設計方案

時間：2026-02-07 08:38:06 方案

設計方案精品(9篇)

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案精品(9篇)

設計方案篇1

　　【目的要求】:

1.通過演示實驗使學生掌握氯氣的性質,并從原子結構上認識氯氣的化學活性.

　　2.了解氯氣的用途.

　　3.掌握實驗室制取氯氣的原理和方法.

　　【重、難點】: 氯氣的化學性質

　　【教學方法】: 觀察實驗---理解原理---比較歸類---串成知識線條

　　【課時安排】: 第一課時做完所有實驗，講完氯氣與水的反應,余下為第二節時。

　　【教學過程】:

　　l 引入: 由氯原子的電子層結構引出氟、溴、碘、砹具有相似的電子層結構

　　和化學性質,成為一個自然族,稱為鹵族.

　　l 演示實驗: 觀察一瓶氯氣,聞味(注意方法”扇”和”飄”),再到入水振蕩.

　　l學生回答: 氯氣的物理性質 (1)色、味、態(介紹毒性)

　　(2)密度: 比空氣大

　　(3)水溶性:可溶(體積比 1:2)

　　(4)熔、沸點:-101 C;-34.6 C

　　(與氧氣-218 C;-183 C和氫氣-259 C;-252 C比較)

　　l 演示實驗: 鈉和銅分別在氯氣中燃燒

　　l 學生回答: 實驗現象

　　l 教師講解: 反應原理(注意氯元素的化合價變化) 、裝置、操作

　　及有關拓展內容

　　l 演示實驗: 1.氫氣在氯氣中安靜燃燒和混合光照爆炸.

　　2.紅磷在氯氣中燃燒.

　　l 學生回答: 實驗現象(回憶對比氫氣和氧氣的反應)

　　l 教師講解: 反應原理及有關拓展內容

　　l 教師講解: 1.氯氣與水反應的原理,分析氯元素化合價的變化;

　　2.次氯酸的強氧化性和用途.

　　l 演示實驗: 次氯酸使色布褪色

　　l 思考討論: 1.氯水與液氯是否為同一物質?有何區別?

　　2.新制氯水與久置氯水在成分上有何區別?

　　3.實驗中起漂白作用的是氯氣還是次氯酸?

　　(第二節時)

　　l 復習引入: 復習氯氣與水反應的.化學方程式,引入與堿的反應.

　　l 教師講解: 1.氯氣與堿反應的原理及拓展;

　　2.漂XX的制取與應用等.

　　l 小結: 氯氣的化學性質及性質活潑的原因.

　　l 學生自學: 氯氣的用途

　　l 教師講解: 實驗室制取氯氣的藥品,結合藥品狀態及反應條件,回憶實驗室

　　制取氧氣和氫氣的裝置,啟發思考選擇裝置,根據性質選擇集氣

　　和尾氣處理裝置.

　　l 思考討論: 1.反應物用稀鹽酸代替濃鹽酸行嗎?

　　2.為何用分液漏斗而不用長頸漏斗?

　　3.一套完整的制取氣體的裝置應包括哪四大部分?

　　4.實驗室制取的氯氣中會含有少量HCl氣體和H2O,為什么?

　　如何除去?應先除什么后除什么?為什么?

　　l 教師講解: 氯氣的工業制法(氯堿工業)

　　【板書設計】:

　　一. 一.氯氣的性質

　　1. 1.物理性質

　　(1)色、味、態: 黃綠色有刺激性氣味的氣體

　　(2)密度: 比空氣大

　　(3)水溶性:能溶于水(常溫下,1體積水約能溶解2體積氯氣)

　　常壓,-34.6 C

　　(4)易液化: 氯氣液氯

　　2. 2.化學性質

　　(1) (1) 與金屬的反應

　　點燃點燃

　　2Na + Cl2 ===2NaCl (白煙) Cu + Cl2 ===CuCl2 (棕黃色煙)

　　點燃

　　推廣： 2Al + 3Cl2 ===2AlCl3 (白煙)

　　點燃

　　2Fe + 3Cl2 ===2FeCl3 (棕褐色煙，注意：不生成FeCl2)

　　l CuCl2溶液的顏色隨溶液濃度的不同而略有不同。

　　CuCl2溶液

　　濃溶液稀溶液

　　黃色黃綠色綠色藍色

　　(2) (2) 與非金屬的反應

　　點燃

　　H2 + Cl2 ===2HCl（蒼白色火焰，工業制HCl原理）

　　光照

　　H2 + Cl2 ===2HCl（爆炸）

　　點燃

　　2P + 3Cl2 ===2PCl3 （液體）

　　三氯化磷（白色煙霧）

　　PCl3 + Cl2 ===PCl5 （固體）

　　五氯化磷

　　l 燃燒（廣義定義）：指任何發熱發光的劇烈的化學反應。

　　（3）與水的反應

　　氯氣溶于水得黃綠色的溶液----氯水。在氯水中有少部分氯分子與水反應，

　　大部分是以Cl2分子狀態存在于水中。

　　Cl2 + H2O ===HCl + HClO (次氯酸)

　　注意：（1）在新制的氯水中存在的微粒有：H2O、Cl2、H、Cl、HClO、ClO、OH；

　　久置氯水則幾乎是鹽酸溶液

　　①一元弱酸，比H2CO3弱

　　光

　　（2）HClO的基本性質 ②不穩定，2HClO ===2HCl + O2↑

　　③強氧化性；

　　④漂白、殺菌能力，使色布、品紅溶液等褪色，

　　故氯水可用作自來水消毒。

　　（4）（4）與堿的反應

　　2Cl2 + 2Ca(OH)2 ===CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O （制漂XX）

　　Cl2 + 2NaOH ===NaCl + NaClO + H2O （吸收氯氣）

　　注意：

　　（1）（1）Cl2與H2O和Cl2與堿的反應是有密切聯系的：

　　Cl2 + H2O === HCl + HClO

　　NaOH NaOH

　　NaCl + H2O NaClO + H2O

　　結果：Cl2 + 2NaOH ===NaCl + NaClO + H2O

　　但兩者又有很大區別：

　　Cl2 + H2O的反應很不完全，Cl2與H2O可大量共存，

　　而Cl2 + 2NaOH的反應則快而完全，Cl2與堿不能大量共存。

　　（2）（2）漂XX

　　①制取反應：2Cl2 + 2Ca(OH)2 ===CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O

　　②主要成分：CaCl2 、Ca(ClO)2

　　③有效成分：Ca(ClO)2

　　④用途：殺菌消毒，漂白

　　⑤使用方法：與稀酸混合。只有將Ca(ClO)2轉化成HClO才能

　　表現其漂白殺菌作用。

　　比HClO強的酸(H )

　　Ca(ClO)2 HClO

　　Ca(ClO)2 + 2HCl ===CaCl2 + 2HClO

　　Ca(ClO)2 + CO2 + H2O ===CaCO3↓ + 2HClO

　　⑥失效原因及保存方法：

　　在潮濕的空氣中會慢慢變質失效，原因是：

　　Ca(ClO)2 + CO2 + H2O ===CaCO3↓ + 2HClO

　　光

　　2HClO ===2HCl + O2↑

　　所以應置于避光干燥處保存。

　　小結：

　　1．1．是一種很活潑的非金屬單質，具有助燃的性質。

　　2．2．氯氣所發生的化學反應的基本規律是：

　　得2個電子

　　Cl2 Cl

　　它的化學活性是由其原子最外層7個電子（易得電子）的結構決定的。

　　二. 二.氯氣的用途: 重要的化工原料

　　三. 三.氯氣的實驗室制法

　　△

　　1．藥品及原理: MnO2 + 4HCl(濃) ===MnCl2 + 2H2O + Cl2↑

　　2．2．儀器裝置：發生裝置---收集裝置---吸收裝置

　　3．實驗步驟：檢密—裝藥—固定—加熱—收集

　　4．收集方法：向上排空氣法（或排飽和食鹽水法）

　　5．尾氣處理：用堿液吸收

　　四．氯氣的工業制法：（氯堿工業）

　　通電

　　2NaCl + 2H2O ====2NaOH + H2↑ + Cl2↑

設計方案篇2

　　一、活動目標

　　1。讓學生知道時時刻刻都要注意安全。

　　2。人人樹立起安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

　　3。通過活動使學生懂得安全的重要性，學習有關安全知識，把“安全”牢記心中，做安全知識的小宣傳員。

　　二、活動準備

　　1。搜集與自己關系較密切的各方面安全知識。

　　2。讓同學朗誦《小學生安全常識歌》。三、活動過程

　　三、主題班會過程

　　1。情境導入

　　女：生命是寶貴的，因為對于每個人來說，生命只有一次。生命是頑強的，也是脆弱的，因此我們必須關愛生命。關愛生命就是要尊重生命，對生命負責任。

　　主持人男：是啊！我們每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的`遭遇往往是意想不到的。

　　2、看課件：

　　植物，人，安全標識，交通安全知識。

　　3。遠離危險，遠離事故篇。

　　師：學生交流搜集到的一些因不重視交通安全而造成傷害事故的例子。

　　交通安全知識競猜。

　　男：駕駛自行車、三輪車的年齡是多少？必須年滿計周歲—12周歲

　　女：《道路交通安全法》對保護行人通行有哪些具體規定？——機動車行經人行橫道應減速行駛；在沒有交通信號的道路上，機動車要主動避讓行人。

　　師：交通信號有哪些種類？常有的有哪兩種？——指揮等信號、車道等信號、人行橫道燈信號、交通指揮信號、手勢信號，常用的有指揮信號、手勢信號。

　　3、交通安全歌：

　　4、師：考考你：

　　在屏幕出現問題：

　　活動總結：通過今天的“關愛生命，快樂成長”主題班會，大家已認識到關愛生命，快樂成長的重要性。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；愿平安快樂永遠伴隨著我們大家！

　　聆聽：《祝你平安》歌曲

設計方案篇3

　　（一）一般規定

　　1、板輻射供暖的安裝工程，施工前應具備下列條件：

　　⑴設計圖紙及其它技術文件齊全。

　　2、地板輻射供暖的安裝工程，環境溫度宜不低5℃。

　　3、地板輻射供暖施工前，應了解建筑物的結構，熟悉設計圖紙、施工方案及其它工種的配合措施。

　　安裝人員應熟悉管材的一般性能，掌握基本操作要點，嚴禁盲目施工。

　　4、加熱管安裝前，應對材料的外觀和接頭的配合公差進行仔細檢查，并清除管道和管件內外的污垢和雜物。

　　5、安裝過程中，應防止油漆、瀝青或其它化學溶劑污染塑料類管道。

　　6、管道系統安裝間斷或完畢的敞口處，應隨時封堵。

　　⑵經批準的施工方案或施工組織設計已進行技術交底。

　　⑶施工力量和機具等，能保證正常施工。

　　⑷施工現場、施工用水和用電、材料儲放場地等臨時設施，能滿足施工需要。

　　（二）絕熱層的鋪設

　　1、絕熱層應鋪設在平整的基地上。

　　2、絕熱層應鋪設平整、搭接嚴密。當敷有真空鍍鋁聚脂薄膜或玻璃布基鋁箔貼面層時，

　　3、除將加熱管固定在絕熱層上的塑料卡釘穿透外，不得有其它破損。

　　（三）加熱管的配管和敷設

　　1、按照設計圖紙的要求，進行放線并配管。同一通路的加熱管應保持水平。

　　2、加熱管的彎曲半徑，PE-RT管有宜小于5倍管外徑。

　　3、填充層內的加熱管不應有接頭。

　　4、采用專用工具切管，斷口應平整，斷口面應垂直于管軸線。

　　5、加熱管應加以固定，可以分別采用以下的固定方法：

　　⑴用固定卡子將加熱管直接固定在敷有復合面層的絕熱板上。

　　⑵用扎帶將加熱管綁扎在鋪有復合面層的鋼絲網上。

　　⑶卡在鋪設于絕熱層的表面的專用管架或管卡上。

　　6、加熱管固定點的間距，直管段不應大于700mm，彎曲管段不應大于350mm。

　　2、加熱管的彎曲半徑，PE-RT管有宜小于5倍管外徑。

　　3、填充層內的加熱管不應有接頭。

　　4、采用專用工具切管，斷口應平整，斷口面應垂直于管軸線。

　　5、加熱管應加以固定，可以分別采用以下的固定方法：

　　⑴用固定卡子將加熱管直接固定在敷有復合面層的絕熱板上。

　　⑵用扎帶將加熱管綁扎在鋪有復合面層的鋼絲網上。

　　⑶卡在鋪設于絕熱層的表面的專用管架或管卡上。

　　6、加熱管固定點的間距，直管段不應大于700mm，彎曲管段不應大于350mm。

　　（四）熱媒集配裝置的安裝

　　1、熱媒集配裝置應加以固定當水平安裝時，一般宜將分水器安裝在上，集水器安裝在下，

　　2、中心距宜為200mm集水器中心距地面應不小于300mm。

　　⑵當垂直安裝時分集水器下端距地面應不于150mm。

　　3、加熱管始末端出地面至連接配件的管段，應設置在硬質套管內。套管外皮不宜超出配裝置外皮的投影面。

　　加熱管與集配置分路閥門的連接，應采用專用卡套式管件或插接式管件。

　　4、加熱管始末端的適當距離內或其它管道密度較大處，當管間距≤100mm時，應設置柔性套管等保溫措施。

　　5、加熱管與熱媒集配裝置牢固連接后，或在填充層養護期后，應對加熱管每一通路逐一進行沖洗，至出水清凈為止。

　　當水平安裝時，一般宜將分水器安裝在上，集水器安裝在下，中心距宜為200mm集水器中心距地面應不小于300mm。⑵當垂直安裝時分集水器下端距地面應不于150mm。2、加熱管始末端出地面至連接配件的管段，應設置在硬質套管內。套管外皮不宜超出配裝置外皮的投影面。加熱管與集配置分路閥門的連接，應采用專用卡套式管件或插接式管件。3、加熱管始末端的適當距離內或其它管道密度較大處，當管間距≤100mm時，應設置柔性套管等保溫措施。4、加熱管與熱媒集配裝置牢固連接后，或在填充層養護期后，應對加熱管每一通路逐一進行沖洗，至出水清凈為止。

　　（五）混凝十填充層的澆搗和養護

　　1、混凝十填充層應設置以下膨脹補償構造構造措施

　　⑴輻射供暖地板面積超過30m2或長邊超過6m時，填充層應設置間距≤6m、寬度≥5mm的伸縮縫，縫中填充彈性膨脹材料。

　　⑵與墻、柱的交接處，應填充厚度≥10mm的軟質閉孔泡沫塑料。

　　⑶加熱管穿越伸縮處，應設長度不小于100mm柔性套管。

　　2、在試壓合格后，進行卵石混凝十填充層的`澆搗，標號應不小于C15，卵石粒徑宜不大于12mm，

　　并宜摻入適當防止龜裂的添加劑。

　　3、填充層垢養護周期，應不小于48h。

　　4、混凝土填充層澆搗和養護過程中，系統應保持不小于0.4Mpa的壓力。

　　⑴輻射供暖地板面積超過30m2或長邊超過6m時，填充層應設置間距≤6m、寬度≥5mm的伸縮縫，縫中填充彈性膨脹材料。⑵與墻、柱的交接處，應填充厚度≥10mm的軟質閉孔泡沫塑料。

　　⑶加熱管穿越伸縮處，應設長度不小于100mm柔性套管。

　　2、在試壓合格后，進行卵石混凝十填充層的澆搗，標號應不小于C15，卵石粒徑宜不大于12mm，并宜摻入適當防止龜裂的添加劑。

　　3、填充層垢養護周期，應不小于48h。

　　4、混凝土填充層澆搗和養護過程中，系統應保持不小于0.4Mpa的壓力。

　　（六）地面層的施工

　　1、在填充層養護期滿之后，方可進行地面層的施工。

　　2、在面層及其找平層施工時，不得剔鑿填充層或向填充層楔入任何物體。

　　（七）安全生產和成品保護

　　1、PE-RT管和絕熱材料，不得直接接觸明火。

　　2、加熱管嚴禁攀踏、用作支撐或借作它用。

　　3、地板輻射供暖的安裝工程，不宜與其它施工作業同時交叉進行。混凝土填充澆搗和養護過程中，嚴禁進入踩踏。

　　4、在混凝土填充層養護期滿后，敷設加熱管的地面應設置明顯標志，加以妥善保護，嚴禁在地面上運行重荷載或放置高溫物體。

設計方案篇4

　　一、指導思想

　　貫徹落實科學發展觀,深入開展全民體育健身運動,豐富群眾文化體育生活，推動全村體育運動水平的提高,繁榮全村文化體育事業, 提高人民身體素質。

　　二、活動名稱、活動主題和活動時間

　　活動名稱：三聯村春節文藝會

　　項目：籃球比賽、山歌比賽、舞蹈表演

　　活動主題：踐行科學和諧發展，建設健康文明灰依。

　　活動時間：20xx年大年初一至初二

　　活動地點：董熬籃球場

　　三、組織機構及職責

　　（一）比賽組織機構

　　主辦單位：好花紅鎮三聯村村支兩委

　　組委會名單：

　　主任：王興國

　　副主任：張光文楊明金

　　委員:村支兩委全體成員

　　仲裁委員會

　　組長：張光榮

　　成員：樊家順肖茂培楊再彬龍玉昌黃明光

　　職責：負責運動員的資格審查；處理運動會中的違紀行為；抓好賽風賽紀教育，仲裁比賽中出現的問題。組織各山歌隊伍、舞蹈隊出場順序。

　　（二）辦事機構及職責

　　1．辦公室

　　主任：王興國

　　成員：組委會全體成員

　　職責：負責運動會的'總體協調和具體實施；負責運動會相關資料準備。

　　2.宣傳組：

　　組長：張光榮

　　成員：樊家順楊再彬黃明光

　　職責：負責籌備和比賽期間的宣傳工作。

　　3.安全保衛組

　　組長：張光文

　　職責：負責組織指揮協調比賽期間的安全和秩序維護，保證比賽順利進行。

　　4.醫務組

　　組長：金萍

　　職責：負責比賽期間意外受傷運動員的現場救護。

　　5.競賽處

　　（1）競賽組

　　組長：王興國

　　副組長：張光文楊明金

　　成員：張光榮樊家順楊再彬肖茂培龍玉昌黃明光

　　職責：負責起草運動會競賽規程；制定比賽日程表；承擔賽事組織、賽前抽簽、比賽編排及公告，制定評分細則、裁判組織/等工作。

　　（2）場地器材組

　　組長：王興國

　　成員：村委全體成員

　　職責：負責開、閉幕式的場地布置；負責場地器材的購置及場地器材的準備、維護和回收。

　　（3）后勤組

　　組長：張澤英

　　成員：村委成員

　　職責：配合其他組做好相關工作，做好比賽期間后勤保障工作。

　　（三）裁判組

　　組長：王剛

　　成員：王強王興勇張明周張明學

　　職責：負責裁判員培訓、制定裁判紀律和比賽的裁判工作。

　　（四）記錄組

　　組長：金麗佳

　　成員：王凱金麗華

　　（五）工作人員：

　　全村全體村組干部

　　職責：負責比賽工作臺工作。

　　四、參賽隊伍：

　　董熬代表隊，折家灣代表隊，納朝代表隊，所然代表隊，大地代表隊，母牙屯代表隊。

　　五、總體要求：

　　隆重、熱烈、安全、文明、和諧

　　六、比賽事宜

　　比賽方法：對對見面制

　　參賽范圍和資格要求：

　　1、各代表隊原村人口，身體健康，近三個月無病史者。隊員一律不得超越本村外請。同時，安全各對自己負責。

　　2、各代表隊人員不能超出10人。

　　3、本次比賽分為上下兩個半場，上半場25分鐘，下半場20分鐘，采取毛時計發。

　　七、獎項設置

　　由組委會頒發相應的獎杯：獎杯設置為一等獎1名，二等獎1名，三等獎一名。

設計方案篇5

　　【教材簡析】

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產”之旅的第一扇窗口，不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　課文共有４個自然段。第１自然段，具體地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第２自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第３自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第４自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學生可以更形象地感受長城的氣勢。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感；二是結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

　　本課的教學重點是在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

　　【教學目標】

　　１、認識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　３、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　４、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

　　【教學建議】

　　１、布置課前收集有關長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。

　　２、經過自己分析教材，分析學生，我提出自己的教學建議：

　　⑴ 讓學生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。

　　⑵ 教師出示課文最后一自然段，學生齊讀，讓學生填空如下：

　　這樣（）的工程，在世界歷史上是一個（）。

　　讓同學們在課文中找出作者這樣說的依據。再一次仔細去默讀課文。

　　⑶ 同學們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。

　　【教學設計】

　　同學們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個偉大的`奇跡呢？

　　學生仔細讀文，找出有關的語言。

　　生：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

　　師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎？讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長啊！

　　課文中這樣的數字很多，學生們可能對這些數字感知得不夠清楚，如果老師能引導學生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點。

　　【資料袋】

　　全長一萬三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期，經過歷代的增補修筑，現在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達嶺長城是明長城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長城重要關口居庸關的前哨，海拔高達１０１５米，地勢險要，城關堅固，歷來是兵家必爭之地。登上八達嶺長城，極目遠望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉，山勢因長城更加險峻。“不到長城非好漢”，長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內的三百多位世界知名人士曾登上八達嶺一覽這里的山河秀色。

　　【練習設計】

　　讓我們來當導游來介紹一下長城好嗎？

設計方案篇6

　　一、學習目標

　　1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

　　2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

　　3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

　　4. 積累帶動物名稱的成語。

　　二、課前準備

　　1. 實物投影儀

　　2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

　　3. 查找帶動物名稱的成語。

　　三、口語交際

　　（一）談話導入

　　高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的.作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

　　（二）全班交流

　　說出自己最喜歡的動物的名稱。

　　（三）分組交流

　　1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

　　2 出示要求：

　　a) 具體說出動物的特點；

　　b) 表達真情實感；

　　c) 認真聽，進行評議。

　　3 分組交流。

　　四、全班匯報

　　匯報提示：

　　1 形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。

　　2 內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

　　評價提示：

　　可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

設計方案篇7

　　一、指導思想

　　少年兒童是祖國的未來，是明天的希望。每一個少年兒童健康全面的發展，是新時代的要求。興趣小組的開展可以豐學生的課外生活，提高學生各方面的能力，在學校的舞臺上，給他們展示自我的機會，讓他們充滿熱情與自信。開展興趣小組活動是由應試教育向素質教育轉軌的重要手段，是適應新課程改革的一大舉措，是培養學生能力的重要途徑。

　　二、具體工作

　　（一）基本要求

　　1、各輔導教師結合自己的特長、根據學生的興趣、愛好、特長對本學期的活動作好安排、落實名單、抑定訓練計劃。

　　2、興趣小組活動利用課外時間進行。

　　3、輔導老師、班主任必須對參加興趣小組活動的學生切實加強安全教育。

　　4、指導教師的輔導，要有實質內容，有記錄。

　　（二）興趣小組設立

　　根據我校的實際情況及學生的興趣愛好，我校準備開展以下幾方面的興趣小組活動，以促進學生全面發展，又有所特長

　　1、藝術類：音樂、舞蹈、兒童畫繪畫興趣小組；

　　通過舞蹈、繪畫等藝術的熏陶，培養學生的'愛美情操，發揮他們藝術的潛能，提高學生的藝術素質。

　　2、體育類：乒乓球、籃球、跳繩興趣小組；

　　通過各項體育活動，鍛煉學生的身體素質，掌握衛生保健知識和簡單的體育技能技巧，培養學生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，以及自覺鍛煉身體的好習慣，促進學生的身心發展，增強學生的體質。

　　各興趣小組要按計劃認真開展活動，輔導教師要及時到位，在興趣小組活動中要注重學生興趣的培養，“讓孩子盡情展現自我”是我們學校興趣小組開展的宗旨，也是我們的目標。同時，特別要注意訓練的科學性，爭取更多的項目、更多的學生在各級各類比賽中獲獎。

設計方案篇8

　　【教材分析】

　　本課是泰山版小學信息技術第一冊（上）第二單元《計算機繪畫》中第10課內容。本單元通過利用“金山畫王”軟件進行繪畫，本軟件適合學生的年齡特點，是一種直觀的、可視化的計算機繪圖軟件，繪畫難度低，學生易接受與掌握。讓學生通過計算機繪畫作品的制作，學會更好地表達自己的思想和感情的方法。本單元主要是激發學生的興趣，讓學生熟練鼠標的操作方法，培養學生的創新精神和創造力，發現并發展他們的美術創作潛能。

　　本課的教學重點是制作卡片，讓學生利用添加紙樣及鑲嵌相框兩種方法設計制作出生動活潑的卡片。紙樣的選擇作為典型示例來講，為突破重點，首先讓學生欣賞作品，激發學生興趣，在欣賞的過程中自主發現問題（老師是怎么制作出這么漂亮的作品，我也想制作這樣的卡片），才能主動的去解決問題。在教學過程中，我采取“演示法”、與其他同學互相學習、互相幫助、交流合作等方法。學生對新知掌握扎實了，操作熟練了，為后面的鞏固練習也打下了良好的基礎。其實，鑲嵌相框與添加紙樣的操作方法基本一致，所以教學過程中我采取 “知識遷移”法，啟發學生多思多想、舉一反三等教學方法。讓學生能夠對作品包裝加工，培養學生的審美能力，創新能力。

　　【學生分析】

　　本課所教學的是三年級的學生，學生剛剛接觸電腦時間不長，但本年齡段的孩子既好奇，又好動，又非常喜歡上信息技術課，學生的興趣特別濃厚。課上孩子們積極發言、善于動腦、勤于動手，課堂氣氛十分活躍。遇到困難孩子們會主動尋求幫助，小組內的同學能夠互相互助，組內的成員都能順利完成老師布置的任務，體現了同學之間的合作精神。本課中紙樣、相框有許多樣式，學生們對每一種樣式都想嘗試一下，既鍛煉了學生使用鼠標的能力，又提高了學生的操作能力。

　　【教學目標】

　　知識與技能：使學生學會給圖片添加紙樣及相框的方法來制作卡片，學會去紙樣、去相框的方法；能夠對作品添加紙樣或相框進行包裝；培養學生的動手操作能力、創新能力。

　　過程與方法：通過欣賞作品，激法學生的興趣，并能自主發現問題，解決問題（如何添加紙樣、相框）。教學中采取演示法、小組合作交流、組內同學互幫互助、以優助差等方法進行教學。

　　情感態度價值觀：本節課利用添加紙樣及相框等趣味活動，整合美術教育，提高學生的審美能力，激發他們熱愛生活的熱情。

　　【教學準備】

　　及課前調查。

　　【教學過程】

　　（課前交流）

　　師：請同學們啟動金山畫王，復習怎樣打開檔案管理？并給空白畫紙添加背景圖。學生復習操作。

　　一、師生談話，導入新課

　　師：我有一個四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請同學們欣賞一下。（在金山畫王中展示）看后，你有什么感受？

　　生：真漂亮！老師，你真棒！我也想制作這樣的卡片！……

　　師：那好，今天我們就一起研究《10 制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚形，并寫上課題）

　　[設計意圖：興趣不僅能促進學習質量的提高，而且能促使學生生動、活潑、快樂、高效的學習。此環節為了激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生首先欣賞老師事先制作好的送給女兒的精美生日卡片導入，同學們欣賞后都投來了贊許的目光，學生的興趣被激發，他們會自然而然，積極地投入新課的學習，從而形成事半功倍的效果。]

　　二、自主探究，嘗試操作

　　師：通過觀察，你發現這些卡片有什么特點？

　　生：有各種形狀的、有加了漂亮的邊框的……（教師評價鼓勵，給善于發現的小組獎勵智慧星。）

　　師：其實，這些卡片我是給它添加了紙樣或相框，看起來更加漂亮、精美。

　　師邊講解邊板書：紙樣相框

　　[設計意圖：讓學生通過觀察精美的.卡片，學生發現問題，原來老師是添加了紙樣、相框，學生躍躍欲試，想動手嘗試操作。教師又加以鼓勵語言，又以小組合作形式，并采取小組獎勵的方法，激發學生探究的欲望，有效提高了課堂效果，并體現了以學生為主體，教師為主導的作用。]

　　師：如何給圖片添加紙樣或者相框呢？請同學們參照課本40-41頁，自主嘗試練習操作。

　　指生邊演示邊操作。（提示學生講解速度要慢）

　　誰能說一說他的操作過程？師生共同梳理過程。

　　板書：單擊“紙樣”→選中畫檔→單擊樣式→單擊“加紙樣”（預設：指一名演示紙樣的添加方法。指一名演示相框的添加方法。兩者可不分先后。如有困難，教師演示講解。）

　　師生評價鼓勵。（教師的評價語言力求有針對性、生動新穎。給該生小組獎勵智慧星。）

　　出示一幅與剛才學生演示不同的作品，（如果演示了添加的紙樣的方法，再找添加相框的同學），他添加的是什么？和你的一樣嗎？想知道他是如何添加的嗎？

　　讓該生邊演示邊操作，師生邊梳理過程，教師板書：（“相框”）（“加相框”）

　　[設計意圖：添加紙樣和相框是本課重點，為了突破重點，所以我采用小組合作學習的方式。學生首先自主的去探究，接著學生演示，使學生學習起來比較直觀，接著板書添加紙樣、相框的過程，學生自然而然的明白了原來添加紙樣和添加相框的方法是一樣的，化難為易。只是演示操作過程可能還有部分同學不能掌握，為了全班同學都能提高，加深學生的記憶，學生演示后，教師提問（誰能說說他的操作過程。），并梳理板書過程，使得操作步驟清晰明了，學生容易掌握。]

　　師生評價鼓勵。（給該生小組獎勵智慧星。）

　　師：請同學們繼續修改自己的作品。學生繼續嘗試操作練習。小組完成的同學可以幫一幫組內的其他同學。

　　[設計意圖：這一環節目的是讓學生更扎實的掌握添加紙樣、相框的方法，并發揮小組協作學習的精神。面向全體學生，關注學生的個體差異，讓優等生幫一幫差生，提高學生的參與積極度，達到每個學生都能學會，并掌握其方法。]

　　師：在剛才實際的操作中，你又有什么新的發現？（預設：如果學生沒有新的發現，教師追問：如果我添加了紙樣，想去掉紙樣換成加相框，怎么辦？）

　　生演示講解去紙樣（去相框）、預覽、翻頁、返回等操作方法。

　　[設計意圖：去紙樣、相框書中沒有介紹，這是難點，讓學生在練習中自己發現問題，如何去掉紙樣或相框，換成加相框或紙樣，巡視中發現會做的同學，指名演示講解，他不但演示如何去掉紙樣或相框的方法，還講解了如何預覽、翻頁、返回主界面等操作。同學們都對他投來了贊許的目光，并贏得了同學們的掌聲。因這是難點，為了突破難點，全體同學都能掌握，我采取生演示后，教師再細致講解操作過程。]

　　師：同學們繼續完善作品，讓你的作品更加漂亮、美觀。小組內互相幫助。（教師評價鼓勵，給表現好的小組獎勵智慧星。）

　　三、大顯身手，贈送賀卡

　　師：我們發現添加了紙樣或者相框的圖片更加漂亮了，這么精美的卡片，能送給好朋友該多好啊！楊老師在課前了解到我們班的××同學、×××……同學將要過生日了。我想咱們今天全班同學在這兒提前慶祝他們的生日，送上我們的祝福，大家覺得怎么樣？

　　生：好啊！

　　師：你們幾位同學以前是怎么過生日的？（因為課前對全班同學有所了解，并對將要過生日的同學進行拍照，并傳到每個同學的電腦中，教師提問時，只是針對這幾名同學。）

　　生：吃蛋糕、買好多好吃的、收到一些小禮物……

　　師：我們今天給你們幾位過一個與眾不同的生日Part，同學們請看！

　　出示“我會做”（任選一個）：

　　1．利用今天所學知識，制作精美的生日賀卡，贈送給即將過生日的同學，并送上自己的祝福。

　　2．自己現場創作一幅畫檔，然后制作精美的賀卡，送給同學。

　　[設計意圖：根據學生能力的不同，這一環節以班級內即將過生日的孩子送上生日賀卡（金山畫王內有這幾位同學的照片）為契機，激發學生完成任務的積極性，體現課程于生活，服于生活的新理念。關注學生的個體差異，實施分層教學，不同程度的學生可以選擇不同的練習題，讓不同層次的學生能體驗到成功的快樂。]

　　學生自主創作作品，教師巡視指導。

　　學生展示作品，送祝福話語。（教師要引導學生間的互動。）

　　師生評價作品，提出改進建議。（教師評價語言要力求及時、有效、藝術。）

　　[設計意圖：展示學生優秀作品，師生共同評價作品，注重評價方式的多元化、有效性、針對性。]

　　四、創設情境，慶祝生日

　　師：老師衷心地祝福你們都能健康快樂的成長！（教師播放音樂）讓我們共同唱起《生日歌》。

　　[設計意圖：試圖創設一種輕松、愉悅的學習氛圍，關注孩子健康快樂的成長。]

　　五、暢談收獲，拓展延伸

　　師：通過這節課的學習你學會了什么？

　　學生談收獲。

　　師：今天我們學會了給圖片添加紙樣或相框來制作精美的卡片，其實在金山畫王中，我們還可以把我們制作的作品輸出打印，或者通過互聯網發電子郵件給遠方的親戚、朋友，送去我們的問候和祝福，這些功能希望同學們可以運用你們的智慧繼續去探究！

　　[設計意圖：這一環節是回顧所學內容，從而達到對知識點的進一步加深理解與鞏固。]

　　教學反思：

　　小學信息技術課程主要是培養學生的信息技術興趣。在信息技術的教學中，更多的是培養學生的操作能力，讓學生在輕松有趣的學習中，掌握知識點，培養自學能力。所以我設計教學時，首先讓學生欣賞精美的卡片導入新課，激發學生的興趣，激起學生的探究欲望。課堂上我注重培養學生的自學能力，自主實踐操作能力，以學生為主體，教師只是引導者，組織者。為了突出重點，突破難點在教學時，我采取“任務驅動法”“演示法”“小組合作法”等多種教學方法組織教學，更加形象直觀的解決重難點部分。并通過互贈賀卡是對基本教學點的鞏固和拓展，展評作品，從課程整合的角度以美術的眼光評價作品。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標，能夠掌握添加紙樣或相框的技能，培養學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神。