實施方案(實用)

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的實施方案10篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　活動對象：新城區幼兒園中班

　　活動時間：20分鐘

　　地點：美術室

　　一、活動目標

　　1、了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的，世界地球日。

　　2、利用畫面表達希望和建議的方法。

　　3、感受地球生態環境日益惡化的現象，以增強學生對大自然和人類 社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。

　　二、教學準備

　　1、課前收集有關生態環境的資料（圖片或影像）。

　　2、準備準備色彩工具（水粉色、調色盤、水桶）。

　　3、教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網絡下載的環保宣傳畫和相關資料。

　　4、多煤體課件

　　三、教學過程

　　一、游戲并導入新課

　　1． 游戲

　　一年之中節日有很多，這些節日你都知道嗎？現在我們來做一個有關節日的小游戲。請大家注意搶答。

　　（分別出示：3月8日、 9月10日、 3月12日、 3月15日、 12月25日、 4月22日 ）

　　2． 導入新課：哪我們今天來認識4月22日——世界地球日

　　二、新授

　　1． 簡介世界地球日的由來

　　那么世界地球日究竟是怎么來的？是從哪一年開始的？看了下面課件你們就明白了。（出示簡報）

　　2． 引導幼兒感受地球的美好

　　（出示太空中的地球圖片）我們所居住的是一顆十分美麗的星球，有著非常迷人的自然風光以及豐富的動植物資源，幼兒教案《世界地球日》。

　　（分別出示自然風光和動植物圖片）

　　3． 引導幼兒感受地球現狀

　　（出示：但是）但是由于人類對地球資源開發利用不當，導致生態環境受到非常嚴重的破壞，下面我們就來看看這些觸目驚心的照片吧。

　　（分別出示照片）

　　4． 引導幼兒交流資料

　　其實這些只是人類破壞生態環境的一部分。老師為小朋友了不少有關環境污染的資料，現在請小朋友看一下資料，再說說感受。

　　5． 引導幼兒發表自己的感受

　　誰愿意把自己的`資料用最簡短的一兩句話介紹給全班小朋友聽，并說說自己的想法。

　　師：從剛才的發言中我能深切的感受到小朋友們對我們的家園充滿了憂慮，因為我們都明白：地球只有一個，它是我們唯一的家園。

　　6． 欣賞作品

　　師：其實絕大多數人類是非常喜歡大自然的，在日常生活中我們會看到人們用繪畫、雕塑、電視劇等等各種藝術的方法批評那些破壞環境、捕殺動物的惡劣行為。接下來，我們就來欣賞幾幅這方面的繪畫作品。

　　三、學生創作

　　作品欣賞完了，下面請大家動手試試。

　　要求：以世界地球日為主題，用你手中的畫筆表達你對地球環境被破壞的現狀的擔憂，還可以寫上一段文字說明。

　　幼兒創作，教師巡視輔導。

　　四、展示作品

　　1說說自己的作業

　　2評評別人的作業

　　五、總結

　　總的來說，小朋友畫得都很精彩，很令我感動，我有一個想法，就是：希望在4月22日那一天拿上我們的作品走上街頭，呼吁我們身邊的每一個人：珍惜地球，熱愛大自然。

實施方案 篇2

　　華東理工大學是教育部批準的具有高水平運動員招生資格的學校之一。為認真貫徹落實教育部關于普通高校招收高水平運動員工作的精神，做好優秀高水平運動員的選拔工作，以培養德、智、體全面發展的體育人才，從而促進我校體育運動水平的不斷提高，特制定本方案。

　　一、招收項目：包括乒乓球、田徑、籃球、武術、網球、射擊六個項目。

　　二、招生計劃：按教育部規定，招生人數不超過我校招收本科生總人數的1%，各項目招生人數視生源情況和項目需求確定。

　　三、報考條件：

　　1.符合教育部規定的報名條件。

　　2.理科考生生源地不限，文科考生生源地原則上限定在河北省、遼寧省、上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、山東省、河南省等省市。

　　四、報名及材料審核

　　1．網上報名。登陸我校本科招生網網上報名及查詢系統報名。考生在網上填寫相關信息并提交后打印由系統生成的'體育測試申請表。網上報名時間為20xx年12月1日～12月16日

　　2.書面材料提供。需遞交的書面材料包括：運動員等級證書復印件、比賽秩序冊復印件、比賽成績冊復印件、單位推薦書（蓋推薦單位公章）、自薦書、學歷證明（應屆生需學校蓋章確認，往屆生需提供高中畢業證書原件）、二代身份證復印件，以及打印的申請表。

　　3.書面材料郵寄。郵寄地址：上海市梅隴路130號388信箱（郵編：200237），華東理工大學招生辦公室高水平運動員招生組。學校收取書面材料截止日期：20xx年12月20日（以收件日郵戳為準）。

　　4.材料審核。我校對考生材料進行初審，初審合格的考生方可參加我校組織的高水平運動員體育測試。考生可通過我校本科招生網網上報名及查詢系統查詢初審結果。查詢日期：20xx年12月26日開始。

　　五、體育測試及資格確定

　　凡報考我校的高水平運動員必須參加我校組織的體育測試。

　　報到安排：20xx年1月4日（星期五）12：00前到我校徐匯校區（上海市梅隴路130號）體育科學與工程學院報到。報到時考生需提供運動員等級證書原件、比賽秩序冊原件、比賽成績冊原件、二代身份證原件。

　　測試內容：包括專項和素質兩類。素質測試包括速度、力量、彈跳三項。

　　測試時間：20xx年1月5日、6日兩天。

　　測試收費：考生需繳納報名測試費129元。考生參加我校高水平運動員體育測試的其它費用自理。

　　我校按照教育部有關規定，根據招生計劃擇優選拔，確定我校高水平運動員測試合格考生名單，及時將相關數據上傳至教育部陽光高考平臺（http：//gaokao.chsi.com.cn）。凡省級招辦注明高水平運動員省級統一測試未合格的考生，我校將取消其資格。

　　依據教育部陽光高考平臺公示結果，我校公布高水平運動員名單并通知考生本人。

　　六、文化考試

　　文化考試分為統考、文化單獨考試。

　　1．統考。符合教育部規定的統考招生條件的考生，須參加其戶口所在地省級招辦統一組織的高考報名并參加普通高校招生全國統一考試。

　　2．文化單獨考試。符合教育部規定的文化單獨考試條件的考生，須參加我校組織的文化單獨考試。

　　七、錄取辦法

　　我校按照教育部的有關規定，綜合考慮考生的文化考試成績和體育測試成績，擇優錄取。

　　八、咨詢電話

　　021-64251876（體育科學與工程學院，韓老師），64252763（招生辦）。

　　九、監督與實施

　　高水平運動員選拔工作在校招生工作領導小組的領導和校招生監督小組的全過程監督下進行，由校招生辦公室負責具體實施。

　　監督電話：021-64252688。

　　十、本方案若與教育部20xx年關于高水平運動員招生規定不一致，則按教育部新的規定執行。

　　華東理工大學招生辦公室

　　20xx年11月

　　附：教育部通知：20xx年普通高等學校招收高水平運動員工作按照《20xx年普通高等學校招收高水平運動員辦法》執行。相關工作時間要求對應調整為20xx年。教育部《20xx年普通高等學校招收高水平運動員辦法》規定報名要求：

　　1.符合普通高校年度招生工作規定的報名要求、年齡不超過22周歲且具備以下條件之一者方可參加高水平運動員招生考試報名：

　　(1)高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員(含)以上證書且高中階段在省級(含)以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者；

　　(2)具有高級中等教育畢業同等學力，獲得國家一級運動員(含)以上證書者，或近三年內在全國(或國際)集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

　　2.參加高水平運動員測試的考生應參加其戶口所在地省級高校招生委員會辦公室(以下簡稱省級招辦)統一組織的高考報名。

　　凡以同等學力報考的考生必須提供與高級中等教育相當的學習證明和成績單，由省級教育行政部門協助招生院校對其資格進行認定。未經資格認定的同等學力考生不得報考。

　　相關推薦：

　　20xx高水平運動員報考須知 | 體育特長生招生簡章 | 體育特長生專業介紹 | 體育特長生動態

　　[標簽：華東理工大學,高水平運動員,招生簡章]

實施方案 篇3

　　一、 指導思想

　　為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育和進一步加強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，切實把德育工作落到實處，構建“全員育人，全科育人，全程育人”的德育機制，結合我校實際，制定本方案。

　　二、全員育人崗位責任

　　1．校長：學校德育工作領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任。

　　2．德育主任、教務主任：主持領導全校的德育研究工作，組織理論學習，及時介紹優秀經驗。確保品德課開足上齊，專任教師到位；德育進行全面督導；合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業務培訓和考評工作，主持定期班主任例會；組織對學生進行惜時勤學教育。

　　3．大隊輔導員：領導和主持學校少先隊、學生會工作。主持開展學生自我教育工作。協助德育處對學生紀律及衛生習慣進行督查，組織對學生進行艱苦奮斗教育。

　　4．班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協調各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。

　　5．品德課教師：落實教育大綱要求，對學生系統地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。

　　6．各科教師：結合教材特點和教學特點進行德育滲透；協助班主任對學生進行日常行為規范教育。

　　7．圖書管理員：組織學生開展讀好書活動。

　　8．實驗員：教育學生關心集體、愛護公物、節約水電。

　　9．生活指導教師(包括校醫)：教育學生講衛生，預防疾病，勤儉節約，不亂花費。全面指導學生“三自”能力，即“行為自律、生活自理、學習自主”。

　　10．門衛：教育學生言行舉止要禮貌，來回路上要安全。

　　三、內容要求：

　　（一）基本內容

　　1．育人工作總的原則是“思想上引導，學業上輔導，生活上指導，心理上疏導”。所有教職工都是育人教師，所有學生均是育人對象，育人工作要以人為本，與人為善，切忌采取簡單粗暴的辦法。

　　2．做好值周和校園學習、衛生、紀律、安全評比工作。全體教職工要按學校教職工值周安排、要求認真、按時完成值周評比工作。

　　3．認真組織好課堂教學，認真、如實填寫安全教育登記表。

　　4.首遇責任制。要求所有教職員工，在校內外遇上學生權益受侵犯的，或學生違紀的，都有責任及時制止、當面教育，并將事情經過及處理結果及時上報。對于突出的典型案例在教育研討會上交流，對優秀的教育人員進行表彰與獎勵。

　　（二）工作要求

　　1．努力營造“人人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氛圍。

　　2．學校所有的教師之間形成合力，全校一盤棋，緊緊圍繞“全員育人，多育人、育好人”的指導思想，同心協力，齊抓共管。

　　3．在育人的各個層面和環節上共同促進和強化，也就是上至學校領導下至普通工作人員都應該為人師表。

　　4．在學校這一空間，教職工的一言一行，都是德育行為對學生

　　都有著積極或消極的影響。全校教職員工都把對學生的德育教育自覺地貫穿到日常的教學、管理和生活服務當中，使它真正成為看得見、摸得著、抓得住的“生命線”。 以身作則，言傳身教。全體教職員工都應做到文明用語，文明著裝，文明舉止，文明交往，文明待人，做學生的`表率。

　　5．最大程度地拓展育人網絡，互幫互學，共同促進，形成良好的學習風氣。 形成上有學校工作領導小組，對全校的德育工作進行宏觀指導和調控，中間有各片工作專門隊伍，下面有班主任和輔導員一線隊伍，以及一批學生骨干。這樣由點到線，使德育工作具有很強的針對性和實效性。

　　6．后勤人員要參與到“全員育人”、“服務育人”的隊伍中去，時時注意自己的言行舉止，要有育人的責任感。

　　7. 任課教師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況，與班主任共同采取教育措施。

　　8. 全體教職工按要求參加全校性活動，并做到守時守紀，樹立教職工的良好形象，為學生做出表率；如安排有任務或需協助工作時，應努力做到盡職盡責。

　　硫磺溝鎮中心學校

　　20xx年11月

實施方案 篇4

　　作文是學生語文能力的綜合體現，最能體現語文的工具性和 人文性。多年以來，作文教學一直是語文教學中的薄弱環節，而作文批改又是當前語文教師最感頭痛的問題。常規的作文批改暴露出的教師“高耗”，學生“低能”的弊端，不能不令廣大語文教師及領導深思。為了提高我校的作文教學水平，打破教師忙得焦頭爛額，學生輕松看分了事的局面，結合我校校情、學情，我們中高年級語文教研組全體教師經過商議，大膽提出了關于作文教學改革的實施方案，以期與領導商榷。

　　一、實施宗旨

　　為進一步推進我校《小學作文課程》的全面實施，促進我校全體語文教師對作文教學的實踐研究，提高教師的作文備課、上課、說課的綜合能力，提升全校語文教師的作文教學技能。使學生做到“寫真話、做真人”，“用我手、寫我心”。

　　二、 應走出作文教改的幾大誤區：

　　1、作文目標上的誤區——基礎教育中作文教學的目的不是培養作家，而是培養學生“為了社會大家庭的生活而寫出切合實際的文章”。

　　2、傳統做法上的誤區——傳統的作文教學是學生是寫作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課程標準所體現的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一教育理念。

　　三、具體實施

　　“觀察---閱讀---積淀---摹仿---多說---勤寫---互改”的方法 要提高學生的作文能力,包括素材積累、選材組材、主題提煉、構思成文等作文過程意義上的能力要素；包括個性情感、個性思維、個性表達、個性發展等作文個性成分。

　　具體目標為：

　　給學生一雙慧眼,讓他們觀察生活；給學生一雙巧手,讓他們描繪生活；給學生一顆良知,讓他們回報生活。怎樣提高學生的寫作水平呢？這個問題很多年來一直困擾著無數的語文教師，令語文界同仁們感到無比棘手。學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質量，要提高語文教學質量，必須在寫作方面進行重點攻關，只有攻克“怎樣撬開學生的嘴開口說話”這一難關，激發學生的寫作興趣，才能提高學生的寫作水平。

　　1、細致觀察，追求真實

　　什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。所以學會

　　觀察是提高寫作水平的第一要素。因此，我們利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，建議學生利用周末時間在父母的帶領下到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。

　　2、閱讀書籍，拓寬視野

　　讀書看報應成為孩子們學習生活的一個重要組成部分。語文素養是一種積累，沒有大量的閱讀，特別是文學名著的閱讀，是不能完成這種積累的。強調習作和閱讀的聯系，要求增加閱讀量，擴大閱讀面，提供閱讀時間，讓學生廣泛閱讀適合兒童的具有知識性、趣味性、思想性的各類書籍報刊雜志，豐富學生的積累，力求實現閱讀和習作的結合。教師應加強這方面的組織與指導。我們所學的課文有許多范文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。如《在急流中》對那位年輕母親的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，新人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，大自然中就會有我們寫作取之不盡、用之不竭的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。鑒于此，我們學校每班都設計有“圖書角”，每期每位學生至少自帶兩本經老師把關的書放入“圖書角”共同學們午后閱讀時間共享。

　　3、積累素材，備以至用

　　俗話說，好記性不如爛筆頭。把自己閱讀過的各種書籍報刊雜志等當中的好詞、佳句、好段甚至好的篇章及時記錄在自己的摘抄筆記上。我們教師要做好督促作用，督促學生能夠把積累的內容能夠大略的背一背。當習作時，教師教會學生首先審題、立意，然后把自己積累的材料過電影，找到與本文相關的詞、句、段……選擇恰當的，并且通過自己的加工、整合為自己所用，掏出饅頭，都是干糧，吃了便可以充饑。

　　4、提倡模仿，培養興趣

　　模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對于寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和欲望。歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色”中脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的范文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如教了鄭振 鐸的.《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。

　　5、多說多寫，下筆成章

　　口語交際。口頭表達能力的提高能促進書面表達能力的提高。我們學校要求每周可根據班級實際情況，抽出一定的時間作為語言表達課，定期舉辦或新聞或觀察或趣事等專題交流與發布，輪流進行了3－5分鐘的生活情景小品表演，推廣普通話，在廣泛的生活實踐中運用口語、練習口語，提高口語交際能力。我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生心里明白自己要寫什么，也曉得事情發生的具體過程，可是說的時候卻表達含糊，不夠具體，又怎么能寫出來呢？究竟原因何在？因為在日常生活中“說”的機會較少，表達的能力較差。光說不寫，也不行，因此在寫作訓練時，我們應該重在指導學生說練結合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。在習作的時候，學生可以口頭審題，構思，選好材后，互相說說想如何去寫，明確自己的寫作思路，互相提提建議……

　　6、勤寫片段，多記日記

　　強調習作和生活的聯系，要求豐富學生生活實踐，在實踐中豐富生活經驗，積累習作素材，捕捉習作靈感，要求多練筆， 多寫生活日記、觀察日記，記下自己的經歷、觀察與感受。如在人物描寫方面，采取動景、靜景等多角度描寫訓練，并要求學生持之以恒，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，可以對時事發表看法和見解，小至遣詞造句，也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養成了愛寫日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。還可以每教完一篇課文，就可布置與課文相關的小作文訓練題，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課后再讓學生練習，要求寫在作文本上，有一些當為作業題去做，不必成文。比如，讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續寫部分，有的進行改寫訓練等等，經過多方面的訓練，這樣堅持寫作水平肯定會得到提高，學生寫作的情緒也會日漸高漲。

　　7、合作互改，共同進步

　　我們常常看到有的學生寫完作文后，長噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；殊不知，文章不厭百回改。相傳唐代詩人賈島，為了琢磨詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中用“推”還是用“敲”，撞上了韓愈的馬車。韓愈問明情況后，斟酌一番后說：“敲字好！”這就是“推敲”的由來。其實，任何一篇好文章， 都是經過反反復復的修改，才能精益求精，不斷提高。詩人、作家如此，對學生來說，更是不例外。所以我們首先要改變重寫作輕修改的觀念。如何進行修改呢？我們提倡小組合作。

　　合作學習是通過相互交流，以學生互相學習，取長補短，達到共同提高，以培養學生合作精神為目標的教學手段。在學生小組合作學習中，教師不是旁觀者，而是積極參與者和有效引導者，并且將合作的理念滲透到作文課堂教學的過程之中，通過師生合作帶動生生合作，真正把教師的教學理念轉化為學生的技能。

　　所以教師參與其中可以正確把握學生的審題是否有偏差，討論是否深入，方法是否掌握，并能及時發現問題，正面引導。這樣才有助于學生順利開展小組合作學習，達到小組合作學習的預期目標。互相評改，這也是我們學校對高年級段學生的要求，學會互相改作文，找出優缺點，并且要會寫評語。當然了，教師不能以學生的互評代替自己的評改。在這個環節當中，我們是這樣做的：在學生寫完作文后，先自行修改文章，然后進行組內共改：由一位學生讀自己的文章，其他成員邊看邊聽，可以從以下幾方面提出意見：

　　a、內容是否緊扣中心，有無偏題離題的部分；

　　b、文章題目是否做到神文添彩，開頭、結尾是否新穎，吸引讀者；

　　c、是否做到語句通順，意思連貫；

　　d、有無病句、錯別字及用錯的標點；

　　e、什么地方可以用些優美詞句、名言警句，增加文章感染力等。當然，不同的文章有不同的要求，可以根據文章要求的變化做適當的調整：如寫“游記”，就要看游覽的過程是否交代清楚，過渡是否自然；如寫“新聞報道”，則不要求文章多么生動詳盡，只要清晰明了就可以。然后讓學生按照這樣的方法，在各小組長的帶領下，把組內的幾本習作逐本進行修改。

　　當完成一次小組合作學習后，首先要反饋小組合作學習的結果，因此必須組織全班交流匯報，以擴大小組合作的效益。等到組內完成自改互改工作后，進行小組間的交換評改，最后每名成員根據全班交流得到的信息進行二次修稿，然后各小組推薦一篇優秀習作在班級展評，群策群力師生共同修改后向我們學校《童慧作文報》投稿，每選登一篇，都將給予小作者和指導老師適當的物質獎勵。以《童慧作文報》為平臺，展示學生優秀習作， 激發學生的寫作欲望。 這樣長期堅持，我相信肯定能夠提高學生的習作水平。

　　總之，作文是一門科學，更是一門藝術，只有使學生植根于愛寫、敢寫、會寫這片土地，才有可能結出累累碩果。我們七校全體語文老師會以教體局“管理水平提升年”的要求為準繩，以“大教研活動” 為契機，盡我們所能使學校的作文教學成績再上一個新臺階！

　　XXXX小學

　　20xx年9月

實施方案 篇5

　　為嚴格依法行政，建設陽光政府、法治政府、責任政府,結合《中華人民共和國行政許可法》的貫徹實施，從今年起在市政府機關和市直行政部門以及具有管理公共事務的職能組織全面推行政務公開工作，市本級政務公開實施方案。一、政務公開的內容（一）信息公開。凡是社會普遍關心和涉及公眾利益的有關事項、公眾反映強烈的有關事項、對經濟和社會發展有一定影響的事項，以及其它需要特別予以監督的有關事項，除涉及國家秘密、商業秘密或個人隱私的外，都應公開。（二）程序公開。1、行政機關行政許可的事項、依據、數量，辦事對象應履行的'義務，辦事應具備的資格條件、收費標準以及應提交的材料目錄、應辦理的手續等；2、辦事機構自身應履行的管理權限、辦事依據、辦事流程、辦事時限、辦事紀律、服務承諾以及監督投訴渠道等。（三）結果公開。包括行政機關實施行政許可依法應當聽證的事項，依法需要通過招標、拍賣、考試的事項及行政許可的實施和結果。二、政務公開的形式各部門、各單位必須從實際出發，不斷創新政務公開的形式，務求實效。一是通過報刊、電視等新聞媒體公開；二是通過會議(含聽證會)、文件、通告等形式公開；三是通過電子顯示屏，政務公開專欄，政府、行業或部門網站形式公開，規劃方案《市本級政務公開實施方案》。市政府公告欄將擴大版面，擴充信息，并做到十天一換，使之成為市政府政務公開的重要渠道；四是在市集中辦事大廳、會計核算中心、洽談大廳和招投標中心以及本單位辦事窗口張貼辦事指南、印發辦事卡片、設立電子觸摸屏和信息電話等形式公開。

　　三、政務公開的步驟

　　結合《中華人民共和國行政許可法》的貫徹、實施，市本級政務公開工作分兩個階段進行：

　　第一階段為重點推進階段。市政府組成部門根據《中華人民共和國行政許可法》的規定和本實施方案的要求，結合自身職能，理出本部門應公開的事項，經市政府法制辦審核后實施，在今年5月底前完成。

　　第二階段為全面推開階段。在市政府組成部門以外的所有其它部門和具有管理公共事務的組織全面推行政務公開，今年6月底前完成，并在實施中不斷完善。相關部門按照第一階段的要求，理出各自的政務公開方案，經市政府法制辦審核后實施。

　　四、組織保障措施（一）健全機構，強化領導。市政府成立推行政務公開領導小組，由市長任組長，市政府常務副市長、秘書長和監察局局長任副組長，市政府組成部門主要負責人為成員，下設辦公室和督查室（分別設在市政府辦公室和市監察局內）。領導小組負責指導、協調、督促、落實市本級政務公開工作。

　　（二）明確職責，落實責任。市政府各部門要成立或完善相應的組織機構，建立部門、單位一把手負總責，分管領導具體抓，責任科室、責任人具體承辦的分級負責制，形成市政府統一領導，各部門密切配合，干職工積極參與和人民群眾加強監督的工作機制，確保政務公開工作的順利推行。（三）完善機制，強化監督。

　　建立和完善內部監督和外部監督相結合的監督機制。強化行政監督，自覺接受人大、政協監督、行政機關層級監督和社會、輿論監督。加大督查力度，及時受理社會各界的投訴，對未按政務公開規定辦理的，督促有關部門及時整改，拒不改正的要視情況追究有關領導和直接責任人的責任。

　　（四）嚴格考核，實施獎懲。將推行政務公開工作列入政府部門、有關單位和領導的目標考核內容。平時不定期進行抽查，年底全面檢查考核。對領導重視、目標明確、重點突出、措施有力、成效明顯的單位，給予表揚并在年終目標考核時酌情加分。對推行政務公開認識不統一、措施不得力、無成效和群眾反映較多的單位，給予公開曝光，并在年終目標考核時酌情扣分。對不公開或搞假公開的，追究政紀責任。

實施方案 篇6

　　為加快推進建立國家基本藥物制度，切實減輕基層群眾醫藥費用負擔，在全縣村衛生室實施基本藥物制度，根據衛生部等九部委《關于印發〈關于建立國家基本藥物制度的實施意見〉的通知》（衛藥政發[20xx]78號）、《貴州省建立國家基本藥物制度實施方案》（黔衛發[20xx]19號）、《國務院辦公廳關于進一步加強鄉村醫生隊伍建設的意見》（國辦發[xx]31號）和《畢節地區行政公署辦公室關于印發畢節地區村衛生室實施國家基本藥物制度實施方案的通知》（畢署辦通[xx]154號），結合我縣實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　在全縣所有行政村衛生室（以下簡稱村衛生室）實施基本藥物制度，切實減輕農村居民醫藥費用負擔，確保把黨的惠民政策落到實處，著力推進村衛生室管理和運行機制改革，不斷鞏固農村三級衛生“網絡”。

　　二、工作內容

　　（一）實施時間及范圍

　　xx年12月31日前，全縣所有村衛生室實施基本藥物制度。

　　（二）藥品使用范圍

　　村衛生室全部配備使用國家基本藥物和省級增補藥品，禁止使用其他基本藥物。

　　（三）藥品采購配送

　　村衛生室定期向鄉（鎮）衛生院報送藥品采購計劃，通過鄉（鎮）衛生院采購藥品，嚴禁村衛生室從其他渠道采購藥品。配送企業將藥品配送到鄉（鎮）衛生院。鄉（鎮）衛生院通過省醫藥集中采購平臺統一采購村衛生室所需藥品，不得向村衛生室收取任何服務費用。

　　（四）藥品的價格管理

　　村衛生室配備使用的全部藥品要嚴格執行零差率銷售，并對藥品價格進行公示。

　　（五）補助辦法

　　按照《省人民政府辦公廳轉發省財政廳、省衛生廳關于提高村醫補助的意見的'通知》（黔府辦發[xx]75號）要求，通過政府定額補助、政府年終考核獎勵、政府購買服務補助、一般診療費補償、新型農村養老保險補助等對村醫進行補助。

　　（六）執行基本藥物醫療保險政策

　　基本藥物全部納入新農合報銷范圍，報銷比例提高10%。實施基本藥物制度的村衛生室全部納入新農合定點醫療機構。

　　三、工作步驟

　　（一）準備階段：各鄉（鎮）對村衛生室情況進行摸底，按照《貴州省衛生廳關于印發〈貴州省衛生廳關于大力推進鄉村衛生服務一體化管理的實施方案〉的通知》（黔衛發[xx]120號）要求，大力推進鄉村衛生服務一體化管理，在村衛生室實施基本藥物制度。各鄉（鎮）在xx年11月30日前出臺本鄉（鎮）衛生室實施基本藥物制度實施方案。

　　（二）實施階段：xx年12月31日前，所有村衛生室全部實施國家基本藥物制度，執行國家基本藥物制度各項政策，實施基本藥物集中采購、配備使用和零差率銷售。在村衛生室執業的鄉村醫生要全部使用基本藥物，基本藥物由鄉（鎮）衛生院負責供應。村衛生室庫存非基本藥物原則上允許從實施國家基本藥物制度之日起三個月內按零差率銷售。

　　四、工作保障

　　（一）加強組織領導，強化部門職責。縣醫改領導小組負責統一領導全縣村衛生室實施國家基本藥物制度工作；縣醫改辦負責牽頭實施有關具體工作；各鄉（鎮）醫改領導小組負責組織開展本鄉（鎮）村衛生室基本藥物制度工作；縣財政部門負責落實補助經費；縣人事勞動部門負責逐步將鄉村醫生的養老保險納入新型農村社會養老保險覆蓋范圍；縣衛生食品藥品監管部門負責把村衛生室納入新農合定點醫療機構，負責村衛生室實施國家基本藥物制度，加強業務指導和管理；并負責加強基本藥物質量監管，保證群眾用藥安全。

　　（二）落實補償責任，強化績效考核。各鄉（鎮）要保證必要的工作經費；縣、鄉兩級醫改領導小組要科學核定村衛生室的工作任務、工作數量和工作質量，制定實施村衛生室績效考核辦法，將考核結果與財政補助資金掛鉤。

　　（三）上下密切配合，保證全面落實。各鄉（鎮）衛生院要上級有關要求，全面實施鄉村一體化管理，切實履行監管職責，充分發揮業務指導和管理職能。在做好村衛生室藥品代購、儲存、發放、統計等管理工作的同時，加大對村衛生室藥品采購、儲運、銷售、建賬等環節的指導和監管，規范開展績效考核工作。要加強對鄉村醫生合理用藥的培訓，提高村衛生室安全用藥水平。村衛生室要切實履行職責，自覺接受監督，全面實現基本藥物零差率銷售。

　　（四）強化監督檢查，確保規范運行。各鄉（鎮）和政府有關工作部門要加強領導，精心組織，密切配合，強化監管，加大宣傳，確保國家基本藥物制度在村衛生室積極、穩妥、有序地開展。

實施方案 篇7

　　一、活動背景：

　　興趣是一個人走進成功大門的鑰匙！發現和培養學生的興趣是非常重要的，激發學生的興趣愛好可以發展學生的潛能，調動學生的學習積極性。課外手工興趣小組，在于培養學生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養手工人才起著積極推動的作用。為了給愛好手工的同學一個良好的學習環境，現將本學期手工小組的活動安排制定如下：

　　二、活動目的：

　　通過手工興趣小組活動，了解手工的基本知識，讓學生感知到手工制作的創新性，有強烈的創作欲望,從而使學生的手工特長得到更好的發展，促進學生個性化發展。

　　三：活動目的與要求：

　　1.讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作欲望。

　　2.讓兒童懂得制作與生活 學習的相關道理；形成自悟的習慣。

　　3．使童養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進學生個性化發展。

　　4.組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

　　5.周五下午第一節課后進行活動，小組成員必須準時到達。

　　四、活動內容：

　　現安排八年級一二班的`學生進行手工制作，他們的動手能力，自控能力，接受能力需要在本次活動中得以鍛煉和提高，因此本學期的教學內容以折紙為主，了解一些簡單的手工常識知識，同時穿插一些其他的手工制作。

　　五、人員安排：

　　指導教師：馬芒

　　小組成員：孫雪 陳虎 李秋菊 張華 陳玉 王偉 杜文泉 丁立虎 齊美 王雪

　　張憲麗 賈世騰 徐天玉 王樂 呂佳 張政 杜媛媛 宋云燕 王曉路 孫悅

　　六、活動計劃：

　　第一階段：小制作總動員。通過欣賞圖片，提高學生的活動激情。

　　第二階段：小制作活動。通過小組分工協作，共同完成。

　　第三階段：匯報階段。各小組展示完成的作品。

　　七、活動實施

　　第一階段：小制作總動員。

　　活動目標：調動學生參與活動的興趣和熱情。

　　課時安排：2課時。

　　活動準備：網上搜索小制作圖片及資料。

　　活動流程：

　　一、欣賞小制作圖片

　　(一)課件展示小制作圖片。教師一邊展示，一邊介紹各個小制作的類型，比如：塑料瓶裝飾品，剪花，布藝等等。

　　(二)同學交流，哪個圖片最讓人印象深刻：這些都是由我們身邊沒用的一些東西制作而成的，比如喝完的可樂瓶，看過的報紙等等。這些材料，大家隨處可見。不信，你們可以課后看看我們身邊??怎么樣，大家想不想開動腦筋，動手試試呢？

　　二、制定方案

　　(一)確定制作內容。學生自由組合成立制作小組，推選小組長。

　　(二)搜集資料。

　　學生在制作前閱讀有關書籍，查閱關于科技小制作方面的資料。查閱方式可以多種多樣：翻閱書籍、網上查詢、向家長或老師咨詢??

　　第二階段：小制作活動

　　活動目標：培養學生的動手、動腦能力，讓學生體驗到團結合作的重要性。 課時安排：一天

　　活動流程：

　　一、搜集材料

　　小組成員間相互協作，共同搜集。

　　要求：⑴可利用廢舊材料，經過設計、加工、制作而成的有一定價值的作品。 ⑵不可使用錢幣和有污染、不清潔材料。

　　二、完成作品。

　　要求：⑴作品是學生本人獨立或小組合作。遇到困難，可以向家長或老師請教，但不得由成人代替完成。⑵制作過程中，使用材料、刀具時注意安全。

　　第三階段：匯報、展示階段

　　活動目標：讓學生體驗小組合作成功的喜悅，知道只有經過努力才能獲得成功。 課時安排：2課時

　　活動流程：

　　一、分小組展示自己的作品

　　（一）“制作塑料瓶裝飾品”組展示。

　　1、不倒翁

　　材料準備：薯片筒、棉花、廢報紙、卡紙、棉線、剪刀、水彩筆、雙面膠 制作過程：

　　（1）我們將薯片筒剪下一段來做身體；（2）接下來在剪下來的薯片筒內側用雙面膠固定好一塊石頭；（3）用黑、白色卡紙將薯片筒裝飾一下；（4）我們用黑色及時貼將乒乓球包裹來做不倒翁的腦袋，并在不倒翁的頭上裝飾上眼睛、鼻子和嘴；

　　（5）最后我們將做好的頭和身體用雙面膠連接在一起。

　　2、小花籃

　　材料準備：可樂塑料瓶、彩色卡紙、剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠。

　　制作過程：

　　（1）先將可樂塑料瓶瓶口部分剪掉；（2）將塑料瓶縱向剪成細條，留兩根稍粗一些，粘在一起；（3）將細條彎曲，粘合在瓶身上；（4）修理完成。

　　（二）“紙藝術”組展示

　　小組長介紹：我們身邊有著各色各樣的紙，只要我們開動腦筋，動一動手，就能做出許多東西來。

　　1、剪紙

　　材料準備：尺、剪刀、彩色卡紙、鉛筆

　　制作過程：

　　（1）選擇圖案；（2）用鉛筆、尺規劃；（3）剪紙完成。

　　2、折紙

　　材料準備：尺、剪刀、鉛筆、膠水或雙面膠、紙、竹片

　　制作過程：

　　（1）用竹片制作框架；（2）剪紙粘貼；（3）完成作品。

　　二、評選優秀作品。

　　注：這次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是現成的畫報剪貼而成，有的孩子去拍了照片，然后制作而成，還有的孩子，用自己的小手繪畫出一幅幅美麗的圖畫，拼貼而成。總的來說，是五花八門，各有特色。

　　八、預期成果：

　　在學期末爭取每位學生掌握折紙的基本知識，能把自己平時制作的作品進行整理并展示。

實施方案 篇8

　　為了從更深層次推進我市企事業單位知識產權工作，形成以典型示范促深化發展的工作格局，增強企事業自主創新能力和科技競爭力，促進可持續和協調發展，根據廣州市《加強知識產權工作的意見》，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　為適應加入WTO后國際國內知識產權形勢的發展以及面臨的知識產權糾紛等壓力，亟需增強企業知識產權創造、管理、保護和應用能力。圍繞這一要求，促進企事業把知識產權工作作為建立現代企業制度的重要組成部分，充分依靠和運用知識產權制度，加強知識產權戰略的研究和應用，把知識產權工作切實納入企業的技術創新、生產、經營等各個環節中去，提高企業在國內、國際市場上的競爭能力，促進擁有自主知識產權的產品、產業的形成和發展。

　　二、目標任務

　　在企業試點工作基礎上，分企業集團和中小企業兩個層面，建立為企業服務的工作平臺和“綠色”通道。用五年的時間建立各類知識產權工作站50家，著力培育我市具有較強創新能力、在知識產權工作有典型示范作用的“旗艦型”企業。

　　三、申報條件

　　成立知識產權工作站應具備的條件：

　　（一）知識產權管理機構及制度健全。單位主要領導高度重視知識產權，建立了完善的知識產權管理制度和知識產權管理機構，有專（兼）職的知識產權管理人員。

　　（二）知識產權戰略和規劃運用初見成效。初步開展了本單位知識產權戰略的研究和實施工作，制定了中長期知識產權規劃，有明確的知識產權工作目標，知識產權工作能融入到單位的研發、生產、經營活動全過程，運用知識產權制度參與國內外市場競爭的能力較強。

　　（三）自主知識產權創造能力強。有較強的研發能力，擁有的自主知識產權量多質高，自主知識產權量的年增長率超過20％，發明專利申請量占總申請量較大比重。

　　（四）高度重視知識產權信息化建設。能充分利用知識產權信息服務于單位的'研發、生產和經營活動以及知識產權戰略的制定與實施。

　　（五）知識產權投入力度大。科技投入（含知識產權工作投入）占銷售總額的5％以上。

　　（六）知識產權宣傳培訓工作力度大。重視知識產權知識的宣傳、培訓，知識產權培訓率達到50％以上。

　　（七）建立知識產權工作激勵機制。單位建立、健全了知識產權工作獎懲制度。

　　（八）實施自主知識產權的經濟和社會效益顯著。銷售收入在同行業領先，并且保持連續三年贏利，銷售收入年增長率15％以上，產品的市場占有率、出口創匯率、品牌知名度居省內同類產品前列，取得良好的社會和經濟效益。

　　四、申報和管理

　　（一）知識產權工作站每年認定10個，由區（縣級市）、集團公司組織推薦，向市知識產權局申報。已被認定為全國專利試點單位、省知識產權試點示范企業的，可優先考慮。

　　（二）申報成立知識產權工作站應提供的材料：《廣州市知識產權工作站申報表》（一式二份及電子件）；申報單位知識產權工作情況。

　　（三）被認定的工作站，應及時建立組織機構，制定工作站工作制度和職責，每年向市知識產權局匯報工作情況并配合進行績效評價。

　　（四）市知識產權局對被認定的工作站每兩年進行一次考核評價，考核合格的，繼續保留“廣州市知識產權工作站”資格；考核不合格的，取消“廣州市知識產權工作站”資格，并收回牌匾。

　　五、扶持措施

　　（一）一次性給予扶持經費，專項用于開展知識產權工作。有條件的區（縣級市）、集團公司可以給予配套經費。

　　（二）申報“廣州市專利技術產業化示范項目”的專利技術，在同等條件下，優先列入。優先推薦參加“中國專利獎”、“廣東專利獎”的評選。優先推薦參加國家、省知識產權示范企業的評選。

　　（三）優先處理專利糾紛案件、制止假冒專利行為并提供法律咨詢指導。

　　（四）組織參加國家、省舉辦的相關培訓，指導建立專利數據庫和專利信息的利用。

　　（五）組織參加國內外知識產權交流合作、業務培訓和考察活動。

　　（六）指導開展知識產權戰略制定與運用、涉外知識產權沖突應對等工作。

實施方案 篇9

　　一、實施背景

　　20xx年以來，隨著國際金融危機的蔓延，我市社會經濟雖然保持了增長勢頭，但企業面臨的生存壓力越來越大。處于相對弱勢地位的中小企業，由于缺乏規模優勢和資本實力，在“低谷期”和“調整期”相迭加時，遭遇了前所未有的困難。國際市場需求萎縮、勞動力成本攀升、企業利潤滑坡，一道道難題擺在中小企業經營者的面前，其中融資難問題在現階段顯得尤為緊迫和突出。為解決中小企業的實際困難，改善中小企業的融資環境，市經委在繼續做好中小企業信用擔保體系建設、組織好銀企項目對接的.基礎上，積極創新服務理念，與浙商銀行杭州城西支行合作，開展小企業集合融資項目。

　　二、服務對象

　　注冊地為杭州市上城區、下城區、西湖區、拱墅區、江干區、濱江區及杭州經濟技術開發區范圍內，列入杭州市重點培育成長型中小工業企業名單的企業或上年度企業銷售收入在3000萬元以內，且融資額度原則在1000萬元以內、最高不超過1500萬元的符合政府產業導向的小企業。

　　三、資金來源

　　市政府從20xx年全市工業扶持資金中將劃撥5000萬元，作為專門引導資金存入浙商銀行杭州城西支行。浙商銀行杭州城西支行以存款形式保證政府資金安全，存款不計息作為對浙商銀行小企業集合融資項目的支持。浙商銀行以1：5比例放大政府引導資金，提供2.5億元專項貸款給經政府推薦的小企業。

　　四、實施步驟

　　1. 上城區、下城區、西湖區、拱墅區、江干區、濱江區發改經濟局、經濟開發區經發局根據對此次融資項目服務對象的要求，從有融資需求但難以從其他銀行獲得貸款的優質企業中，推薦一批企業名單，并附上企業經營及融資情況材料，一并報市經委。

　　2.市經委按照要求，對各有關區發改經濟局、經濟開發區經發局推薦的企業進行初審，并推薦給浙商銀行杭州城西支行，確保專項融資的針對性和有效性。

　　3. 浙商銀行杭州城西支行根據市經委提供的推薦企業名單，制訂詳細的時間表，逐個客戶進行實地調查，并適當降低貸款門檻，解決企業實際困難。

　　4. 浙商銀行杭州城西支行為合作范圍內的企業貸款開辟綠色通道，提高貸款審批效率，對由市經委推薦的重點項目，在三個工作日內形成初步的決策意見，并在貸款利率上予以優惠，降低企業貸款成本。

　　5.作為擁有中國銀監會授予的全國第一家小企業信貸資產證券化試點資格的浙商銀行，適時從這批小企業融資項目中擇優進行信貸資產證券化試點，提高資金使用效率。

　　五、保障措施

　　1.利用相關公共媒體平臺和“386”電子商務進企業上網工程培訓等政策宣傳途徑，廣泛宣傳小企業集合融資項目。促使更多的中小企業獲得融資項目支持。

　　2.在上城區、下城區、西湖區、拱墅區、江干區、濱江區、經濟開發區范圍內的重點鄉鎮（街道）和工業園區（特色城鎮工業功能區），開展專項推介活動，扶持重點鄉鎮（街道）和塊狀經濟發展。

　　3.項目實施過程中，市經委對集合融資情況進行全面監督，保障項目的實施效果。

　　六、實施時間

　　浙商銀行小企業集合融資項目從20xx年1月起實施，項目初定實施期限為2年。

　　七、其它事項

　　其它未盡事宜，由杭州市經濟委員會與浙商銀行杭州城西支行本著互利合作的原則，協商解決。

實施方案 篇10

　　一、研究的背景、目的意義

　　1、研究的背景

　　（1）創新人才培養模式，打造高效課堂，提高教學效率，推進素質教育是新世紀時代發展的必然要求。

　　（2）開展課堂教學模式研究，進行課堂教學改革是基礎教育課程改革的必然要求。

　　（3）研究制定課堂教學模式是提高教學質量，是我校深入推進教改、促進內涵發展的要求。我國很多教育發達的地區和優質名校，都有自己的課堂教學模式。山東省濰坊市教育局把推動課堂改革作為"教育系統一號工程"，進行課堂教學模式探索，形成"自主互助學習型" 課堂教學模式。江蘇省楊思中學歷經多年的實驗研究，形成了"先教后學，當堂訓練"課堂教學模式，教學質量大幅度提升，成為全國名校；山東省杜郎口中學用了8年的時間，探索出了一條既能保持升學率，又能提高學生自我學習能力和綜合素質的"三三六"自主學習教學模式，大幅度提高教育教學質量，成為全國名校。反觀我省我地區幾乎還沒有推出符合本土特點、旗幟鮮明、效果明顯的有效教學模式。在一浪接一浪的學習大潮中，也少有學校能將"他人之長"成功移植，更毋庸說"青出于藍"了。每個地區，每個學校都有自身的特點，嚴格說任何一種模式都不太可能"現學現賣"，有的也甚至很難"活學活用"。

　　我校應該立足校本、立足教師資源特色、立足學校長遠發展規劃和人才培養理念，處變不驚。先發現、分析現狀和問題，鼓勵各學科中理念科學、教學效果好的優秀教師認真>總結自己的課堂教學亮點和風格，后集全校及至借專家之力全力提升、打造"成功模式"，有序地推廣。

　　2、目的、意義

　　開展課堂教學模式的研究，有利于教師教學觀念的轉變，有利于學生主體地位的落實，既能促進學生的全面發展，形成健全的`人格，又能有效地提高教師的教學水平，促進教師專業成長，同時還能有效地溝通教學理論與實踐領域相互銜接，有助于豐富教學評價的理論研究和實踐，使課堂教學的新模式與課堂教學的評價相統一。

　　最為重要的是教學模式研究的開展將帶動全體教師積極參與有效校本教研，反思日常教學，避免教學的隨意性，從而提高課堂教學的效益。

　　二、研究的理論基礎

　　1、建構主義理論。

　　2、教育心理學理論。

　　3、課程標準。

　　三、研究內容

　　1、文科與理科有效課堂教學流程研究

　　2、不同學科新授課與復習課、試卷講評模式研究。

　　3、各學科可根據學科特點和需要增加不同課型教學模式的研究。如，語文可分：文學作品閱讀、實用類文本閱讀、文言文教學、寫作指導、寫作評改、選修單元教學模式等)

　　四、研究目標：（預期目標）

　　1、總目標：提高教學質量。通過教師運用課堂教學模式，發揮好學生的主體作用和教師的主導作用，培養學生的學習興趣，提高學生的思維能力，從而達到提高課堂教學效率，進而提高教學質量。

　　2、成效目標：規范各科新授課、試卷講評課與復習課的基本教學流程。推廣文、理科各一種可學習借鑒的"有效課堂教學模式"。

　　3、教師目標：通過不斷學習、實踐、反思，改進、創新課堂，形成自己獨特的教學風格。改變教師低效、落后的教學方式和教學行為，提高教師教學理論水平，教育科研水平，促進教師專業發展。

　　4、學生目標：成為課堂的主人，培養自主學習的習慣和能力。

　　5、課程目標：探索、改進、改造學習方式，適應新時代和新課改的需要。

　　五、研究方法

　　1、行動研究法。通過運用、>計劃、行為、觀察、反思四個基本環節，建構適合新課程標準和"優化教學模式 構建有效課堂"要求的適應我校課堂教學實際的教學模式，并不斷修正與完善。

　　2、調查法

　　主要采用問卷、訪談、測驗等多種形式。通過在不同階段對師生進行問卷、座談等，對比研究成效，及時了解研究的多種信息，使研究更有針對性、實效性。

　　3、實驗法

　　根據我校課堂教學現狀，設立實驗班，讓研究能力相對較強的語、數、英等學科先行一步，并在其他學科中相繼跟進，在實踐中形成切實可行的全新的教學模式，以利于大面積的推廣與運用。

　　4、文獻法

　　在研究過程中，借用文獻檢索、收集、鑒別以及文獻的研究與運用，積極吸收他人成果，及時了解當前其他地區對課堂模式研究進展狀況，從而保證我們的研究，始終走在理論與研究的前沿。

　　六、研究進度和時間安排

　　本研究自20xx年11月—20xx年10月，歷時一年時間

　　第一階段：課題準備階段（20xx年11月—20xx年12月）

　　1、制定課題研究方案

　　2、各教研組長拿出本學科課堂教學模式研究具體方案及分工明細。

　　3、動員相關主要負責人，并制定獎勵考核辦法。

　　4、組織教師學習現代教育理論、教育科研方法，國內外著名的教學模式（流派），課堂教學模式理論，國內各地區、學校成功的課堂教學模式（范例）；提高教師的理論水平，為研究打下扎實的基礎。

　　第二階段：研究階段（20xx年1月—20xx年6月）

　　1、研究制定各學科、各課型課堂教學模式，包括理論依據，操作流程和具體辦法。

　　2、應用行動研究法進行課堂教學實踐研究。利用"一課多輪課例研究"方法，不斷實踐，發現問題，解決問題，完善模式。實踐—研究—再實踐—再研究，直到形成一種比較科學的課堂教學模式。在實踐過程中，應用評價標準評價的過程，同時也是科學的評價標準的形成、研究過程。

　　3、各學科、各課型課堂教學模式展示、交流、評議。課堂教學模式實踐研究，階段性總結交流，寫好研究論文，案例分析，>心得體會。

　　第三階段：課題總結階段（20xx年6月—20xx年10月）

　　1、整理分析研究材料，進行評價反思，開展討論與總結。

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