大班科學教育馬路上的數字教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班科學教育馬路上的數字教案，歡迎閱讀與收藏。
大班科學教育馬路上的數字教案 1
設計意圖：
在現代社會生活中到處是數，處處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字無所不在。同樣，幼兒的生活與數字也密不可分，他們每天會看到很多的數字，車上有數字、小區里有數字……這些數字代表了什么意思？它們有什么用呢？孩子們對生活中的這些數字產生了探索的欲望。我們捕捉到了這個教育鍥機，截取孩子關注到的數字為內容，并根據綱要中指出的，要結合日常生活學習，讓幼兒識別數字，初步理解數量、方位、時間等概念，因此創設了主題背景下的科學活動《馬路上的數字》。通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓幼兒發現、了解馬路上的數字，并初步知道和關注到數字與人們生活的關系。提高幼兒用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題的能力。
活動重點：
知道馬路上有許多數字，了解數字在不同場合所表示的不同意義。
活動難點：
根據馬路上不同數字表示的不同含義進行分類。
活動目標：
1、知道馬路上有許多數字，了解數字在不同場合所表示的不同意義。
2、感知數字在生活中的作用，體驗數字與人們生活的密切聯系。
3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、請家人和幼兒一起調查、了解馬路上有哪些數字，并討論這些數字表示的含義。
2、PPT、音樂。
3、代表不同意義的數字卡片若干、六張文字卡片。
活動過程：
一、觀看圖片導入新課。
出示圖片，幼兒觀察圖片上的數字。
———看，這是誰的車？（教師的車的圖片）
———這是徐老師的車。（幼兒回答）
———你是怎么知道這是徐老師的車？（引導幼兒觀察圖片上的數字。）
———因為有車牌號碼。（幼兒回答）
小結：哦，馬路上有很多這樣白色的豐田車，但是小朋友們能一眼認出徐老師的車，是因為車牌號碼。每輛車都會有一個車牌號碼，它就像車的身份證號碼，用來區別不同的車輛。
———過兩天啊，就要放寒假了，徐老師想開著這輛車，帶著我的寶寶去上海迪士尼旅游。這是徐老師第一次自己開車去那么遠的地方，路上可能會遇到一些困難，小朋友愿不愿意幫助徐老師啊？
———愿意！（幼兒回答）
———那我們出發吧！（教師）
二、幼兒跟隨老師“自駕去上海迪士尼旅游”，在旅途中遇到了一些困難，老師請求小朋友們的幫助。
1、十字路口的紅綠燈圖片。
———徐老師開著車出了小區，來到了一個路口，碰到了紅綠燈，我發現它是綠燈，表示可以通行。可是，在紅綠燈的旁邊有一些數字，就有點迷糊了，徐老師是一個對數字不太敏感的人。小朋友們能告訴我這些數字表示的是什么意思？
———師幼互動找出答案。
小結：哦，現在我明白了，紅綠燈旁邊的數字表示的是時間，是以秒為單位的，數字越大，表示時間越長，數字越小，表示時間越短。（出示時間的文字卡片和相應的圖片）
2、高速公路邊限速的標志。
———徐老師通過了這個紅綠燈，接著往前開，過了高速公路的入口，我就看到了這個牌子，我發現這個牌子上有三個數字。那這三個數字表示的是什么意思呢？
———師幼互動找出答案。
小結：哦，原來像公交車這樣的.客車最高速度是每小時90公里，貨車的最高速度是每小時100公里。這個牌子上的數字表示的速度，為每小時的公里數，數字越大，表示速度越快，數字越小，表示速度越慢。超過規定的速度為超速。（出示速度的文字卡片和相應的圖片）
3、高速公路上表示距離的標志。
———我接著往上海開。這時，我看到了馬路的橫桿上有好多的牌子，上面有好多城市的名字和數字。這些又代表了什么意思呢？
———師幼互動找出答案。
小結：哦，現在我知道了，這些數字表示的是距離，數字越大，說明距離越遠，數字越小，說明距離越近。（出示距離的文字卡片和相應的圖片）我距離上海還有那么遠的距離，那我要抓緊時間開車了。
4、高速公路上表示橋梁長度的圖片。
———開著開著，我來到了這個地方，在路邊有這樣一個牌子，牌子上的數字表示的是什么意思呢？
———師幼互動找出答案。
小結：哦，原來這個數字表示的是長度，在大橋和隧道的旁邊會出現，數字越大，表示長度越長，數字越小，表示長度越短。（出示長度的文字卡片和相關圖片）我開車通過了這個大橋，緊接著我駛離了高速公路，來到了馬路上。
5、馬路上限高桿的圖片。
———咦，發生了什么事情？（堵車的圖片）
———為什么會堵車？（出示卡車卡住的圖片）
———為什么這輛卡車會被卡住？
———師幼互動找出答案。
小結：哦，現在我知道了。這個數字表示的是高度，單位是米，車輛的高度不能超過數字表示的高度。這輛卡車的高度超過了2.8米，所以被卡在了限高桿的下面。（出示高度的文字卡片和相應的圖片）
———徐老師這里等待了一個多小時，這里的交通才又暢通起來，我接著往前開。看，我到了哪里？（出示迪士尼的圖片）
6、停車場電子屏幕的圖片。
———好開心啊，因為得到了小朋友們的幫助，徐老師帶著我的寶寶順利的到達了迪士尼。現在我需要把我的車停到停車場。當我去停車的時候，我發現在停車場的入口有一個這樣的牌子。這個牌子上的數字代表的是什么意思呢？我應該把車停到哪里呢？
———師幼互動找出答案。
小結：哦，現在我知道了，停車場電子屏幕上的數字表示的是數量，數字越大，表示停車位越多，數字越小，表示停車位越少。（出示數量的文字卡片和相關圖片）徐老師選擇把車停在C區。
三、幼兒自由選取一張數字卡片，通過同伴之間的交流討論，根據不同數字表示的不同含義進行分類。
———這一路上，謝謝小朋友們的幫忙。除了這些數字，馬路上還有很多其他的數字，老師把它們拍下來了，今天啊，我把它們都打印出來了，就放在后面的桌子上，待會啊，你們每個人去選一張圖片，看看圖片上的數字表示的是什么意思，并把它貼在相應的位置上。如果你不知道圖片上數字的意思，你可以和你的小伙伴討論一下。現在開始吧。
師幼共同討論，完成分類表格的整理。
四、思考討論：如果沒有這些數字，將會對我們的生活造成什么樣的影響？
小結：沒有了這些數字可能會沒有提示，會出現一些危險與困難，生活會很不方便。馬路上啊，還有很多數字，小朋友們可以仔細的去觀察，一起來發現馬路上數字的更多秘密吧。
教學反思
在備課時，我根據幼兒年齡考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力。這節課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。這次活動我抓住了幼兒的經驗水平，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進幼兒最大限限度的發展。
大班科學教育馬路上的數字教案 2
活動目標：
1、尋找馬路上的數字，體驗數字與人之間的密切聯系，體驗這些數字給我們的生活帶來了方便，是我們的好幫手。
2、了解它們在不同場合所表示的不同意義。
活動準備：
PPT、調查表
活動過程
一、展示資料導入（價值點：幼兒經驗再現，引出內容）
1、導入語：你們在來幼兒園或者出去玩的路上有沒有發現許多的數字？
2、通過調查表的介紹分享幼兒已有的.經驗：
關鍵提問：你在哪里看到過這些數字？
小結：馬路上有各種各樣不同的數字，它們所包含的意思也各不相同。
二、討論：（價值點：車站與門牌號的區別與讀法）
1、過渡語：路上要這些數字干什么呢？能給我們生活帶來哪些方便？我們一起來看一看。
2、車站線路牌并討論：
關鍵提問：公交站牌上或指示牌上的數字代表了什么？能給我們什么提示？
小結：它能告訴我們車輛路線以及這個車站經過哪些車輛。
3、門牌號的數字：
關鍵提問：這個數字在哪里？他們有什么用處？
小結：第一次到這里的人看見它，怎樣找到自己想去的地方；郵遞員怎么準確地送報送信。
三、小組探索（價值點：嘗試理解不同數字的不同含義）
1、過渡語：這里還有許多不同的數字都有不同的含義。
2、幼兒自由結伴，選取一種記錄進行討論：這些數字表示什么意思？有了它們可以給我們帶來什么方便？沒有它們又會怎樣？
（1）道路邊的車速標志。
（2）交通燈邊的倒計時燈
（3）停車場這邊的電子屏幕上的數字
（4）地下車庫標桿上的數字
四、交流、識別不同數字的含義。（價值點：根據不同數字表示的不同含義進行分類）
1、交流各組探索后的介紹，發現它們不同的功用。
2、觀察數字，了解其所表示的不同意義:
（1）馬路上哪些數字是表示速度的？（表示速度為每小時的公里數，數字越小，速度越慢，數字越大，速度越快，超過規定的速度為超速）
（2）哪些數字是表示時間的？（表示時間為秒，數字越小，時間越短，數字越大，時間越長）
（3）哪些表示高度的數字？（表示高度為米，不能超過數字表示的高度）
（4）哪些表示數量的？（表示停車的數量為車位，數字越大為空車位越多，反之則越少）
3、談論：如果沒有這些數字又將會發生什么意想不到的事情？
小結：沒有了這些數字可能會沒有提示，會出現一些危險與困難，生活會很不方便。
五、延伸：這些數字又表示什么？
提問:110、120、119——區別這些特殊電話的不同功用、
小結：在我們周圍還有很多為我們帶來方便的數字，大家可以去了解一下該怎么認讀。
大班科學教育馬路上的數字教案 3
一、設計意圖
“馬路上的數字”是“我在馬路邊”主題中一個預設的集體教學活動。
隨著中班幼兒認知水平的發展，他們對周圍的生活更熟悉了，也更加關注了，好奇心使他們愿意運用自己的感官去探究、去發現。
“數”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，·符合中班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗。數學知識對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。因此我嘗試將幼兒關注的重點引導到“在馬路上尋找各種數字”上來。為了讓幼兒更好的進行本次活動，了解馬路上的數字，請幼兒和家長一起尋找并記錄馬路上的數字，我根據幼兒統計表上的內容，尋找出具有代表性的、常見的數字制成ppt，使幼兒在活動的過程中，更好地了解數字所表示的不同含義。通過交流討論、游戲法等，讓幼兒在愉快輕松的氛圍中自主探索、學習。
二、活動目標：
1、觀察發現馬路上的各種數字，并了解這些數字所表示的不同含義。
2、進一步掌握10以內的數序，并能按數序進行填充。
三、活動準備：
PPT、營業時間點子卡、車牌卡、不同形狀的門牌號、數卡、不同排列的房子、
四、活動過程；
一、交流馬路上的數字
我們小朋友都到馬路上去尋找過各種各樣的數字，請你告訴大家：你在馬路上看到什么地方有數字？
二、了解數字給人們生活帶來的幫助
出示車上、紅綠燈上、門上的數字：
1、PPT2：
車上什么地方有數字？這個數字告訴我們什么？
（公共汽車上有數字11，這個數字告訴大家汽車是朝什么方向行駛的，要到哪里去。）
2、PPT3、4：
1）這個數字是在什么地方？紅綠燈上為什么要有數字？
（紅綠燈上的'數字“5”表示時間，出現數字是要提醒過馬路的行人要行走的快一點，馬上要變紅燈了）
2）誰知道5秒鐘有多長？
（我們一起從5數到1：5、4、3、2、1變紅燈了，紅燈亮，行人就不能過馬路了）
3、PPT5、6：
1）這是什么地方的數字？門上沒有數字行嗎？為什么？
（這是門上的數字。如果沒有門牌號，你去做客就找不到好朋友的家了。）
2）這個門牌號是幾號？知道是什么地方的嗎？
（大家一起認讀，這是我們幼兒園的門牌號，可以告訴你的好朋友，邀請他們到我們幼兒園來玩。）
三、尋找數字
1、馬路上有許多數字寶寶，如果沒有數字寶寶會怎樣？
2、PPT7：
找一找，哪些地方的數字寶寶藏起來了，我們一起來把他們找出來。
3、PPT8、9：
理發店營業時間上午是幾點？下午是幾點？請幼兒點數，并找出相應的數卡。
4、PPT10、11：小轎車的車牌號上有兩個數字寶寶藏起來了，他們要求小朋友動腦筋想一想，說對了才出來。第一個數字是：4添上1是幾？第四個數字是：1添上1是幾？
5、PPT12、13：
1）這里有幾幢房子？還有幾幢房子上沒有門牌號？它們應該是幾號？
2）請幼兒找出正確的門牌號，并說說為什么
四、數字寶寶找家
還有許多小區的房子沒有門牌號，請小朋友幫忙，給每幢房子裝上門牌號。
建立4個小區，每個小區有10幢房子。
1、幼兒拿一張有數字的門牌號，根據門牌號的形狀，尋找和屋頂相同的形狀，給房子裝上門牌號。提醒幼兒將數字送到合適的房子上。
2、看看數字寶寶都找對家了嗎？
大班科學教育馬路上的數字教案 4
教材簡介：
主題《長大的我》選自少年兒童出版社《多元整合幼兒活動課程（第三版）》中班上學期，《多元整合》以幼兒發展為本的思想，努力實現課程的整合，注重多元文化影響，開啟幼兒多元智能，置幼兒的學習于一個有意義的豐富的生活實景中，促進每一個幼兒健康、和諧、快樂地成長。
設計理念：
隨著新的主題活動《馬路上》的展開，小朋友們對于馬路上的事物可以說是充滿了興趣。馬路上川流不息的車輛，摩肩接踵的人群，也都是幼兒觀察生活、了解生活、認識生活的窗口。通過這寫窗口，孩子們可以了解交通與人們日常生活的關系，了解生活中人們需要遵守的交通行為規范。
《指南》指出應該鼓勵幼兒去觀察周圍的事物，幫助幼兒借助照相、繪畫的等方式記錄自己的發現。借助尋找馬路上的數字朋友這個契機，請小朋友們和爸爸媽媽們一起來到馬路上，搜尋數字朋友，了解數字的含義，懂得遵守交通規則的重要，更可以增進親子之間的交流。
設計思路：
在活動初始，讓幼兒與父母共同去馬路上尋找數字，初步了解數字在生活中的應用，對于馬路上的數字有了一定的經驗。讓幼兒走在前面尋找，家長起到輔助作用，并拍照留下記錄。回到幼兒園中，老師借助白板大屏播放ppt以及視頻，進一步引起幼兒興趣，幫助幼兒在“認識數字朋友”的活動過程中更加直觀去認知，去探索學習。在活動中遵循幼兒為主題，老師只需要將孩子們的發現總結并引導他們去思考，去進一步發現，最后得出結論。
目標預設：
1.觀察、發現馬路上的各種數字，了解其所代表的不同含義。
2.感受數字在生活中的應用，知道數字是馬路上必不可少的組成部分
3.知道馬路上的數字朋友是我們生活和交通中的一種規則，知道要遵守相關的規則。
活動準備：
1.拍攝錄像(馬路上>(拍攝電梯、自動售貨機、鐘、商店開門的時間)。
2.幼兒與家長一同拍攝的和馬路上的數字的合影照。
3.幼兒操作材料4《馬路上的數字》。
4.相關ppt。
5.將手機與白班大屏用軟件連接。
重點、難點：
重點：幼兒能夠認識到主要的幾個數字朋友所代表的含義。
難點：反向思考，知道如果沒有數字生活和交通會變得非常混亂。
活動過程：
一、巧用ppt，幼兒觀察，引出馬路上的朋友——數字。
師：小朋友們，你們看這圖上有什么？（引出三個地方——動物園，學校，醫院）
師：今天，我們的小明小朋友收到一張邀請函，你們看，這是要去哪？（幼兒觀察小明手中的明信片發現是去xxx）
師：你們看，來了三輛公交車，分別是......你們知道他會上哪輛公交嗎？（幼兒觀察三輛公交車，區分三輛車分別是3路，6路，9路）
ppt繼續播放，幼兒觀察，三個地方旁邊出現了公交車的數字。
師：現在你們知道了么？會上幾路？
幼兒回答。
教師繼續播放ppt，公交車開動去接小明，證明幼兒的選擇正確。
師：哇！你們都好怕聰明，你們是怎么猜到的？
（引出“數字朋友”）
師：原來你們是通過數字知道的！哇塞，原來數字這么有用！你們想認識他們嗎？
（進一步提起幼兒興趣，去學習認識更多的數字朋友）
二、利用大屏，幼兒介紹配合教師拍攝錄像，引出更多數字登場。
師：在周末，小朋友們都與爸爸媽媽們一起去尋找了馬路上的數字，你們都在哪里找到了數字朋友呀？
幼兒可以先向小伙伴，以小組形式小聲介紹。
師：好小朋友們，下面請你們來為大家介紹一下你們找到的數字朋友吧。
（幼兒介紹的同時，教師在白板大屏上展示幼兒與父母拍到的與數字的合照）
原來我們馬路上那個有這么多數字，你們都好厲害。我呀，也找到了一些數字朋友，你們想看一看我找到了哪些數字朋友么？
教師播放錄像。
（教師結合幼兒找到的照片，錄像重點拍攝幼兒為找到的馬路上的數字）
交流討論:我找到的數字朋友在哪里？(比如電梯上的數字、自動售貨機上的數字、馬路上的鐘等)。
三、趁熱打鐵，利用ppt，討論介紹不同的數字所代表的含義。
師：馬路上的數字朋友有這么多，他都與我們的`生活息息相關，每天為我們的小朋友們服務，那你們知道他們都代表什么意思么？
教師利用ppt一個一個展示不同地方的數字，重點介紹幾個最常見的，馬路上的數字以及孩子們在討論時最感興趣的。
(如:鐘告訴行人時間、商店門口牌子上的時間告訴顧客幾點開門幾點關門、自動售貨機上的數字表示數量及投多少硬幣等)
重點討論一:看錄像中的馬路上的紅綠燈數字指示牌，思考為什么要跳出數字,有什么用處?小結:使路人、司機過馬路時心中有數，數字越小，表示剩余的時間越少，如果綠燈的數字接近"1"就不要再過馬路了。
重點討論二:出示限速圖片，幼兒了解每個地方都有最高時速，汽車一定不可以超速，不然會有危險。
重點討論三:出示門牌(xx路xx弄xx號),想想門牌上的數有什么用?
小結:門牌上的數是方便行人尋找,小朋友如果走失了，或者去朋友家做客，
只要記住門牌號碼就不會迷路了。
重點討論四：車站上的數字，汽車上的數字，有了汽車上的數字我們知道哪輛汽車是我們要坐的線路，有了多少路我們就不會上錯公交車走錯地方了。
四、教師與幼兒共同總結數字的作用，遵守數字朋友的規則的重要性。
師：哇，今天我們認識了紅綠燈、限速牌，時鐘......這么多地方的數字朋友。他們每天守在馬路上保護著我們，幫助者我們。那馬路上如果沒有數字，人們的生活會怎么樣呢，如果我們不遵守注數字朋友的規則，會怎么樣呢？
（引導幼兒反向思考，沒有這些數字我們生活會怎么樣，如果不遵守交通上的數字我們會怎么樣，幫助幼兒懂得要遵守交通規則，進一步懂得數字朋友的重要性。）
五、活動延伸，老師與幼兒一同找回操作材料中缺少的數字。
師：我聽說，我們的操作材料里也畫有馬路上的數字，可是啊，上面有些數字朋友走丟了，讓我們一起來找回數字朋友吧！
完成幼兒操作材料《馬路上的數字》:看看這張畫里缺少了什么?請你把缺少的數字添上,添的時候還要想一下它的合理性。
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