八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》教學設計
【教學目的】
１、閱讀課文，能讀出文章中所蘊含的深刻感情。
�。�、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領會句子的深刻含義。
�。�、引導學生討論作品中人物的語言與看法，發表自己對“二戰”的看法，幫助學生進一步形成正確的`戰爭觀。
【教學重點】
�。�、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領會句子的深刻含義。
�。�、引導學生討論作品中人物的語言與看法，發表自己對“二戰”的看法，幫助學生進一步形成正確的戰爭觀。
【教學難點】
�。薄㈤喿x課文，體會課文中含義深刻的語言。領會句子的深刻含義。
�。�、引導學生討論作品中人物的語言與看法，發表自己對“二戰”的看法，幫助學生進一步形成正確的戰爭觀。
【教學時間】
一課時。
【主要教學內容與步驟】
一、導入新課
可由二戰導入。
在導入新課后，可適當讓學生補充關于作者、寫作背景知識的介紹。
二、引導學生速讀課文，完成下列思考題
１、引導學生討論：文章引言中運用薩特的話說“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，該如何理解？引用薩特的話在文章中有何作用？
�。�、文章的四個部分是如何安排的？為什么要這樣安排？
�。�、引用，迪�？ǖ脑娋湓谖恼轮杏惺裁醋饔�？
�。础⑽恼轮袨槭裁粗攸c寫德國的作家和那個日本人？
�。怠⒛銓δ俏蝗毡救说难哉撚惺裁纯捶�？你聽到過類似的說法嗎？在什么地方聽到的？你如何看待這個問題？說說你的見解。
三、就上述第五題的基礎上，引導學生就“戰爭”這一話題發表看法
四、再讀課文，找出課文中飽含感情的語句，說說它們的含義與所蘊含的感情
利用此教學環節完成書后練習題二。
五、小結本課教學
六、布置作業
收集一些反映“二戰”的作品，并認真閱讀它們，讀后思考戰爭給人們帶來了什么。
【八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》教學設計】相關文章：
12-12
12-05
12-05
12-06
親愛的爸爸媽媽教學設計12-14