幼兒園科學蟲的分類教案

時間：2026-04-09 03:25:15 科學教案

有關幼兒園科學蟲的分類教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的有關幼兒園科學蟲的分類教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關幼兒園科學蟲的分類教案

有關幼兒園科學蟲的分類教案1

　　活動目標

　　1、感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。

　　2、能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3、激發幼兒的測量興趣，知道用數學的方法解決問題的智慧。

　　重點難點

　　重點：

　　學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點：

　　能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準備

　　1、繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2、幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3、軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，開展談話激發幼兒興趣。

　　1、這是什么地方？草叢里會住著誰？（毛毛蟲、甲蟲、蛇……）

　　2、介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。

　　（1）草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢？（ppt畫面出現一寸蟲）還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么（PPT畫面出現字）？一寸蟲。

　　（2）一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長？（手比劃比劃看看）

　　一寸有這么長（出示一寸蟲），這就是一寸。

　　二、創設情境，幼兒進行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么？（一寸蟲）

　　1、欣賞故事第一段，引發幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只（停頓）知更鳥。鳥很喜歡吃（停頓）蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你！一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處。”“哦”知更鳥說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2、幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時間，速度要快，能做到嗎？準備——開始！

　　3、展示交流：

　　（1）師：你們量出知更鳥的尾巴有多長？結果跟一寸蟲量的一樣嗎？（出示PPT三條蟲子量的部分）

　　（2）師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了？”

　　小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的`尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　（3）師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？

　　4、教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。

　　師：（出示PPT，邊講解邊示范）一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號；下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么？首尾相連的測量方法。

　　5、教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。

　　1、認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。（蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。）

　　（1）師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）

　　（2）它們會請一寸蟲量一量什么呢？點擊PPT（蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴）

　　2、幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。

　　3、幼兒交流測量的過程和結果。

　　提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢？你是怎么測量的？（請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。）

　　4、教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。

　　1、討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢？（手掌、腳步、手臂等）你還見過其他的測量工具嗎？（直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。）

　　2、幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3、幼兒交流測量的結果。

　　師：你用了什么測量工具？測量了什么？測量結果是多少？

　　4、教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的；同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的；不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的；

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧！

　　活動總結

　　大班數學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節的發展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體（如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等）的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節的發展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。

有關幼兒園科學蟲的分類教案2

　　活動設計背景

　　這是一個大班的語言教材，在設計此教案時，我用樹林做為背景，用聲音引出昆蟲，并觀察發現昆蟲的基本特征，了解昆蟲的運動方式，利用昆蟲不同的運動方式仿編兒歌。激發幼兒認識了解昆蟲的樂趣和創編兒歌的樂趣，達到開心、開口的目的。

　　活動目標

　　1、幼兒能說出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運動方式。

　　2、引導幼兒發現昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學習兒歌并仿編兒歌。

　　3、激發幼兒認識、了解昆蟲的樂趣。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　學習兒歌，了解昆蟲的基本特征及運動方式。

　　難點：

　　仿編兒歌

　　活動準備

　　1、錄音：知了的叫聲；音樂：《蟲兒飛》；

　　2、昆蟲的圖片若干；

　　3、字卡：

　　⑴昆蟲的特征：頭上有一對觸角，有三對足，身體分為頭、胸、腹三部分；

　　⑵什么蟲兒樹上叫；xx樹上叫；

　　⑶什么蟲；

　　⑷什么蟲兒空中飛，xx空中飛；

　　⑸什么蟲兒路邊爬；xx路邊爬；

　　⑹什么蟲兒草里跳；xx草里跳。

　　活動過程

　　一、引入：

　　1、（手指游戲）師：寶貝們，早上好，樹林里的空氣真好，我們一起來做做手指游戲，讓我們的手指更加靈活，更有勁。（做一會就放錄音）

　　2、師：聽，是誰在叫呀？（讓幼兒自由的猜測并作答）

　　3、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒有。（在幼兒找尋時，師悄悄的將知了貼到黑板上的樹上去。

　　師：找到了沒有（在黑板的.樹上）

　　4、師問：

　　⑴誰知道它叫什么名字？（知了）

　　⑵它是昆蟲還是鳥啊？（昆蟲）為什么？（讓幼兒觀察后說出昆蟲的特征）板書：字卡⑽并教讀

　　5、師：知了的叫聲把我們帶到了樹林，想想還有什么蟲兒會在樹上叫呢？（貼圖片：蛐蛐）板書字卡⑵

　　6、師小結：寶貝們真聰明，想不想認識更多的昆蟲呀？（想）那我們就一起去抓昆蟲吧，在抓的時候一定要安靜，然會把它給嚇跑的，抓到了就馬上回到位置上坐好，看誰的速度最快。（幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片）

　　板書：字卡⑶

　　二、認識昆蟲

　　（一）認識會飛的昆蟲

　　1、寶貝們，你們抓到昆蟲了嗎？

　　2、師問：

　　⑴說說你抓的蟲子叫什么名字？

　　⑵它是怎么運動的？（飛）

　　⑶除此以外什么蟲兒會在空中飛？（蜜蜂、七星瓢蟲……）（貼字卡⑷）

　　⑷這兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。

　　3、師：我想，蟲兒也向往自由，我們把它們放回到樹林里去吧！（幼兒將會飛的昆蟲卡片貼到天空上去）

　　（二）認識會爬的昆蟲

　　1、師問：

　　⑴寶貝們，你們還抓到了哪些蟲子？（螞蟻）

　　⑵你抓到的是什么蟲？

　　⑶它們都是怎么運動的？（爬的）

　　⑷還有什么蟲兒在路邊爬？（貼字卡⑸）

　　2、師：也請寶貝們將會爬的蟲子放回到路邊吧。（幼兒將會爬的昆蟲卡片貼到黑板上去）

　　（三）認識會跳的昆蟲

　　1、師問：手上的昆蟲都放了嗎？（沒有）你抓到的是什么蟲呀？（多讓幾個孩子回答）

　　2、它們有什么本領呀？（會跳）（貼字卡⑹）

　　4、大家也把會跳的蟲兒放了吧。

　　三、學兒歌：

　　1、師：玩了這么久，累嗎？我們來念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲》

　　2、齊讀，分角色讀。

　　四、仿編兒歌：

　　1、聰明的寶貝們，誰能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來（請幼兒仿編）

　　2、師：我念前半句，你接后半句，可以說出你喜歡的昆蟲。（仿編時，移動字卡⑵⑷⑸⑹到相應的昆蟲中，這更便于仿編）

　　五、結束語：

　　在樹林里，蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開心極了，接下來，我們也伴著音樂飛起來，跳起來吧！（放音樂：蟲兒飛）

　　教學反思

　　1、在認識會飛的昆蟲這一環節應充分讓幼兒說，多說這樣才能調動孩子們的積極性

　　2、在學習兒歌這個環節時因已有各環節的鋪墊，幼兒應該會自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當的糾正或再教，不要一開始就用教讀的方式學習兒歌。

　　3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上，這樣更容易達到xx，也更易讓幼兒學習仿編。

有關幼兒園科學蟲的分類教案3

　　活動目標：

　　1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法，培養幼兒的邏輯思維能力。

　　2、能用不同的圖形標志，來表示蟲蟲分類的方法。

　　活動準備：

　　各類蟲蟲的模型及圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片讓幼兒說出他們的名稱。

　　二、提出問題：

　　你能用什么方法給這些蟲蟲分類，讓同一類的在一起？幼兒討論后回答。請幼兒分組說出分類的理由和方法。

　　崔童：按好的蟲蟲和壞的蟲蟲分。

　　范進祥：好蟲蟲叫益蟲，壞蟲蟲叫害蟲，應該是按照益蟲和害蟲分類。

　　（崔童同意，其他幾個小朋友也同意這個分法。）

　　于江茗：我想按照白天活動和晚上活動的蟲蟲分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

　　郝琰澤：有長的大的和長的小的蟲蟲，可以按大小來分。

　　孔嘉源：按照嘴的不一樣來分，有的用嘴吃東西，有的用吸管樣的針來吃東西。

　　張一佳：按照有翅膀和沒有翅膀的來分。

　　劉嘉露：可以按會飛的和不回飛的分。

　　郅媛：按有退的和無腿的蟲蟲來分。

　　范進祥：有水里的蟲蟲，是蜻蜓的幼蟲叫水泵子，可以按水里的和陸地上的蟲蟲來分。

　　三、教師總結出好的分類方法。

　　幼兒動手操作按自己的方法給蟲蟲分類。并用圖來表示分類的方法。

　　活動效果：

　　這是蟲蟲聯歡會中給蟲蟲分類的一次綜合活動。在活動中，孩子們分類的方法多種多樣，因為老師沒有事先給與明確的方法和答案，幼兒思維沒有受到限制，所以他們的思路開闊，想出了很多的分類方法，幾乎每個幼兒都有自己的分類方法：有的按會飛的，不會飛的；發聲和不發聲的；有腿的，沒有腿的；大的，小的；益蟲，害蟲；昆蟲、非昆蟲；白天活動的，晚上活動的……由此可見，沒有局限的問題答案，更能培養孩子的思維能力。

　　分類的方法有了，接下來就是看幼兒的實際應用情況，在操作的環節，幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進行分類，大部分幼兒都采用了畫認識的'蟲蟲時的方法，將一張紙對折分成兩塊，按折痕畫上中線，一邊表示一種。但是在表示分類結果時，一部分幼兒說不會畫，這時，我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個太陽，一個月亮。

　　我問他是什么意思，他說：我是按白天和晚上活動的蟲蟲分的。太陽表示白天活動的蟲蟲，月亮表示晚上活動的蟲蟲。劉嘉璐是按會飛的和不回飛的蟲蟲分類，她在表示會飛的蟲蟲時畫了個翅膀，表示不會飛的蟲蟲時畫了個翅膀后又畫了個“”，這種方法引起了大家的一致贊同：既好看又好畫。由此，引出了很多的表示圖，如：按有腿的和無腿的分，有腿就畫上腿，無腿畫上“Ⅹ”；會跳的不會跳的；有動，為我們的制作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了準備。