大班語言活動教案集錦15篇

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動教案1

　　活動目標：

　　1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

　　2、感受古詩所表現的意境美，體會詩人的思想感情。

　　3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

　　活動過程：

　　一、以談話形式引出活動內容。

　　請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花？

　　二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

　　2、啟發幼兒用“梅花”說一句話。

　　小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的`、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。

　　三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

　　1、欣賞教師配樂朗誦，啟發幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

　　2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

　　3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內容？

　　4、設計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。

　　四、啟發幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在美工區用吹畫、點畫的形式制作梅花。

　　活動反思：

　　活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

大班語言活動教案2

　　活動目標：

　　1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣，并懂得偏旁的名稱。

　　2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。

　　3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子豐富詞匯：偏旁。

　　4、豐富相關詞匯。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

　　活動過程：

　　一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現在的漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

　　小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

　　二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構成規律。

　　1、以圖猜字。

　　2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。

　　三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。

　　1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。

　　2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；我想喝……；我正在……”。

　　四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

　　1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！

　　2、辨認象形字，延展偏旁的認識。

　　3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。

　　五、延伸活動：

　　在晨區活動投放不同偏旁的`字進行分類活動。與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

　　活動反思：

　　整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

大班語言活動教案3

　　活動目標

　　1.能認真聽故事，理解故事內容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚

　　2.能根據故事情節，合理續編故事，提高想象力和口語表達能力

　　活動準備

　　《皮鞋車》課件，各種鞋子的圖片，《開汽車》游戲音樂

　　活動過程

　　開始部分

　　一、謎語導入

　　一對兄弟倆，出來湊成雙，前后交替走，載人走四方

　　引導幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品，是我們的好朋友。

　　二、認識各種各樣的鞋子，知道它們各自的用途

　　基礎部分

　　三、出示破皮鞋的圖片

　　教師提問：

　　1.這是什么？它怎么了？

　　2.如果你有這樣一只又破又臭的'皮鞋，你會怎么做?

　　3.有3個小動物它們也看到了這只鞋，你猜它們會

　　怎么做?

　　四、出示課件

　　提問：小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小老鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

　　小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動物做什么了？

　　五、組織幼兒討論

　　聽完故事后，你喜歡哪個小動物的做法，為什么？

　　小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車，而且還給自己和小伙伴帶來驚喜，我們應該向小老鼠學習

　　六、啟發幼兒續編故事，并能大膽講述

　　小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車，它還會用它做什么？

　　結束部分

　　七、游戲。開汽車

大班語言活動教案4

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

　　2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。

　　3、結合“三八”節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

　　活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

　　活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

　　活動準備：課件活動過程：

　　談話導入：小朋友，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

　　二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

　　提問：

　　1、你還記得詩歌的名字嗎?

　　2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

　　三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。

　　1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

　　2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

　　3、當我冷的時候呢?

　　4、生病的時候呢?

　　5、當我長大了懂事的時候呢?

　　6、媽媽為孩子的.成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

　　教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

　　學習朗誦詩歌：

　　讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

　　討論：

　　1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

　　2、看課件跟誦一遍。

　　3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

　　五、話題擴展：我的好媽媽。

　　1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

　　2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎么樣愛自己的媽媽呢?

　　3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

大班語言活動教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，體會角色心理的變化。

　　2、通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。

　　活動準備：

　　白板課件、繪本人手一本、電腦。

　　活動過程：

　　一、簡筆畫導入，引起興趣。

　　師：孩子們，我要畫畫嘍，仔細看，我畫的是什么呀？

　　師：知道嗎，她有一個好聽的名字，叫“婷卡”，叫什么？

　　師：這兒，有個故事，就是關于她的，我們一起來聽聽。

　　二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。

　　1、閱讀畫面一：

　　師：婷卡在哪里？她長得怎樣？

　　師：是呀，只有一個紙杯蛋糕那么大，真小啊！

　　師：誒，羊的身上長著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）

　　2、閱讀畫面二：

　　師：看看，這些毛線團，哪個是婷卡的，為什么？

　　師：為什么呢？

　　唉，這樣一個小小的毛線團能做成什么呢？

　　只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點擊課件畫面）

　　3、閱讀畫面三：

　　師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？

　　師：婷卡在農場里受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？

　　師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現在的心情？誰來選一下？（個別幼兒操作）

　　4、閱讀畫面四：

　　師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的？

　　師：如果你是婷卡，有一個像小烏鴉這樣的朋友，你的心里會覺得怎么樣呢？

　　這次誰來為婷卡選個心情圖呢？

　　師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態度？為什么？（太陽）

　　師：那，這個雪花圖片，表示誰對婷卡的態度呢？為什么？

　　5閱讀畫面五：

　　師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢？

　　師：為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？

　　師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰來學一學，態度怎么樣？誰來選一個圖片表示。

　　師：唉，面對羊兒們冷冰冰的態度，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

　　三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

　　1、師：雖然，羊兒們不愿意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好辦法呢？

　　2、提出自主閱讀要求。

　　3、幼兒自主閱讀。

　　4、自主閱讀后交流討論。

　　師：誰來說說，那片紫顏色的`東西到底是什么呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？

　　師：婷卡的愿望實現了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告訴大家？

　　師：誰來學學婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）

　　5、閱讀畫面六：

　　師：婷卡成功了嗎？那她現在的心情，用哪個圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個圖片合適呢？誰來選一選！

　　師：猜猜，別的羊知道婷卡實現了愿望，他們會怎么說怎么做呢？他們對婷卡冷冰冰的態度，會不會改變了呢？為什么呢？

　　6、閱讀畫面七：

　　師：羊兒們的態度改變了嗎？現在變得怎樣？可以用哪個圖片表示？

　　羊兒們的態度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

　　四、完整欣賞，情感拓展

　　1、完整閱讀故事。現在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧！（教師配樂完整講述故事）

　　2、情感拓展。

　　師：想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？

　　師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本領呢？

　　師：你們愿意做婷卡的好朋友嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什么呢？

大班語言活動教案6

　　設計意圖：這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

　　活動目標：1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

　　2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

　　3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

　　活動準備：1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

　　2.學具：心形紙卡、筆人手一份

　　活動過程：（一）談話導入：

　　提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？

　　（二）播放課件，感知理解故事情節

　　1.動畫里有誰？

　　2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

　　3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

　　4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

　　5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

　　小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

　　（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？

　　（四）結合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

　　（五）制作愛心卡，表達感激之情1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

　　2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

　　3.幼兒相互交流

　　4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）

　　活動延伸：在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。

　　活動建議：在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

　　活動點評：

　　本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

　　教學反思：

　　這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

　　這是一本經典的.圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

　　整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

　　一、賞讀封面，觀察環襯。

　　這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

　　（1）賞讀封面。

　　讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

　　（2）觀察環襯。

　　大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

　　二、讀文賞圖以問題激發想象

　　故事分為三塊。

　　第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

　　第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

　　第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

　　三、聯系生活激發情感

　　在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

　　你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。

　　一切都是那么感動。

大班語言活動教案7

　　活動目標：

　　1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　2、有入小學的愿望。

　　活動重點：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　活動難點：

　　有入小學的愿望。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒準備書包一個；

　　2、幼兒參觀小學的照片若干；

　　3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

　　活動過程：

　　一、激發興趣。

　　師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？

　　師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

　　二、交流討論。

　　1、 師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

　　2、 互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

　　（1）和同伴交流書包的外形、特點。

　　（2）個別介紹。

　　3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的`可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

　　4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

　　（1）上小學可不可以拿玩具？

　　（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

　　三、幼兒操作。

　　1、幼兒嘗試整理書包。

　　2、個別幼兒介紹。

　　師：你是怎么樣整理的？

　　師：你為什么要這樣放？

　　師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

　　活動延伸：

　　1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

　　2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

大班語言活動教案8

　　活動目標：

　　1.知道愉快的心情對健康有益。

　　2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

　　3.喜歡表達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。

　　活動準備：

　　1.幼兒觀看天氣預報，了解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；

　　2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

　　3.玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

　　4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

　　活動過程：

　　一、提問引題。

　　1、提問："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

　　2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。

　　二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

　　1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。

　　2、教師再次操作木偶講述故事。

　　3、提問并在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

　　--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

　　--心情播報用什么表示心情？

　　三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

　　1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

　　--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發幼兒看表情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

　　--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的.表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

　　2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數7級。

　　四、創編心情播報

　　1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。

　　2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。

　　五、扮演《表情歌》。

　　1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。

　　2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。

　　活動延伸：

　　●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。

　　●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。

大班語言活動教案9

　　活動目標：

　　1、 發展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言詞匯的豐富性。

　　2、 發展幼兒的思維能力，解決問題的`能力。

　　活動準備：

　　若干張紙，有各種圖案的卡片。

　　活動過程：

　　一、游戲：詞語開花

　　教師說出一個詞語，請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的詞語，并感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。

　　二、尋找幸運字

　　1、 幼兒從黑板上的許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。

　　2、 幼兒分組活動，以小組為單位，通過合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。

　　三、游戲：找朋友

　　幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。

大班語言活動教案10

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察圖片中人物的動作表情，學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

　　2、能發現圖片中的內在聯系，并根據不同的排列方式連貫地講述。

　　3、在伙伴遇到困難的時候愿意主動幫助，體驗幫助他人的快樂。

　　活動重點：

　　學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

　　活動難點：

　　能發現圖片中的內在聯系，并根據不同的排列方式連貫地講述。

　　活動準備：

　　白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。

　　1、教師：小朋友在什么地方？他們在干什么？貝貝又在玩什么？

　　2、引導幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫面內容。

　　3、教師：貝貝把毽子踢到樹上，如果你是貝貝，你會怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著急？引導幼兒根據圖二內容說說，

　　4、教師：冬冬在干什么？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導幼兒觀察圖三，

　　5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對貝貝說什么？貝貝是怎么回答的？引導6、幼兒觀察圖四并說說自己的想法。

　　教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個辦法。

　　二、引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內容。

　　1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內容。

　　2、幼兒按照教師梳理的順序結合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。

　　3、請個別幼兒完整講述故事，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進行評價。

　　4、討論：你覺得給這個故事取什么名字合適？你在什么時候需要別人的幫助？你幫助過別人嗎？幫助過別人后你心里有什么感覺？鼓勵幼兒大膽交流。

　　三、排圖講述：引導幼兒根據自己的理解結合圖片重新排序，創編故事。

　　1、教師將圖片的'次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進行比較；鼓勵幼兒說說故事的變化。

　　2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

　　3、集體交流。

　　活動反思：

　　本活動讓幼兒了解幫助不是一樣東西，它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式，體驗幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展，本班孩子通過理解故事內容，嘗試表現不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂。基本完成活動目標。也是設計這個教學活動的初衷。相信孩子們在今后的生活中，通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

大班語言活動教案11

　　活動目標：

　　1、能在完整講述的基礎上，學習對畫面細節進行描述，運用語言豐富對圖畫的講述。

　　2、感知日記中小蚯蚓的快樂生活，并喜歡它調皮可愛的形象。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標記

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒對蚯蚓日記的興趣

　　1、喚醒幼兒對蚯蚓的經驗

　　T：小朋友們,你們見過蚯蚓嗎？在哪里見過蚯蚓？

　　二、教師精讀日記，逐步引導幼兒學習完整講述畫面

　　1.教師精讀日記四篇請你一定要認真仔細的聽，并記住日記里你最感興趣的一件事情。

　　2.個別幼兒嘗試講述，教師提問：A.哪篇日記你最感興趣？

　　B.誰來完整的來說一說你喜歡的日記？

　　3.教師小結提升：要把蚯蚓日記講的'完整，必須要把日記中的時間、地點、小蚯蚓和誰，發生了什么故事說清楚）

　　三、分組講述，引導幼兒關注畫面細節，豐富對日記畫面的描述

　　1、教師提要求，引發幼兒討論：怎樣才能把它說的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細節）

　　2、幼兒分組練習豐富講述，教師巡回指導。

　　3、大家傾聽并相互評論，師生小結豐富講述的要求。

　　四、遷移講述經驗，創編蚯蚓日記

　　1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。

　　T：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會在什么時間，在哪里，和誰，發生哪些有趣的事情呢？（一邊說一邊出示圖片材料）

　　2.交代要求、幼兒操作。

　　（現在兩個小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應該有：發生的時間、在哪里、小蚯蚓會和誰，發生什么有趣、好玩的事情呢？）

　　3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽，也可以和你身邊的好朋友說一說。比比看誰說的既完整又好玩？

　　B展示幼兒作品，并進行講述（3個孩子，選擇小蚯蚓表情比較復雜的講）

　　C評價幼兒作品，給予表揚和鼓勵

　　五、教師小結，出示圖畫書《蚯蚓的日記》

　　其實小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來，這樣等你們到小學了學會寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發生的事情用文字或者拼音寫下來。

　　活動反思：

　　繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發現很多常常被讀者忽視的小細節。讀懂了這些細節，才會對文本的理解有進一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導仔細觀察，圖文結合的繪本閱讀方式。

大班語言活動教案12

　　活動目標：

　　1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

　　2、在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3、萌發對閱讀書籍的興趣。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。

　　活動準備：

　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢？

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2。師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么？

　　教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二、引發興趣，開啟故事1。師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書？

　　請幼兒舉手回答，自由發表意見2。師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

　　三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1。播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發現了什么？

　　請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　　總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

　　2。師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3。了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師：現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

　　再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的`兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

　　五、聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書

　　1。你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處？

　　請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

大班語言活動教案13

　　設計意圖

　　三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做小學生的愿望，我設計本活動。

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容，并能有感情的朗誦。

　　2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

　　活動準備

　　1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現。

　　2.可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

　　活動過程

　　1.談話：小時候的自己。

　　(1) 激發幼兒對話題的興趣。

　　(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發現典型。

　　(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現在要離開他們心情如何，如何回報他們。

　　(4) 教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

　　2.學習詩歌《畢業詩》。

　　(1) 激發孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

　　(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。

　　(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的'感受。

　　(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。

　　3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說一句話或送一個擁抱。

　　延伸提示：在畢業典禮上朗誦詩歌。

　　畢業詩

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，

　　我是多么歡喜。

　　再過幾天，

　　我就要進小學，

　　做個一年級小學生，

　　坐在明亮的教室里，

　　讀書、寫字，多神氣!

　　親愛的老師、阿姨，

　　我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，

　　玩具扔滿地，還要發脾氣，

　　今天站在這里的還是我自己，

　　臉上再沒有泥，

　　手帕襪子自己洗，

　　還會唱歌、跳舞，

　　畫畫、講故事，

　　懂得了很多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，

　　再見吧，老師!

　　再見吧，阿姨!

　　以后我一定來看您，

　　向您匯報我的學習成績。

大班語言活動教案14

　　活動目標

　　能夠認真傾聽他人講話。

　　知道各種小動物在春天的活動

　　培養幼兒語言表達能力，邏輯思維能力。

　　活動準備

　　字卡、幻燈片、錄音磁帶

　　活動過程

　　一、導入

　　小朋友，你知道現在是什么季節么？（春天）春天到了大自然都有哪些變化呢？誰能告訴大家？（春天到了，天氣變暖和了，小草變綠了，樹枝發芽了，風也變得暖和了，小朋友都到操場上做游戲……）小朋友說的真好，你知道小動物在春天里有哪些變化么？

　　二、幼兒聊天

　　小朋友，春天來了，小草變綠了，花園里的花都開了，你猜一猜誰會來到花園里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了，還有可愛的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍，還要辛勤的采蜜。）

　　春天來了，天氣變暖和了，小河有什么變化呢？（小河里的冰漸漸融化了，小河里的水開始嘩嘩流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）

　　小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天來了它會有什么變化呢？（小青蛙從泥洞里鉆出來，跳進小河，還要產卵，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲，是個勞動的'小能手。）

　　春天來了，小草發芽了，都有哪些小動物會來到草地上活動呢？（小羊、小牛、小雞、小鴨會來到草地上吃草呀、散步呀、做游戲呀。）小朋友幫它們想一想它們會在草地上做哪些游戲？

　　春天來了，小鳥們會有哪些變化呢？（很多小鳥會在空中飛來飛去，捉蟲子吃，一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會飛回北方，在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行，一會排成“一”字行）

　　活動延伸

　　小朋友說的真是太好了，你們知道的真多。春天里小動物還有很多不同的活動方式，今天小朋友回家后和爸爸媽媽一起查一查資料，了解更多春天里的小動物好么？

大班語言活動教案15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確認識量詞。

　　2、通過觀察圖片，用量詞說話。

　　活動準備：

　　一封信圖片

　　過程：

　　一、故事導入（一封信）

　　1、明明和紅紅是一對好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？

　　2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？

　　親愛的紅紅：

　　你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請你到我家來一起吃，好嗎？

　　你的朋友：明明

　　3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

　　4、明明他把什么詞說錯了。（量詞）

　　5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

　　6、教師小結：量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）

　　二、學習兒歌

　　1、你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

　　2、小朋友真聰明，把量詞都說對了。可是明明還不會正確地使用量詞呢，怎么辦？誰來想個好辦法幫助明明糾正他的毛病。

　　3、我也想了一個辦法，讓我們來教明明學一首《量詞歌》吧。

　　一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，

　　五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，

　　九架飛機十輛車。量詞千萬別說錯，

　　說錯就要鬧笑話。

　　（1）教師示范念兒歌

　　（2）教師教讀

　　（3）教師說前半句，幼兒說后半句

　　4、喲，有不少小朋友已經學會了，那我就不念了，來聽你們念。

　　三、根據變化說量詞

　　1、快看啊！明明還給我們寄來了一些圖片。

　　（1）教師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥

　　教師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥

　　（2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花

　　教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花

　　（3）師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？

　　（4）師小結：前面的表示單一的`數量，后面的表示許多的數量，數量不一樣，量詞也就不一樣了。

　　2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？

　　四、游戲《說量詞》

　　教師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”......

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