關于中班科學教案集合10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
設計思路：
有一天，班里一個小朋友在家腳受了傷，后腳跟包扎著穿著拖鞋來園，小朋友都圍著他關心的問這問那，突然有一個小朋友說：“杰尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀！”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學探究，可以從身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活環境中常見的事物，了解和保護自身的器官，發現其中的奧妙，使他們感到科學就在身邊或在身上。于是，針對幼兒的興趣點，我設計了《有趣的腳丫》活動，讓幼兒在游戲活動中實踐，運用各種感官，多種方式探索、發現可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護身體、保護小腳丫的重要性。
活動目標：
一、在活動中感知自己小腳的特征及功能，產生初步的探索興趣。
二、知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。并有機滲透保護小腳丫的教育。
活動準備：
一、知識準備：
熟悉兒歌《脫襪子》；布置“腳丫樹”枝干。
二、創設小腳感知環境：
鋼玻磚、地毯、珠子網墊、海綿墊、細沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；溫水盆、冷水盆若干個。
材料準備：
大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個；；錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、以“猜謎式”引入：
師：“有一首謎語很有趣，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么？”
謎語：十個禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。
“請小朋友猜一猜我們人體的一器官”，那是什么？（引導幼兒說出是“腳”。）
“小朋友猜對了，我們和小腳丫一起做游戲吧。”
二、感知小腳的特征：
1、朗讀兒歌，脫下襪子，觀察腳丫。
“小腳在哪兒呢？”（腳丫在這兒呢�。�
“我們一起邊念兒歌邊脫襪子，把小腳丫請出來吧！”
兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。
“小朋友脫掉襪子，露出腳丫來，和你的小腳丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說，你們的小腳是什么樣子的？看誰發現小腳的秘密最多？”
2、幼兒自由探索、比較，交流。
�。�1）提問:“你發現小腳是什么樣子的？”（教師引導幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。）
�。�2）“一只腳有幾個腳趾頭？”“一雙腳呢？”（引導幼兒說出：一只腳有五個腳趾頭，一雙腳有十個腳趾頭。）
�。�3）“腳趾頭都一樣長嗎？
三、探索腳丫的感知覺和用途。
1、探索小腳的用處：
自由討論：“小腳有什么本領？會做什么？”（會站、走、跑、跳、踢……）鼓勵幼兒站起來，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作，感受小腳的能干。
2、探索腳丫的感知覺：
① 引發探索：“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領呢？我們一起來體驗一下！”
�、� 介紹小腳丫感知的`材料帶：“有地毯、鋼玻磚、珠子網墊、海綿墊、細沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等�！�
�、� 小腳丫旅行：鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺。
�、� 集體交流：“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了，有什么感覺？”鼓勵幼兒說完整句。
3、教師小結：
“小腳本領真大，不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的；軟的、硬的；冷的、熱的；還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作，小腳它能幫助我們做很多事，所以我們要好好地保護自己的小腳丫�！�
四、小腳丫畫畫，制作“腳丫樹”。
1、鼓勵幼兒作畫。
“小朋友的小腳丫這么可愛，又很能干，我們讓小腳丫來畫畫，制作“有趣的腳丫樹”好嗎？”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵幼兒作畫。
2、師幼共畫“腳丫”樹葉。
教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個，大幅畫紙若干張，師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。
3、感知腳丫不同大小。
�、� 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印，請幼兒觀賞，并尋找秘密：“你發現了這些腳印有什么不一樣？”（每個人的腳各不相同，有大有小，腳板有寬有窄，腳趾頭有長有短。）
�、诹私饽_會隨著人體的長大而長大。
A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”
B“每個人的腳都是隨著人體長大而長大的，因此小朋友要穿上合適的鞋襪，保護自己的小腳丫。
③“這幾幅畫都有老師和小朋友的腳印，美嗎？等下一個活動我們可以把它們剪下來，然后粘貼在“腳丫樹”上，好嗎？”
五、有機滲透保護小腳的教育。
1、組織幼兒討論：
小腳丫用處這么大，這么能干，那我們平時要怎樣來保護我們的小腳呢？（啟發幼兒說出：常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……）。
2、清潔腳丫，穿上鞋襪。
引導幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈，邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》：走出小房子，縮縮小身子，對準小鼻子，伸長小脖子。
活動延伸：
師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來，逐一粘貼在“腳丫樹”上。
活動點評：
《有趣的腳丫》這一活動，屬于人體和健康內容，如今人們已把探索人體的奧秘納入科學教育內容之中。改變了以往只重視認識客觀世界，忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設計這一活動，能針對幼兒的年齡特點，創設良好的學習環境，運用多種感官，讓幼兒在探索過程中獲得直接的經驗。
1、活動選材好。選擇學習內容能與現實生活相聯系，充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象，并整合于語言、藝術領域，以增強活動的趣味性和藝術性。
2、重視教學環境的創設。提供豐富的物質環境與和諧的心理環境是實現師幼互動的良好前提。在活動中，教師能創設自由、平等、寬松的探究氛圍，巧妙地安排幼兒運用各種感官的參與，看看、摸摸、數數、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征；體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作；感知腳丫在旅行時走過的感知帶，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能，并與同伴交流探索的過程與結果。這不僅加強了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動，從中也讓幼兒分享到探索、發現的喜悅。
3、教師能根據教育不斷轉換角色�；顒又心軌蚝芎玫仄鸬胶献髡�，引導者，啟發者的角色，關注幼兒主體發展與情感的需要，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
4、能結合教育內容有機滲透衛生及安全教育，增強了幼兒自我保護的意識。
中班科學教案 篇2
活動目標：
（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。
�。�2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。
活動準備：
彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋）。
活動過程：
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A。幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B。幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？
小結：當用力拉或壓時，彈簧。松緊帶。海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的.變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便？
中班科學教案 篇3
活動目標
喜歡探索動物界的奧秘，激發探索自然的興趣。
知道動物自我保護的方法。
理解保護色和擬態的意義。
活動準備
課件準備：“森林舞會”圖片；“動物藏起來”組圖；“動物捉迷藏”圖片；“生活中的保護色”圖片。
活動過程
出示圖片“森林舞會”導入情境，激發幼兒興趣。
——森林里正在舉辦一場熱鬧的森林舞會，小動物們在盡情的舞蹈。突然，遠處傳來了老虎的吼叫聲，小動物們紛紛都藏了起來。老虎跑來仔細地找來找去，一只小動物都沒找到，只看到大樹和草叢。
——猜一猜小動物們都藏到哪里去了？
——請你找一找藏起來的小動物們。
出示組圖“動物藏起來”，引導幼兒了解動物的`保護色和擬態作用。
1.觀察圖片，初步感知動物的保護色和擬態的作用。
——圖中都有哪些動物？
——它們藏在了哪里？
——為什么老虎找不到這些動物？
小結：綠色的青蛙鉆進了綠色的葉子上；綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里；蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上，竹節蟲長得像一節樹枝，藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態很像的地方，不容易被敵人發現，這叫做動物的保護色和擬態。
2.師幼兒討論交流，進一步了解動物的保護色和擬態作用。
——竹節蟲為什么長得像樹枝？螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的？
——如果這些小動物變成其它顏色或樣子，會怎么樣？
小結：這些動物的顏色或形態和它們生活的環境相似，可以通過保護色和擬態偽裝自己，幫助自己躲過危險，也可以利用保護色和擬態隱藏好捕捉食物。
出示圖片“動物捉迷藏”，引導幼兒認識更多用保護色和擬態偽裝自己的動物。
1.師幼討論還有哪些動物用保護色和擬態偽裝自己。
——你還知道哪些動物用保護色和擬態偽裝自己？（變色龍）
2.出示圖片“動物捉迷藏”，鼓勵幼兒幫不同的動物找到適合的偽裝地點。
——小動物們正在玩捉迷藏的游戲，它們應該藏在哪里才不容易被找到呢？
出示圖片“生活中的保護色”，引導幼兒感知保護色在生活中的運用。
——在生活中，人們運用了保護色發明了哪些東西？
小結：解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色、坦克涂上了綠色等，在山林里不容易被敵人發現。
活動延伸
日�；顒�
日�；顒又幸龑в變毫私庖恍﹦游镒晕冶Ｗo的其它方法，如：刺猬遇到危險時縮成一團像一顆刺球；壁虎用斷尾的方法逃脫敵人；烏龜遇到危險把頭藏到堅硬的殼里等。
家園共育
家長與幼兒共讀繪本《藏起來了》、《動物們的相貌》等，幫助幼兒進一步認識動物的保護色和擬態。
中班科學教案 篇4
活動目標:
1．在品嘗、觀察、交流、傾聽中，發現各種水果有不一樣的果核。
2、體驗探索的樂趣。
活動準備:
六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.
活動過程:
一、導入：
1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果。
�。ㄓ貌轮i語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果）價值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。
過渡：蘋果里面有什么？
2、還有哪些水果也有果核？
二、觀察果核：
1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長的一樣嗎？有哪些不一樣？
價值分析：引導幼兒在看看、比比中，發現果核的顏色、大小、樣子、數量等都是不一樣的。
：果核都長得不一樣，有的圓圓的，有的長長的，有黑色，也有白色……
2、送果核回家：
水果媽媽說：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎？要求：每人拿一個盆子，取一些果核，將它們送到相應水果的前面。
三、交流、驗證
1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎？
2、幼兒混淆的，當場吃水果，找出里面的果核。
價值分析：通過幼兒動手剝剝，吃吃，找找，親自發現水果的果核。
四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》
1、我們知道了果核的秘密。想不想聽一個有關果核的故事？
2、播放課件
3、故事告訴我們，果核有什么用呢？
：這是一個蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發芽，長成一棵小樹。
附錄： 故事：蝸牛和蘋果
“叭！”一個蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友。
一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢見你做了我的新娘子！”蝸牛大聲對蘋果說。但是蝸牛發現，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫生來救你！”蝸牛說著，立刻朝烏龜醫生家爬去。
蝸牛爬呀爬呀，終于來到烏龜醫生家，蝸牛說：“烏龜醫生，救命呀，我的新娘子生病了！”正在吃午飯的烏龜一聽，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發。傍晚的`時候，他們來到蝸牛的菜園。這時，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團爛泥�！拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ剑 蔽伵４罂奁饋�。
烏龜醫生用手戳了戳蘋果，笑著說：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進泥土里，生根發芽。”蝸牛驚呆了，原來蘋果是一位媽媽，我還夢想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進自己的屋子里。
后來，蝸牛的菜園里，果真長出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進行曲。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1。通過操作實驗，了解幾種區分生熟雞蛋的方法
2。在制作美味雞蛋的過程中，激發對科學探究的興趣活動準備：生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤子若干，小刷子，油壺，鹽
3。能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4。發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
經驗準備：
會打雞蛋
活動重點：
了解雞蛋生熟的變化
活動難點：
能夠用自己的方法區分生熟雞蛋，并能夠進行猜想和驗證
活動過程：
�。ㄒ唬⿲胪嬉煌骐娮踊訅Γ煜るu蛋制作的美食。
任務：用生雞蛋制作美食
�。ǘ┗具^程師：小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋（生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標志的盒中，熟的剝開一個小口放在另外的盒中）
總結方法師：
�、賱偛耪l的方法成功區分生熟雞蛋了？（幼兒舉手）
�、谡埬阏f一說你的方法（a。手電筒照熟→深顏色，生→透光b。稱重生→輕c。搖晃，生→晃d。轉生→慢）
�、壅埬惆涯愕姆椒ó嬙诤诎迳系募埳�
④請小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個生雞蛋，打進自己的小碗
師：為什么不能看顏色區分？
師：因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋（多種方法）師：我們用雞蛋可以做什么常見的美食（雞蛋羹，荷包蛋）教師指導做荷包蛋和雞蛋羹師：做荷包蛋有什么現象幼：
師：雞蛋有什么變化（液體到固體）
師：要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析：活動讓小朋友探究區別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見的食材，小朋友每天都會吃到，從幼兒自身來說，對雞蛋具有一定的生活經驗，探究過程中，幼兒有聽覺，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象，這次的活動，教師很好的將教育活動和生活聯系，對雞蛋的基本認識從生活中來，最后用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來，做成美食，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗，教師讓兩組小朋友進行分享，這也是一種社會性教育。
我的`收獲：
我覺得科學教育活動要和幼兒的生活相聯系，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的活動中，天平稱重的結果不是很明顯，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上，老師給予了支持，科學活動并不是讓幼兒局限一個理論，讓幼兒多探究，應該允許幼兒有自己的見解，發散幼兒的思維，也應該烏云幼兒有失誤或是誤差。
教學反思：
活動的第一個環節，意在創設一個情境，讓幼兒在猜測中激發起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個問題去掉，猜測過后，可以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環節添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發現？”在環節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環節；在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、認識可回收標志，發現塑料容器上可回收標志里的數字。
2、通過猜想、分類、觀察，了解可回收標志里數字的秘密。
3、培養幼兒的想象能力，養成細心的品質。
活動準備：
1、可回收標志、帶有數字1，2，4，5，6，7的可回收標志。
2、各種塑料制品、超市貨架。
活動過程：
一、逛超市，激發參與興趣。
1、帶領幼兒逛“超市”，提醒幼兒看看、摸摸超市里的物品。
2、請幼兒說說在超市里看到了哪些物品，它們都是用什么材料做成的？
3、提問：還知道哪些用塑料做成的物品？
二、找標志，發現秘密數字。
�。ㄒ唬┱J識可回收標志，找出可回收塑料制品。
1、出示可回收標志，幫助幼兒認識，理解其意義。
2、分類：幼兒去“超市”，找出身上有可回收標志的塑料制品放到可回收標志下面。
。
�。ǘ┌l現可回收的塑料制品原來都是塑料容器。
1、師生同看：找到了些什么可回收的塑料制品？（飲料瓶、礦泉水瓶、洗發精瓶……）
2、提問：這些可回收塑料制品又可以用來裝什么？（裝水、裝飲料、裝洗發精……）
3、總結：凡是可以用來裝東西的物品有一個共同的名稱——容器；塑料做成的容器就叫塑料容器。
�。ㄈ┌l現塑料容器上可回收標志里的數字。
1、提問：塑料容器的回收標志里還有其他什么嗎？（數字）
2、觀察：每人去拿一樣塑料容器，看看回收標志里到底有數字幾。（男女小朋友分組取）
3、交流：幼兒觀察后每說一個數字，老師就出示相應的回收標志數字貼到黑板上。
三、做統計，探尋數字秘密。
�。ㄒ唬┎孪搿诸悺孪�，初探秘密數字的秘密。
1、第一次猜想：為什么這個可回收標志里要有數字呢？
2、幼兒分類操作：將相同數字的塑料容器放到相應的回收標志數字下面。
3、第二次猜想：相同數字的容器在一起了，看看這些數字，再看看相應的容器里面裝的東西，此時，會有些什么新的想法呢？覺得這個數字會表示什么意思呢？
�。ǘ┎僮鳌y計——交流，再探秘密數字的秘密。
1、引導：為什么叫容器？看看每個回收標記數字下的容器，分別可以用來裝什么？
（1下面有礦泉水瓶和飲料瓶，可以裝礦泉水和飲料……2下面有洗發精、沐浴露的瓶子， 可以用來裝洗發精、沐浴露……4下面有保鮮袋，可以用來裝菜，讓菜保鮮……5下面有餐盒，我看到家里用來裝各種食品放到微波爐加熱……6下面有泡方便面的.盒子，可以用來裝泡面……7下面有太空杯，可以用來裝茶……）
2、統計：出示操作統計表（見附件1），引導幼兒通過自己的觀察與聯想，操作統計什么物品該裝在數字幾的塑料容器里。（操作卡片左上角貼上不同的標記）
3、錄像：看關于《塑料容器上秘密數字》的錄像，了解數字的真正含義。
四、送瓶蓋，解決生活問題。
出示幾個蓋子跟身子數字不一樣的容器請每組小朋友幫忙，看看他們該送到哪里？（細節：提醒幼兒合作，共同商量）
中班科學教案 篇7
設計意圖：
圖形拼搭蘊含了豐富的數學元素和創造空間。但作為中班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。在中班圖形教學中，如何讓他們在拼拼搭搭中了解圖形之間的關系，并由單一的圖形拼搭轉換成多向的思維活動呢？于是我設計了本次活動�！冻粤四Хㄋ幍墓⒁獭愤@個活動就是以繪本為主線，充分挖掘繪本中蘊含的數學元素，故事正是圍繞著圖形拼搭而展開。故事中講到 ：一位懶惰的魔法師他通過念咒語變出了一位會烤各種形狀餅干的哈哈阿姨，他吃了哈哈阿姨的`餅干還把哈哈阿姨關進了牢房，從此哈哈阿姨便想出很多辦法逃出來，而魔法師又設了很多障礙，他們運用魔法進行了幾輪的智慧較量，哈哈阿姨每次都利用不同的圖形變化最終打敗了魔法師�；顒又�，我利用繪本中的情境，鼓勵幼兒大膽操作、探索，幫助哈哈阿姨逃離險境、戰勝困難，孩子們可以通過這個故事領悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，從而發展他們的空間感和圖形思維。
活動目標：
1．根據繪本故事內容，嘗試將圖形組合拼圖。
2．能將不同圖形進行創意組合，并嘗試統計圖形的數量。
3．體驗探索圖形組合變化的樂趣。
活動重點：
根據故事情節，大膽展開想象，能將不同的圖形進行創意組合拼圖。
活動難點：
在創意組合拼圖的基礎上，能夠嘗試統計圖形的數量。
活動準備：
物質準備：
1．PPT課件。
2．幼兒操作卡。
3. 三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。
經驗準備：有拼搭圖形的已有經驗
活動過程：
一、開始部分
談話引出故事人物，激起幼兒興趣。
二、基本部分
（一）欣賞故事，感受圖形的變化
1.講述畫面2——6內容，了解故事的起因。
2.講述畫面7——13內容，初次感受單一圖形的組合。
�。�1）哈哈阿姨關在牢房很傷心，特別想逃出去，想想用三角形拼組在一起變出什么，幫助哈哈阿姨逃出牢房 ?
�。�2）哈哈阿姨悄悄走出大門卻遇到了向她撲來的大貓，想想用方方長長的能拼組出什么趕走大貓?
�。�3）阿姨趕緊跨出門往前跑，跑著跑著眼前突然出現了一條河和一片三角形的樹林，她非常著急，于是她撿起了一片三角形樹葉，想一想，你會用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢？
小朋友去嘗試拼一拼，說說自己幫哈哈阿姨拼出來了什么，用了幾片三角形樹葉？
3.講述畫面14——16內容，嘗試進行兩種圖形的創意組合。
哈哈阿姨繼續往前跑，當她快要走出城堡時，她驚奇的發現魔法師的城堡竟然是飄在空中的，這時阿姨摸到了口袋里有圓圓的餅干，她把其中幾塊掰成兩半，她會用圓形的餅干和半圓形的餅干拼出什么工具幫助她落到地面呢？
�。�1）幼兒大膽想象，交流想法。
�。�2）個別示范拼圖，共同討論完成大鳥的拼圖并嘗試記錄。
小結：小朋友真會動腦筋，幫助哈哈阿姨變出了一只大鳥逃出城堡。
�。ǘ├^續講述故事，幼兒交流討論，進行多種圖形的創意拼圖并記錄圖形數量。
1．激發幼兒想象力，說出打敗魔法師的辦法
魔法師一覺睡醒，突然發現哈哈阿姨已經逃走了，魔法師一怒之下變出了一只大灰狼，想去抓哈哈阿姨，哈哈阿姨看到惡狠狠的大灰狼又著急，又害怕，小朋友們請你們想想我們能用各種圖形組合在一起拼出什么比大灰狼更厲害的東西對付大灰狼呢？
2.幼兒進行創意拼圖，并進行記錄。
3.作品展示驗證，評價小結。
你拼出了什么？用了哪些材料？交流、檢查。
三、結束部分
講述故事結尾，體驗幫助別人的快樂。
哈哈阿姨終于安全回到家了，為了感謝大家對她的幫助，她有個秘密要告訴大家，她說“這些圖形寶寶其實都自帶魔法，它們拼組在一起，還能變出更多有意思的東西了�！�
中班科學教案 篇8
活動目標
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
活動準備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
�。�1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結花的用途
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
（3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
�。�6）可以美容
三、創造花的藝術品
1.觀察花朵頭箍
提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的.禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、環保教育
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
幼兒園中班科學活動：有趣的規律
活動目標：
1、引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。
2、激發幼兒對物體排列規律的興趣，
活動準備：
斑馬圖片；條形旗圖片（規律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
活動過程：
一、引導幼兒發現規律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。
3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。
二、啟發幼兒用符號記錄規律。
師：“我們發現了這么多規律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。
4、幼兒互相交流記錄結果的含義。
三、啟發幼兒尋找生活中的規律，并嘗試進行記錄。
四、幼兒相互交流經驗。
延伸活動：
引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪回規律、四季的輪回規律等）
中班科學教案 篇9
設計背景
草地上，有幾只昆蟲在爬著、飛著，這些都是小朋友在日常生活中所見到的，通過引導幼兒了解益蟲和害蟲的生活習性，讓幼兒更好地認識和區別益蟲和害蟲，因此，我設計了這一教學活動。
活動目標
1.區別益蟲和害蟲，知道昆蟲與人們的關系。
2.了解一些保護益蟲、防治害蟲的方法。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點
認識益蟲和害蟲。區別益蟲和害蟲。
活動準備
背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片
活動過程
一、開始部分：談話、引入新課。
欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請幼兒回答問題：A.歌曲里唱的是誰呀？ B.它在干什么？ C.為什么要捕捉蚊子？
二、基本部分：
1、認識益蟲和害蟲： 出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問題觀察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片，引導幼兒說出其名稱、外形特征、生活習性等。
3、區別、分類：先請幼兒將圖片分別擺放在兩個貼有益蟲和害蟲的.方框內，然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納：對我們人類生產、生活有用的我們給它起個名字叫益蟲。相反，對我們人類生產、生活有害的我們給它起個名字叫害蟲。
4、保護益蟲，消滅害蟲：A、當我們看到益蟲的時候應該怎么做？（不要捕捉益蟲，讓它們幫助我們消滅害蟲）B、還有什么方法能保護益蟲？(不亂撒農藥) C、發現害蟲應該怎么辦？（將其殺死）E、還有什么辦法能消滅害蟲？（殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲）
5、互動：老師反復說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片，引導小朋友用動作、表情來判斷益蟲和害蟲。（拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）
三、結束部分：人們喜歡那些昆蟲？討厭那些昆蟲？為什么？
小結：益蟲是我們人類的好朋友，我們應該好好保護它們；害蟲是危害我們生產和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧！
四、延伸部分：學習歌曲《小蜻蜓》。
教學反思
本教學活動成功之處在于直觀、通俗易懂，通過使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動的機會很多，課堂氣氛活躍，過程由淺入深，隨機應變，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒成為活動的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學，使幼兒的語言能力也得到了訓練和發展，圓滿地達到了預期目標。如果圖片人手一份的話，還可以進行更多的玩法，效果將更加圓滿。
中班科學教案 篇10
一、活動目標：
1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
二、活動準備：
方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。
三、活動過程：
幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。
1、出示杯子，操作滾動。
小朋友你們看，這是什么？現在它要和我們做游戲了（操作滾動）怎么樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩�？纯茨男〇|西可以滾動。
2、教師與幼兒共同總結試驗結果。
（1）你玩的是什么？它會不會滾動？
�。�2）現在請小朋友幫它們分分類，把不會滾的東西放到空筐內。
（3）除了小朋友們剛才玩到的`東西會滾動，你還知道哪些會滾動的東西？它們為什么會滾動？（都是圓形的）。它們滾的一樣嗎？
3。請小朋友們再去玩一玩，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
它們滾的一樣嗎？有什么不同？
出示表格
幼兒講述自己的想法
一次性紙杯
薯片盒
圓形筆
鈴鐺
4。幼兒再次操作，驗證結果。
5為什么有的物體會向一個方向滾，有的物體會拐彎？
師幼共同交流實驗結果，物體的滾動與它們形狀有關系，罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣。
6。活動延伸：會滾的輪子。
出示兩個旅行包，問：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個包，一個有輪子，一個沒有輪子），使用起來哪一個更方便，省時間又省力氣呢？（有輪子的包省時省力），老師在這兩個包里裝上相同數量的書，請小朋友排成兩隊來運書，一隊是運沒輪子的包，一隊運有輪子的包，看看哪隊運的最快！
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