小學教研活動總結范文匯總9篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的小學教研活動總結9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學教研活動總結 篇1

　　20xx年xx月xx日下午，在靈武一中操場上，全市中學體育教師參加了由市教研室組織的體育學科“同課異構”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念，展示同課異構成果，博采眾長、凝聚智慧，引領教師反思，提高課堂效率。 這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔，兩位教師精心設計教學活動，他們就《跳遠》同一課題，采用不同形式的構思講課，聽課教師認真聽課并做好記錄。

　　課后教師們坐在一起進行交流探討，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結合《新課程標準》，對這兩節課進行細議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見并達成以下共識：

　　一、 備課充分，引用新課程理念指導教學

　　1、教師備課充分，教學步驟清晰，教學過程流暢；

　　2、課堂練習方法多樣，針對性強，能激發學生興趣，營造生動活潑的教學氛圍；

　　3、能有效的發揮教師的主導作用，引導學生自主學習。

　　二、 不同的教學構思演繹了不同的教學風格

　　1、李澤民老師的輔助性練習多而有效，由淺入深、層層推進，使學生在環環相

　　扣的練習中不知不覺學到了新技術;

　　2、楊文老師利用設置不同標志物激發學生練習興趣，讓學生在學中玩、玩中練，

　　能充分調動學生的積極性，體現了學生的主體地位。

　　三、 存在的不足

　　1、技術技能目標設置多且高，教學重點、難點把握不到位；

　　2、教師對學生的'激勵、評價不明確，語言表述能力較差。

　　在評課活動中，大家還針對教學中普遍存在的問題：高中學生體質下降狀況分析；今后如何實施課堂教學，提高教學的實效性；場地的合理運用等問題進行了深入探討。最后崔波老師作了總結、提出希望，并組織一場教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。

　　此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導，靈武一中積極提供場地、器材，調配學生，保證了課的質量，給大家提供了一個很好的學習教研平臺，使得這次活動圓滿成功！

小學教研活動總結 篇2

　　這學期，在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：

　　一、學習理論知識

　　新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教務處的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自己的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自己的知識面，有效地提高了自己的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。

　　二、認真做好問題單的記錄與交流

　　學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題 ，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的.題材。

　　三、指導新教師的課堂公開教學

　　為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期初跟新教師進行教材的學習，教案的設計，并進行跟班聽班，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。

　　四、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向

　　在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目標，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自己的答。

　　課后積極的進行教學反思，及時總結經驗，為后續的課堂教學提供更好的教學方法。

小學教研活動總結 篇3

　　本學期我校以科學發展鄉鎮義務教育事業全面提升教師業務能力為目標，以上級下達的“課內比較學”活動文件相關要求為基礎。我組以英語、音樂、美術、體育、綜合、科學和信息技術學科教師組成的活動組，以“提高教育教學質量、促進教師專業化發展”這個中心，堅持“以研促教、科研興校”的方針，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索綜合組教學質量持續快速發展的教學教研新路子。現將本學次教研組工作總結如下：

　　一、主要工作

　　1、在教研活動的開展同時，使本教研組教師積極轉變觀念，提高課堂教學和教研水平，切實促進教師專業化發展，形成了濃厚的教研氛圍。在學習了“自主互助開放型”課堂模式后每個人都有學習體會。

　　2、加強了教師專業理論學習。開展了學習《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》，讀后每人都寫出了深刻體會，構建了學習化教研組，提升了教師的教育理論素養。真正實行“科研興教”的科學認識，走內涵發展之路。

　　3、在白瑪央吉老師的一節音樂課中教研組集思廣益，發揮教研組的力量，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式，授課教師有教案，和授課后體會。聽課教師認真記好聽課筆記，并寫出反思，針對這節課結合自己學科特點，如何上自己的課，達到優化課堂組織、轉變學習方式、開拓學生視野、提高課堂教學質量，上好拓展課。

　　二、活動目的

　　（一）學生層面。

　　1、通過一節音樂教研活動課，讓學生觸摸到科學、美術、微機學科之間的一些關聯，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學模式的樂趣。

　　2、在活動中，讓學生懂得美好的事物有多種不同的表現形式，并引領他們從多種角度去體驗、感受、表現事物和情感，從而更全面地培養學生的審美情趣和審美能力。

　　（二）教師層面。

　　1、本次教研活動是在本組教師講課和評課研討活動中，通過集體的備課，鉆研教材，嘗試了讓本組教師盡快構建起自己學科的教學框架，樹立教育科研的意識。

　　2、通過展示，激發了老師在新課程下，了解自己學科與其他學科的關聯。在進一步清晰本學科特性的同時，逐步超越自身的學科限制，探索新型的教學模式。

　　（三）教研活動層面。

　　1、突破原來單一學科教研的活動形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，服務于學生。

　　2、以教研為挑戰平臺和切入口，嘗試突破傳統的教學模式，開拓創新，激發教師的科研意識。

　　三、教研收獲

　　1、每周一次理論學習交流，由教師輪流擔任主講，每周一次教研組活動學習交流研討，在學習內容上要求：有先進的'教育思想，與教學實際相結合，有利于提高教學效率；在學習管理上要求有學習記錄，有心得體會。

　　2、每次教研都都做到有主題，做到定時間，定地點，定活動，定內容，有記錄，有成效。

　　3、每次備課都要把上課、評課、交流結合起來，本次，我們將以課例為載體，通過課堂實踐、教后反思，在集體備課中，我們將實施“三環節，六步驟”教研方式，“三環節”即課例定題、新課研討、課堂實踐。“六步驟”即：個人備課————集體備課————修改試教————組內觀摩研討————總結反思————再次執教。教研組內定期開展“人人講課，互相聽課、評課”活動，全組人員自始至終參與教研活動。

　　4、通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進本組教師整體素質的提高。

　　5、教師在平時課堂教學中要關注學生個體差異，保護學生的好奇心和求知欲，創設能吸引學生主動參與的課堂學習環境，引導學生自主學習、積極探索小組合作學習方式，強調師生互動，平等對話，真實體驗，不斷生成，實現師生共同發展。

　　6、上課教師做到了上課有詳案，教后有反思，有體會；聽課教師有聽課筆記，主評課教師有評課點評；其他教師提出自己的觀點及合理化建議。實現學科聯手，教研互動，組長對本次教研活動寫出了總結。

　　四、存在問題和今后設想

　　存在問題：

　　由于涉及學科較多，教師課程安排調整不過來，導致很多教師沒能聽到自己想聽的課。以至于在最后的總結會上教師討論不夠熱烈。其實教研活動形式可以多樣，充分發揮本組教師的優勢，取他人之長，補己之短，通過教研活動，讓大家的教研教學水平都有不同程度的提高。今后，在開展教研活動時注意及時調整教研計劃，不留遺憾。

　　今后設想：

　　我們組在下次將繼續開展“自主互助開放”的教學模式，推廣到其他學科，實現高效課堂。提高整體教學水平和課堂教學質量。從調整教學關系、改變課堂結構入手，變先教后學為先學后教，減少講與聽，增加說與做，自主是核心，互助是手段，面向學生的認知差異，保證教學從每個學生的學習起點開始，適應不同學生的認知需求，并把反饋矯正落到實處，使全班學生獲得成功。以“提高教育教學質量、促進教師專業化發展”這個中心，堅持“以研促教、科研興校”的方針，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索綜合組教學質量持續快速發展的教學教研新路子。使我們學校通過教研活動更快、更好地發展，把學生的整體素質迅速提高，爭取在全局調研、統考成績中爭上游，站排頭。

小學教研活動總結 篇4

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們區青年教研小組在劉主任的帶領下，各項教研活動開展得有聲有色，我積極參加教研小組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。我也很感謝教研中心的領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺，使我轉變思想觀念，積極探索，改革教學中存在的各種問題，現就將幾點收獲總結如下：

　　一、收獲

　　1、務實、扎實、有效的教研活動。每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的`真知灼見。

　　2、愉快的課堂教學研討活動。每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的同時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

　　二、努力的方向

　　1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格

　　每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生真誠的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

　　2、多學習，多反思，多總結，多實踐

　　在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。

　　3、多學習優秀教師的方式、方法

　　多充實自己的“小手段”，多汲取別人好的方式、方法。我準備了一套《走進名師課堂》，爭取在下個學期讀完，應用到自己的教學中去，取別人之長，補自己之短。

　　身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的教學工作質量而努力。

小學教研活動總結 篇5

　　一個充滿生機，孕育希望和收獲成功的三月已悄然而過，20xx年四月黃金小學科技節活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創新成就人生”這一主題的科技活動發揮得淋漓盡致。

　　本次科技節我們組織了“六個一”的活動：

　　一是集中開展了一次科普知識宣傳。學校利用黑板報、墻報、紅領巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學生走進社區，走進農村，開展科普知識傳播活動。

　　二是閱讀了一本科技優秀圖書。組織全校學生閱讀了“我是小小發明家”這本科普讀物，并積極組織學生寫出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。

　　三是開展了1—6年級科普知識競猜活動。我們先后邀請了語文、數學、科學等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”提供了615道試題，并分設1—2年級競猜區和3—6年級競猜區。這一活動一經推出受到同學們積極響應和熱烈歡迎，參與率達100%，經常出現幾位老師忙不過來、學生排不上隊的火爆景象。我們共計發放490余份獎品。

　　在這里同學們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學和生活常識等。同學們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝。活動中，老師和同學之間通過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。

　　四是開展了1—6年級“炫彩科技”個人影像設計大賽。各班同學在老師的動員下積極行動，有的班在班主任老師的建議下統一創作，有的在計算機課上創作，還有在家和爸爸媽媽共同創作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創新能力，是本次比賽涌現出了許多優秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。

　　五是開展了“科技發展利大于弊，還是弊大于利”的.辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，通過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結陳詞等環節，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認識。這次活動也是小學高段品德與社會課程中口語交際的重要內容之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學論點啟人深思，充分展示了黃金小學生良好的語言表達能力和文化修養。

　　六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫助學生拓展了視野，增長了見識。

　　總而言之，此次科技節活動雖然短暫，但是我們實現了“人人參與、人人發展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機會”的活動宗旨，讓同學們從小就在幼小心靈中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力。科技節雖然結束了，但我們對科學的探索之路還很長很長，希望每位同學努力學習科學文化知識，培養創新實踐能力，營造“科技成就夢想，創新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔！ 工作總結

小學教研活動總結 篇6

　　一、教研概況

　　為了促進xx區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結構》單元教學策略， XX年9月，開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與，結合自己的教學經驗，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

　　二、教研活動情況及存在問題

　　（一）活動內容及反饋

　　活動內容

　　1. 根據給出的課提出自己教學存在的疑惑和問題。

　　2. 根據提供的教學設計和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。

　　3. 上傳自己的教學設計，供大家研討。

　　反饋意見：

　　1、三年級《紙》單元。《紙》單元教學要引導學生關注物體性質與結構的關系，以此為單元概念來指導學生進行觀察、實驗。各種紙有什么特點，這些特點和紙的結構有沒有關系，幫助學生初步建立一種科學思維的方式。《不同用途的紙》一課所需的紙樣，可以讓學生提前搜集好，或者老師平時就積累，也可以采用實驗材料包的幾種紙樣提供給學生觀察。

　　2、四年級《溶解》單元。《溶解》單元主要是概念學習課型，可以采用"問題--猜測--實驗--收集數據--分析整理--形成概念（結論）"的教學模式，著重引導學生進行細致觀察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務，老師在實驗前要特別把實驗過程強調清楚，要讓每位學生清楚如何實驗，這一點非常重要，這樣才不會出現不動手的學生。

　　3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生非常感興趣，其中的實驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節課的前段在課室上，后段要帶學生在操場上，所以一定要在下操場前說清楚上課要求，明確紀律，讓小組長管理好本小組成員及分工，盡量不要出現有學生游離在小組外的現象。每一節課的實驗材料一定要準備充分。

　　4、六年級《形狀和結構》單元。這個單元的學習要注意以下問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。很多實驗都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學的有效性。也可以對教材進行選擇和處理，每節課由一個挑戰活動組成，然后組織學生交流、分享、小結。每節課都讓學生有足夠的動手、動腦時間，任務有一定的挑戰性，學生主動學習的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。

　　（二）存在的主要問題

　　1、這次的.網絡教研涉及四個年級，四個單元，范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。

　　（三）可推廣的教研構思

　　1、繼續開展類似的網絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。

　　2、但是要把范圍縮小一點，最好是分年級進行，可以是探討一個單元或者一節課。

　　三、對各校存在的問題的一些看法

　　學校應該大力支持并且重視科學教學工作，安排足夠的課時，配備完整的實驗器材等硬件設施。

　　四、附件：

　　考勤表

小學教研活動總結 篇7

　　九月份，按照學校工作行政歷安排，在教導處指導下開展了低段語文教研活動，取得了令人滿意的效果，具體表現為：

　　1、教導處精心組織

　　學校教研活動根據行政歷安排在每周二，每次活動，教導處均能做好事先的組織協調工作，將活動安排在通告上公布，使教師們明確活動內容，提前安排好課務，并能熟悉教學內容。為教研活動的順利開展提供了有利保障。

　　2、上課教師用心準備

　　在九月份開展的兩次教研活動中，輪到上課的教師都能做好充分的準備工作，鉆研教材、請教師傅、設計教學、制作課件等。有的教師還提前進行了試教，盡可能發揮出最佳的教學水平。為提升教研活動的質量作出了努力。

　　3、團隊合作共享智慧

　　為了能上起始年級的教學取得令人滿意的表現，低段語文教師利用休息時間集體備課，擠出空課時間反復聽課、議課。最后，在學校教導處精心指導以及陳昌國老師自身努力下，圓滿完成了研討課的'任務。展現了古樂中心小學老教師的教學功底與教學智慧。

　　4、教研活動走上常規

　　兩次教研活動均在教室里進行，使得教研活動更顯常態化。我們關注的焦點，并不是執教研討課的教師上得好，誰上的不好，而是使教研活動成為我們教師成長的學習過程。在教研活動中以課為例，發現教學中普遍存在的問題，進行專題討論和解剖，發現教學規律。通過評課、議課中的精彩點評，讓大家產生“撥云見日”的感受，能深刻感受到“研討”比“聽課”更重要，且更有收獲。

　　5、存在的問題

　　（1）、聽課、評課未能做到全員參與，有個別教師沒有及時調好課，積極參加聽課、評課活動。

　　（2）、撰寫教學反思不夠及時，老師們在聽課、評課時特別有感觸，可一旦活動結束，就銷聲匿跡了，沒有及時地在當日完成教學反思、評課材料的撰寫及上交，流失了很多值得記錄的經驗及方法。

　　相信，在大家的共同努力下，我們的教研活動會開展得更為有效，能從真正意義上幫助老師們解決課堂中的教學問題，提升教學水平，提高教學質量。愿教研活動能真正成為大家的一種需求！

小學教研活動總結 篇8

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！

　　在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的.一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。

　　本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。

　　經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。

　　總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

　　一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學教研活動總結 篇9

　　在幾年來大量調研聽課過程中，我們看到了閱讀教學課堂上這些可喜變化，同時，我們也看到了目前農村小學語文教學還存在著一些不盡如人意的方面，在小語教學中出現的一些不和諧音符另人擔憂。

　　第一、對新的教育觀、教學觀、學生觀理解不透

　　部分教師不能用先進的教學思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質一知半解、模糊不清，還沒有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落后，教學觀念陳舊，對先進的教育理論學習得少，接受得慢。因而課堂教學因循守舊，死氣沉沉。

　　第二、對新課標的理解與把握不準

　　《語文課程標準》是指導我們教學的準則與方向，但課堂上的`有些現象顯示我們有些教師對《語文課程標準》解讀不夠深入，不能正確理解課標精神，對課標提出的教學目標不能全面系統把握，以至教學陷入盲目的境地。

　　第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。

　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學語文教學中的文本解讀。文本解讀已經成為目前語文界普遍關注的重要話題。但在當前語文教學中，尤其是農村小學語文的教學，文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現在我們的教師設計一堂課前，對文本的把握大多依賴教參，教學目標的認定，教學重點難點的確定，教學流程的設計甚至教參上現成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨立的思考，更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準確，看不出字、詞、句和每段蘊含的深意，發現不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心，甚至出現嚴重誤讀。由于教師進行教學設計時對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學生的思維引向深入，很難為學生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學的深度、厚度和廣度。當學生在閱讀中“山重水復疑無路”的時候，教師并不能有效的引導，使學生的思維“柳暗花明又一村”。

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