《兩個因數末尾都有0的乘法》的教學反思
本人對蘇教版教材四年級下冊“三位數乘兩位數”這一單元中的《兩個因數末尾都有0的乘法》，開展了兩次教學實踐，由于前后兩次教學設計的理念和對教材的理解不同，同一節課內容呈現了迥然不同的兩種教學風格。
【第一次教學】
1、復習，1分鐘的口算練習。
2、新課講授.
150×40 怎樣計算呢？兩個因數的末尾都有0，你們會算嗎？請大家用自己的算法試著做做看。
學生匯報交流，并談談這樣算是怎樣想的？
利用多媒體出示幾種算法，老師結合學生的回答進行小結。
學生通過交流算法，優化選擇一種簡便的`算法——豎式計算。
總結計算方法：先算15×4=60，再在60的末尾添寫上2個0。出示豎式的計算過程。討論：為什么因數末尾的0的個數同積末尾0的個數不同呢？
小組討論，教師總結。
3、鞏固提高。
【第二次教學】
1、復習舊知，導入課題。
出示算式28×2、28×20，啟發學生回憶整十數乘一位數的計算方法。
2、嘗試聯系，探究新知。
學生口算150×40的口算，并說明口算的理由。
學生嘗試筆算150×40。
板書豎式格式，并用虛線表示思考的過程。
追問：15×4=60，這個60表示什么，如何在豎式的積中表示？
進行試一試的練習，說說題中的0為什么會變成3個？
總結出兩個因數末尾有0的乘法的計算方法。
3、分層練習，鞏固新知。
在練習中增加因數中間有0和因數末尾有0的乘法的計算。
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