大班語言活動教案

時間：2026-05-10 21:06:43 活動教案

大班語言活動教案 15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動教案 15篇

大班語言活動教案 1

　　設計思路：

　　《子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫書，語言簡潔自然卻富于變化，是文學欣賞價值及心理健康教育性很強的讀本。孩子們對讀本產生了濃厚的興趣并積極地參與到活動中來。吃了籽兒后，你認為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長樹，是好事還是壞事？……在設計活動前，我們先對文本進行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋懷期待、再從失望無奈帶自我安慰樂觀解脫的四個心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到嘲笑、諷刺的話后有什么樣的表現，老師也要預先感受。如果將全書整個過程全部呈現，量太大了。于是，我們把文本進行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個環節活動來開展。本節活動主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼——釋懷——期待心理片段來設計的，嘗試運用控制音量、肢體表現等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應用健康小博士的形象，幫助幼兒了解到食物消化的過程，將這個故事的科學性進行提升。

　　教學目標：

　　1、欣賞故事，感受情節的趣味性，體驗人物的情緒變化。

　　2、學習用肢體動作表現頭上長樹的情節。

　　3、嘗試用聲音的強弱表現詞匯在故事中的語境。

　　教學重點：欣賞故事，感受情節的.趣味性，體驗人物的情緒變化。

　　教學難點：嘗試用聲音的強弱表現詞匯在故事中的語境。

　　教學準備：

　　課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊。

　　過程：

　　〈一〉引出故事

　　1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。

　　2、教師引導幼兒觀察畫面、指認出圖片中哪個是胖臉兒。

　　〈二〉理解故事

　　1、教師分段講述故事（第一段到吃下子兒）。

　　2、提問故事內容：胖臉兒為什么會吃子兒？吃子兒了會怎么樣？

　　3、繼續講述故事（第二段害怕）。

　　4、出示子卡，學習念“怎么辦”、“會死掉”、“會長樹”等用控制聲音的輕重來表現故事的語境。提問：可以用什么樣的語氣來念？

　　5、繼續講述故事（第三段不怕）

　　提問：爸爸媽媽和小鳥是怎么說的？他的同學說了什么？后來為什么不哭了？胖臉兒覺得長樹有什么好處？

　　6、快樂變變變（配樂）：變樹——澆水——發芽——曬太陽——長大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——蘇醒。

　　提問：如果你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪里？

　　7、繼續講述故事（期待）

　　引導幼兒觀察畫面，提問：你平時睡覺怎么睡？為什么換頭睡？畫面上從月亮到太陽表示什么意思？為什么一整夜都沒有睡著？

　　8、講述故事結局。

　　提問：子兒最后跑到哪里去了？那我們以后吃東西應該怎么樣？

　　〈三〉故事拓展

　　出示健康小博士課件，引導幼兒了解食物的消化過程。那我們以后吃東西應該怎么樣？

大班語言活動教案 2

　　活動目標：

　　1.知道愉快的心情對健康有益。

　　2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

　　3.喜歡表達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。

　　活動準備：

　　1.幼兒觀看天氣預報，了解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；

　　2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

　　3.玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

　　4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

　　活動過程：

　　一、提問引題。

　　1、提問："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

　　2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。

　　二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

　　1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。

　　2、教師再次操作木偶講述故事。

　　3、提問并在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

　　--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

　　--心情播報用什么表示心情？

　　三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

　　1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

　　--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發幼兒看表情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

　　--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的`詞匯表示不同程度的高興心情。

　　2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數7級。

　　四、創編心情播報

　　1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。

　　2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。

　　五、扮演《表情歌》。

　　1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。

　　2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。

　　活動延伸：

　　●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。

　　●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。

大班語言活動教案 3

　　活動目標：

　　1、發展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言詞匯的豐富性。

　　2、發展幼兒的思維能力，解決問題的能力。

　　活動準備：

　　若干張紙，有各種圖案的卡片。

　　活動過程：

　　一、游戲：詞語開花

　　教師說出一個詞語，請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的詞語，并感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。

　　二、尋找幸運字

　　1、幼兒從黑板上的許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的'幸運字的卡片。

　　2、幼兒分組活動，以小組為單位，通過合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。

　　三、游戲：找朋友

　　幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。

大班語言活動教案 4

　　一、活動目標：

　　1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

　　2、學講故事，萌發熱愛祖國的情感。

　　二、活動準備：

　　1、掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。

　　三、活動過程：

　　1、談話引題。

　　提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法？

　　我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。

　　2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

　　提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見了什么？蒲公英的'家在哪里？

　　3、結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。

　　提問：蒲公英為什么哭了？

　　提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

　　提問：蒲公英是怎么對仙女說的？

　　提問：仙女又告訴蒲公英什么？

　　4、完整欣賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

　　5、活動延伸。

　　1）故事聽完了，現在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。

　　提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

　　《月亮船》反思

　　一、環節設置方面

　　教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，能夠清晰明了的回答問題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平時很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強對故事的熟悉程度。

　　二、教師組織方面

　　在幼兒談論自己的家園時，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。在此環節之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強，鋪墊自豪感，激發幼兒介紹自己家鄉時的親切、熱愛的情感。

大班語言活動教案 5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，借助故事中情節的發生發展，掌握故事的情感線索。

　　2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。

　　3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、插圖

　　2、投影儀一臺。

　　活動過程：

　　（一）談話，引出主題。

　　教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領，你想變成什么？老師帶來一個好玩、有趣的故事叫《想當太陽的小狗》，我們一起來聽一聽。

　　2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內容

　　（二）、教師有表情地講述故事

　　提問：（1）、故事里的小狗想當什么？（太陽）太陽答應了嗎？（答應了）

　　（2）、小狗當了太陽后，為什么他又變成了烏云？

　　（3）、后來小狗還變成了什么？為什么？

　　（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？

　　（三）、進一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問：故事中的格林尼為什么想當太陽？格林尼一共經歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認為當什么最好？

　　教師小結：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強大他都想做，可最后還是變回了小狗。

　　（四）、結合自己的生活經驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經驗，通過交流豐富孩子們的.知識和經驗。

　　（五）、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當太陽的小狗》的故事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案 6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。

　　2、認真傾聽故事，學說故事中的對話。

　　活動準備：

　　雪孩子圖片，相關頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。

　　活動過程：

　　1、出示雪人圖片，激發幼兒興趣，引發故事。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）

　　師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？我們來聽聽故事吧！

　　2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。

　　師：

　　（1）故事中將了一件什么事？

　　（2）雪孩子去哪里了？

　　3、教師利用教學掛圖分段講故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。

　　（1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。）

　　（2）欣賞故事第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的.時候發生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

　　（3）欣賞故事第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

　　（4）欣賞故事第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

　　（本環節運用視聽結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）

　　4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？

　　師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？

　　師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？

　　5、師總結雪孩子樂于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。

　　活動延伸：

　　將故事磁帶及錄音機放在閱讀區，方便幼兒繼續聽故事。

大班語言活動教案 7

　　騎上我的小紅馬

　　【活動目標】

　　在初步了解馬的基本特征中理解和學念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂。

　　【環境創設】

　　圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

　　【重點與難點】

　　重點：理解兒歌內容并學會念兒歌

　　難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發音

　　【活動過程】

　　一、說說我見過的馬

　　——教師用手指在桌上發出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?

　　——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的'馬兒是怎么樣的?

　　二、看看說說小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”

　　——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)

　　——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)

　　——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發音)

　　——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)

　　——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著學念。

　　三、說說騎騎我的小馬

　　——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

　　——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

大班語言活動教案 8

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，嘗試用較連貫的語言表達故事內容。

　　2、能理解故事中出現的反義詞，體會反義詞的樂趣。

　　活動重、難點：

　　理解故事中出現的反義詞

　　活動準備：

　　ppt圖片

　　活動過程：

　　一、圖片導入

　　1、師：來了兩個小客人，他們長得很特別，你覺得他們長得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細細的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點圓）

　　他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）

　　小結：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

　　二、完整欣賞故事，理解故事內容

　　1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎么了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。

　　2、幼兒完整欣賞

　　3、嘗試找出并理解反義詞

　　（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時播放孩子提到的圖片

　　（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）

　　（4）播放該圖片

　　師：除了胖和瘦，他們比較還能發現什么？（棒棒高、胖胖矮）

　　（5）孩子自由的回憶一些故事內容。

　　（5）到底是不是這樣呢，我們再來跟著圖片來聽一聽吧。

　　三、再次完整欣賞故事

　　（一）、一次出示圖片請孩子說說圖片的內容

　　1、剛才你們猜得真對！他們在云的哪里飛呀？說清楚點（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）

　　小結：他們都會飛，一個在白云上面飛，一個在白云下面飛，上和下也是相反的意思。

　　2、除了這個還聽到別的嗎？說說看（有的云多、有的云少）

　　小結：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片

　　小結：胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的`意思。

　　4、點擊圖片，說說看？（不曬太陽，身體是濕的，曬太陽身體是干的）

　　5、你是怎么發現身體是濕的？聯系生活說說什么時候自己身體是濕的。

　　小結：棒棒天使不曬太陽，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

　　5、教師補充剩余圖片內容

　　（1）播放變彩虹的圖片

　　（2）你發現他們在干什么？先來說棒棒天使？（變出一條長長的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）

　　小結：他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來的彩虹太短，不能用。我們發現了長和短也是相反的意思。

　　（3）下雨了的圖片

　　（4）你看到了什么？（下雨要打傘）他們怎么飛才不會淋雨呀？（橫著飛）

　　（5）小結：出示橫豎對比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會淋雨，豎著飛，不淋雨，原來橫和豎也是相反的意思。

　　（6）出示彩虹船的圖片

　　（7）他們還把彩虹放在水中，當做一條彩虹船，你看發生了什么事？（棒棒翹了起來，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）

　　（8）你說的也有點不過，不過上翹還是下沉和體重有關系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。

　　（9）他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說：晚安、胖胖！胖胖天使說：晚安，棒棒！

　　6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味

　　（1）剛才發現了那么多的有趣的相反的事，老師說一句你們說下面一句吧。

　　（2）再次完整欣賞故事，邊說看邊和老師一起說一說。

　　四、活動延伸

　　1、剛才我們看的圖片其實是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區，你可以和好朋友再一起看看。

　　2、出示書本《棒棒天使》

大班語言活動教案 9

　　一、說設計意圖

　　讓幼兒了解山東快板說唱藝術的特點，感受快板獨特的節奏韻律，學習竹板簡單的使用方法，孩子們對此產生了興趣。《小放牛》是大班下學期語言領域中的一節活動。《綱要》提出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術形式。我特別選擇了《小放牛》這節活動。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術特點；同時鼓勵幼兒將兒歌用說快板的.形式表現出來，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經驗。

　　二、說教學目標

　　根據大班幼兒的年齡特點以及綱要中的指示精神，我設計了一下教學目標和重難點：

　　1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。

　　2、嘗試學說小快板。

　　3、體驗說快板的樂趣。

　　教學重點、難點：了解什么是小快板，嘗試學說小快板

　　三、說活動準備：

　　1、快板用具一個

　　2、快板書《小放牛》的錄影資料

　　3、ppt課件

　　四、說教法學法

　　直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等

　　五、說教學過程：

　　為了有效的實現教學目標以及更好的突破教學重點和教學難點，我是這樣設計教學活動的：

　　一、教師打竹板，幼兒拍手說節奏兒歌進入活動場地。

　　兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。

　　二、認識快板，知道快板的作用。

　　1、你來看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?

　　2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節奏、表演節目)

　　三、欣賞快板書《小放牛》錄影資料，感知小快板的說唱特點。

　　1、師：今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放牛》，讓我們一起來聽一聽吧！

　　2、知識滲透：像這樣打著竹板，用說唱表演的節目，叫快板。

　　四、學習小快板《小放牛》

　　1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內容。

　　2、模仿感受。

　　“咱們也來學幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領幼兒集體學說“小放牛”，并拍手掌握節奏。

　　3、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。

　　4、逐步提升語速，分組合作說快板。

大班語言活動教案 10

　　活動目標

　　1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

　　2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

　　3.體驗明顯的季節特征。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

　　2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

　　活動過程

　　一、開釋部分：

　　出示照片：乘涼.引導幼兒發現，這是夏天的情境。

　　教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

　　他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

　　教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

　　二、中間部分：

　　1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：

　　為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　3.欣賞圖片，學習詩歌。

　　（1）草叢

　　夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

　　誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

　　（2）樹林里

　　誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

　　（3）池塘

　　誰在池塘里？怎樣叫的呢？

　　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

　　4.師幼用問答的形式學習詩歌。

　　第一遍：幼兒問，教師答。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：知了知了，在密密的樹林里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的'歌在哪里?

　　師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

　　第二遍，教師問，幼兒答。

　　5.多種形式，激發朗誦興趣。

　　幼兒分成男、女兩組互問等。

　　三、結束部分：

　　引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

　　活動反思

　　通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言活動教案 11

　　教學目標

　　1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

　　教學準備

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　教學過程:

　　1、什么是昆蟲 (出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

　　2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

　　1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據自己的經驗回答)

　　2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的.圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

　　3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

大班語言活動教案 12

　　班語言活動小蘑菇有朋友啦

　　教師：陳思

　　活動目的：1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。

　　2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友

　　活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。

　　活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

　　活動過程：

　　一、組織教學

　　《拍手歌》組織幼兒坐好。

　　師生相互問好！

　　二、導入

　　1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事。“HELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

　　三、新授

　　1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍。“那今天我們來聽聽這是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，并且告訴我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。

　　2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

　　“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”

　　提問：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

　　B.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

　　C.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？

　　3、引出詞匯

　　“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

　　提問：A.小朋友一個人在家的.時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）

　　B.小朋友你家里有沒有養小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）

　　C.當你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？

　　D.你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）

　　4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。

　　5、課中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上。”

　　幼兒戴頭飾根據故事內容表演這個故事。

　　四、游戲：找朋友結束

大班語言活動教案 13

　　設計背景

　　幼兒語言能力的發展關鍵是為幼兒創設一個想說敢說樂意說并能得到積極應答的環境，所以在語言教學中我認為要達到這些教學目標：養成傾聽的習慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想法，并且根據幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現象在此設計本課學習內容。

　　活動目標

　　1、按掛圖進行觀察，理解故事內容，鼓勵幼兒大膽發表自己的'見解。

　　2、培養幼兒傾聽的習慣。

　　3、同伴間有困難時要熱心相助。

　　教學重點：

　　理解故事內容，善于傾聽，說出自己的想法。

　　教學難點：

　　使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。

　　活動準備

　　掛圖錄音機頭飾。

　　活動過程

　　一、創設情境，引入活動

　　組織小朋友隨音樂走進活動室，幼兒落座為幼兒出示謎語《橋》，進而為幼兒帶來一個關于橋的故事。

　　二、欣賞視頻，展開活動

　　1、打開課件，播放視頻故事奇怪的橋。

　　設計問題：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事中有誰?

　　2、打開錄音機，讓幼兒認真聽故事。

　　設計問題：

　　1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?

　　2、為什么喜歡?

　　3、小朋友在平時有幫助過別人嗎

　　3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎

　　4、鼓勵個別幼兒講故事

　　三、表演故事，鞏固活動

　　四、活動延伸，總結滲透

　　小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。

大班語言活動教案 14

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察圖片中人物的動作表情，學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

　　2、能發現圖片中的內在聯系，并根據不同的排列方式連貫地講述。

　　3、在伙伴遇到困難的時候愿意主動幫助，體驗幫助他人的快樂。

　　活動重點：

　　學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

　　活動難點：

　　能發現圖片中的內在聯系，并根據不同的排列方式連貫地講述。

　　活動準備：

　　白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。

　　1、教師：小朋友在什么地方？他們在干什么？貝貝又在玩什么？

　　2、引導幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫面內容。

　　3、教師：貝貝把毽子踢到樹上，如果你是貝貝，你會怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著急？引導幼兒根據圖二內容說說，

　　4、教師：冬冬在干什么？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導幼兒觀察圖三，

　　5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的'？他對貝貝說什么？貝貝是怎么回答的？引導6、幼兒觀察圖四并說說自己的想法。

　　教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個辦法。

　　二、引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內容。

　　1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內容。

　　2、幼兒按照教師梳理的順序結合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。

　　3、請個別幼兒完整講述故事，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進行評價。

　　4、討論：你覺得給這個故事取什么名字合適？你在什么時候需要別人的幫助？你幫助過別人嗎？幫助過別人后你心里有什么感覺？鼓勵幼兒大膽交流。

　　三、排圖講述：引導幼兒根據自己的理解結合圖片重新排序，創編故事。

　　1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進行比較；鼓勵幼兒說說故事的變化。

　　2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

　　3、集體交流。

　　活動反思：

　　本活動讓幼兒了解幫助不是一樣東西，它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式，體驗幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展，本班孩子通過理解故事內容，嘗試表現不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂。基本完成活動目標。也是設計這個教學活動的初衷。相信孩子們在今后的生活中，通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

大班語言活動教案 15

　　活動名稱：

　　散文“小花籽找快樂”

　　活動目標：

　　1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。

　　2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經歷，并扮演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。

　　3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。

　　3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。

　　活動過程：

　　一、音樂活動《逛公園》。

　　1、教師帶領幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。

　　2、教師：剛才，大家在一起玩游戲，我感覺很開心，你感覺怎樣?除了開心，還可以用什么詞語表達呢?

　　3、教師：有一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，它要出去找快樂，它是怎樣找快樂的呢?

　　二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內容。

　　1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。

　　2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?

　　3、繼續欣賞散文的第三、四、五段。

　　4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?

　　三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內容。

　　1、看畫面欣賞散文。

　　2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?

　　3、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并引導幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

　　4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?

　　5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。

　　6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。

　　四、扮演角色色表演散文中的對話。

　　1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進行對話表演。

　　2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進行對話表演。

　　五、結合已有經驗，談論自己快樂的事情，進一步理解快樂的含義。

　　1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的`快樂，它們是怎樣找到快樂的?

　　鼓勵幼兒學說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”

　　2、教師小結：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。

　　六、音樂活動：趕花會

　　1、教師：小花籽在雪山上安了家，還開了美麗的大紅花，大家都來看，小企鵝也想來趕花回，小企鵝是怎樣走路的呢?

　　2、帶領幼兒學習模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家帶來陽光和溫暖，大家喜歡我。”小花籽問小鳥，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂。快樂是一種心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認識快樂的真正含義。

　　活動反思：

　　我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進行了轉換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。

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