【實用】教學設計方案匯編六篇
為了確保我們的努力取得實效，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教學設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
教學設計方案 篇1
教學目標：
1，理解“忘我、呆呆的、靜靜的”等詞語表達的意思。
2，有感情朗讀地課文，體會文章的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。
3，學習作者觀察和描寫人物的方法。
重點：從語言描寫中體會文章表達的思想感情。
難點：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的深刻含義。
教學流程：
一，感受課題，造勢
1，板書“魚游到了紙上”。
2，讀讀課題，你想到了什么？
3，你會怎樣讀這個課題呢？
1）突出“游到”，青年畫技高，使人贊嘆；
2）突出“紙上”， 青年畫技高，令人驚奇。
二，品讀課文，賞析
1，魚為什么能游到紙上？請大家帶著這個問題讀課文。
學生自由回答
請用青年說的一句話回答：先游到了心里。
哪些描寫可以看出魚已經游到了青年的心里？默讀課文，用文中的話來回答。
他眼中所見，心中所想，筆下所畫全是金魚，和魚合二為一，魚游到了心里。
（全班齊讀）他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。
青年是怎樣畫畫的呢？讀一讀，理解“每個部位”，了解金魚的各部位；
作者是怎樣描寫的呢？讀一讀，了解分號的.作用，理解工筆細描——畫得深入，理解揮筆速寫，畫得流暢生動。
老師重讀“每個部位、很快地”等詞，指導朗讀。
2，魚為什么能游到青年的心里呢？帶著問題，邊讀邊想邊畫——找出段落、標出句子、圈出詞語。并和同學交流自己的想法。
說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界，他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，()一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
1）理解“忘我、呆呆的、靜靜的”，感悟青年勤奮、專注的精神。
讀讀第一段文字，讓學生找一找有意思的詞語，說說自己的理解。
導讀：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里？
（老師提問聲調越來越高，情緒越來越激動，感染學生。）
別驚擾這位青年，我們悄悄地讀讀這段話。指導朗讀。
2）想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界。
導讀：每個星期天，青年來到玉泉，他會忘記什么？他會忘記什么？他會忘記什么？而他不會忘記的，是什么？
再次追問：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里！？
想一想，星期六晚上他在做什么？星期五、星期四、星期三呢？走路時他可能在想什么？吃飯時、睡覺時、在夢中呢？
指導朗讀，理解青年忘我的境界。
三、提煉思想，知情
1，這是一個怎樣的青年，我們用什么詞語贊美他？
列舉10個詞語，進行一分鐘背誦練習。
2，我們從中要學習什么呢？介紹古往今來的經典勵志故事。
四、啟思練筆，導行
通過今天的學習，青年勤奮專注的精神給你什么啟示？結合自己的情況寫一段話。
對練筆進行評點。
教學設計方案 篇2
教學要求：
1、理解課文內容，培養熱愛大自然的感情。
2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語句。
教學重點：
理解課文內容，培養熱愛大自然的感情。
教學時間：
1課時。
教學過程 ：
一、引入
你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？知道張家界的武陵源為什么能被聯合國列入世界自然遺產名錄嗎？打開書。
二、自學。
出示自學要求：
1、初讀課文，理解下列詞語：
迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實
2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？
學生自學，可以四人小組合作學習。
三、交流討論：
1、理解下列詞語：
迥然不同：形容差別很大。
斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。
安謐：指地方安寧。
舉世無雙：全世界沒有第二個。
比比皆是：形容很多，到處都是。
名副其實：名聲和實際相符合。
2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。
課文從山、水、森林、野生動物這幾方面介紹了張家界迷人的'景色。
3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？
（有總領下文的作用，是該段的中心句。）
四、練習有感情朗讀課文。
1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來，練習有感情朗讀。
2、學生自由練。
3、指名讀給大家聽。簡單評議。
4、有感情齊讀課文。
五、作業 ：
1、有感情朗讀課文。
2、背誦你喜歡的語句。
教學設計方案 篇3
教學目標：
1.感受幸福的生活離不開勞動者提供的服務，在日常生活中要尊重勞動者，尊重他們的勞動成果
2.初步樹立為他人服務是一件快樂而有意義的事情的意識。
3.能用恰當的方式表達自己對勞動者的感謝。
教學重點：
通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。
教學難點：
初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務的共生共存關系。
學習過程：
一、談話導入
1.小互動
播放《幸福拍手歌》，同學們，跟著一起唱。
2.導入課題：同學們，看著你們一個個甜蜜的笑臉，好幸福啊!
那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎？這節課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務的人吧。板書：9、為我們服務的人
二、引導發現，明確認識
同學們看，這是我們班小紅的一天的生活，請同學們仔細觀察，看都有哪些人為小紅服務了？
（課件演示吃早餐、走在上學的路上、乘坐公交車去上學、到學校上課、放學后到文具店、回到家看電視）
生交流：我發現為她服務的人有媽媽、公交車司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員......
師：為她服務的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開各行各業的勞動者。除了剛才畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務？下面我們就來個小小的競賽，在一分鐘時間內，把你想到的勞動者寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？
活動一? 在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者
下面就請同學們拿出筆和紙，準備好了嗎？預備，開始！時間到，請大家停筆。報一報你寫了多少個（生1:8個，生2:10個，生3:13個，報到寫數量最多的學生為止。）
師：說一說你寫的都有哪些勞動者？（讓寫的最多的學生回答）
生：門衛師傅、快遞員、清潔工、醫生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農民、理發師、美容師、送報員......
師：能寫出這么多，你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎？
生回答：沒寫完；
師說：孩子們，你們能寫完嗎？
師：確實在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們提供服務。比如（課件展示各行業的勞動者）其實就是再給大家兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們服務的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產筷子和碗的工廠里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產業工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。他們都在默默地為我們服務。
活動二 假如沒有他們，我們的生活會怎樣？
（1）為我們服務的人不勝枚舉，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？ （課件出示：如果沒有了醫生、警察、理發師、清潔工、面包師......任選一個主題。）
（2）請結合自己的親身經歷，談談你的感想。
生1：如果沒有了醫生，我們生病了就得不到及時的治療，身會越來越差，會影響學習，也會影響我們的生活。
生2.如果沒有了警察，社會的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個安全的生活環境。
生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環境將會一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環境中生活。
師小結：是呀，沒有了他們的服務，我們的生活會很不方便，甚至可以說寸步難行。概括起來就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業的勞動者？(教師同時板書：各行各業的勞動者)
三、實地考察，走進服務者內心
活動三：匯報采訪情況
師：課前呢我給大家布置過一個作業，就是讓你采訪一個每天為我們服務的人，大家都采訪了嗎？
1.下面請以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內互相交流一下。（課件出示下列問題要求）
他從事什么樣的職業？
在工作中他最大的困難是什么？
他需要什么樣的工作技能？
他希望別人怎樣對待他的工作？
他最大的愿望是什么？
2.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？
生1.我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的.人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節性問題，剛打掃完，一陣風吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次采訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時時處處提醒自己，一定要文明守紀，絕不亂扔一片碎紙。
生2.我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區做保安，主要職責是維護我們小區的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區的車多車位少，很多車因為沒有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。
生3.我采訪的是一位老師。她的工作性質就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標準的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學生成為有用的人才。通過這次采訪，我了解到做老師原來還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。
師總結：孩子們你們真了不起，看來這次采訪讓大家對各行各業的勞動者都有了更清晰地認識和了解。
四、明辨是非，提升認識
1、活動四? 他們這樣做，對嗎？
師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時交頭接耳、浪費糧食、.......）他們這樣做，對嗎？你曾經也這樣做過嗎？
生談感受：
生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經這樣做過，.......
生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序我也曾經這樣做過.......
生3.那個男孩實在是太浪費了，想到農民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易啊！我也曾經這樣做過.......
師總結：我想此時此刻，你肯定已經明白了，為什么平時老師和家長要經常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，時時處處約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動者最大的——尊重（板書：尊重）。
五、引導啟發，懂得感恩
師：在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻的人，我們在享受別人服務的時候，不僅要尊重他們同時也要學會表達自己的感謝。（板書：感謝）
1.你最想對誰表示感謝呢？請拿起筆在感謝卡上寫下感謝的話吧！
（出示圖片加背景音樂）同學們在感謝卡上寫感謝的話。
我對我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業）
我對校園的清潔工人說： （感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛生，讓我能在干凈舒適的環境中學習。）
我對警察說：（感謝警察叔叔為我們維護社會治安，能讓我們在安全的環境中生活。）
我對我的老師說： （感謝老師每天認真為我們批改作業、用心教育我們）
我對廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養均衡的飯菜）
2.指名交流。（此環節背景音樂繼續。師在巡查過程中，發現比較好的內容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）
師（總結）：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話不但要說出來，更重要的是，我們在享受他人創造的幸福生活時，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務，共同創造美好和諧的生活。（背景音樂停止）
6、課內啟迪，課外踐行生活
師：我們這節課學到了什么？（讓生簡單總結），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進社區、走入社會，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為他人服務的辛勞和快樂，相信你會有更多收獲。
好，這節課就到這里，下課！
教學設計方案 篇4
可愛的草塘教案
課題：語文第 9 冊 5 可愛的草塘
教學目標 A1了解北大荒草塘優美的景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。
A2練習概括課文主要內容。
A3學習本課生字新詞。練習用自豪激情造句。
A4有感情地朗讀課文。
教學重點 了解北大荒草塘優美的景色，豐富物產，
教學難點 練習概括課文主要內容。
教學準備 生字卡片。小黑板。
擴展學習 ●讀寫結合 仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。
●補充閱讀
●實踐活動
課時安排 第一課時完成目標 A1、A2、A4
第二課時完成目標 A2、A3
第 1 教時
1.揭題 從課題看，這篇文章寫什么?關鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?
(想知道草塘有什么可愛?)
作者為什么要寫可愛的草塘? 注意了解學生對草塘的理解。(草塘≠小池塘)
2.初讀，整體感知，
范讀，提問，引導讀后回憶。
草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?
草塘有什么可愛?草塘里都有些什么? 根據聽讀內容在腦海構想畫面。
回憶。
帶問題自由輕讀課文。
繼續回憶感知課文內容。
自讀預習要求，了解背景知識。
3.再讀課文，搞清結構 出示課后思考題1。
(前兩問。)
引導明確本文的分段主要方法(按問題分)
幫助學生明確每一段的起訖。(見教參) 對照思考題自讀課文。
找出思考題相關的段落。
4.學習課文
第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會這樣?
我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫出句子。
討論問題，理解課文。
第2教時
1.學習第二段
你覺得草塘有哪些特點?仔細體會表現特點的詞句。
這一句全都是說草塘的大嗎?
茫茫是什么意思
作者是從哪個角度寫草塘的美的呢?
引導體味意境(知道作者的觀察細致，表達確切，在表達中滲透自己的感情。)
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對出現的草塘圖有什么感受?作者見到草塘時是什么心情呢?
默讀第二段，
反復帶問題閱讀，批劃找出相關語句。
邊讀邊議體會意境。
草塘一望無邊，很遼闊。向遠看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞綠寫
理解寫法：從寫顏色(靜態描寫。)到草動(動態描寫)
練習朗讀。
聽讀，看圖或大家閉上眼，邊聽邊想。腦海中出現了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解情不自禁 (不由自主)，分層,練習朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進去像置身于大海中一樣/pic/pic/p>
擬人句歡笑著這個詞可以看出作者這時候很高興，聽到草動的聲音就覺得草跟人一樣，在歡笑。仔細瞧墨綠色
強調朗讀，通過再造想象培養語感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語氣講述的?
她為什么感到自豪地?這時作者是什么心情?
學生自讀，揣摩教師的提問，理解課文。
根據理解練習朗讀。 把握物產豐富。
非常好玩。
3. 仿照第二段學法，自學第四段。
提示自學：按兩層，先看逮魚，再學河景。
逮魚
波光粼粼是什么意思?只是說陽光照射水面發光嗎?
河景
討論知道：
寫了草塘魚多的特點，
不單單說水發光，還有魚在水面上擠擠挨挨，魚鱗也一閃一閃發光。說明魚多得擠到水面上。
反復朗讀，體味景色的特點，及作者的'表達。
畫出寫作者心情的詞句。
朗讀課文，教師指導。 仔細一看，擠擠挨挨的都是魚/pic/p>
連忙脫掉拾
前后聯系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫出了清凈河景的清凈。
4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內容。
揭示中心，回扣題目。
理出描述我思想感情的詞句。
體會其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導理解作者的想法中包含的對景色的感情。
5. P283布置作業
仿照第5、7自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。
造句：自豪激情
教學設計方案 篇5
教學目標：
1、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。
2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。
教學過程：
一、導題復習
一首美麗的詩好像是一座魅力無窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂的泉水。從《快樂的節日》這首詩歌里首先冒出的是這些快樂而調皮的小泡泡，你還認識它們嗎？出示字詞，四個小組開火車認讀，看哪列小火車開得既通暢又穩當。吹由祝賀希羽豐祖國敬度老地師 敢樂快祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛 度過歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開放 鮮艷
二、找生讀課文，整體感知課文內容。
找四個同學起來開火車用快樂的語氣讀課文，其余的同學想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂？師總結：小鳥、風兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂。
三、理解課文內容，指導朗讀
（一）第一節
1、多媒體課件出示第一小節，找同學起來讀。
2、讓學生初步感知比喻句。師問：在這里作者說小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領巾。）
3、讓學生理解鮮艷的意思。師問：我們除了說鮮艷的紅領巾外，還說鮮艷的什么？（鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……）
4、教師通過渲染圖畫的美來體會小朋友過節時的歡樂心情，教案《《快樂的節日》教案》。請同學看，小朋友們穿著五彩的衣服，戴著鮮艷的紅領巾，來到了花園里，來到了草地上，小鳥在前面帶路，風兒吹著他們，這真是一幅什么樣的圖畫？用一個詞來形容。（美麗，幸福、快樂……）身在畫中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們在讀這一節的時候，要讀出畫中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩情畫意。
5、找兩個學生分別起來讀，教師要適時地進行評價。
6、找聲音動聽的女同學齊讀這一小節。
（二）第二節
1、過渡：在快樂的“六·一”兒童節里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來了，它們是來做什么的呢？找同學讀這一小節。（多媒體課件出示第二小節）2、花兒、小溪來做什么？（祝賀）它們怎么向小朋友祝賀了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）
3、師：是我們讓這個世界變得如此美麗，是我們讓這個世界充滿了希望，我們應該感到怎樣？（驕傲、自豪）
4、找同學用自豪、高興的語氣讀這一小節。
（三） 第三節
1、多媒體課件出示第三節，過渡：你知道是誰讓我們擁有了快樂的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰善于從課文中找答案。（祖國）對！是祖國媽媽，是我們的祖國，（板書祖國）。
2、師問：我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國）中國是“中華人民共和國”的簡稱，大家一起大聲說，我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國！）
2、多媒體課件依次出現四張圖片，教師隨機講解。
（1）這是我們中國的首都——北京。
（2）萬里長城在我們祖國媽媽的身上蜿蜒盤旋。
（3）第29屆奧運會在祖國媽媽的懷抱里勝利召開。
（4）祖國媽媽放飛了神舟七號，實現了中國人的飛天夢我們之所以有現在的幸福生活，是因為我們身后由強大的祖國。
3、我們應該怎樣來讀這一小節？找一生起來朗讀這一節。
4、師：“等身上的羽毛長得豐滿”，“豐滿”是說小鳥身上的羽毛長得怎樣？（長、密）
5、這一節主要講了小朋友們遠大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報答給了你幸福生活的祖國媽媽？
6、師小結：世界上最快樂的.事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學們努力，長大后一定會實現自己的理想。
7、再找同學帶著自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節。
8、找聲音洪亮的男同學齊讀這一小節。
9、聽了同學們的朗讀，我好像看到了咱們一年級五班的五十個同學像天使一樣插著理想的翅膀，在空中越飛越高。
（四） 第四節
（多媒體課件出示第四小節）讓我們帶著自己遠大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節，注意臉上的表情，高興起來，笑起來。
四、男女同學展開朗讀比賽
1、老師從男女同學中各找四個同學有聲有色地讀課文給大家聽，要讀出詩的節奏，做到抑揚頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語氣去讀。
2、讓我們一起鼓掌為女同學喝彩，因為女同學的朗讀讓我們感受到了詩歌的美妙！
五、四個小組展開朗讀比賽。（共計兩輪比賽）
1、每組讀一小節，比賽的內容有兩個：一是聽得認真仔細，二是讀得聲情并茂。同學們要用心去讀，用心去記，比賽結束后，老師希望你能背誦詩歌中的某一個小節。
2、第一輪的比賽結束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開始了，趕緊想辦法把詩歌的內容存進你的腦子里。
3、比賽的結果是四個小組的同學都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進。
六、背誦課文
1、找四個同學背誦課文，每人背一小節。
2、全班同學齊背課文。
七、欣賞歌曲《快樂的節日》
《快樂的節日》是一首詩歌，它象歌一樣美妙動聽，唱出了小朋友心中的快樂。詩歌讀起來朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽的歌曲，下面老師就請同學們欣賞由《快樂的節日》改寫的歌曲（出示動畫flash歌曲）。請同學們起立，拍起你的小手，唱起來，跳起來，載歌載舞，我們同慶快樂的“六·一”兒童節。
教學設計方案 篇6
情況分析： 我們生活的地方是四季如春的云南，對于孩子們來說很難親眼看見下雪。因此我設計此次活動，讓孩子們通過視頻來感知雪花的外形，再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”，同時也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力，也讓孩子認識了三種基本的顏色。
活動名稱：美術
活動內容：七彩雪花
活動班級：小班
活動目標：
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習撕紙的能力。
2、認識紅色、黃色和綠色。
活動重、難點：學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習撕紙的能力。
活動準備：紅、黃、綠顏色的彩紙，幼兒每人一個裝雪花的籃子，下雪的視頻或圖片。
活動過程：
一、欣賞下雪的視頻（或圖片），感知雪花的.外形特征。
1、教師：小朋友，你看到的是什么季節？你見過冬天下雪嗎？
2、教師：雪花是怎樣的？它是怎么從天空中飄下來的？請你做做看。
二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現雪花。
1、教師：雪花是什么顏色的？老師這里有七彩的雪花，你們看！（教師撒出七彩雪花，邊撒邊說“下雪了”。）
2、教師：老師的雪花有哪些顏色？
3、教師：你們想不想也來玩下雪呢？你手上有哪些顏色的紙？怎么把 它們變成小雪花呢？
4、教師邊和幼兒互動，邊示范講解：兩只手的大拇指和食指捏住紙，一只手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
三、幼兒操作，教師指導。
提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里。
四、做游戲“下雪了”。
1、教師：小朋友，讓我們一起來“下雪”吧！
2、請幼兒拿起裝雪花的籃子，一起撒雪花。
情況分析： 孩子們都喜歡玩玩具車，這也是美術活動的一個契機。因此，我設計本次活動，選擇玩具汽車的車輪，讓幼兒嘗試用車輪來進行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學，在學中玩”。
活動名稱：美術
活動內容：開車去旅行
活動班級：小班
活動目標：
1、嘗試用車輪滾印畫，基本掌握滾印畫的方法。
2、體會車輪壓印在紙上產生痕跡的過程，對印畫、色彩產生興趣。
活動重、難點：嘗試用車輪滾印畫，基本掌握滾印畫的方法。 活動準備：教師和幼兒一起收集各種玩具車，幼兒每組一盤調好的水粉顏料（盤里墊上棉花），每人一張白色繪畫紙，抹布若干，美術畫冊。
活動過程：
一、談話，引出活動。
1、教師：小朋友，放假的時候爸爸媽媽帶你去哪里玩了？你們是怎么去的呢？
2、教師引導幼兒說說出行時乘坐的交通工具。
二、以講故事的形式，示范滾印畫的操作過程。
1、教師：老師要開車去旅行了，嘀嘀??嘀嘀??呀！車輪掉到坑里啦！（教師拿起汽車的輪子到顏色盤里蘸顏料。）
2、教師：老師要趕快開上來，開到大馬路上。（教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫。）
3、教師：你看，老師的汽車輪子把大馬路變得多么漂亮！小朋友，這是怎么變出來的？
三、幼兒在美術畫冊上操作。
1、教師巡回指導，觀察并及時發現需要幫助的幼兒。
2、引導幼兒邊說故事邊操作，印完后用抹布擦干凈車輪。
四、師幼共同欣賞作品。
1、教師：好漂亮的馬路呀，我們來看看馬路上有些什么顏色、什么花紋？
2、幼兒互相欣賞，并說說自己的作品。
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