三年級語文課文《語文園地四》的教學設計

人教版三年級語文課文《語文園地四》的教學設計

　　學習目標

　�、偻ㄟ^“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。

　�、诶�用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發現。

　�、蹖W習在生活中積累諺語。

　�、芡ㄟ^閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。

　�、輼酚谟^察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

　　課前準備

　　①學生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個科學發明和發現的故事。

　�、诮處煖蕚渖�字卡片、人體器官掛圖。

　　B案

　　回顧學習，反思所得

　�、俳處熞龑В罕窘M課文已學完，你們一定從中得到不少啟發，我們來交流一下好嗎？

　�、趯W生交流對觀察的認識。（交流時要多加引導和肯定）

　　暢談觀察，指導交流

　�、俳處焼�發：這段時間，同學們玩了什么，觀察了什么，有什么發現嗎？現在交流一下我們中的發現，好嗎？

　�、谥该麑W生交流。教師在學生交流時要重在引導學生打開思路，設法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。

　�、壑笇�學生認真傾聽別人的'發言，并提出問題或意見。

　　開展競賽，評選最佳

　�、俳M織開展觀察發現的競講比賽，教師提出比賽要求：

　　a．看誰的儀態大方、聲音響亮。

　　b．看誰的觀察過程說得清楚、明白。

　　c．看誰的發現更有價值。

　�、诟鹘M推薦一人上臺參加競賽。

　　③師生共同評議�？稍O“儀態獎”、“觀察獎”、“發現獎”等獎項。

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