由“精衛填海”想到的美文
昨天上課，聽譚清雅同學講了“精衛填�！钡墓适隆Ｒ幌蜢t腆的譚清雅在講故事的時候，向同學們提了一個問題：“你們知道這個故事的寓意嗎？”在座的同學們絕大部分異口同聲地答道，就是告訴我們要有意志去堅持做一件事。最后譚清雅總結道：“這個故事講的就是如若有仇，立志必報�！�
聽罷故事，我先點評了譚清雅同學此次的演講，聲音洪亮，可能有點緊張，所以有些卡殼。然后我又就這個故事講了一些我自己的看法。我問了同學們兩個問題：“精衛填海，能夠成功嗎？這樣的堅持是否有意義？”于是七嘴八舌的聲音響起：“精衛填海是不可能成功的，這樣的堅持也沒有意義，精衛真傻......”。在課堂上之所以就此發問，不過是希望同學們能夠從多角度去思考問題，另外再強調了每一個故事不僅能帶給我啟迪，也能在寫作上為我們所用，我們可以用故事去論證我們的觀點，也可以通過擴寫來豐富故事內容，增加故事內涵。課前幾分鐘故事講演結束了，但對于這個故事的思考卻停留在了我的腦海中，直至我今天把我的所思所想寫下來。
這個家喻戶曉的故事，能帶給我們的思考，何止堅持之道呢？今日仔細回憶昨天譚清雅同學的演講，最后一句“如若有仇，立志必報”，這不是對學生的`一種誤導嗎？立志固然是好事，但立志報仇未免有傷人心有損和諧。我百度了一下精衛填海的故事，看到百度百科中有言：“女娃到東海游玩，溺于水中，化身為鳥，終身進行填海的復仇事業。”仔細回想精衛的故事，忽然覺得精衛真是很傻很天真，人死不能復生，上天有好生之德，讓精衛死后話身為鳥，可不是讓她帶著仇恨，日日銜石而生吧？雖然其堅持的精神讓人敬仰，但那小小的身軀，未免又讓人徒增憐憫。試想，一個人總是抱著仇恨生活，又有何快樂而言，總是放著仇恨不放，冤冤相報何時了？
另外，精衛自己到東海游玩，被水所溺，不怨自己不小心不該去海中游玩，反倒怨海把自己淹死了，這不就像現在的小孩子走路時不小心被石頭絆倒了，不怪自己粗心大意，反倒怪石頭方錯了位置；就像有些孩子成績考得不好，從不覺得是自己不努力不細心，反倒怪老師把題目出得太難扣分扣得太多。把自己的錯誤推到他人身上，又怎么知錯能改，讓自己成長呢？
即便是報仇也好，銜石填海的做法也實在不可取，且不說能不能成功，但海被石填，海水又將何去？到時候，自己一己私欲實現，卻害的更多的人遭受禍患，豈不是成了生靈涂炭的罪魁禍首。這銜石填海報仇的做法，倒有點像小孩子負氣時沒經過思考說出來的氣話。在我們生活中，有多少人做事的時候也諸如此般，不經思考，說出去的話，潑出去的水，一言既出駟馬難追，最后又不得不去做，做了自己累不說，有時反而釀成更大的錯誤。古語有言：“三思而后行”還是很有道理的。
精衛填海的故事，說來簡單，想來復雜，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，我之所想也不過是一己之言罷了！
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