[活動目標]

　　1、能積極探索玩具是靠慣性、發條、電能等動力動起來的。

　　2、樂于參加探索活動，并有良好的操作習慣。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　[活動準備]

　　慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具(發條)以及遙控、聲控玩具。

　　[活動過程]

　　一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

　　(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。

　　(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。

　　(3) 將幼兒帶來的玩具按不同的.玩法分類擺放。

　　二、幼兒交換玩具玩，進一步探索各種玩具的不同玩法。

　　(1)請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。

　　(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

　　三、引導幼兒深入探討玩具動起來的不同方式。

　　(1)出示打開的發條玩具供幼兒觀察。

　　提問：為什么擰了發條玩具就會動起來?

　　(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。

　　提問：為什么打開開關玩具就會動起來?幼兒討論后，教師出示電動玩具證實。電動玩具有電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。

　　(3)接上電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。

　　小結：現在我們知道了，有的玩具擰了發條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關就會動起來。

　　四、提供先進的玩具供幼兒觀察操作。

　　(1)觀察遙控玩具。

　　教師打開開關讓幼兒觀察玩具是否會動，然后問幼兒：玩具為什么會動?

　　教師操作遙控玩具后提問：讓它動起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?

　　(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。

　　讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機，所以他會說出跟幼兒相同的話。

　　五、結束活動。

　　小結：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設計制造出來的，如果你們發現了其他新的玩具，可以向大家介紹。

　　延伸：帶幼兒到室外玩玩具。

　　教學反思：

　　本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

　　1，教師評價與孩子評價

　　玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2， 示范觀察與交流

　　讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

　　3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

小班科學讓玩具動起來教案3

　　課程名稱

　　小班科學：玩具動起來

　　課程分析

　　教材分析：

　　電池是每家每戶都需要用到的材料，也很普通，但其作用卻是很大，可以幫助一些電子產品發揮應有的作用。而且電池的形狀、大小和型號也不盡相同，《指南》中科學領域也指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系。所以，本次活動主要就裝電池的活動展開，并能幫助孩子解決怎么裝電池的難題。

　　幼兒基礎：

　　幼兒在活動前認識了電池的不同，并也能發現電池盒中大小、數量和電池有關，所以在活動中幼兒根據電池盒的大小選擇電池，但是在裝電池的過程中還是遇到一些難題，所以本次活動在幼兒親身體驗裝電池的過程中，嘗試了解怎么正確裝電池。

　　課程目標

　　1、了解電池盒兩端的不同，并掌握正確裝電池的方法；

　　2、對科學活動感興趣。

　　課程準備

　　各種不同的電動玩具若干、電池若干、展臺

　　課程過程

一、激趣導入

　　師手拿奧特曼玩具，問：這是什么？

　　師將玩具（電池已經取出）轉身，問：這個玩具怎么啦？那我想讓這個玩具響起來，可以怎么做呢？

　　二、活動過程

　　（一）第一次操作

　　師：我也準備了一些其他的玩具，要請你們幫助它們裝好電池讓它們動起來。

　　要求：兩人一個電動玩具，相互幫忙裝電池；一張桌上可以有4人。

　　師：請你們自己慢慢走過去組裝電池吧。

　　1、教師巡視沒有找到材料的孩子，幫助其找到；

　　2、教師抓取資源：

　　1、成功的并能介紹自己的步驟；

　　2、沒有成功的。

　　師：誰來說說你是怎么安裝電池的`？

　　師：哦原來裝電池的時候先要看電池的兩端和電池盒的兩端，知道先將電池平的一端裝在有彈簧的一端，再用力按，電池才能正確安裝。

　　師：這個玩具為什么沒有響起來？你能幫幫它嗎？

　　（二）第二次操作

　　師：你能讓其他的玩具也響起來嗎？請你再去試一試吧。

　　三、結束部分

　　師：今天，孩子們幫助玩具響起來啦，我們的科探區還有玩具還沒動呢，請你在游戲的時候再去裝一裝吧。

　　課程反思

　　《指南》中科學領域指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系。本次活動主要來源于孩子在科學區玩各種電動玩具時遇到的問題，基于孩子們的需求，我們開設了本次活動，重點是要求孩子在活動中能仔細觀察電池盒在活動中，我們發現孩子愿意嘗試著動手操作，反復把手中的電池裝在電池盒中，但是在過程中也會在操作中發現電池盒兩端的不同，并且在裝電池的時候，孩子能自己動手嘗試著將電池安裝進去，學會了電池平的一段裝在電池盒的彈簧一端，凸起的一端裝在另一端上即可。

　　在活動中，孩子們還是在操作中發現了電池裝上不能動起來，也會在和同伴一起試一試的過程中發現各種不同的問題，并會和同伴一起說一說，再次嘗試，這樣的過程就是探索精神的體現過程，也是我們在以后學習過程中需要學會的本領。

小班科學讓玩具動起來教案4

　　內容與指導活動目標：

　　1、探索多種不同玩具的玩法。

　　2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　請每位幼兒準備一個玩具(長毛絨的，木質的，等多材質種)

　　活動過程：

　　1、幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。

　　2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來?(提醒幼兒愛惜同伴的玩具)

　　3、引導幼兒說出自己的'發現與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么?

　　4、請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的?其他小朋友有沒有別的玩法?

　　反思：

　　這節課幼兒很喜歡，因為他們不但可以玩自己的玩具，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開心。 他們的玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識，在幼兒自由探索玩具時，我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎?""你的玩具可以給我玩一會嗎?"幼兒在玩具的同時還學會了與人分享，又使用了禮貌用語，一舉三得。