大班語言活動教案精選15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動教案1

　　活動目標：

　　1、通過各種活動，使幼兒知道朋友的重要性，學會相互關心、相互幫助。

　　2、在獻愛心活動中，掌握一些助人為樂的方法，增強社會交往能力。

　　3、體驗關心、幫助別人的快樂情感。

　　活動 準備：

　　物質：1、愛心卡每人一張，愛心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶

　　2、失學兒童、戰爭中的兒童、動物受傷、快樂的生活等圖片（ T）

　　經驗：觀察周圍生活人們是怎樣關心的

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《辦家家》

　　T：小朋友，聽，這是什么歌？讓我們一起唱一唱。

　　T：我們都有一個家，家里有誰？你們生活在一起快樂嗎？為什么？

　　T小結：在家里，我們每個家庭成員都相互關心、愛護，快樂的生活在一起。

　　二、幫孩子過生日，協助幼兒體驗在幼兒園這個大家庭里溫暖、快樂的氣氛。

　　1、T：我們都有一個小家，還有一個大家庭你們知道嗎？（幼兒園）原來我們幼兒園也是一個大家庭，老師就象（媽媽），你們都是老師的寶寶。今天在幼兒園這個大家庭里有兩位寶寶要過生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過呢？（唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝福他們）那你們想對他們說些什么呢？

　　3、T：你們今天在幼兒園這個大家庭里過生日，心情怎樣？那其他小朋友你們生活在幼兒園這個大家庭里開心嗎？為什么呢？幼兒園里除了老師還有誰會關心我們？（院長、保健老師、廚房阿姨）他們怎樣關心？原來還有這么多人在在關心愛護我們，讓他們和我們一起分享生日蛋糕吧！

　　4、T：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關心，互相幫助過著幸福生活。

　　三、看 T，知道我們生活在地球上，地球也是個家，并體會各種幸福和難過的事情，能獻出自己的愛心，幫助有困難的人。

　　1、T：我們有個自己的小家，里面有爸爸媽媽還有我；我們還個

　　幼兒園這個大家庭，有老師、小伙伴還有我，我們都生活的很幸福嗎？我們還有一個更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。

　　2、T：在地球這個更大的家庭里，每天都會發生許許多多的`事情，你們想知道嗎？看PTT。

　　T：你看到了些什么，覺得心情怎樣？（幼兒討論）（有幸福的，有難過的）

　　3、在我們地球這個大家庭里有些事情讓我們覺得幸福，有些事情讓我們覺得很難過，那些覺得難過的事情你想怎樣呢？幫助他們、關心他們，把自己的一片愛心獻給他們。

　　4、獻愛心活動，幼兒把自己祝愿全都藏在愛心里，放進愛心小屋，送給需要幫助的人。

　　1、T：在我們小朋友的身上都有顆愛心，請小朋友拿著它想一想，你想對那些有困難的人說些什么愛心的話？先和你邊上的好朋友講講好嗎？（討論）把你想說的祝愿藏在你的愛心里，然后把它放進我們的愛心小屋里好嗎？

　　2、你們把愛心都送出去了嗎，心情怎樣啊？那希望愛心小屋把我們每個人的愛心送給全國各地每個有困難的地方，好嗎？也希望我們這個大家庭到處充滿愛心，變得更加溫暖！

　　3、結束游戲。

　　建議:本活動可以分三次教學!

大班語言活動教案2

　　設計意圖：

　　隨著年齡的增長，幼兒語言發展能力又進入了一個新階段，從中班句與句的表達到現在大班段與段的講述，幼兒想表達的欲望也越來越強烈，生活經驗積累也逐漸豐富。根據我班幼兒愛看，愛說的特點，特設計一堂看圖講述活動，讓幼兒學會主動觀察圖畫中人物的表情，動作，環境的變化。并能通過老師的引導明白如何去關心，了解好朋友，學會從好朋友的角度思考問題。

　　活動目標：

　　1、愿意關心，了解好朋友，學習從朋友的角度思考問題。

　　2、能根據畫面內容講述，學習根據畫面內容推測和描繪人物的心理活動。

　　活動準備：

　　1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫。

　　2、四張不同場景的教學掛圖。

　　3、一個小兔娃娃。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、出示小兔娃娃，引出講述內容。

　　師：（教師手拿小兔娃娃，以小兔的口吻說）今天是我的生日，有好多的小動物來為我慶祝生日，我也為他們準備了好多好吃的東西。可是不知道為什么，朋友們吃飯的時候都不太高興，我也不知道為什么，小朋友你能幫幫我嗎？

　　師：請小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么？（幼兒通過自己的理解回答問題）

　　二、基本部分：

　　1、引導幼兒觀察教學掛圖，通過提問幫助幼兒理解畫面內容和人物的心理活動。

　　（1）觀察圖一：

　　師：這是誰的家呀？那誰是這個家的主人，誰又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小貓給小兔帶來了什么？它們為什么要帶這些東西？它們是怎么想的，你知道嗎？引導幼兒理解，小貓給小猴帶來的禮物是小兔最喜歡吃的。

　　（幼兒通過看第一張教學掛圖，通過人物的表情回答問題）

　　師總結：這是小兔家過生日的喜慶場面，小兔熱情地接待客人，小貓帶來了白菜，小猴帶來了青草。

　　（2）觀察圖二：

　　師：小兔為朋友們拿來了什么好吃的呀？朋友們高興嗎？為什么呢？引導幼兒通過人物的動作，表情推測出畫面表達的意思：小兔給朋友拿出了自己最喜歡的`東西，但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。

　　師總結：小兔高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜，請朋友們吃，但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。

　　（3觀察圖三：

　　師：小兔怎么了？它在想什么？鼓勵幼兒猜測小兔的心理活動，知道小兔是很關心好朋友的。

　　師總結：小兔滿臉疑惑的表情（小兔心想：剛剛還很高興的好朋友，現在為什么一臉的不愿意了？

　　（4）觀察圖四：

　　師：小兔又端來了什么？小貓和小猴為什么又高興了呀？

　　師總結：小兔又高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著水蜜桃和鮮魚。這時小猴和小貓高興地笑了。

　　2、引導幼兒完整連貫地講述畫面。

　　（1）請幾名幼兒完整講述畫面，引導幼兒描述人物的心理活動和不同情緒反應。

　　（2）教師對幼兒的講述進行小結，肯定幼兒講述的創造性，鼓勵他們對人物心理活動的推測和描述。

　　3、結合幼兒的生活，討論如何關心，了解朋友。

　　（1）師：如果你的朋友到你家來做客，你會為他們準備什么呢？為什么要這樣準備？

　　（師幼共同講述，以小主人的身份來招待你的好朋友，鼓勵幼兒大膽想象，大膽地表達。）

　　（2）師：如果你到朋友家做客，會給朋友們帶什么禮物？為什么帶這些禮物？（說說你的想法）

　　三、結束部分：

　　1、幼兒自由看圖講述故事內容。

　　（1）師：小朋友看看你們手中，每人都有一份教學讀卡（配教老師發放材料）圖畫中的內容你能完整地講出來嗎？請你們小聲地講出來。

　　（2）教師傾聽幼兒講述，并進行個別指導。

大班語言活動教案3

　　活動目標

　　1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2.在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

　　3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

　　2.配樂詩歌錄音磁帶。

　　3.PPT。

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！

　　小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！

　　（二）基本部分

　　1.出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

　　2.欣賞詩歌。

　　（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

　　（2）教師有表情地朗誦一遍。

　　（3）幫助幼兒理解詩歌內容。

　　①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）

　　②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

　　（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

　　3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的.特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　4.幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。

　　（1）幼兒交流自己發現的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

　　（2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

　　（3）幼兒進行仿編。

　　師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？

　　小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

　　（三）結束部分

　　大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

　　活動反思

　　語言《大自然的話》這首詩歌科學知識，趣味性很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣。在欣賞詩歌環節，通過提問讓幼兒發揮想象，“大自然的語言”，在了解大自然一些現象后，幼兒通過討論“你還發現哪些大自然的現象”但孩子們還不是太能了解，所以我通過幾個幼兒比較熟知的現象告訴他們，接著他們能開動腦筋暢所欲言。在了解大自然的語言后，最后再讓幼兒說一說，我們應該去如何去保護我們的大自然。

大班語言活動教案4

　　設計意圖：

　　“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。

　　由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節，激發幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環節，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環節中，我和幼兒一起探索如何講述細節，共同完成了第一次示范講述，即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節，我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述，即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創編、講述剩下的'兩幅畫面。第五環節，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之，本活動層層推進，既注重培養幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。

　　目標：

　　1．能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。

　　2．學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

　　3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。

　　準備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。

　　過程：

　　一、師幼談話，引出故事

　　師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

　　幼：輪子／餅干／瓶蓋……

　　師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現紐扣圖片。)

　　幼：有點像紐扣。

　　師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

　　二、觀察畫面一，師幼共同創編故事

　　1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

　　師：畫面上有誰?

　　幼：小老鼠。

　　師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

　　幼：小老鼠的車少了一個輪子。

　　師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

　　幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

　　幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

　　幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

　　師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

　　幼：謝謝!

　　師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

　　師：現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

　　師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

　　幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

　　幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

　　師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”

　　師：小紐扣是怎么說的?

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　2．教師帶領幼兒講述第一段故事。

　　師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

　　三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事

　　1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

　　師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰?

　　幼：小兔子。

　　師：小紐扣變成了什么?

　　幼：金牌!

　　師：你怎么看出來的?

　　幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

　　師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

　　幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

　　師：還有其他原因嗎?

　　幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

　　師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

　　幼：多么特別的紐扣金牌啊!

　　幼：多么好看的紐扣金牌啊!

　　師：小紐扣會怎么回答呢!

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　2．教師引導幼兒擴展想象，繼續創編、講述畫面二的情節。

　　師：X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

　　幼：項鏈。

　　師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

　　幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

　　師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?

　　幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!

　　幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

　　師：小紐扣又是怎么說的?

　　幼：你快樂就是我快樂。

　　四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節

　　1．幼兒自主閱讀自制小書并創編故事，教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)

　　師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

　　2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

　　師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

　　師：還有誰有其他想法?

　　五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

　　師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

　　幼：愛幫助別人的小紐扣。

　　師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

　　幼：因為它很喜歡幫助別人。

　　師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

　　幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺很開心。

　　幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。

　　師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

　　延伸活動：

　　1．幼兒可在區域活動中繼續繪畫并創編故事“快樂的紐扣旅行記”。

　　2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

　　3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。

　　語言活動設計――快樂的幼兒園

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，幫助幼兒了解幼兒園環境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。

　　2、初步學會安靜地傾聽故事。

　　活動準備：

　　1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

　　2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

　　活動過程：

　　一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

　　二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）

　　三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。

　　四、請小朋友想一想，小動物們為什么不愿離開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）

　　五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？

大班語言活動教案5

　　一、活動目標：

　　1、感受、理解

　　詩歌

　　的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。

　　2、鼓勵幼兒自主探索、大膽

　　游戲

　　，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。

　　3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

　　二、活動準備：

　　肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

　　三、活動過程：

　　1、情景導入――吹泡泡，引發幼兒的活動興趣。

　　2、幼兒自由吹泡，觀察發現，

　　互動

　　交流。

　　師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的`泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

　　3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

　　（1） 完整欣賞、了解詩歌主要內容。

　　師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”

　　（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優美語言和游戲樂趣。

　　師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動游戲等方式進行理解和體驗。

　　（3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

　　師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”

　　師生共同朗誦、表演。

　　延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創編詩歌。

　　師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”

　　引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創編詩歌。

　　附：

　　散文

　　詩《吹泡泡》

　　清晨，小朋友迎者金色的陽光，

　　玩起了吹泡泡的游戲。

　　瞧，小朋友玩得多有趣――

　　一會兒吹出雙泡泡，

　　一會兒吹出連環泡；

　　有的連成一串，

　　有的疊成一堆；

　　有的晃晃悠悠，

　　有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，

　　哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

　　五顏六色……美極了！

大班語言活動教案6

　　活動目標

　　1、根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述，理解捧、托、背的具體動作，學習詞語“一串”。

　　2、能仔細觀察圖片，用恰當的形容詞來形容圖中的各種水果。

　　3、培養幼兒的語言表達能力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　重點： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

　　難點： 學習詞：捧、托、背、一串。

　　活動準備

　　1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

　　2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

　　3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。

　　4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。

　　活動過程

　　1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發生什么事情了?

　　2、進入主題，根據圖意進行啟發提問。

　　(1)師：原來是山羊伯伯開了一家水果店，我們一起去看看，有些什么好吃的水果?

　　(2)哇!有這么多新鮮的水果，小朋友能認識這些是什么水果嗎?老師有一個小小的要求，那就是在說出這種水果之前，必須說出這種水果是什么樣的?(比如說“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”)

　　(3)看!有這么多小動物來買水果了，那請小朋友告訴老師，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的? (“這個動作有個好聽的名字叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘捧’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?用什么動作拿回家的?買了多少? (“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作也有個好聽的名字就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手上，托著它”。我們大家一起來學學他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來形容它叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學學背的動作”。)

　　3、小游戲(熟悉托、捧、背三個動作)

　　師：現在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應的最快，做的動作最準確。“托”“捧”“背”……

　　4、給故事取名字，講故事

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容，然后一起來講講這個故事吧。

　　5、情境游戲《開超市》

　　(1)師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果?這種水果是什么樣子的?還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

　　(3)師：羅老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

　　活動延伸

　　小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的`水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀!”

　　活動反思

　　1.本節教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

　　2.在講小猴子買桃子這一環節時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中，還應讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。

大班語言活動教案7

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，在理解故事的基礎上復述故事。

　　2.初步感知禮物不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。

　　活動準備：

　　1幼兒用書。

　　2.掛圖，青蛙，蛤蟆，禮物若干個。

　　活動過程

　　一.談話導入新課。

　　師：小朋友們受過生日禮物了嗎？那你有沒有收到過生日禮物？

　　幼：收到過，師一張賀卡。

　　師：那你有沒有送過別人生日禮物

　　幼：送過。

　　師：老師今天講的故事中的青蛙，要送給好朋友蛤蟆一個禮物，因為再過幾天蛤蟆就要過生日了，青蛙提前準備了一塊布，小朋友們認為可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤蟆？（幼兒自由猜想）

　　二.欣賞故事。

　　1.教師講解故事，幼兒認真聽。

　　2.提問：故事的題目叫什么？故事中都有誰？

　　3.教師出示掛圖講故事，幼兒思考問題。

　　師：小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆？做成了嗎?

　　幼：衣服，衣服剪壞了.

　　師：衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？

　　幼：、背心，結果也剪壞了。

　　師：小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）

　　背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

　　幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

　　師：哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

　　幼：非常難過，傷心了。

　　師：最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

　　幼：送了一個小手絹

　　師：蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的'？

　　幼：非常高興。

　　師：從這個故事中我們懂得了什么？

　　幼：懂得了禮物雖然很小也很珍貴。（幼兒自由發言，有理即可）

　　三、表演并復述故事。

　　1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來表演故事。

　　2.老師拿著圖片引導全體幼兒復述故事。

　　3.請一位幼兒上黑板用圖片來復述故事。

　　四．請幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　教學反思：這堂課總的來說，課堂氣氛比較活躍，幼兒回答問題的積極性高。我的語言教學設計主要有三個大環節一.談話導入新課二.欣賞故事，三.表演并復述故事。在幼兒學習故事的環節中，我利用問題一環扣一環，引導孩子，讓孩子成為課堂的主角，發揮孩子的想象力，從而提高幼兒思考問題的能力，同時也鍛煉了幼兒的語言能力。通過幼兒對這個故事的理解，我讓幼兒上黑板表演故事，更加深入的理解故事，從而達到復述故事的效果。

大班語言活動教案8

　　活動目標：

　　1、用較生動、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點以及旅游過程中的所見所聞。

　　2、感受風景名勝的美與特點。

　　活動準備：視頻展示儀，一幅中國大地圖，幼兒收集外出旅游時的門票、明信片、照片、地圖、風景介紹圖等。

　　活動重、難點：介紹時聲音宏亮，語句完整，用詞準確。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、音樂欣賞《我們共有一個家》，幼兒隨音樂即興表演或做動作。

　　2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？

　　（我們共有一個家，名字叫中國，有長江，有黃河......）

　　3、師：我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方？

　　二、基本部分：

　　（一）、出示中國大地圖。

　　1、師：老師這里有一張中國大地圖，你們說的每一個地方都能在這地圖上找到它的位置，我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方，你們去過的小朋友可不可以給我們當向導，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好吃，下次我們去的時候也可以嘗一嘗，玩一玩？

　　2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個地方在中國的哪個位置，我們每介紹一個地方，就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個地方。現在，老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧！

　　（二）、老師介紹。

　　師：我去過桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水甲天下”，就是說桂林的山和水是天下第一的'，最美的，說它美，是因為它的山不高，山上長滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態各不相同，有的象饅頭，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來的，一個看起來真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點辣。（將照片貼在地圖上）

　　（三）、幼兒介紹。

　　1、老師請3――4個幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進行介紹。（教師在一旁稍作提問）

　　2、以小組形式請幼兒在組內輪流講述。

　　3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。

　　（四）、小結

　　師：我們的小朋友們說得實在太好了，雖然有好多地方我都沒去過，可以聽了你們的介紹，我已經忍不住想去看一看了。

　　這樣吧，讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖片全貼上去，以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關于它們的故事，好不好？

　　三、結束部分：在音樂聲中，老師帶領幼兒一起貼圖片。

大班語言活動教案9

　　活動目標：

　　1、初步懂得水資源與人類生活的關系，懂得人人都應該為保護水資源作出努力。

　　2、能大膽流利地表述自己的觀點。

　　活動準備：

　　收集各種資料

　　活動過程：

　　1、通過討論，讓幼兒闡述自己的觀點。

　　（1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開水，那么，這么多人都要用水，我們地球上的水會用完嗎？（幼兒有的說用的完，有的說用不完）

　　（2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。

　　地球上的水到底用的完還是用不完呢？大家的觀點有的不一樣，那我們就按自己的觀點分成小組，一起來說說各自的理由，看看哪一組觀點最有道理。（認為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍，認為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍）

　　（3）幼兒按各自得觀點分成兩隊。

　　（4）師：今天我們來開個辯論會，辯論的題目是：水用的.完嗎？現在我們紅隊的小朋友認為是用的完的，綠隊的小朋友認為是水用不完的，一會兒我們各自得小朋友要發表自己的觀點。

　　2、辯論：地球上的水用得完嗎？

　　（1）師：現在由紅綠隊各方闡述自己的觀點。

　　紅：水用得完的，因為我們天天在用水，地球上的水會越來越少，總有一天會用完的。

　　綠：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。

　　紅：可是很多地方河里都沒水了，要是不下雨黃河長江都會沒水的。

　　綠：可是過了一段時間還是下雨了呀，黃河長江里不是又有水了嗎？太陽再蒸發水蒸氣，這樣就又要下雨，河里不是有水了嗎？

　　紅：有的沙漠現在已經沒水了，沙漠現在越來越大，這樣不就沒水了嗎？

　　綠：不會的，只要我們人類在，我們就會想辦法的。

　　幼兒各自闡述自己的觀點，這時有一位幼兒走到兩隊的中間，老師問：你為什么站到中間去呢？幼：我覺得水既用的完又用不完，所以我站到兩隊的中間。（這時有幾位幼兒也可能同意他的觀點）老師就把他們分為黃隊。

　　3、繼續辯論。

　　綠：雖然地球上有很多臟水布能用，但我們科學技術發達了，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了。

　　黃：水既用的完又用不完，因為我們如果保護水資源，那水就用不完，如果我們人類一直在破壞水資源，那水就用的完。所以我們一定要保護水資源。

　　4、討論：怎樣保護水資源。

　　（1）有很多小朋友開始同意黃隊的觀點了，那我們怎樣來保護地球上的水資源呢？（不浪費水，洗手時隨手關好水龍頭，把洗澡的水去拖地或沖廁所，不往河里扔垃圾，不弄臟水，不把糞便往河里沖，多種點樹，不讓沙漠變大。

　　教師對幼兒的觀點想法給予贊許肯定，并鼓勵幼兒保護水資源要從自己做起。

　　師：剛才小朋友說的真不錯，但保護水資源要從自己做起，同時也要監督身邊的人。

大班語言活動教案10

　　活動目的： 1．培養幼兒的語言表達能力，啟發幼兒的多向思維。

　　2．學習運用關聯詞"因為……所以……"。

　　3．培養幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

　　活動準備： 1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。

　　2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的`插入圖片。

　　活動過程：一、創設情景、設置懸念 1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)

　　2．昨天獅王給我打了電話，說它碰到一個難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?

　　3．教師講故事，幼兒欣賞。

　　二、學習關聯詞"因為……所以……" 1．你們剛才聽到有哪些動物參加分房子?

　　2．獅王召集它們開會，它們分別提了些什么要求?誰先發言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因為貓愛吃老鼠)

　　3．現在我們試著用"因為……所以……"把老鼠的話連起來。(因為貓愛吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起)

　　三、分組討論分房方案 1．每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據動物各自的特點試著給它們分房，并且用"因為……所以……"說出理由。

　　2．請每組幼兒派代表說出分房理由。(因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起)

　　3．打電話告訴獅王分房結果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。

　　四、語言游戲：接龍讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結果。"因為天氣太熱"(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調……)"因為我愛吃蔬菜"(所以我長得高，所以我的身體好，所以……)。

大班語言活動教案11

　　活動目標：

　　1、幼兒欣賞故事，理解故事內容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節。

　　2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創造性的表達自己的感受。

　　3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣。

　　（畫面定格于老鼠出現6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發生什么事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

　　1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發生什么事情？

　　2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？

　　3、（畫面定格在獅子被網在網里46）提問：獅子被網住了，怎么辦？誰能來幫助他？

　　4（畫面定格在老鼠出現，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

　　提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

　　獅子為什么謝謝老鼠？

　　當時獅子為什么要放掉老鼠？

　　你喜歡誰？為什么喜歡？

　　四、引導幼兒與自己的`生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。

　　提問：你們幫助過別人嗎？

　　你們被別人幫助過么？

　　幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

　　要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

　　五談話結束活動從這個故事中我們學到了什么？

　　1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

　　2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

大班語言活動教案12

　　一、 活動目標：

　　1．理解兒歌內容，并初步學會兒歌；

　　2．讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；

　　3．通過游戲，增強幼兒合作游戲的能力；

　　二、 活動準備：

　　1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

　　2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

　　3．課件《屬相歌》；

　　三、 活動過程：

　　（一）、 引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：

　　師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

　　幼兒各自自由講述。

　　師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些

　　人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

　　（二）、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學習兒歌。

　　師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞

　　一下。

　　1。幼兒欣賞兒歌后提問：

　　師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

　　2．根據幼兒講述的'內容給小動物排隊。

　　師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

　　3．學習兒歌《屬相歌》。

　　師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒

　　歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

　　（三）、動手操作——給十二屬相排隊。

　　師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在后面的桌子

　　上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

　　幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看

　　看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

　　（四）、比賽——屬相排隊。

　　師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意

　　再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩

　　組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看

　　看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

　　小朋友，你們聽明白了嗎？

　　幼兒進行比賽。

　　五、小結：

　　師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心

　　嗎？我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友，好嗎？

　　屬相歌：

　　一個人，有一個，

　　每家都有好幾個，

　　數起來，十二個，

　　小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，

　　個頭不大真神氣。

　　老牛第二，虎第三，

　　兔子第四跑得快。

　　龍第五，蛇第六，

　　馬是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，

　　十是公雞跟著走。

　　狗排十一汪汪叫，

　　老豬最后來報道。

　　猜一猜，想一想，

　　十二屬相不一樣，

　　到底你是哪一個？

　　爸爸媽媽跟你講。

大班語言活動教案13

　　活動目標：

　　1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內容及寓意，對成語故事感興趣。

　　2、能用完整的語言清楚地表達自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。

　　活動準備：

　　1、"蛇"（長腳蛇）的圖片一張。

　　2、幼兒用書22~23頁。

　　3、掛圖《畫蛇添足》。

　　4、語言磁帶。

　　活動重點：

　　理解成語故事的內容及寓意。

　　活動難點：

　　能用完整的語言清楚地表達自己的意思。

　　活動過程：

　　1、出示"蛇"的圖片，引起幼兒的興趣。

　　（1）小朋友，這是什么動物？你認識嗎？它和我們平時看到過的.蛇有什么不一樣嗎？引導幼兒觀察圖片，說說自己的看法。

　　（2）蛇為什么會長腳呢？這里邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。

　　2、結合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）你們知道什么叫門客嗎？引導幼兒說說門客的意思。

　　（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？

　　（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。

　　3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。

　　（1）為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導幼兒說說其中的原因。

　　（2）你覺得他應該喝到酒嗎？為什么？

　　（3）這個成語故事告訴了我們一個什么道理呢？引導幼兒用完整的語言、清楚地表達自己的意思。

　　（4）教師總結：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。

　　活動反思：

　　《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節，活潑風趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。在進行到總結寓意的時候，我以幼兒的口吻設計寓意，做到通俗易懂，并鼓勵幼兒用完整地語言表達自己的意思。

大班語言活動教案14

　　活動目標：

　　1.閱讀畫面，理解故事內容，感知故事發展線索，大膽講述。

　　2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

　　3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協力，再大的問題也會變得渺小。

　　活動準備：

　　1.繪本PPT （經過一定篩減改編，去掉文字）

　　2.小圖卡（人手一張，4張一循環）

　　活動過程：

　　一、PPT圖片導入，引導幼兒局部觀察。

　　音效：咚~~~

　　1."松鼠先生家門口發生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？"幼兒猜想。

　　2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒復述松鼠先生的想法。

　　二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發展的情節。

　　1.觀察松鼠的.動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。

　　教師小結：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？"

　　2.選圖講述刺猬的遭遇，豐富動詞：撬、扒。

　　教師小結："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

　　3.講述山羊擺脫月亮的辦法。

　　（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

　　（2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。

　　（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。

　　（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

　　4.講述小老鼠幫助山羊的方法。

　　（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

　　（2）教師小結：在小老鼠們齊心協力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

　　5.設置疑問，集體講述動物們的成功。

　　（1）"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎？為什么？"

　　（2）集體講述表演，體驗齊心協力解決問題成功的喜悅。

　　三、遷移經驗，提升情感。

　　1.觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上！"，一起祈禱："快點，快點，變回以前那個樣子吧！"

　　2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。

大班語言活動教案15

　　活動目標：

　　1、通過不同的感官感受花園中的動植物特征

　　2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受

　　活動準備：

　　圖畫書《花園里有什么》人手一本配樂散文（配套光盤）小圖片，大色紙兩張文字標記"看見的""看不見的"愛心標記

　　活動過程：

　　1、和幼兒討論有關花園的經驗

　　（1）散步的時候，在花園里發現了什么

　　（2）小朋友有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化

　　（3）今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么

　　2、仔細閱讀圖書上的小花園，翻閱圖書

　　（1）提問：花園里有什么？

　　（2）根據幼兒回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。完整欣賞配樂圖畫書內容。

　　提問：花園里有什么？（進一步補充答案）分類游戲，解讀圖書內容，在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字，看得見的.看不見的。俺是兩個不同集合。

　　（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不見的，請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置）

　　（1）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？

　　小結：原來花園里很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到。有的要仔細觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）

　　（2）提問：（出示花兒圖片）那么，為什么香氣看不到我們卻能發現呢？

　　小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的香氣"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子聞，耳朵聽，眼睛看才能發現。嫩嫩的，淡淡的，涼涼的，癢癢的，這些形容詞表達的意思就是眼睛看不到的

　　（3）提問：這個花園這么沒，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么樣的心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎，聽到了嗎？

　　小結：原來用心才能感受到（出示愛心標記）花園多美呀，大自然多美呀，寫這個故事的人，畫這個故事的人，還有我們讀故事的人心情都變好了。

　　3、靜靜地欣賞《花園里有什么》

　　過渡語：最后讓我們再一次用心欣賞這個美好的故事吧幼兒邊欣賞配樂故事，邊自由欣賞圖書

【大班語言活動教案】相關文章：

10-20

09-18

大班語言活動教案12-07

大班語言活動教案06-21

08-17

06-03

08-01

06-29

08-30

08-12