《別樣的幸�！访牢男蕾p
每次去城里聽課或是開會，鄰座之間寒暄起來，總會有意無意的問上一句：“你是哪里的？”當聽到我說茶業口鎮時，總會聽到同樣的聲音：“大北山里的？很遠很偏�。 蔽乙部偸橇曇詾槌５氐灰恍�。
是啊！我來自大北山：兒時，這里是我嬉戲的樂園；中學，這里有我的恩師，更是我求知的殿堂；畢業工作了，作為土生土長的鄉村教師，于我而言，這里更是有著別樣的幸福！
幸福鏡頭一
清晨，踩著泥土的芬芳，伴著鳥兒的歡叫走進教室。二十七個孩子早已端正的坐在位子上開始早讀；沒有城里學校教室的那份擁擠，有的只是清爽與舒暢！這節課的知識相對簡單，孩子們小組內就可以完成，我只需要在關鍵的地方引導一下。當走到靠窗戶的小組時，一股淡雅清香撲面而來。循香看去，原來窗臺上用易拉罐改制成的花瓶里整齊的插著一束枝葉蔥郁的小花。我不由得會心微笑，一定是哪個孩子又在和大家分享他的勞動成果。農村的公路旁、田地里、山坡上，到處都是不知名的小花野草；雖然默默無聞，卻開得熱烈長得執著；不求風光無限，但卻用怒放的生命詮釋存在的價值與幸福！
幸福鏡頭二
課上我注意到高文青同學的頭發很亂，又是她自己隨便扎的吧。懂事的小女孩，爸爸由于生病喪失勞動能力，生活來源全靠媽媽去勞務市場打零工�！案F人的孩子早當家”，她小小年紀就已經學會了料理家務、拔草、掰玉米……可畢竟只是個十來歲的孩子！大課間的時候，我把她叫到辦公室里，拿出梳子給她梳頭，看著她乖巧懂事的樣子，我心里陣陣酸楚。梳完了，小女孩向我道謝，然后一步三跳的跑到小伙伴中間。望著她燦爛的笑臉，我更是心滿意足！
幸福鏡頭三
下午學校里要進行班級文化評比，我想利用午飯時間指導孩子們再整理一下。下課鈴一響，我便向教室跑去。呵，孩子們在進行大會餐呢！農村不比城市隨處都是小吃店、肯德基；學校里沒有食堂，父母都是早出晚歸地辛苦勞作，沒有誰會專門做好飯菜照顧孩子。孩子們都是自己從家里帶飯來：大多是饅頭、煎餅，條件好點會帶上些煮雞蛋、炸豆腐之類。孩子們把飯菜都放在桌子上，相互品嘗�？吹轿疫M來，他們熱情的邀我一起分享。我還在猶豫，不知哪個調皮鬼趁我不注意，將一塊豆腐填在了我嘴里，其余的有的往我手里塞饅頭，有的遞油條……盛情難卻，我索性坐下來加入他們的快樂聚餐。沒有雞鴨魚肉的豐盛，我們依然吃得津津有味；粗茶淡飯，笑聲不斷；沒有所謂的`師道尊嚴，有的只是朋友般的默契情深……
幸福鏡頭四
吃過晚飯，領著兒子出來散步。忙碌的鄉親勞累了一天，隨著夜幕降臨，整個村落睡意朦朧；沒有城市的絢麗霓虹，深邃的星空更加清晰奪目；沒有喧鬧的車水馬龍，零零落落的狗叫聲更添夜的靜謐。手機突然響起，是學生急切的聲音：“老師，我忘記‘信息’那個單詞怎么讀了？”“information，in—for—ma—tion”我用劃分音節的方式引導她正確發音；兒子覺得好玩，也煞有介事地跟著模仿……“Thank you，Miss Xia.Bye！”電話那邊傳來小女孩高興的聲音。牽著兒子肉嘟嘟的小手，仰望繁星點點，沁人心脾的靜夜里，那么舒暢，那么愜意！
其實，幸福就在身邊，在忙碌生活的點滴平淡里，在三尺講臺的默默無聞里，在孩子瞬間的甜蜜笑容里，在師生融洽的和諧相處里；幸�！驮谖业男睦�！
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