuō)：“這xxxx的小手給我xx呀!”
蘭蘭的同學(xué)說(shuō)：“這xx的小手幫我xxxxx
蘭蘭自己說(shuō)：“這xxx的小手為我寫(xiě)出了xxxxxx。”
⑴先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)!
⑵指名說(shuō)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、鞏固字詞
1、對(duì)了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)“會(huì)”:
怎么記──小老師說(shuō)筆順──老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫(xiě)──展示生的字、評(píng)價(jià)。
2、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”
老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫(xiě)──展示生的字、評(píng)價(jià)。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫(xiě)出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過(guò)很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī)，好嗎?
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