大班語言活動教案貓醫生過河
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班語言活動教案貓醫生過河，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案貓醫生過河1
活動目標
1.嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節。
3.體會故事中動物互助的快樂。
重點難點重點：
體會故事中動物互助的快樂。
難點；能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節
活動過程
一、活動導入。
1、熱身活動：《我的身體最神氣》。
2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的。可是，小朋友們都生過病嗎？生病的時候你們會怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。今天，我給大家帶來的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》。
（設計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經驗的回憶，并引導他們發現與該經驗密切相關的新活動內容的聯系，進而產生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。）
二、講述前半段故事，理解情節。
1、（播放課件，幼兒聽故事）：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？
�。�1）提問：接連下了幾天雨，森林里發生了什么事？（森林里許多小動物都生病了）
�。�2）（觀看課件）師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了？發生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）
�。�3）（觀看課件）師：這時，貓醫生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？（請幼兒學一學）
（設計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內容的理解，為續編故事做好鋪墊。）
三、發散思維，合理續編。
1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢？（幼兒討論、交流。）
2、（課件演示）師：是呀，小動物們聽到貓醫生著急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢？會說些什么呢？
�。�1）交流、編述。
（2）幼兒匯報。
3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了！我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎？
4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。
(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)
四、整理語言，完整講述。
1、請幼兒上臺完整講述故事。
幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀看。）
�。ㄔO計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的`部分情節創編、創編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續編部分講述進去，使故事完整。）
五、結束活動。
師：現在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領他們出活動室）
�。ㄔO計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發的表現和創造，我讓幼兒在續編故事的基礎上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。）
活動總結
首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過河》視頻，本次教育教學活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關,在活動中設計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。
在活動中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現同時也達到了本次教育活動的意義。
本次教育活動的不足之處在幼兒能根據故事的情節部分創編、創編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續編部分講述較差，使故事不能完整的講述。
大班語言活動教案貓醫生過河2
活動目標：
1.引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。
2. 引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。
3. 通過“聯想法、排除法”啟發幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。
4. 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
“貓醫生過河”掛圖，動物若干
活動過程：
一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。
1.這是哪里？有誰？
――穿插故事（一）
貓醫生為什么要過河？
二、解決問題
1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫生過河呢？（二）
2.引申：貓醫生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
三、復述故事
1.連貫的'講述故事
2.為故事起個名字
四、課后延伸
如果貓醫生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫生呢？
附故事：貓醫生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案貓醫生過河3
設計意圖
《貓醫生過河》的教學目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結尾，幼兒能夠依據故事的前豐 內容，續編完整的故事，幼兒口語表達能力和邏輯思維能力�！缎戮V要》的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》 故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力，對詞匯的理解及積累。組織對故事續編僅能訓練的口語表達能力，還能培養對事情的邏輯推理能力。
活動目標
1、 會說、會用一至三個新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會故事中小動物們互相幫助，團結友愛的優良品質。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動難點
在幼兒續編故事的過程中，幼兒能完整地續編故事。
活動準備
貓醫生過河的故事圖片3張。
活動過程
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出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。
（二）幼兒學習續編故事
1、就圖片內容對小朋友 提問，幫助理解故事。
2、以組為 讓小朋友續編故事。
3、請故事編得好的.，選出代表起來，給小朋友講續編的故事。（2~3個組）并對續編的故事簡短的評價。
4、老師也來續編故事，并請小朋友們為老師編的故事提建議。
5、請小朋友們編故事的結局，讓故事更完整。
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總結幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。
活動延伸
在小朋友們續編故事的基礎上， 性情景表演。
活動反思
以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過河》 符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復習故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫生 去給小動物們看病。 故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫生過河了。
我設疑問：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過河的？”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送 的。” 說：“水牛馱 的。”說：“大白鵝馱 的。”
我追問了一句：“小兔姐妹 也要幫貓醫生過河嗎？”
有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫生過河呀？”我笑了笑，作答。
孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干 ？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還有 用途，我說：“假設貓醫生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹 說謊，它們的小桶能幫貓醫生過河。我讓孩子們把想法——貓醫生過河的途經畫在了紙上。
孩子們聽故事注意力 ；看圖時，懂得怎樣去觀察圖片；有的語言表述能力，但不足之處：
1、觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究；
2、知識面窄，遇到較難的問題就束手無策；
3、有幼兒語言表達能力較差，今后，要多讓孩子們看 圖書開拓視野，讓孩子看少兒節目來增長知識，限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出 最開心的事來幼兒的語言表達力。
大班語言活動教案貓醫生過河4
活動目標：
1、引導幼兒編出合理的故事情節，并能進行連貫講述。
2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。
3、發展幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：
大背景圖、小動物圖片若干
活動過程：
一、以故事情節引題
前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫生過河？
二、幼兒自由講述圖片
引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。
三、續編故事
1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。
2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續編的故事進行簡短的'評價，對不合理的內容進行澄清。
教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”
3、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。
4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。
5、品德教育。
A：你們從小動物身上學會了什么？
B：今后看到別人有困難你會怎么做？
四、延伸活動
1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。
2、在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。
活動反思：
在續編這個環節里，運用小組形式，充分地體現了幼兒的學習的自主性，以及培養了幼兒集體討論協商能力；活動是在寬松、自然的氛圍中進行的，教師也盡可能地讓孩子們去尋找解決問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動物們想到了好辦法。他們為獲得成功而感到興奮和喜悅。同時，由于教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學習還學會了關心幫助他人。
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