《打電話》教案范文集錦五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《打電話》教案5篇，歡迎大家分享。

《打電話》教案 篇1

　　【學習目標】

　　１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【學習重點】

　　在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【課前準備】

　　一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　１、同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的.語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　２、揭題：打電話。

　　３、談打電話：

　　⑴導語：

　　同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節約時間）

　　⑵如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　　⑶模擬計時表演。

　　（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）

　　板書特寫：

　　＿＿＿＿分鐘

　　小結板書：簡練、得體、明白。

　　⑷這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：

　　⑴學生自學，自由讀課文。

　　⑵檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　　⑶交流：

　　這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　２、分角色朗讀課文，讀通順：

　　⑴找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。

《打電話》教案 篇2

　　教學內容：

　　義務教育課程標準人教版實驗教科書五年級下冊第132～133頁。

　　教學目標：

　　1、通過引導學生尋求“最省時的打電話”方案，讓學生親身經歷解決問題的全過程。

　　2、通過操作、畫圖、填表等方式引導學生發現事物隱含的規律，促進學生的數學思考，培養學生分析、歸納推理能力。

　　3、通過綜合應用讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系，體會優化思想在實際生活中的應用，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。

　　2、辨析各個方案，從中優化出最好的方案，并發現事物隱含的規律。

　　教學過程：

　　一、情景導入。（課件出示）

　　師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動改期進行，李老師要通知全校511名同學,你們認為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

　　生：（打電話、發短信、QQ……）

　　師：現代社會，通訊方式很多．請同學們仔細想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數字問題。（板書：打電話）

　　師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，最后打給第511名隊員．他給511名隊員打完電話需要多少時間？齊聲說。

　　生：511分鐘．

　　師：511分鐘，估算一下，多少個小時？

　　生：大約9個小時．

　　師：如果要你們連續打9個小時電話會什么感覺？

　　生：時間太長了，浪費時間……

　　二、優化方案。

　　（1）師：那么打電話想節省時間要用時最少到底有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道？ 生：想

　　師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。（板書：用時最少）

　　師：由于打電話給511人這個數字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）

　　師：現在李老師打電話通知幾個人？

　　生：7人

　　師：每通知一人要幾分鐘？

　　生：一分鐘

　　（2）下面請同學們分小組活動設計出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與學生（課件出示）大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來表示，學生我們可以用圓來表示1、2、3…7號同學，我們在連線的時候注意在線上標上數字，線上的

　　數字表示什么？

　　生：第幾分鐘

　　師：孩子們還要注意要計算出你們設計方案所花的時間，明白了嗎？好，那分小組活動。

　　（3）匯報交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）

　　師；好了，老師剛才發現孩子們的方案各不相同，誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案？（抽生講解）請設計師上臺講解。有沒有比3分鐘更少的方案？ 生：沒有

　　師：孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘？

　　生：3分鐘

　　師：請大家仔細對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。

　　生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

　　（4）歸納總結最優方案。

　　師：我們再將這種方案演示一遍請孩子們仔細觀察每一分鐘是怎樣打電話的。（課件出示）第一分鐘怎樣打的？誰來說說。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過剛才的方案誰來總結怎樣打電話用時最少呢？

　　生：知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少（板書：知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少）

　　（5）分析不優化的方案。

　　師：剛才我們有很多同學的設計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）

　　接下來大家再去找找你們設計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。

　　（6）找規律。

　　師：好了，同學們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案，完成下表。

　　（課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總人數”）

　　師：（課件）第一分鐘完畢時，知道消息的總人數？

　　生：2

　　師：（課件）第二分鐘完畢時，知道消息的總人數？

　　生：4

　　師：（課件）第三分鐘完畢時，知道消息的總人數？

　　生：8

　　師：第四分鐘完畢時，知道消息的總人數你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

　　生：8人又通知了8人所以是16人。

　　師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）

　　師：第5分鐘結束時？知道消息的總人數？

　　生：32

　　師：你是怎樣想的？

　　生：16×2=32

　　師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發現了什么？

　　（課件出示表格第三欄已通知的'學生人數。）

　　師：第一分鐘完畢時，已通知的學生人數？

　　生：1

　　師：你怎么想的？

　　師：第二分鐘完畢時，已通知的學生人數？

　　生：3

　　師：你怎么想的？

　　師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

　　師：剛才李老師打電話要通知511名學生，用我們最省時的方案至少需要幾分鐘？ 生：6分鐘

　　總結：同學們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設計好方案，參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現重復與遺漏的情況。（課件）

　　三、練習

　　照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數不一樣需要的時間卻相同呢？

　　四、拓展練習

　　五、總結：請孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，靜靜的想想通過這節課的學習你有什么收獲？

　　【板書設計】 知道消息老師同學 不空閑 用時最少

《打電話》教案 篇3

　　活動設計理念：

　　《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經常想打電話給老師或小朋友。

　　于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的'目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

　　活動目標：

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　活動內容設計：

　　中班主題活動“打電話”

　　活動準備：

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

　　活動過程：

　　1、創設情境，引出活動內容。

　　（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

　　師：“老師剛才在做什么？”

　　（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

　　教師：“你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”

　　2、幼兒交流經驗：怎樣打電話？

　　（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。

　　（4）小朋友自由嘗試打電話。

　　師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師：“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來唱首歌吧。”

　　（1）全體幼兒一起復習一遍。

　　（2）對歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園。”

　　師：小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！

　　（3）女孩和男孩交換角色。

　　（4）師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

　　（1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲。”

　　方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

　　師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。”

　　附歌曲：

　　兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。

　　活動反思：

　　在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發現了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷。總的來說，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環節，可以引發幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以體現。

　　指導教師評語：

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

《打電話》教案 篇4

　　⊙教學目標

　　1.通過學習本課，使學生了解農村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

　　2.能認識13個生字，會寫4個字。

　　3.能自主積累詞語。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⊙教學重點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學習書寫4個字。

　　⊙教學難點

　　指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。

　　⊙教學準備

　　教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。

　　⊙教學時數

　　2課時。

　　⊙教學過程

　　第一課時

　　(一)激趣導入

　　1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。(板書：電話)

　　2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書：打)

　　(二)初步感知課文內容

　　1.聽課文錄音，感受課文內容。

　　2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。

　　3.(出示教學掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書：爺爺奶奶農村)

　　(三)朗讀課文，隨文識字

　　1.誰能讀讀課文?(讀完后學生評議)

　　2.學生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。

　　3.老師領讀，學生跟讀。

　　4.指名讀，其他同學注意認真聽。

　　5.學生評議。

　　6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢!你認識它們嗎?

　　7.學生自由讀生字。

　　8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：

　　nǎi cūn xìng

　　奶 村興

　　9.你想用什么方法記住這些生字?組織學生分小組交流。

　　10.復習鞏固。

　　(1)開火車認讀生字。

　　(2)識字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀)

　　11.我的詞語庫。

　　(1)學生自由讀：電話 爺爺 奶奶 農村 高興

　　(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。

　　(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

　　(四)創設情境，鞏固課文內容

　　1.指導學生有感情地朗讀課文。

　　(1)指名讀第一段。

　　(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?

　　(3)老師范讀。

　　(4)學生自由練讀，指名讀。

　　(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!

　　那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。

　　(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”

　　爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?

　　(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。

　　(8)齊讀全文。

　　2.創設情境，交際互動。

　　(1)小朋友平時給誰打過電話?現在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。

　　(學生拿出玩具電話)學生分組進行打電話的練習。

　　(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

　　3.練習設計：

　　(1)回家后用家里的`電話給你最想念的人打個電話。

　　(2)請你設計一種最新穎的電話機，并畫下來。

　　板書設計：

　　10打電話

　　高興

　　我爺爺奶奶

　　第二課時

　　(一)復習檢查

　　1.出示卡片，開火車認讀詞語。

　　2.朗讀課文，師生共同評議。

　　(二)識記生字字形

　　1.出示卡片，學生認讀：電 下 書 包

　　2.你有什么好辦法記住這些字?

　　學生自由說，分小組想辦法。

　　3.匯報交流：

　　電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

　　下：與“上”字比較。

　　書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。

　　包：數筆畫記憶。

　　(三)指導書寫

　　1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。

　　同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。

　　2.指導學生按筆順規則正確書寫。

　　3.老師重點指導：

　　電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。

　　包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。

　　4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。

　　5.老師巡視，注意糾錯。

　　6.優秀作業欣賞、展覽。

　　(四)課堂作業

　　完成生字練習。

　　板書設計：

　　diàn xiàshū bāo

　　電 下書包

《打電話》教案 篇5

　　【學習目標】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學習重點】

　　體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀整體感知

　　1、分角色朗讀課文，讀通順。

　　2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

　　三、再讀深入領悟

　　討論：甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?

　　1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

　　2、總結：

　　語言幽默精妙、手法夸張。

　　3、暢所欲言：

　　通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人)

　　4、小結：

　　記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

　　【教學反思】

　　這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的.課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

　　由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。

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