有關科學教案10篇
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
一、活動目標：
1、了解綠樹植樹對環境和生活的作用。
2、知道3月12日是植樹節，并在老師的幫助下種植花草。
二、活動重點：知道3月12日是植樹節，并在老師的幫助下種植花草。
三、活動難點：了解綠樹植樹對環境和生活的作用。
四、活動準備：請幼兒收集有關樹的資料或圖片。
五、活動過程：
(一)、活動開始。
1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發出來的`，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木，春天的時候也要植樹。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?
老師小結：因為現在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節。
2、欣賞兒歌《留住小鳥》。
大樹不但是我們人類的好朋友，還是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?
(二)、老師分享和談論有關植樹節的資料。
1、老師給幼兒介紹有關植樹節的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節的來歷以及意義。)
2、 老師帶領幼兒一起討論有關于保護樹木的方法。
(三)、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法，并用繪畫的形式表現出來。
2、老師請另一組的幼兒進行設計有關植樹節，植樹造林的宣傳畫。
(四)、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養成愛護花草樹木。
科學教案 篇2
1、植物新生命的開始
【教學目標】：
科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。
【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】：觀察各種植物的種子。
【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學過程】：
一、聽聽說說
1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？
2、生：思考后，回答老師提出的問題。
3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。
4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？
二、想想畫畫
1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。
2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。
3、師：展示學生畫的作品。
4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。
2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？
3、生：說說自己的想法？
4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀察植物的種子。
6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？
7、生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）
8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的`里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。
11、生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。
12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準備
1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。
2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。
【作業布置】：
家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。
2、種植我們的植物
【教學目標】：
過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。
情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識。
【教學重點】：播種的方法
【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學過程】：
一、學習播種方法
1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？
2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。
3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。
4、師：指一名學生說說播種的方法。
5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關注種子變化
1、師：播種了鳳仙花以后做什么？
2、生：說出自己的想法。
3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。
4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。
5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
三、記錄生長日記
1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。
2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。
3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。
四、實地指導播種
1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。
2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。
【作業布置】
家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。
3、我們先看到了根
【教學目標】：
科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。
過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。
情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。
【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。
【教學難點】：根吸收水分的實驗。
【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學過程】：
一、（導入活動）問題導入
1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？
2、生：思考后回答。
3、師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？
4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動）觀察植物根的生長
1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什么？
2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。
3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發現呢？
4、生；匯報自己的發現。
5、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。
三、（研究活動）植物的根有什么作用
1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？
2、生：說出自己的想法。
3、師：植物的根在植物的生長發育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。
4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）
6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：
參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。
7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？
8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。
【作業布置】：
家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。
4、種子變成了幼苗
【教學目標】：
科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。
過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。
情感態度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。
【教學重點】：組織學生交流種子發育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。
【教學難點】：研究植物葉的作用。
【教學準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。
【教學過程】：
一、出土后幼苗的變化
活動導入：
1、師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。
2、生：以小組為單位互相交流。
活動指導：
1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。
2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發現、新問題）
3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。
4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。
二、我們的思考
1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？
2、生：根據自己所知道的知識回答老師的問題。
三、葉為植物提供“食物”
1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？
2、生：討論后說出自己的想法。
3、師：科學家經過多年的研究，發現：多數植物能自己制造“食物”——養料。
4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。
5、師：板書：
陽光
二氧化碳＋水——→氧氣＋養料
6、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養料，還為我們人類和動物制造養料和氧氣。
【作業布置】：
家庭作業：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。
科學教案 篇3
一、教學目標
1.科學知識
了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。
2.科學探究
能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。
3.科學態度
感受自然的美麗、神秘，讓學生熱愛自然，激發探究欲；學習達爾文科學考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。
二、教學準備
分組準備：提前搜集自己喜愛的自然風光照片，向大家介紹這是什么地方？最讓你印象深刻的是什么？
教師準備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。
三、教學時間
1課時。
四、教學過程
（一）教學導入
大自然，是科學家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節課，讓我們來初步了解。
�。ǘ┬抡n學習
1.提取對大自然的.已有認知并予以豐富
�。�1）老師播放來自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學生聽音判斷和想象）。
�。�2）學生認真聽，把聽到的聲音與對應的物體（現象）畫下來。
�。�3）交流。學生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。
�。�4）出示大自然的聲音對應的事物（現象）圖片，與之前的交流結果進行印證或糾正。
（5）學生介紹自己見過的自然風景，豐富學生對大自然的認識。（先小組內交流再全班交流）。
（6）小結。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現象（例如雷電）。
大自然中蘊藏著很多奧秘，需要我們運用科學的方法去研究大自然中的事物和現象，揭示出其中的道理。
2.了解達爾文考察大自然的科技史實
�。�1）閱讀。學生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。
（2）交流自己的收獲和感想。
�。�3）總結。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。
�。ㄈ┫抡n
科學教案 篇4
教學目標
科學探究
回顧4年來科學探究學習的經歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學探究中各步驟之間及各步驟與科學探究主題的關系和作用。將4年來所經歷的科學探究實踐，上升為初步淺顯的理性認識，為今后中學的學習作好準備。
情感態度與價值觀
積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。
教學準備
小紙條（各組必備）
一．教學導入
1．組織學生對本學期科學學習進行簡單的回顧，有哪些感受？
2．那么整個小學階段的科學探究學習呢？靜心回顧寫寫各自的探究經驗和教訓。
二．回顧自己的探究經歷
1．說說你最感興趣或最難忘的科學課堂學習，在那些有趣的`活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。
2． 拼接“探究之龍”
3．交流排序結果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設計研究方案——實驗調查搜集數據——整理分析數據，作出判斷——做出科學結論。
4．教師講述以上便是科學探究的一般過程，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當調整。
科學教案 篇5
一、教材分析
學生們認識了電、電流、電路之后，漸漸地他們就不滿足于只點亮一個小燈泡，于是在"讓更多的燈泡亮起來"的活動過程中，由于用幾根電線連接好幾個燈泡和燈座，一個地方的連接或一個器材出了問題，燈泡就不會亮了。本課的'教學內容分2個部分：1.什么地方出故障：教師為學生創設一些電路出故障的情境，讓學生學會查明電路出故障的原因，培養他們解決問題的能力。2.做個電路檢測器：指導學生對電路進行檢測，學生將學習一種新的檢測方法--做一個電路檢測器。
二、教學目標
1.知識目標
〔1〕經歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
〔2〕經歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。
2.能力目標
〔1〕學習做一個電路檢測器。
3.情感目標
〔1〕愿意自主、合作研究。
三、教學重、難點
教學重點：學習做一個電路檢測器。
教學難點：分析、思考電路出故障的各種原因。
四、教學準備
1.學生準備：
〔1〕信封1：小燈泡2-3個、電線若干、燈座一個、電池一節、電池盒一個；壞的燈泡3組、沒有剝皮的電線2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組，共12組。
〔2〕信封2：每個小組一套做電路檢測器的材料。（教師事先測試會亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一，電線三根）
2.教師準備：課件；科學文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設計表；一組會亮的電路。
五、教學過程
教學環節
科學教案 篇6
教學目標
1、學生知道螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。
2、學生能用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體；想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。
3、學生以細心、小心的態度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。
教學準備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。
教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。
教 學 過 程動態修改
一、課前布置找螞蟻
1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。
2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。
3、關注：學生是否按要求找螞蟻。
二、觀察螞蟻
�。ㄒ唬┦彝庥^察螞蟻
1、交流有關螞蟻的經驗。
2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。
3、教師整理學生的意見并根據學生意見適當補充觀察的注意事項。
4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。
5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。
6、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的.信息。
（二）室內觀察螞蟻
1、教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”
2、學生討論方法，教師整理。
3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。
4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。
5、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。
三、交流發現
1、學生交流觀察中的發現。
2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。
3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。
4、設計意圖：培養傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。
�。▊渥ⅲ喝绻鞘覂扔^察，注意送螞蟻回家。）
課后反思
科學教案 篇7
第一單元 我們的考察計劃
一、教材設計說明
4 祝你胃口好
一．教材設計說明
a．齒輪的轉動速度
提出研究問題 實施研究計劃
教材的設計在這樣一個大的框架下，在三個不同的主題探究活動中，設計了兩條主線：
第六單元 飲料瓶能告訴我們什么
教材設計說明
本單元屬于綜合探究單元，由《飲料瓶的知識》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環境》三個活動組成。本單元的二級目標是“能對提出的探究問題獨立做出書面計劃”――就“計劃與組織”的能力培養而言，重點在于“獨立”二字。
1 揭開神秘的面紗
要點
制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇；查閱資料了解人類探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。
目標
（1）訓練和培養學生制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇的探究過程能力。
�。�2）通過查閱資料和觀看音像材料，使學生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。
�。�3）了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護學生對宇宙的好奇心，培養他們持之以恒的科學態度。
怎樣進行
�。�1）引入活動
單元頁是一個“招聘啟事”及卡通的對話圖，并設計了“我們去報名”的連環畫，旨在創設情境，激發孩子的參與熱情，調動他們的學習積極性，引入活動。教學時，可以引導學生看連環畫，也可以設計一個角色扮演活動引入教學。
�。�2）提出問題
學生對月球會有一定的了解，教學時先引導他們說出自己的了解，其中可能有美好的傳說，有大膽的幻想，有人類對月球的探索等，這些是引領學生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學活動引向深入的重要步驟，也是科學探究活動的開始，讓學生將問題存入“問題銀行”，并進行交流。
�。�3）計劃與組織
本單元的二級目標是指導和訓練學生對作出的計劃進行評估與選擇，本課是落實這一目標的第一訓練點。教學時先引導學生選擇適合自己研究的問題，研究相同問題的學生主動結合成小組，并制訂書面研究計劃，然后分組展示和交流研究計劃。接下來著力對組員作出的計劃進行評估與選擇，教學方式可以是討論，可以是送給他人一句話，并引導學生總結怎樣評估和選擇研究計劃，教材在豎欄內對怎樣評估與選擇進行了適當引導，這都是為了細化培養的過程。
�。�4）分組探究，集體分享
本單元的設計和編寫嘗試以小組學習的教學形式展開和呈現。在對研究計劃進行評估與選擇的基礎上，讓學生按照大家的建議完善和修正我們的研究計劃，選擇最佳研究計劃分組展開探究活動，然后集體交流和分享各組的研究過程和結果。
展示一：
“穿越時光隧道”活動，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學生通過親歷這一活動，能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個例子，教師要準確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學任務。
為了豐富學習形式，教材還設計了一個“做中學”活動。引領學生探究環形山的成因，鼓勵學生對前人的研究成果提出疑問。教學時，要引導學生先預測再驗證，然后推想環形山的成因。
2 多樣的面孔
要點
探究月相的成因。
目標
（1）知道月球每天、每月的運動模式，知道月相的成因。
�。�2）學會合作，尊重他人。
（3）積極參與中長期科學探究活動。
怎樣進行
在分組探究活動中，究究小組按照研究計劃探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。
展示二：
�。�1）首先，引導學生對這一問題進行猜想，培養猜想能力。根據已有的知識基礎和生活經驗，學生知道月球是個球體，本身不會發光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉動，是地球的衛星，這些都為猜想創造了條件。
�。�2）月球的圓缺變化與它的運動有關系嗎？如果有關系，有怎樣的關系呢？這是學生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題，引導學生三人一組，做“角色扮演”的活動。
活動一：三個學生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運動規律。
活動二：引領學生通過實驗觀察與體驗月球圍繞地球轉動時，地球上的人所觀察到的月相。
為了確�；顒有Ч�，教師要精心準備器材和場地，特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運動的軌跡。還要對活動方法進行強調。
�。�3）在“做中學”的基礎上，引導學生討論和推想為什么月亮會有圓缺變化。92頁的示意圖能夠指導學生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認識，能夠培養學生的空間觀念，所以，教師要切實用好這幅圖。
3 招聘部長
要點
綜合運用月球知識和生活經驗，培養創新精神；評價和選擇開發方案。
目標
（1）引導學生綜合運用月球知識，培養大膽想象的創新精神。
�。�2）通過評價和選擇開發方案，強化二級目標的落實。
怎樣進行
本單元是以招聘月球開發部長為主線設計的，力圖體現小組合作學習和整體探究的特點。為落實教學目標，本課創設了知識競答、設計月球開發方案等活動形式，給招聘活動畫上圓滿的句號。
�。�1）引入活動
全體參聘學生進入招聘現場，讓學生扮演成月球開發部籌備委員會主任，介紹評審小組成員，宣布評選和招聘的辦法和規則，然后活動開始。
�。�2）知識競答活動
參考書上內容設計好答題卡，也可以根據班級實際情況自主設計�；顒訒r，由評審小組成員發給參聘學生每人一張答題卡，嚴格限制答題時間，統一收繳答題卡，統一批閱。
�。�3）設計月球開發方案活動
本活動具有開放性和挑戰性，是培養學生綜合運用知識的能力和大膽想象的創新精神的重要載體。為了提高教學實效，教材里對設計月球開發方案活動作了提示。由于設計方案不是學生憑空想象的，課前要讓學生準備相關的書籍，設計方案時允許查閱資料，這有利于培養學生獲取信息的能力和綜合運用知識的能力。還要給學生講清設計方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發和引導作用。
�。�4）綜合評審
設計的開發方案要進行公開展示和介紹，由評審小組進行認真評選，評出最佳方案。然后與知識競答成績綜合，最終評選出“月球開發部長”候選人。接下來可以組織一個采訪活動，采訪優勝同學和評審小組成員。
第八單元 走向兩極
一、單元設計說明
本單元為“探究的探究”單元，由《挺進南極點》和《跟隨位爺爺到北極》兩個活動標題組成�！坝媱澟c組織”是本學期探究能力的訓練要項，本單元旨在教師指導下，使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的'保證，這是本單元探究能力培養的“二級目標”（見表1-1）。
計劃是指工作或行動以前預先擬定的具體內容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統性或整體性。計劃能力與組織能力是探究能力的重要組成部分，也是開展現代科學研究活動所必備的能力，因為現代化的科學研究不再是“單槍匹馬”式的個體研究，而是“協作式”的團體研究；自然也是小組合作式探究順利展開的重要保證。
考慮到學生年齡小，不可能親身實際的參與科學家的科學探究，故我們采用的方法是：教師提供給學生科學研究讀物，組織學生對探究活動的細節進行討論（如討論科學家們研究的問題、收集的資料、使用技術的作用、對于數據的解釋及科學研究中得出的結論等），使學生學習到“探究活動需要探究主體如何做計劃、怎樣組織”的知識，并了解到科學知識是如何獲得的。
在學生活躍的思維狀態下，對探究活動的方向、任務、目的的選擇，方法、方式的選擇，步驟的確定，人、財、物、時的安排與分配，與活動結果的分析與活動計劃的修正等環節，均是發揮學生積極性、自主性、能動性、創造性的良好機會，可真正體現“自主、合作、探究”的學習方式，促進學生由“指導性探究”向“自主性探究”發展，為五年級“自主性探究”水平的學習做準備。
本單元的教學內容包括兩個：第一部分《挺進南極點》；第二部分《跟隨位爺爺到北極》�！锻M南極點》是描寫二十世紀初英國科學考察隊和挪威科學考察隊先后到達南極的一個真實的故事。故事以漫畫的形式出現，采取鮮明的對比手法，使學生在閱讀故事的同時，可觀察到兩支科學考察隊在“計劃與組織”的要素�！陡S位爺爺到北極》一課中，通過介紹我國極地科學家位夢華教授和他提出的極地考察隊員的挑選標準，進行模擬練習活動促進學生“計劃與組織能力”的形成，使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，從而實現二級目標。
1 挺進南極點
要點
了解“計劃與組織”的要素
目標
�。�1）使學生對科學考察、科學研究產生興趣。
�。�2）了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面
�。�3）了解極光、經度、緯度等概念
怎樣進行
1、引入活動
縱橫比較法進行連環畫故事閱讀：比較兩個科學考察隊在相同階段在計劃和組織環節上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導學生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態度有什么不同。通過比較，總結哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學習的，哪些是我們應當避免的。
2、拍賣活動
該活動一定要把握好教學時機，插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學生對財務的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領的挪威隊同喜同憂。
3、計劃與組織框圖
讓學生分析故事情節，總結兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學活動框圖，利用計算機輔助教學，總結計劃與組織的要素和方法。
2 跟隨位爺爺到北極
要點
使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，從而實現二級目標。
目標
（1）激起學生的民族自豪感，樹立熱愛科學、獻身科學，為全人類科學事業發展做貢獻的志向。
�。�2）促進學生“計劃與組織能力”的形成，
怎樣進行
1、引入活動
播放錄像教學“中國第一次組隊考察北極點”。也可以搜集我國進行南極考察的錄像或圖片資料，介紹給學生。使學生了解更多的北極方面的知識，了解我國在兩極科學考察方面的進展，激起民族自豪感，樹立熱愛科學、獻身科學的志向。
2、對照討論和模擬活動
對照位爺爺選拔北極科學考察隊小隊員的四個標準，找出自己的優勢和不足，談談如何完善自己�！叭绻阕鳛橹袊倌瓯睒O考察隊的隊長，請擬寫一份北極考察計劃書�！�
3、交流展示活動
我的科學探究經歷——計劃組織篇
引導學生回顧自己在一學期的學習中“計劃組織”的經歷�；顒忧白隽四男┯媱澖M織，人、財、物、時等是如何安排的；活動過程中做了哪些調整；活動后對計劃組織工作的評價是什么。填寫在小科學家記錄本上，討論并交流�？茖W教師要給學生們留出充足的時間討論、交流、分享他們自己的科學體驗，促使學生對自己的科學體驗的反思。
科學教案 篇8
活動目標:
1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣,從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。
2. 體驗與氣球一起做游戲帶來的快樂。
活動準備：
氣球若干，打氣筒若干，小動物圖片。
活動過程：
一、 氣球喜歡吃什么？
故事：氣球蘭蘭的肚子餓了，看它的肚子餓的扁扁的，想吃東西，小動物們都來幫助它，小狗拿出自己最喜歡的骨頭給蘭蘭吃，蘭蘭說：“謝謝你，我不吃這個�！� 小貓拿出自己最喜愛吃的魚給蘭蘭吃，蘭蘭看了搖頭說：“謝謝你小貓，我不吃這個�！毙⊥米右瞾砹�，它拿出胡蘿卜請蘭蘭吃，蘭蘭還是搖搖頭說：“謝謝你，我不吃這個�！边@下可難住了小動物們，請你們幫小動物們想一想，氣球蘭蘭到底吃什么呢？它吃什么才能讓自己的肚子鼓起來？（空氣）
哪里有空氣呢，氣是怎么來的？請小朋友找一找。（嘴巴、打氣筒）
我們一起來試一試，幫它們吃吃空氣，讓它們的肚子鼓起來。
二、 剛才小朋友們發現了，空氣它有個怪脾氣，喜歡從氣球的肚子
里偷偷的跑出來，怎樣才能讓氣球吃的飽飽的，不讓空氣跑掉呢？請你們自己找找辦法。
老師示范講解如何抓住氣球的嘴。
·感受氣球輕輕吹和快速吹在臉上的不同感覺。
請小朋友把氣球吹起來，把它的'嘴巴露出一點縫隙，放在臉的旁邊，有什么感覺？
在把氣球的嘴巴放大一點，放在臉的旁邊感覺一下。
與幼兒一起討論后老師總結。
·玩氣球，把氣球吹起來，摸摸它的肚子，跟氣球碰碰，捏捏，說說有什么感覺？
·氣球吹起來以后，如果突然放飛會怎么樣？請一個幼兒示范，其他幼兒模仿氣球四處亂竄的樣子，提問：為什么氣球突然放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？
三、 游戲“流星氣球大戰”
請小朋友找個空地，我們把氣球吹起來，老師喊“一、二、三”，小朋友一起把氣球放飛，如果你找不到自己的氣球了，你可以到老師這兒來拿氣球。
科學教案 篇9
活動目標：
1.體驗數學活動與生活的緊密聯系。
2. 理解減法應用題中總數與部分數的關系。
3.引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的`減法應用題。
活動準備：
1.經驗準備：熟悉超市環境，熟悉10以內的分解。
2.游戲經驗：會玩"馬蘭開花"3.環境準備：超市場景（內有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。
活動過程：
1.游戲導入：馬蘭開花
2.集體活動
（1）請幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？
�。�2）觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！
�。�3）教師提問：超市剛才發生了一件什么事情？我們要把超市發生的這件事情編成一道減法應用題。
聽教師完整示范講述"減法應用題"
�。�4）觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！
�。�5）教師提問：超市里剛才發生了一件什么事情？
�。�6）誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？
（7）觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！
（8）教師提問："超市里剛才發生了一件買蘋果的事情，誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？"小結：孩子們，我們發現在三道應用題中每次都問了一個什么問題？只要我們應用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應用題。
（9）請幼兒講述算式中哪個是總數？哪個是部分數？理解算式與應用題的對應關系。
探索發現：
1.課件游戲（幼兒用書p11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照著寫減法算式。）
2.請幼兒根據圖意編應用題。
3.請幼兒根據算式編應用題。
延伸活動：
在活動區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行游戲。
科學教案 篇10
主題名稱：多彩的秋天
次主題名稱：秋趣
活動名稱：動物法庭
主要教學領域：科學領域
教學內容及學情分析：
通過圖片和簡單的講解，讓幼兒簡單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態平衡，激發幼兒熱愛大自然，用科學的眼光看待各種動物和各種植物。
活動目標：
1、簡單了解動物相互間的關系以及動物與環境的.關系。
2、嘗試運用合適的語言辯論，初步學習辯證地看問題。 重難點分析：羅列豐富多條食物鏈
活動準備：
1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。
2、壞境創設：模擬法庭——活動室中間為庭長室，兩邊分別是原告席和被告席。
3、幼兒用書第2冊第22—23頁。
活動過程：
1、請幼兒聽故事，引發其興趣。
2、請幼兒自動推選小律師，進行法庭辯論。
�。�1）角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長。 辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。
（2）第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續辯論。
辯論二：該不該判大灰狼罪？
庭長宣判：
兔子和狼都是生物鏈中的一環，對平衡和保護環境有著重要作用，哪一種動物過多或過少都會影響地球環境。所以不能為了保護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結束。
活動延伸
將頭飾投放表演區供幼兒表演，搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。
活動反思：
在孩子們最原始的對狼和兔子的認識的基礎上，通過法庭辯論，開展對狼和兔子對立關系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過學習讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現象，聯系自己已有的知識經驗，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。
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