工作計劃優(yōu)秀【5篇】

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

工作計劃 篇1

　　幼兒園大班工作計劃 20xx年已經(jīng)過去，我們又迎來了嶄新的一年，跟往年有所不一樣的是，我班的孩子經(jīng)過這一個學期的學習，很多小朋友就要背上書包進入新的學校——小學，所以這一個學期對于孩子們來說是很重要，因此，我們要積極做好班級工作以及幼小銜接的工作，下面我對本學期的工作做以下計劃：

　　一、班級情況分析

　　我們班現(xiàn)有49名，通過上學期的學習，各方面能力都有很大的提高，自理能力強，并且能夠學會關心，幫助別人，能夠熟練掌握所學知識，但是，班上部分孩子的自制力較差，所以需要加強常規(guī)方面的訓練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和課堂注意力，為小學打好堅實的基礎。

　　二、教學方面

　　我們將繼續(xù)貫徹《綱要》，根據(jù)課改精神，完成教學目標，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及園領導的要求來開展課程。以豐富孩子知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學的需要，可適當?shù)慕毯⒆右恍┥�字，并加�?到10的加減法運算，以及10以內連加連減，使孩子們能夠熟練掌握。除了完成預定的教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力。在手工方面，本學期主要是折紙和廢舊物品利用相結合，來激發(fā)幼兒大膽想象。

　　三、教師專業(yè)成長方面

　　教師的.一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身素質才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設有特色的方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的。

　　四、環(huán)境創(chuàng)設方面

　　為孩子創(chuàng)設良好的環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷尋求探索知識。根據(jù)時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，現(xiàn)在提倡的和諧社會，更應該培養(yǎng)孩子關愛他人，幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起，為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

　　五、家長工作方面

　　父母是孩子的第一任老師，好孩子離不開家長配合。要努力做好家長的工作，及時和家長溝通，以電話，上網(wǎng)，家園聯(lián)系冊和家訪的形式與家長探討教子經(jīng)驗，及時反映在園情況，了解在家表現(xiàn)。請家長及時了解園所教的知識，配合收集相關的主題資料，豐富相關的知識，及時指導督促孩子完成作業(yè)，增進親子關系。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。

　　六、安全工作方面

　　安全工作是幼兒園工作重中之重，因此，在戶外活動時，我們要時刻關注幼兒的一舉一動，要做到不讓幼兒離開我們的視線范圍，此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　七、保育工作方面

　　現(xiàn)在已經(jīng)進入了春季，而春季是各種傳染病發(fā)病的高峰期，例如幼兒常見的手足口病。因此，我要時刻注意孩子身體情況，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不舒服要馬上跟家長取得聯(lián)系，及時就醫(yī)，杜絕傳染源的擴散。同時也要做好教室的消毒工作。

　　以上是新學期工作計劃，希望在今后工作中不斷的總結經(jīng)驗，取得更好的成績。

工作計劃 篇2

　　為了給廣大居民群眾營造一個無煙、清潔、健康的學習、工作和生活環(huán)境，使全社區(qū)居民在無污染的環(huán)境里健康成長，我社區(qū)在鞏固以前控煙成績的基礎上繼續(xù)加大控煙工作的力度，在20xx年度特定計劃如下。

　　一、明確目標，加強領導。

　　為了確保全社區(qū)控煙工作順利開展，成立控煙工作領導機構，做好表率。把創(chuàng)建無煙單位作為我社區(qū)的近期目標，有工作責任，有控煙措施。

　　二、營造良好的控煙氛圍。

　　1、為了使控煙活動深入開展，控煙領導機構要在辦公室、會議室、居民小區(qū)等公共場合醒目位置設立“請勿吸煙”“無煙辦公室”等標志，隨時提醒居民和外來客人禁止吸煙。

　　2、利用健康教育課、黑板報、橫幅等各種渠道，在全社區(qū)居民中廣泛開展吸煙有害健康的宣傳教育，使創(chuàng)建無煙單位成為居民的自覺行動。

　　3、利用5月31日世界無煙日，組織廣大居民開展控煙宣傳教育活動，提高居民對煙草產(chǎn)品的認識，有效降低吸煙率。

　　4、組織開展“拒絕煙草，做不吸煙的新一代”“手拉手勸阻吸煙”等活動，讓學生向家長宣傳吸煙有害健康的科學知識，力所能及地規(guī)勸家長戒煙、禁煙。同時利用家長學校，加強控煙的'宣傳，使家長遵守國家對控煙工作的有關規(guī)定，自覺參與控煙活動。

　　三、繼續(xù)開展控煙活動。

　　1、結合實際，因地制宜開展控煙健康教育，進一步使社區(qū)干部、黨員、居民認識到吸煙對自己和他人的危害，努力實現(xiàn)從“要我戒”向“我要戒”的轉變，積極營造健康、清潔、禁煙的良好工作、生活環(huán)境。

　　2、領導干部要進一步發(fā)揮表率示范作用，帶頭不吸煙，勸阻吸煙，積極控煙，切實將控煙工作落到實處，強化干部、黨員環(huán)境保護教育，單位內設明顯的禁煙標志，領導小組成員定期查看現(xiàn)場、地面有無煙蒂、煙缸、煙灰，并督促整改。

　　3、利用健康教育課，加強控煙知識的學習。組織居民學習《煙草控制框架公約》和《公共場所禁止吸煙暫行規(guī)定》，《無煙單位標準》。讓廣大群眾全面了解國際、國內控制吸煙的歷史、現(xiàn)狀對人們帶來的痛苦和災難，進一步認識吸煙對健康的危害，增強廣大群眾控煙的自覺性。

　　控煙領導機構圍繞以上工作要點積極開展工作，加強檢查和督導，形成全社區(qū)人人參與的有效機制，切實把控煙工作落到實處。

工作計劃 篇3

　　一 、繼續(xù)推動美術學科課程改革

　　1、調研工作

　　以新課程為導向，圍繞課程實施中的問題，把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展調查研究。在調查研究中要注意發(fā)現(xiàn)問題、研究對策，總結推廣經(jīng)驗。本學期小學、初中、高中三個學段于3、4、5月期間開展1次集中調研活動，要特別關注農(nóng)村地區(qū)、基礎薄弱學校、薄弱學科以及高中課改樣本校。適時開展對課改教研工作的調研。本學期繼續(xù)選擇部分區(qū)縣與市教研室聯(lián)合進行教學、教研指導活動。使美術學科的課程改革的進一步深化。小學將于3月、4月進行兩次調研活動，初中3月將進行一次課改調研活動，高中將于4月下旬進行一次課改調研活動。 調研緊緊圍繞美術學科課堂教學和美術學科教學資源的開發(fā)與利用的內容，全力推動高中課程改革，繼續(xù)深化初中教學評價研究，繼續(xù)小學課程改革專題研究、總結、推廣工作。協(xié)助本室與北辰區(qū)教研室共同指導普育小學的美術教學指導工作。

　　2、中小學美術教師培訓工作計劃，做好本市小學、初中、高中的暑假課程改革的培訓工作。本著把培訓工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓研討會，以新課程改革的指導思想和基本理念，指導教學實踐，大力優(yōu)化教學過程，深化教學改革。

　　3、總結小學、初中課改經(jīng)驗推動高中模塊開設工作，認真總結小學、初中課改的經(jīng)驗，結合本市高中學段進入課程標準實驗的情況，重點解決教學評價和實際教學中的具體問題。將舉辦一次小學“一節(jié)好課的標準”研究的討論活動；舉辦一次初中課改課堂評價的研究活動；將于20xx年5月下旬在區(qū)縣舉辦一次高中課改模塊教學研討活動。協(xié)助大港區(qū)搞好本學期4月份舉辦的“大港區(qū)小學六年課改總結活動”。本學期計劃舉辦兩場市級小學美術學科高效教學系列研討活動，并做好總結工作。本學期計劃舉辦一次市級小學美術學科優(yōu)秀課例展示活動，并做好推廣工作。

　　4、加強學科德育的研究與指導，學習研制美術學科德育指導意見，開展多種形式的活動，注重針對性和實效性，切實推進學科德育。

　　5、研制各學科教學指導意見積極進行小學、初中學段各學科教學指導意見的研制工作。修訂高中各學科教學指導意見，適時下發(fā)。

　　二、課改專題的研究工作

　　6、作好美術學科課程資源開發(fā)與利用的專題研究工作。

　　本學期組織兩次全市課程資源開發(fā)專題研討交流活動。

　　7、做好中國教育學會“十一五”課題《地方文化資源的開發(fā)和利用》天津子課題的`總結推廣工作。

　　8、作好區(qū)縣小學、初中學科專題及綜合課題的管理、指導工作。

　　9、作好天津市“教育科學規(guī)劃”課題“地方文化資源在美術教學中的應用”的研究與階段性總結工作和結題準備活動。

　　10、20xx年3月12日舉行初中課程改革總結——課程資源的開發(fā)與利用專場活動。

　　三、做好美術學科教研、服務、指導工作

　　11、繼續(xù)學習貫徹《全國學校藝術教育法規(guī)》，推進各區(qū)縣的學習和貫徹。全面落實我市《關于深化基礎教育藝術學科（音樂、美術）教學改革的意見》中的各項具體目標和要求，并將其列入學科日常教研工作。

　　12、繼續(xù)做好改變教師的教學方式和學生的學習方式的研究工作,不斷提高美術教師的教師能力和研究水平,提高教師的教學設計,教學實施,教學監(jiān)控能力,優(yōu)化教學過程,切實提高美術課的教學效益。充分利用兼職教研員、咨詢委員及中心組教師開展多方面的教研工作。20xx年5月舉辦高中模塊教學研討活動。

　　13、認真研究具有美術學科特點的校本教研形式，帶動美術教師提高專業(yè)技能和教學水平，形成在一定文化基礎上的校本教研模式。

　　四、做好培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力研究與指導工作

　　結合美術學科特點堅持作好美術學科“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”的研究工作。結合小學、初中、高中課程改革的機遇，進一步開展探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學科創(chuàng)新研究活動。形成具有可操作性、示范性的教學案例，以提高課程實施的能力，努力將培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求落到實處。20xx年4月編寫完成高中美術教學案例集。

　　五、中小學雙優(yōu)課評比工作

　　認真作好中小學雙優(yōu)課的評比準備工作，作好一節(jié)好課的評價標準的內容。

　　六、研信息化建設

　　14、加強學科主頁的建設，不斷完善調整學科主頁的內容。充分發(fā)揮OA網(wǎng)在學科教研工作計劃中的作用。

　　15、不斷發(fā)揮學科信息技術研究小組的帶頭作用，深入進行課程資源開發(fā)和研究性學習環(huán)境的專題性工作。

　　七、美術學科中小學專業(yè)委員會工作

　　進一步搞好學會建設，本學期初完成學會的換屆工作。作好全國教育學會會員征集工作。將以專業(yè)委員會為平臺開展一系列的會員研討活動。20xx年4月15日—17日舉行學會工作研討活動。20xx年5月底申請承辦中教育學會美術專業(yè)委員會的理事會。

工作計劃 篇4

　　一、建設形勢

　　xx年xx將面臨7號線、8號線二期、9號線二期、10號線、11號線北段、13號線世博段、2號線東延伸、2號線西西延伸、11號線北段二期、12號線、13號線一期等11項軌道交通工程項目同時施工的局面。其中正在緊張建設的八條線基本處于土建收尾和裝飾安裝階段，而將在xx年動工開建的新三線48座地下車站中，有相當一部分為地下三層以上的超深車站，交匯站多，受粉砂土層或(微)承壓水影響比較大，并大都集中在中心城區(qū)。xx年施工的區(qū)間隧道施工難度都比較大，而出入口、風井不僅數(shù)量龐大，且因緊鄰周邊建筑物，施工難度特別大，風險極高。與xx年相比，xx年本市軌道交通工程整體建設將達到新的建設高潮。

　　二、指導思想

　　xx年是實現(xiàn)本市“十一五”綜合交通發(fā)展規(guī)劃目標的關鍵年，迎接世博會的順利召開對軌道交通工程建設和監(jiān)管提出了新的任務和要求。軌道交通工程建設質量安全效能監(jiān)察工作將繼續(xù)以落實質量安全責任制為核心，聚焦重大風險源和中心城區(qū)工地文明施工，通過深化責任制建設，創(chuàng)新管理手段，強化責任追究，提高工作的針對性和有效性，確保軌道交通工程建設質量安全受控。

　　三、主要任務

　　(一)細分責任界面，深化現(xiàn)場重大風險源控制責任體系建設。xx年軌道交通工程重大風險源控制要以責任制細分為核心，凸顯四個關鍵管理環(huán)節(jié)，加大對重大風險源責任控制的追究力度。軌道交通參建各方在工程施工前要識別可能存在的重大風險源，梳理控制重大風險源的關鍵環(huán)節(jié)，提出有效的防范措施，明確各關鍵環(huán)節(jié)的相關責任人，簽約形成重大風險源責任控制體系。要確保工程質量安全責任層層落實到具體環(huán)節(jié)、具體崗位、具體人員，形成軌道交通工程建設參建各方人人有責、人人盡責的責任約束機制。

　　(二)聚焦關鍵崗位人員從業(yè)能力監(jiān)管，促進現(xiàn)場風險控制管理水平的提高。xx年軌道交通工程人員監(jiān)管將聚焦關鍵崗位人員的從業(yè)能力。尤其是對現(xiàn)場風險控制起到重要作用的崗位：項目經(jīng)理、總監(jiān)和業(yè)主代表。xx年將組織開展關鍵崗位人員從業(yè)能力培訓，通過深化對項目經(jīng)理、總監(jiān)和業(yè)主代表這三類人員業(yè)務能力、工作業(yè)績和管理在崗到位三方面的見證考核，實行考核上崗制度。同時實施項目經(jīng)理、總監(jiān)、業(yè)主代表日常不良行為計分紅黃牌制度，保障軌道交通工程主要管理人員的基本從業(yè)素質，促進現(xiàn)場風險控制管理水平的提高。

　　(三)抓好工程風險的前期控制，全面推進工程三類五級監(jiān)管。面對大規(guī)模軌道交通建設任務，為便于對工程風險的.控制，xx年總站通過對在建軌道交通工程的水文地質條件、工況和工程本身特征風險因素綜合評定進行分級，初步建立了軌道交通工程差別化監(jiān)管的模式，xx年將在xx年基礎上針對不同風險級別的工程在方案審批、節(jié)點驗收、到位監(jiān)督、專項抽查、應急準備等方面分別制定有針對性的監(jiān)管要求，從而全面推進軌道交通工程三類五級監(jiān)管模式。

　　(四)加強對工程關鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)管，突出責任追究，強化效能監(jiān)察的力度。xx年，針對深基坑開挖、盾構進出洞等工程重大風險源的關鍵節(jié)點條件驗收，將繼續(xù)深化實施“建設單位組織，施工單位自檢，監(jiān)理單位驗收，專家技術評估，政府程序監(jiān)督，紀檢效能監(jiān)察”的監(jiān)督管理模式，同時強化紀檢效能監(jiān)察能效的發(fā)揮，突出對發(fā)生重大安全質量事故工程的責任單位和人員的責任追究力度，強化政府行政監(jiān)管對現(xiàn)場的威懾力。

　　(五)推行軌道交通工程招投標“施工措施費”單列制度，提升工程質量安全險情應急處置能力。為督促和推進建立統(tǒng)一、規(guī)范、有序、高效的應急處置體系，xx年在軌道交通工程招投標時將試點推行“施工措施費”單列制度，保證工程在建設過程中各項技術措施實施到位，同時在各項檢查中，將加強對應急預案的針對性、應急物資儲備的及時性的檢查，使應急工作成為施工現(xiàn)場的常態(tài)工作，做到警鐘長鳴。要求每項應急預案都應有桌面演練，并適時組織實戰(zhàn)應急演練，以檢驗在應急處置過程中是否做到“統(tǒng)一指揮、快速反應、各司其職、協(xié)同配合”的預期效果。

　　(六)緊抓工程質量安全，保障民生權益，維護社會穩(wěn)定。今年軌道交通工程建設主要集中于舊八線的附屬結構施工和新三線的深基坑施工，管線搬遷、道路翻交、盾構穿越、渣土運輸、大型設備施工等無一不牽涉到老百姓的日常生活和基本權益。xx年要狠抓軌道交通工程的質量安全責任，加強工地現(xiàn)場安全保衛(wèi)和綜合治理工作，加強對流動施工人員的監(jiān)管，施工要做到便民、利民。嚴防重大安全質量事故的發(fā)生，確保人民群眾的生命安全和財產(chǎn)安全，維護工地周邊區(qū)域的和諧，確保本市軌道交通工程建設和諧開展。

工作計劃 篇5

　　背景分析：

　　“十一五”期間，學校以成功創(chuàng)建“四星級”高中為新的起點，不斷明晰辦學思路，謀劃發(fā)展舉措，堅守教育本義，追尋發(fā)展之夢，形成了良好的發(fā)展氛圍。在全體師生的共同努力下，學校實現(xiàn)了快速發(fā)展：基于學生成長，著力提升教育教學質量，連續(xù)六年獲得南京市高中教育發(fā)展性評估綜合獎；著力德育創(chuàng)新，初步形成“自主育德”的德育特色；基于教師發(fā)展，著力教師的精神生長和專業(yè)發(fā)展，基本形成了一支素質全面、愛崗敬業(yè)、充滿活力的教師隊伍；基于學校發(fā)展，著力實施科學型管理，尋求學校變革和發(fā)展的路徑，初步建立起科學規(guī)范、高效有序的學校管理運行體系；基于“以人為本，提升生命質量”的管理訴求，積極爭取政策，逐步改善學校的辦學及教師辦公、生活條件，不斷詮釋著溫馨家園的價值內涵；基于學校的歷史積淀和未來發(fā)展，凝煉生成了學校的文化符號，初步形成了師生認同的文化愿景，“和諧文化”已成為學校的文化特質，學校的辦學境界和辦學品位得到提升；承辦了全國及省市多項大型活動，接待了多個國內外教育代表團來訪和國家、省、市、區(qū)領導多次來校視察。學校的知名度、美譽度逐年提升，綜合實力顯著增強，初步實現(xiàn)了“十一五”初期提出的“創(chuàng)建全省一流名校”的辦學目標。

　　然而，我們清醒的認識到，站在新的發(fā)展起點上，學校的教師隊伍、教學質量、辦學特色及管理創(chuàng)新等諸多方面還存在著很多發(fā)展中的問題，辦學水平、辦學質量與全國一流名校相比還存在著較大差距。我們唯有靜下心來，集全校教職工智慧，認真分析影響和制約學校發(fā)展的關鍵因素，謀劃新的目標任務和發(fā)展愿景，尋求學校新的發(fā)展機遇和路徑，才能更好地推動學校實現(xiàn)新的騰飛。

　　根據(jù)國家及省、市、區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，結合學校發(fā)展實際，特制定《花雨臺中學 “十三五”發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020年）》。

　　第一部分：

　　目標愿景

　　第一章：辦學思想

　　堅持“促進學生和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持實施素質教育。一切從“人的成長”出發(fā)，為未來做準備，為學生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎。

　　第二章：總體思路

　　在和雅文化的引領下，從學生的成長出發(fā)，實施公民人格教育，培養(yǎng)學生帶得走的能力，辦適合學生發(fā)展的教育，形成學校的辦學特色。

　　圍繞創(chuàng)建“全國一流名校”的戰(zhàn)略目標，立足學校發(fā)展的現(xiàn)狀，分段要求，分步實施，著力推進“三個發(fā)展”，突出“六大主題”：

　　三個發(fā)展：

　　堅持轉型發(fā)展，追求內涵質量的提升；

　　堅持創(chuàng)新發(fā)展，提供適合學生發(fā)展的教育；

　　堅持超越發(fā)展，著力特色品牌的建設。

　　六大主題：

　　文化建設，質量提升，管理創(chuàng)新、課程建設、教師發(fā)展、數(shù)字校園。

　　第三章：主要目標

　　總體目標：

　　創(chuàng)建高質量、有特色、開放型、現(xiàn)代化的全國一流名校。讓學校充滿濃濃的人文情懷，讓師生過一種幸福完整的教育生活，讓學校成為人人都向往的學校，人人都懷念的學校。

　　學生培養(yǎng)目標：

　　在國家培養(yǎng)目標的規(guī)定下，學校以公民人格教育為核心，以養(yǎng)成教育、誠信教育、責任教育、生命教育、創(chuàng)造力教育為主題，以課程、活動為載體，以學生綜合素質提升為導向，培養(yǎng)尚雅崇信、篤行創(chuàng)新、有民族情懷、有國際視野的現(xiàn)代公民。

　　教師發(fā)展目標：

　　讓教師發(fā)展走在前面。以尊重、責任、愛為主題，以讀書反思為策略，以課堂改革為重點，以合作教研為載體，以課程開發(fā)為途徑，以評價激勵為手段，激勵教師成長在崗位，幫助每一位教師實現(xiàn)自身發(fā)展的目標。打造一支具有健康生命、高尚師德、民主精神、精湛專業(yè)、追求卓越的優(yōu)秀教師團隊，培養(yǎng)一支有教學風格、教育智慧和教育情懷的名師隊伍。學校建立全省范圍內有影響的專業(yè)發(fā)展共同體，成為全省有示范引領作用的教師專業(yè)成長培訓基地、觀摩基地。

　　質量目標：

　　處理好“素質”和“數(shù)值”的關系，樹立科學的質量觀，追求可持續(xù)的、整體的、和諧的、方法過程與結果相統(tǒng)一的質量，確保教學質量逐年提升。

　　管理目標：

　　不斷創(chuàng)新管理思路，實現(xiàn)扁平化管理與學術型引領、人性化管理與制度化保障、民主化管理與團隊式合融的有機結合，形成科學規(guī)范的管理體系，營造民主、和諧、溫馨的教師家園。

　　文化建設目標：

　　建設特色鮮明的學校“和雅”文化，不斷豐富學校文化符號的內涵，形成師生認同的文化愿景，形成影響師生行為信念的核心價值觀。提升學校的物質文化，豐富學校的精神文化，拓展學校的活動文化，完善學校的制度文化，讓文化潤澤師生的心靈，讓文化成為學校發(fā)展的靈魂，成為學校發(fā)展的核心動力。

　　特色建設目標：

　　深化數(shù)字化校園建設，完成基于網(wǎng)絡環(huán)境下的智能信息管理與師生交互體系。堅持課程設置的豐富多元，根據(jù)學校的辦學思想和人才培養(yǎng)目標，構建完善與之適應的課程圖譜。建設藝術、體育、科技特色項目。學校成為數(shù)字化校園建設的全國示范校、課程建設的省級示范基地。

　　校園建設目標：

　　完成景點建設、美化亮化、廁所改造、南北校區(qū)通道、初中分校籌建和綜合大樓等工程項目，使校園環(huán)境更加優(yōu)美，辦學條件更加先進，校園生活更加便捷和溫馨。

　　第二部分：發(fā)展任務

　　第四章：德育創(chuàng)新與學生成長

　　(一)明確育人目標

　　以理想和信仰的追尋、人生和人性的教育、性格和習慣的養(yǎng)成、情感和情懷的熏陶為主線，著力于學生健康的人格、高尚的德性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推進生命教育和生態(tài)教育，引導學生正確認識自然、自我、他人和社會。

　　初中階段：

　　初一年級：以“養(yǎng)成習慣、學會感恩”為目標，以“培養(yǎng)學生有明確的學習目的，有良好的學習習慣”為支點，鼓勵學生積極參加志愿者活動，孝敬父母，感恩社會。

　　初二年級：以“審美情趣、責任意識的提高”為目標，以“自愛、自強、勇于創(chuàng)新品質的培養(yǎng)”為支點，增強學生的審美能力，培養(yǎng)學生的責任意識。

　　初三年級：以“人格健全、個性發(fā)展”為目標，以“良好的心理素質及個性的培養(yǎng)”為支點，鼓勵學生練就過硬本領，初步形成較強的責任感、使命感和個性人格。

　　高中階段：

　　高一年級：以“規(guī)范行為、適應高中生活”為目標，以“愛校教育、人生規(guī)劃”為支點，致力培養(yǎng)合格的高中生。

　　高二年級：以“培養(yǎng)公民意識”為目標，以“發(fā)展教育”為支點，致力培養(yǎng)有責任感的成熟高中生。

　　高三年級：以“健全人格”為目標，以“理想教育”為支點，致力培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。

　　(二)創(chuàng)新德育途徑

　　深化全員育人理念，德育教學一體化，形成“人人被欣賞、個個受尊重，班班有特色”的和諧氛圍。

　　豐富學生成長渠道，著力打造精品活動。根據(jù)不同年級學生的'認知特點和成長規(guī)律，以公民人格教育為核心，分別突出行為養(yǎng)成、情感體驗、道德認知和理想信念的教育重點。設計班級、年級個性化德育活動，形成分層遞進、有機銜接的德育序列。以生涯規(guī)劃、參加軍訓、出國修學等鼓勵學生胸懷遠大抱負，落實理想教育；以戶外拓展訓練、感恩系列活動、徒步祭掃等引發(fā)學生情感體驗，詮釋生命教育；以“每月一志愿”活動、十八歲成人禮、學農(nóng)活動等增強學生角色意識，突出責任教育；以學法論壇、精品社團、雨中大講堂、讀書節(jié)和風箏節(jié)等校園文化活動，提升學生綜合素養(yǎng)。成立“學生議事會”，建立學生任校長助理制度等，傳承自主教育，為學生個性發(fā)展搭建舞臺。

　　加強心理健康教育,幫助學生快樂成長。引進專職心理教師，開設心理課程，建立心理網(wǎng)站，堅持課程和活動相結合，個別咨詢與團體輔導相結合，定期舉辦心理健康節(jié)，大力宣傳心理健康知識，引導學生健康生活、快樂學習。

　　注重家校溝通，提升家庭教育品質。挖掘各種教育資源，完善學校、家庭、社會“三位一體”合力育人機制。充分發(fā)揮家長委員會作用，開設家長課堂。利用網(wǎng)絡資源，拓寬聯(lián)絡途徑，推動學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。

　　積極開展“欣賞型德育”研究，實現(xiàn)德育審美化。建立班級個性化發(fā)展目標及評價機制，分層制定班級發(fā)展目標及考核辦法，多元評價班級建設成果。

　　(三)建設優(yōu)秀的班主任隊伍

　　選聘優(yōu)秀教師擔任班主任工作，切實提升班主任專業(yè)化水平，建設一支熱愛班主任崗位、有“五心”（愛心、責任心、平常心、平等心、寬容心）、有管理智慧和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀班主任隊伍。

　　進一步建立健全班主任工作制度（如任職條件、培訓制度、專業(yè)化考核制度和津貼發(fā)放制度等）。改革評價機制，切實減輕班主任工作負擔，創(chuàng)設班主任職級制，不斷提高待遇。完善指導、助理班主任制度，幫助青年班主任快速成長。實施班主任研修制度，以班主任論壇和教育案例專題研究等形式，開展自主學習、集中研討、外出參觀、專家引領等活動，拓寬校本培訓渠道，增強德育科研意識，切實促進班主任管理理念的轉變和工作能力的提升。

　　第五章：課程建設與教學改革

　　(一)構建校本課程體系

　　圍繞學校培養(yǎng)目標，構建完整的課程體系，把學校的辦學理念和教育哲學變成一種有形的課程，讓每一位學生個性、潛能都能在課程中得到充分的發(fā)展，促進學生全面素質的提升。

　　本著“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”的課程建設理念，從課程功能角度，整體規(guī)劃學校課程體系。A類課程為學科知識素養(yǎng)類課程，主要為學生參加高考和學業(yè)水平測試奠基，幫助學生取得卓越的升學成績，為學生進一步學習打下堅實的學科基礎。B類課程為學生人格培養(yǎng)類課程，主要包括生涯規(guī)劃課程、生命教育課程、公民教育課程、理想教育課程、責任擔當課程、意志潛能課程、心理健康教育課程、社區(qū)服務課程、社會實踐課程等。C類課程為學生能力拓展類課程，主要包括人文與藝術素養(yǎng)類課程、科學與創(chuàng)新類課程、學科拓展與競賽類課程、體育與身心健康類課程、生活技能類課程、民族傳統(tǒng)文化類課程、國際理解類課程等，形成鮮明的學校課程特色。通過選修課、研究性學習及社團活動等課程形式落實課程開設。

　　健全課程管理制度，打造精品校本課程。成立由教務處、團委、信息處、教科室、德育處以及教研組組成的課程開發(fā)管理小組，落實校本課程的開發(fā)科學化、開設制度化、責任明確化、實施規(guī)范化，確保課程質量。重新編寫《花雨臺中學學生選課指導手冊》，開發(fā)校本課程網(wǎng)絡選課及管理系統(tǒng)，提高課程管理效率。設立虛擬教室，跨學校跨地區(qū)實行網(wǎng)絡選修課程資源的整合與注冊，探索虛擬課堂與現(xiàn)實課堂整合教學方式。通過規(guī)劃、評價、改進、篩選，打造一批精品校本課程，提升課程整體質量，實現(xiàn)育人目標。

　　(二)創(chuàng)新教學常規(guī)管理

　　加強常規(guī)管理的校本管理、細節(jié)管理、長效管理的探索與實踐。修訂《花雨臺中學教學常規(guī)規(guī)范要求》，改革教案和作業(yè)的檢查評價方式，重建更為科學、規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展的教學常規(guī)管理制度，以年度為單位，舉行教學研究主題活動。通過學校檢查、教學視導和專項評比等方式嚴格考核，引導教師關注常規(guī)、反思常規(guī)，研究細節(jié)與方法，真正把教學常規(guī)變成教師的自覺行為。

　　(三)創(chuàng)新教研組織文化

　　每年開展教學研究主題系列活動，推進課堂觀察，落實教研常規(guī)，改進教學行為。繼續(xù)實施每日一課、推磨聽課、青年教師競賽課、骨干教師示范課、市區(qū)級公開課等“五課”活動，開展跨省跨市的同題異構式教學研討活動，加強初、高中同學科間的交流研討活動。

　　樹立“師生皆本”的課堂教學觀，變革師生關系，構建民主平等、尊重個體的生命課堂。創(chuàng)新課堂教學組織形式，積極探索基于學生自主探究、自主學習的課堂教學策略，培養(yǎng)學生“帶得走”的學習能力。鼓勵教師個性教學，形成自己獨特的教學風格和教學流派，讓課堂成為教師職業(yè)生命價值實現(xiàn)的舞臺。

　　以“用教師的智慧解決教師的問題”為理念，倡導教師間的合作，形成民主和諧、合作共享、和而不同的教研文化。推進教師寫教學拾零、個人課題研究等反思教研的舉措，使更多的教師學會用思考“行走”，成長為具有獨立思考與研究能力的教師。立足教研組、備課組文化建設，明晰教研職能，關注“學”，加強“研”，落實“改”。致力于規(guī)范化和制度化的學科資源庫建設、學科精品課程的打造、學科質量的提升，真正形成靈感共享、困惑共探、事情共擔的氛圍。成立“三研”共同體，完善教學研究組織形式：以研習共同體進行學習反思，以研修共同體促進課題研究，以研發(fā)共同體開發(fā)校本課程。倡導“草根性”的民間教研，提升教師研究教學的自主意識與能力。

　　(四)創(chuàng)新教學評價體系

　　教學評價實現(xiàn)從“制度考評”向“多元考評”的轉變，注重教師發(fā)展內驅力的生長激發(fā)。繼續(xù)傳承績效考核和學生評教機制，完善并強化對課堂教學的評價，成立課堂教學考評小組，引進校外專家指導考評。實現(xiàn)評價方法的四個并重，即：期望性評價和發(fā)展性評價并重，定性評價和定量評價并重，縱向比較與橫向比較并重，過程評價與結果評價并重。通過構建科學、合理的教學評價與反饋體系，進一步發(fā)揮評價的導向作用，確保教師專業(yè)素養(yǎng)、學校教學質量的持續(xù)提升。

　　(五)努力提升教學質量

　　追求可持續(xù)的質量，既要重視學習成績，更要重視人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質的提高；追求整體的質量，面向每一個學生，著眼于每一位學生在原有基礎上最好的發(fā)展，強調因材施教，充分尊重學生個性；追求和諧的質量，學生的德、智、體、美、勞各方面協(xié)調發(fā)展；追求方法、過程與結果相統(tǒng)一的質量，即方法科學，過程快樂，結果理想，讓學生的學習過程變得更加幸福。落實教學常規(guī)，倡導合作教研，改進課堂教學，減負增效，提升質量。

　　第六章：教育科研與教師發(fā)展

　　確立“科研強校”的理念，把開展教育教學研究作為教育內涵發(fā)展的重要舉措。堅信教師發(fā)展是學校發(fā)展的第一要務，倡導每一位教師在主動發(fā)展的過程中成就自己的教育人生。

　　(一)深化課題研究

　　課題研究是教育科研的重要形式。繼續(xù)申報國家、省、市級規(guī)劃課題，以“和雅”文化為研究主題，深入進行公民人格教育、課堂教學改革、教師專業(yè)發(fā)展、德育創(chuàng)新等方面的研究，以科研的力量推動學校創(chuàng)新發(fā)展。廣泛開展個人小課題研究，倡導草根性、自發(fā)式的來自課堂的實際問題的研究解決，鼓勵教師走專業(yè)成長的民間道路，推進教師的專業(yè)成長，讓教師在專業(yè)成長中擁有可持續(xù)發(fā)展的幸福。

　　(二)健全教師培養(yǎng)體系

　　實施青年教師成才計劃、名師培養(yǎng)計劃，促進各個層面教師的發(fā)展。繼續(xù)開展青年教師教育教學研習會、讀書俱樂部等教師發(fā)展團隊活動，組織成立骨干教師聯(lián)盟、名師工作室、研究共同體等教師發(fā)展團隊，使教師們在團隊中汲取發(fā)展的智慧。完善教師評優(yōu)制度、教師獎勵制度、教師學習培訓制度、名師管理制度等教師發(fā)展管理制度，讓制度成為教師發(fā)展的有力支撐。

　　堅持實施發(fā)展性評價、自主性評價、合作性評價之三維評價體系。優(yōu)化整合年終十項評比，繼續(xù)實施年終教師自主申報獎項辦法。制訂《花雨臺中學教師專業(yè)成長等級評價方案》，設立“優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人、名師”等稱號，鼓勵教師在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，形成獨特的教育教學風格，造就一批在省市乃至全國頗具影響力的名師。力爭十年內，培養(yǎng)教授級中學高級教師3人，省特級教師10人，市學科帶頭人20人，市優(yōu)青50人，碩士、博士學位教師100人。

　　(三)優(yōu)化教師成長路徑

　　倡導廣泛閱讀、自我反思與專業(yè)寫作，提高教師的學科素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；倡導以“尊重”為教育準則，發(fā)揚“篤行”精神，提升教師的職業(yè)認同，形成“讓學生喜歡我這個人，讓學生喜歡我的課，讓學生喜歡我任教的學科”的職業(yè)追求氛圍。

　　深入開展參觀學習教師、專家報告、名師引領、開拓視野等活動，撰寫成長檔案，定期舉辦師德報告會和管理工作研討會等，激發(fā)教師的自我規(guī)劃和自主發(fā)展意識。

　　深入開展青年教師“三寫一考”、青年教師課堂教學大賽、名師課堂示范、周六主題研訓、備課組和教研組的專業(yè)研討等活動，定期組織全國及省級課堂教學專題研討活動，聚焦課堂，培養(yǎng)教師的課堂教學實踐能力。

　　舉辦課題沙龍式交流、論文報告會等活動，廣泛開展個人課題的申報和研究、教育教學案例和反思論文的撰寫，鼓勵教師開展敘事研究、調查研究等實證性研究，讓教育研究貼近教學，倡導隨機合作，撰寫《教學拾零》，培養(yǎng)教師的教育教學研究能力。

　　實施高端備課和尖端培訓。高端備課由校內骨干教師與高校和研究所的學科教育專家結對，定期進行高層次的集體備課，用專家的視野提升課堂教學的高度。組織骨干教師到全國一流的中學掛職學習，選送優(yōu)秀教師到歐美國家進行體驗式教學，吸納先進的教育理念，用尖端培訓讓教師在最先進的教育理論學習和教育體驗中得到鍛煉和培養(yǎng)。

　　(四)豐厚教師文化底蘊

　　大力倡導教師以讀書潤澤思想、豐厚底蘊。定期舉辦讀書報告會，讓全體教師共同分享閱讀的感悟；積極支持推進“1212青年教師讀書俱樂部”、“天·地·心”主題閱讀等共同體的各項活動，繼續(xù)組織寒暑假教師閱讀征文比賽，讓閱讀潤澤豐厚教師的思想。繼續(xù)舉辦周末“佳片有約”活動，不定期組織開展影視閱讀活動；舉辦教師才藝展示大賽，促使教師凸現(xiàn)個性、彰顯活力；成立教師書法協(xié)會、攝影協(xié)會，讓翰墨飄香，光影增色；組建教工籃球隊、羽毛球隊、女教師舞蹈團，讓“健康第一”的體育精神充盈教師的身心；鼓勵教師游歷名山大川，體驗異域風情，開闊胸襟和視野。

　　第七章：機構設置與管理創(chuàng)新

　　以“尊重”為學校管理準則，實施民主與科學管理。確立“以人為本,促進人的發(fā)展”為學校管理的價值取向。改革學校管理機構，明確部門職能，提升管理實效。加強干部隊伍建設，提升干部自身素質和管理水平。

　　(一)機構設置

　　為優(yōu)化管理效能，實現(xiàn)學校之本質功能，在保持扁平式、交互式管理的基礎上，理順并重構學校管理網(wǎng)絡，改革學校機構設置，成立以課程管理、教學管理、教師發(fā)展、學生發(fā)展、信息服務和后勤服務為職能的學校管理機構。構建基于學科和學校課程方案的學校新型組織，成立學生成長指導中心、活動創(chuàng)意中心、科學技術實驗中心、社團活動中心、藝術中心、學科學習指導中心、志愿者活動中心、學長團等專門組織，以保證學校課程方案的實施，激發(fā)學生發(fā)展的主動性，提升學生的生活質量和精神境界。強化年級部管理，賦予年級部更多責權。將學校任務目標分解到職能部門、年級部和教師個人，使學校發(fā)展目標、團體目標和個人目標融為一體，激發(fā)、聚集各組織單元和個體的創(chuàng)造能量。

　　(二)堅持制度管理、民主管理和人文管理

　　堅持依法治校，建立公平、公正、公開的學校管理機制，修訂完善學校章程，根據(jù)學校發(fā)展時態(tài)，不斷完善和構建民主公開的現(xiàn)代學校管理制度，形成制度文化，不斷提高管理效益。

　　尊重并引領教師發(fā)展能力和動力，通過文化和制度建設，盡可能多地給予教師自我成長的空間，讓教師成為自我成長和學校發(fā)展的主人。成立“教師議事會”，充分發(fā)揮“教代會”作用，盡可能使每一位教師都參與到學校的管理與決策過程中來。倡導多元聲音的表達，營造共享責任的氛圍，讓一切積極而富有建設性的建議能夠成為學校發(fā)展的智慧資源，讓每一個人都感到自己很重要。堅持校務公開，維護教師的知情權和監(jiān)督權。

　　尊重教師的個性，滿足教師的的合理需要(包括精神訴求和物質需求)，相信每位教師的發(fā)展?jié)撃埽�盡可能讓每一個老師看到自己的發(fā)展空間與未來。增強管理中的人文情懷，開展不同層面的團隊活動，以增進教師之間的情感交流。

　　(三)加強干部隊伍建設

　　堅持干部定期述職、民主測評、綜合考核、聘任上崗制度，激活其管理責任潛能，逐步實現(xiàn)“能者上、平者讓、功者獎、過者罰”的良性運轉局面。倡導做學習型、反思型、創(chuàng)新型管理干部。堅持反思性管理，定期舉辦管理工作研討會，建立一支具有大局意識、合作品格、服務情懷、堅韌作風的適應學校發(fā)展新要求的管理干部隊伍。強調以身作則，做智慧、道德、幸福的管理者。

　　第八章：文化建設與學校發(fā)展

　　學校文化是學校長期積淀并被師生共同認可的行為方式和價值觀念。學校文化是學校發(fā)展的靈魂，學校文化構建是學校發(fā)展的主要標志，是教育現(xiàn)代化建設最重要的內容。

　　(一)不斷豐富學校文化符號內涵

　　源于長期積淀，著眼未來發(fā)展，學校文化符號將不斷豐富內涵。校訓“擇高處立，就平地坐，向寬處行”是辦學和做人的準則與追求，與核心價值觀共同構成學校的教育哲學，奠定學校文化建設的主旨與主題。師生以實現(xiàn)共同愿景為目標，學校以“尊重”為管理準則，高舉“和諧、文化、生命、發(fā)展”的旗幟，篤行創(chuàng)新，形成尚雅的文化氣質。堅持教學和德育核心理念，教育學生從“學會”到“會學”，從“他律”到“自律”，培養(yǎng)學生帶得走的能力，成為尚雅、崇信的現(xiàn)代人。學校要成為學習型組織、研究型團隊、人才成長的文化棲息地和師生心靈的精神家園。

　　(二)建設特色鮮明的學校“和雅”文化

　　“和，諧也”；“雅者，正也”、“正而有美德者謂之雅”。“和雅”指“和而不同、和諧發(fā)展、高尚美好、意趣深遠”。 “雅”不僅是一種素質，也是外在形象美和內在精神美的契合，更是一種幸福的生存狀態(tài)；這種文化追求正是推動學校提升辦學品位的不竭動力。因而“和雅文化”傳承學校文化精神，蘊藉教育品牌內涵，彰顯學校辦學理念，引領師生行為，促進學校在高位上可持續(xù)發(fā)展。

　　在“和雅”文化觀照下，學校將從“和雅”志愿者，“和雅”校本課程開發(fā)、“和雅”課堂教學研究、“和雅”的數(shù)字校園建設等方面入手進行深入的滲透、設計與探索，建立起以師生形象和言行習慣為載體的行為文化、教師之間與師生之間的合作文化、以讀書反思完善和提升自我的學習文化、引領師生價值取向的民主多元的精神文化、提高教師待遇和促進人際和諧的幸福文化為主要內容的教師“和雅”文化體系，形成鮮明的“和雅”文化特色，讓“和雅”文化成為引領并推動學校發(fā)展的巨大力量。

　　第九章：數(shù)字化校園與國際化視野

　　(一)深入推進數(shù)字校園建設

　　加強硬件設施建設，完善以有線接入為主、無線輔助的校園網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡全覆蓋，建設多個數(shù)字實驗室。打造學校管理平臺（OA平臺）、學科管理平臺（網(wǎng)絡閱卷和評教評學）和師生互動平臺，實現(xiàn)學校各項工作管理高效智能化。加強校本教學資源的建設與優(yōu)化，充分利用物理、生物、化學、數(shù)學數(shù)字實驗室，促進學科建設的數(shù)字化應用。

　　(二)大力推進教育國際化

　　教育國際化是時代發(fā)展的潮流與必須。推進國際化教育，進行國際教育交流和合作，培養(yǎng)有中國文化內涵的具有國際素養(yǎng)與視野的優(yōu)秀人才是時代賦予學校新的使命與責任。

　　進一步加強國際交流與合作。著力拓寬中外合作辦學機制和模式，積極參加各種國際交流、合作和競賽。與更多的國際一流中學建立合作交流關系；通過聘請外國專家講學和組織師生到國外進修、考察和參賽，開拓師生國際視野；舉辦國際教育論壇和競賽等各項活動，開展新的國際合作；創(chuàng)辦國際交流合作班，建立與境外學校的課程與學分的互認機制。

　　培養(yǎng)具有國際素養(yǎng)與視野的學生。開發(fā)國際化教育特色課程。通過開設語言系列、環(huán)境系列、國際文化系列、國際時事與熱點系列、世界公民系列等課程，開發(fā)模擬國際事務系列活動，將學生培養(yǎng)成為具有民族文化底蘊、多元國際視野、學會共存、懂得尊重、跨文化適應能力，能為世界和平和社會發(fā)展做出貢獻的世界公民。

　　第十章：特色項目與綜合素養(yǎng)

　　(一)建設足球項目特色，打造全國一流足球隊

　　建立金字塔足球文化，打造足球特色項目的三個“一”：即一門校本課程、一項足球特色活動、一支一流足球隊伍。針對初、高中學生的不同特點，普及足球運動知識和技能，將足球運動技能推行到日常的體育課堂之中，并將其編入學年學期教學計劃，讓足球運動真正走進課堂，讓足球項目特色真正融入到學生的綜合素質之中。定期開展豐富多彩的足球文化活動。充分發(fā)揮省級足球項目特色學校的優(yōu)勢，每年招收高水平足球運動特長生；堅持體教結合和科學的訓練與管理，著力打造一支在全國具有一定影響的高水平足球隊。

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