五年級下冊美術教案（經典）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的五年級下冊美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級下冊美術教案1
課時：2課時課型：造型表現
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：認識形體的基本特點
教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創作
教學方法：觀察法
教學準備：各種石膏幾何體
教學過程：
一、導入階段：
1．欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的
2．導入課題：《形體的組合》
二、發展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為?自然形體?幾何形體?。
2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
四、學生作業：
1．作業要求：設計、制作一件立體作品。
2．學生練習，
3．教師巡回輔導。
五、作品展示：
1．小組單位展示、評述學生自己的作品。
2．學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教后小結：
目標達成：
第二課時
教學目標：
通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：認識形體的基本特點
教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創作
教學方法：觀察法
教學準備：各種石膏幾何體
教學過程：
一、向學生說明今天的學習任務是將上節課沒有完成的畫完成。
二、學生作畫，教師巡視指導。
課堂小結：總結一下本課的作業，教師評價，學生互評。表揚鼓勵繪畫認真的學生，指出其中的優點及不足。
教后小結：
目標達成：
第2課明與暗
課型：造型
表現課時：四課時
教學目標
1、了解物體在光照射下所產生的明與暗；
2、學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。
教學重點
是否了解物體在光的照射下，會出現亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。
教學難點
能否用鉛筆表現立方體或圓柱體的明暗關系。
關鍵能否用鉛筆表現立方體或圓柱體的明暗關系。
教學方法：啟發法、講授法、演示法
教學用具：鉛筆、橡皮、板紙、課本。
第一課時
教學過程
一、組織教學：請同學們將帶來的工具材料放好，端坐，集中注意力聽講。
二、導入新課
（一）觀察、提問導入
教師拿出一張白紙，對向光線的方向，盡可能讓所有學生都能看得見，教師：?請同學們觀察這張白紙上，有沒有明顯的明暗變化？?學生回答。
教師將白紙卷曲，教師：?現在呢？?學生回答。
（二）導入課題教師：?本節課我們就一起來學習明與暗的知識。?
板書課題：明與暗三、講授新課
（一）觀察、提問教師：?接著看，我把紙從中間進行折疊紙的明暗是不是更明顯了？?學生回答。
教師將一張紙揉皺，教師：?現在紙上的明暗怎樣了？?學生回答。
（二）觀察課本教師：?紙上的明暗變得豐富起來了。很好，打開課本第2頁，剛才我就演示了，明暗的產生，你在自己看一下。?學生觀察。教師：?看課本第2頁，上方的文字‘物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗色調。如果我們用筆把這種明暗色調表現出來，就能畫出具有立體感的物體。’把‘立體感’劃出來。?學生活動。
（三）認識物體上的明暗色調教師：?請同學們看課本第3頁，知識窗里，用球體舉例，物體在光下產生的明暗色調：受光面是亮面；背光面是暗面；它倆交界處為明暗交界；影子是投影；反光是物體接觸面折射到暗面后，暗面的被折射地方稍微亮一點的部分；灰面，亮面到暗面的部分。
（板書）知識窗的內容一定得記牢，下節課上課后我要抽查。?學生觀察。
（四）找一找教師：?你自己找一找課本上圓柱體、正方體、多面體上的這些部分，一定要仔細觀察，根據我剛才講解的，把每一樣都要找到。開始吧。?
學生觀察，教師巡視輔導。
四、板書設計明暗色調：
亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影
五、課堂小結
本節課我們通過觀察白紙在光的照射下，自身形狀變化，產生的明暗色調的變化，一起觀察了物體在光的照射下，出現的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老師也進行了講解，這就是美術的專業素描中涉及到的知識，本學期有一些專業知識和名詞，一定要認真學習，為后面的學習打好基礎。
六、作業要求
找一找圓柱體、正方體、球體上的明暗色調。
教后小結：
目標達成：
第二課時
教學目標：本節課在上節課我們一起通過觀察白紙在光的照射下，自身形狀變化，產生
的明暗色調的變化，并學習了物體在光的照射下，出現的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老師也進行了講解，自己找了圓柱體、正方體、球體上的明暗色調基礎上，分析課本上的范畫，學習了三大面、五調子，并用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。
教學過程
一、組織教學：請同學們將帶來的工具材料放好，端坐，集中注意力聽講。
二、導入新課
（一）復習導入教師：?同學們，我們上節課學習了哪些內容？誰想說一說？?學生回答。教師：?有補充的'嗎？?學生回答。教師：?物體在光的照射下，出現的明暗調子，你記住了嗎？?（點名回答）學生回答。
（二）導入課題教師：?上節課我們還找了立方體、圓柱體的明暗色調。本節課我們一起來用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。好不好？?學生回答。
板書課題：明與暗
三、講授新課
（一）欣賞學習教師：?請同學們打開課本第3頁，看課本下面的部分，課本上舉例立方體的明暗色調表現，先找一找上面的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影。?學生找一找。教師：?都找到了嗎？一個也不準少，哪一個你找不到，舉起手來我們一起把它找出來。?學生活動。教師：?是不是上面都表現出來了？?學生回答。教師：?課本上表現的立方體，你看它是立體的嗎？?學生回答。教師：?很好，像第2頁上的白紙，有了明暗變化，才會表現出立體感。所以我們在表現的時候，一定要把五個調子和投影都表現出來，不然就表現不出立體感了，注意，一個也不能少。記住了嗎？?學生回答。
（二）講解三大面、五調子教師：?請同學們將我板書的內容，記在課本第3頁，知識窗的上面空白部分。
1、三大面：亮面、暗面、灰面，也稱‘黑、白、灰’；
2、五調子：亮色調、中間色調（灰調）、明暗交界、暗調、反光。（邊板書邊講解）記下來了嗎？這些知識一定要了解，還要記住，下節課上課，我先抽查記得情況。課下組長要檢查每一個組員的背誦情況。?
（三）講解繪畫方法教師：?在繪畫的時候，首先找出集合體上的明暗交界線，物體上最暗的地方，再來繪畫其他色調，一定將五大調、投影都表現出來，缺一不可，還要注意立方體的造型，根據透視規律：邊線的近長遠短。（板書）下面時間，請同學們打開作業本，請將第一頁翻過去，也就是第一頁空白，在第二頁上繪畫第一次作業。?學生活動。
教師巡視，檢查是否每位學生都做好了。教師：?第2課：明與暗的知識都明白了嗎？有問題的請舉手。?學生活動。教師：?第一次作業是：用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。有問題可以隨時舉手，開始吧。?
（四）學生繪畫，教師巡視輔導。
發現問題及時提醒，有必要的進行全班講解，肯定優點。
四、板書設計
1、三大面：亮面、暗面、灰面，也稱‘黑、白、灰’；
2、五調子：亮色調、中間色調（灰調）、明暗交界、暗調、反光。
（二）注意問題：
1、立方體的造型，邊線的近長遠短
2、五大調、投影都表現出來
五、課堂小結
本節課我們一起分析課本上的范畫，學習了三大面、五調子，講解了繪畫時的注意問題，并用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。同學們畫得都很認真，繼續努力。
六、作業要求
用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。
五年級下冊美術教案2
教學目標：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。
教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學難點：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。
教學過程：
一、談話導入
1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？
別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他
的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的??
三、巨匠童心的規律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的.臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。
五、學生作業1．發揮你的想象力，畫幾個不同
角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
巨匠童心第二課時
一、復習舊知
1．上一節我們學到了哪些繪畫方法呢？
二、發現并解決問題
1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？
2．在學生中發現做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？
三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？
1．臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉組合。
2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。
3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、學生創作，教師巡輔
五、作業展示
1．各組推薦優秀的作品并粘貼于黑板。
2．你喜歡哪一幅？為什么？
六、結束語
像盧梭這樣沒有接受過專業訓練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術上的不足，也可以創作出許多偉大的作品。可見，只要大家大膽想象，細心創作，將來在你們當中也可以出現大畫家。
七、課后反思
《同一幅畫》
教學目標：
1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養敏銳的觀察能力。
教學重難點
表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。
教具準備：
水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等
教學過程：
一、欣賞導入
1.認識畫家
文森特梵高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一
2.賞析作品
學生欣賞后暢所欲言自己的感受。
（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態。）
3.提出今天學習的內容，
教師歸納后提出今天學習的內容：
①學習調顏色；
②能利用顏色畫一幅有層次的畫。
二、探究思考
五年級下冊美術教案3
課題：
第十一課 微觀世界
課時：
1課時
課堂類型：
造型 表現
教學目標：
1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。
2、讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。
3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。
教學重難點：
1、微觀事物的細致觀察與表現。
2、微觀世界的表現。
教具學具：
顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質感
2、欣賞與比較的幾種方法 由遠到近的觀察對比方法：
A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。 B、局部觀察時面部凹凸有致。
C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的小圓點。
剖面觀察法：
A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
（二）發展、表現階段
A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。
B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。
C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。
三、布置課堂作業
根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、學生作業，教師輔導
五、作品展示與評價
1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動
2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業？
3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
六、教學廷伸與拓展
通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。 教學反思
《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現”領域內容。在本課我充分體現了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學生為本。能夠積極調動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富的美術知識，減少以往美術課堂中的單調和乏味，注重在美術課堂中培養學生繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學中通過欣賞、觀察、體驗比較等環節讓學生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試利用各種繪畫工具去表現。
在教學之前我做了大量的課前誰備。通過讓學生觀看《微觀世界》的紀錄片，把學生帶入到微觀世界之中，激發學生的學習興趣。以微觀世界的精彩畫面，大量的.圖片資料，情景創設，親身體驗，觀察比較等來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。學生觀察、比較微生物的外形特征，并根據本課題的內容進行表現。在本課中，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的觀察習慣，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
學生學習積極性高，但是由于時間的關系，學生的作品沒有完成，在第二節課上，學生們能夠積極用我們學過的方法來完成作品，本節課課堂氣氛活躍，學生能夠積極大膽的進行表現。但個別創作困難的學生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強這些學生的輔導。
五年級下冊美術教案4
一、教材逛大街分析
現代社會的發展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學內容。
本單元逛大街的學習活動的設置一為畫街頭的小設施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設計圖。逛大街活動一的教學，教師應該促使學生養成收集、利用資源的學習行為和習慣。一方面教師要安排學生課前在雙休日去大街或商業步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學的實施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關于城市街道以及各種小設施的資料供教學用。教學中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設置幾個環節：一、出示不同角度的同一物體供學生比較，讓學生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過程，以解決教學中遇到的難點問題。三是如何教學生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結構、前后空間的處理，細節描繪與整體感如何表現，教師要通過恰當的方法和手段讓學生認知掌握。
教學中教師要讓學生把握好畫面構圖的美感，掌握好用線繪畫的要領，做到線條要流暢，畫線要準確，構圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現能表達出個人對物體的認識和感受。
活動二的教學，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學生而言很難真實完整地表現出來，特別是對空間關系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現出景物和人物，所以，怎樣幫助學生對立體空間進行認識和表現是本活動的重要內容。教材呈現的兩幅作品從不同角度再現了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現了人與街道建筑，體現出了人與景的前后關系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現了大街的景象。教學中，如何使學生既體現大街豐富的內容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的.空間關系，教師要逐步引導學生通過記憶，認識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現，教材中的“添畫”小訓練，就是讓學生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓練，發現問題，及時糾正，使學生在后面的創作表現中能較好地把握作業的效果。
活動三的教學是體現設計意識的活動——櫥窗設計，以平面的形式來設計商品的擺放。櫥窗的設計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調，商品的擺放，展示了各自的風格特點，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協調，既有對比又很和諧，體現了較好的視覺效果。教學活動中，教師要充分運用多媒體的功能，給學生提供有關櫥窗設計的資料和實物圖片讓他們認識、感受設計櫥窗的要領，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設計等等。教材通過商品擺放的小練習，讓學生親身體驗、感受、學習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構圖原理。活動中要讓學生思考如何用多種形式來進行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結果，使他們在活動中感受學習的快樂。
二、教學目標
引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。
能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
培養學生關心社會、熱愛家鄉的情感，養成細心觀察事物的習慣。
三、教學思路
本課教學中，三個學習活動，教師應根據學生的具體情況來確立教學目標，合理安排課時，設計教學環節。活動一畫小設施為線描的表現，應指導學生仔細地觀察物體，認清物體的結構，嘗試用線條來表現出物體的基本形態。本節的教學安排可考慮為：觀察分析——認知方法——指導嘗試——自主表現——交流評價。活動二是記憶想像、表現創造，教師可通過對大街的場景進行欣賞分析，讓學生談自己的認識和感受：我會怎樣來表現大街的情景。這節的教學安排可考慮為：欣賞——感知——訓練——創意——表現——評析，同時考慮到作業的效果，可用兩個課時來完成教學任務。活動三的教學可對櫥窗陳列的作品進行欣賞分析，讓學生談個人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個人的構想：我為什么會考慮這樣來設計，我會用什么方法來進行表現。在這一節的教學中，教學安排可考慮為：作品賞析——動手實踐——構思設計——交流討論——設計表現——分析評述。
四、教學選擇
本課教學，城市學校的教師可有選擇地安排在學校春游或秋游之后實施，并事前布置學生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設施以及各類商店櫥窗內的布置和設計，使他們有一個初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉鎮農村學校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學生去集市、鄉村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標任務，讓學生主動去收集、整理信息，以解決學習中可能遇到的問題。受、認識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進行自主表現的活動中，教師要善于把握問題，發現問題，為學生解決問題，從而提高學習的積極性。
五、教學建議
1．安排學生收集、整理有關城市街道、建筑、設施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關的繪畫作品，在教學中參考或與同學之間交流欣賞。
2．教學活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學生提供與教學內容相關的圖文，解決學習中的難點，同時要鼓勵學生在繪畫表現中發現問題，尋找規律。
五年級下冊美術教案5
教學目標：
1.培養表現力
2.學習利用材料的特點表現陶藝動物
重點：培養欣賞美、創造美的能力
難點：學習運用陶土材料進行制作的知識
教具：范例、圖片、陶土
教學活動：
一、導入：
雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，
許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。
二、出示圖片
試一試，看誰能說出這些動物的運動特點？
還能說出更多的變化嗎？
三、板示課題
你身邊有什么樣的動物？
你了解它們的'特點嗎？能說一說嗎？
四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態。
試著說一說，他們的運動特點。
五、作業選擇：
1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態，表現出動物運動的動態。
2.可以畫、也可以用各種材料去做。
教學隨筆
五年級下冊美術教案6
教學目標：
1、 引導學生認識風能。
2、 引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。
3、 通過制作，培養學生的探究能力和動手能力。
教學重、難點：
利用風能，制作風能玩具。
如何將風能的運用和紙玩具完美結合。
教學準備：竹條，薄紙、繪畫工具
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學：
檢查學用品的準備情況，激發學生學習興趣。
二、講授新課：
1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。
2、師簡介風箏的簡史：
3、引導學生說說風箏的玩法：
4、欣賞風箏的'圖片：
引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。
5、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)
6、引導學生學習課本中的技法點擊：
(1) 先將竹條綁扎成"十"字形。
(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。
三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。
要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。
四、評價、交流、展示：
引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。教師點評。
五、收拾整理：
收拾整理自己的桌面和垃圾。
六、課后延伸：
利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽
教學后記：
五年級下冊美術教案7
教學目標：
1.培養觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把看到的表情表現出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
我們人類的表情十分豐富，
動物的表情也不簡單哪，
讓我們一起去看一看動物們的臉吧！
二、出示多媒體
播放多媒體
你看這只狒狒，
一屑不顧的樣子，
多么滑稽。
誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？
你見過哪些可愛的動物？
老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的`臉。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的表情呢？
畫一個你最喜歡的動物的表情。
四、作業設計
1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。
2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。
3、仔細觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。
五年級下冊美術教案8
一、教學目標：
1、培養觀察和繪畫能力。
2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧。
二、重點：
了解色塊與線條所表現的性格。
三、難點：
能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格。
四、教具：
圖片、范例。
五、教學活動：
（一）導入：
1、把性格轉換為色塊和點線，其實是最直接的事：
（1）干脆利落的折線——表示果斷；
（2）輕松柔軟的曲線——聯系著溫和；
（3）形如爆發的色塊——象征著暴烈。
2、你在平時的生活中，還能發現一些什么性格？
（二）板示課題。
今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的'畫家是怎樣表現自己的性格的？
（三）出示圖片。
你覺得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來聯想你會怎樣來表現？
誰來說一說，自己的新想法？
（四）范例。
你又有新的啟迪了嗎？
六、作業選擇：
1、可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。
2、也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3、教學隨筆。
五年級下冊美術教案9
教學目標：
1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。
3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。
教學難點：研究小相框支架的設計。
教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教學過程：
一、實物導人，揭示課題。
1、課前師生準備小相框的實物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
導入：談話導入
同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框？
老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起《自制小相框》。
2、揭示課題。
二、探究活動。
1、小組研究：
（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的'烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。
課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料，形狀，色彩。
2、學生發言：
結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
三、實踐活動：
作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。
四、作業評價：
幫助學生分析、歸納，提高審美能力。
評選設計之星。
五、小結拓展：
可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？
五年級下冊美術教案10
教學目標：
1.培養繪畫能力
2.掌握人物畫的繪畫技巧
重點：用人物畫技巧來表現人的各種表情
難點：能自由運用繪畫技巧進行繪畫
教具：圖片、鏡子、范例等
教學活動：
一、導人
同學們你觀察過自己的表情嗎？
請你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來呢？
大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄
小小的臉上變化萬千。
請你好好觀察一番，畫出表情豐富的臉。
出示圖片
如果讓你也來畫一幅畫你會怎樣來表現？
二、板示課題
你發現人在做表情的時候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
你覺得有趣嗎？誰來說一說，自己的新創意？
三、范例
你又有新的想法了嗎？
留心觀察周圍人們的.各種表情，也可自己對著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
同學們還可以上臺表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個創意并動手協作完成。
作業選擇：
1.你畫的是什么表情，要讓人一目了然。
2.可以用繪畫去表現，也可以用剪貼添畫等方法去表現。
教學隨筆
五年級下冊美術教案11
課程分析
本課屬于“造型·表現”學習領域，是整套教材中線描畫教學系列的一部分。線描畫以線條為基本的繪畫語言，是兒童寫生或創作時常用的一種方法。本課以線描創作的手法，選擇學生生活中長見的物品，如書包、鞋子、瓶子等作為描繪對象，引導學生用生動的線條表現自己的所感所見。學生在描繪時，要把握好物象整體的輪廓和關系，注意對整體的概況和取舍，同時，對各個局部要進行細致深入的描寫。總之，耐心細致是進行精細描寫的關鍵。學生在創作時要大膽果斷、一絲不茍、踏實認真，做到運筆穩而慢，每筆要交代清楚，不能呢個潦草。
教學目標
1．知識目標：進一步發現線條的美感，學習線條寫生方法，完成一幅精細的線描作品。
2．能力目標：運用線條對物象進行精細的描寫，提高學生用線條造型表現的能力。
3．情感目標：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，以及細致入微的觀察習慣，激發學生對祖國傳統藝術的了解和熱愛。
教學重點
掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。
教學難點
如何用線精細地表現物象的特征。
教學準備
師：教學課件、勾線筆、圖畫紙、范畫 生：勾線筆、圖畫紙 教學流程 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 直接導入 線描畫以線條為基本的繪畫語言，是我們寫生或創作時常用的一種方法。
今天我們繼續學習《精細的描寫》（板書課題）。
1教師提問：你認為要想進行精細的描寫，需要做哪些準備？
學生歸納、總結：
1、抓住特征。
2、生動的線條。
直接導入，使學生明確本課的教學內容。
技法講授 了解線描技法：
1、各種各樣的線
2、線與線的組合 在線描中線條可以有許多變化，如長短、粗細，曲直、疏密、輕重、剛柔和有韻律等。
學生仔細觀察。
學生總結出只有讓畫面的線條精細、豐富，并由粗細、輕重的變化。才能精細地描繪出栩栩如生的作品。
幫助學生掌握線描畫的基本技法，有助于進行精細的描寫。
技法示范 教師出示“魚”范畫：
1、將大魚用線描畫的'形式進行裝飾。
2、出示不同形式的線描表現出不同的效果。
3、學生作品欣賞。
學生觀看教師示范，學習線描技法。
根據學生的實際情況進行局部示范，指導學生了解用線表現不同物象特征的方法。
藝術實踐 教師：請你仔細觀察、分析要創作的物品，用線條進行精細的描寫。
寫生要求：
1、細觀察、大膽落筆，細心描繪。
2、作畫過程保持安靜、認真作畫。
學生創作，大膽運用線描的方法進行精細的描寫。
引導學生認真、大膽地作畫。
展示評價 組織學生展示作品，并從以下方面進行評價：
1、說一說，你最喜歡哪幅作品？
2、你在這節課有什么收獲？ 學生選出構圖飽滿、外形明確、能精細表現細節特征的作品進行評價。引學生針對學習重點進行評價，交流觀點。
五年級下冊美術教案12
教學目標：
1.培養觀察能力和想象能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把想到的怪獸表現出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？
在童話和神話里還是你的夢中里的？
很多海洋怪獸都是從海里出來的。
二、出示多媒體
老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處
三、如果讓你設計你會設計出什么樣的.怪獸呢？
讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。
畫一個你最喜歡的海洋怪獸。
四、作業設計
1、可以畫出你想象的海洋怪獸。
2、也可以用你各種材料把它做出來。
教學隨筆
五年級下冊美術教案13
教學目標
顯性內容與目標：
應知：設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。
應會：提袋的結構設計與制作方法，并發揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。
隱形內容與目標：
室學生關注生活，關注生活中的設計。通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。
教學重難點：
重點：提袋的造型設計。模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易。教師畫一個圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個舊行了。還要啟發學生在基本結構的基礎上加以變化，如形狀上的變化：方形，三角形，梯形；在提手出加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化。
難點：提袋的結構。一般的結構為袋裝的四個面與袋底，但如果袋的形狀發生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會發生變化，需要一定的計算才能準確的做出來。
教學過程：
1.導入
游戲：超市購物。要求一排學生開火車，說出超市里的食品，每人不能重復。
——買了這么多好吃的東西，那我們怎樣把他們帶回家呢。
——手提袋。【板書：手提袋】
2.要求同學們出示提前準備的手提袋。
——同學們這些手提袋是怎末得來的？
——買東西帶的。
——對。一般我們買東西的時候都會送我們一個手提袋，他們為什么會送一個手提袋呢？
——提東西方便、做宣傳
——很好，同學們已經說了手提袋的用途：裝東西和做宣傳，那他又是如何做宣傳的呢？（師隨手從學生中拿出一個手提袋，繼續提問）你怎末知道這是‘六個核桃’呢？
——上面有標志。
——對，細心的同學可以看到我們從商家拿的每個袋子都有一個標志，有牛奶的，有首飾的。我們就是從標志上，得到找個信息的。【板書：標志】
——那我們看一下，這些手提還有什么特點？
——很美觀【板書：美觀】
——對。都很漂亮。商家既然是為了做宣傳肯定要引人注意。就得做的漂漂亮亮的。是不是？
——是。
——那我們有沒有同學是從商店買來的？
——有。（生出示買來的手提袋。）
——那這些買來的手提袋和商家給的手提袋有什么不一樣的呢？
——沒有標志
——對這些商品類的手提袋只要美觀就可以了
【明確手提袋三個特點：使用性、美觀性、和宣傳性；以及不同用途的手提袋有不同的特點。】
3.研讀教材
——現在我們打開課本看一下上面的`手提袋。從我們剛才講的幾個特點著手，找同學分析一下每個手提袋。首先是第一個。上面寫的什么字？
——第九屆亞洲藝術節
——還從上面發現了什么？
——（顏色，元素等方面）
——好。中間一個
——生從顏色裝飾方面分析
——為什么要做不同的形狀呢？
——為了裝不同形狀的東西。
【明確設計的尺寸要從實際出發】
——再來看。他兩個雖然是不同形狀，但是為什么一看就知道是裝同一種類型的產品的?
——因為他們的外觀差不多。
——對。因為他們都圍繞一個主題是不是？
【明確設計要主題統一，要有整體性】
4.思維發散
——老師還給同學們帶來了一下奇特的手提袋，我們一起來看一下。（師出示ppt并做講解）
【主講創意】
5.制作方法
——這些漂亮的手提袋是怎么做的呢？老師給大家展示兩種方法
方法一：
（1）觀察手中的手提袋，找出接口。
（2）現場拆開一個。注意拆開的順序。
（3）請同學們按照折線還原。
方法二：
（1）看課本上的平面如，按照課本上的方法剪出來。（將課本上的平面圖畫到黑板上做強調）
（2）將劃虛線的地方壓出折痕
（3）折疊。
6.學生動手
【強調安全】
并針對制作過程中的問題進行講解。
7.講評并交流心得
五年級下冊美術教案14
教學目標
認知：通過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。
情意：使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
能力：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生的繪畫能力得到進一步的提高。
教學重難點：
如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。
教學過程：
1.組織教學:檢查學生學習用具準備情況。
2.復習舊課：
①花鳥畫的特點與風格、表現形式。
②評講上一節課學生作品1-2幅，指出學生作品的優點、缺點以及改正的方法。
3.講授新課（直接導入）
板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。
4.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）
圖上共畫了幾只麻雀？
麻雀的身體由哪幾部分組成？
麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？
5.教師講解（形態特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的.畫法）以麻雀為例進行分析
①麻雀基本造型
②麻雀形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。
6.結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。
畫法步驟：
說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。
7.學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。
8.教師小結，指出本節課的重點以及學生掌握不夠的地方。
9.學生臨摹不同姿態的麻雀（運用幻燈片）
10.作業布置：
A.老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創作一幅麻雀圖。
B.寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀
五年級下冊美術教案15
教學目標：
1、知識與技能
學生在教師引導下，初步了解民間美術的不同形式，并能簡單評述民間美術作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。
2 、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對比分析等多種形式，分析民間美術作品在圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。
3、情感、態度和價值觀
通過本課學習，引發學生對民間美術的關注、認識和興趣，激發學生對多元文化的了解與包容，培養學生熱愛民間藝術，涵養人文精神。
教學重難點
1、教學重點：欣賞不同形式的民間美術，感受民間美術的吉祥寓意和多元的造型特點。
2、教學難點：感受不同地域民間美術的特點。
教學準備：課件
教學過程
一、導入新課:
1、導入新課，播放中國民間美術簡介視頻，導入本課。
2、初步了解圖案的吉祥寓意。
（1）認圖案：考考你的學問！不同的圖案，你能想到什么？（課件出示——蝙蝠-福；
雞-吉祥；魚-有余；花瓶-平安；貓-？蝴蝶-？）
（2）把圖案自合起來，你又想到了什么？
將圖案組合起來思考，雞與魚結合：吉慶有余；貓、蝴蝶與牡丹結合：耄耋，指八九十歲的年紀，泛指老年，富貴。
（3）利用圖案的吉祥寓意表達美好愿望，就是民間美術的魅力。
出示課題——多彩的民間美術
3、講授新課
（1）積極地“思”——找吉祥圖案
請學生在自己帶來的民間美術作品中找吉祥圖案。（學生之間拿出民間美術作品，相互欣賞。請1-2名學生說說自己帶來的作品。）
總結：這些和諧取意的吉祥圖案，就是為了討得“口彩”，使一件作品表達出吉祥如意的象征意義。
（2）民間美術除了傳達吉祥的寓意，還有些什么獨特之處嗎？我們從民間美術的“活化石”上挖掘一下。
4、分析作品
（1）專注地“聽”——講解剪紙的特點。
剪紙的表達手法。搶答：在剪紙的造型中指出那些是吉祥圖案，說說它們有什么寓意。（學生快速搶答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-愛情甜蜜、婚姻美滿之意；魚和蓮花-連年有余；雞-大吉大利……）
總結：完整的外形有時也可表達不同的含義。
（2）民間剪紙的二維空間關系
觀察不同類型的剪紙，你覺得這些剪紙有什么特別之處嗎？
觀察《放牧》和《老虎》等剪紙作品，總結剪紙的特點：《放牧》中把牛剪成兩個頭，放牧的孩子三個頭；《老虎》中側面的老虎又剪了兩只眼睛，與生活中的不同，是一種夸張的表現方法。
總結：民間剪紙藝術家創作出簡單形象，把單調的形象變得豐富有趣。
（3）藝術性與實用性相結合
這么多豐富有趣的剪紙造型，你都在哪些地方看到過呢？（過年時窗戶上貼過，衣服上繡過，有點嗨繡在鞋墊上……）
看來剪紙的實用性還特別強，再請大家看一幅剪紙作品，它哪里最吸引你？為什么？（重點觀察陜西剪紙《牛》身上的旋毛部分。利用旋轉的花紋，用極度夸張的手法剪出牛身上的花紋，既增添了視覺的動感變化，又增加了形式美感。）
總結：民間美術最大的特點還在于它的使用性與藝術性的完美結合。
5、分組討論
大膽地“講”——同一主題、不同形式的作品展示不同的美感。
師：我們學會了從多個角度欣賞民間剪紙，下面我們再看一些民間玩具，看看你能從中解讀些什么？
（1）觀察民間玩具，分析獅子、老虎不同材質、不同表達手法以及相同的寓意的特點。
1、分組討論，對比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術作品中老虎、獅子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析為什么即使表現同一題材還存在差異。（比較后發現：民間美術作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚，有的樸實、雋秀，還有的`玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也發生了改變。）
師總結：雖然取材相同，但是造型各異，與人們生活習慣和文化差異有很大關系。
2、下面我們來分析一下，民間美術作品中都用了哪些顏色，為什么用這些顏色？（討論后總結：色彩以白、紅、黃、綠、藍、紫為主，對比強烈。這些顏色顯得喜慶吉祥，熱烈。）
師總結：色彩鮮艷、對比強烈，反映了紅火熱鬧的色彩氣氛和意愿。
3、大家再來看看，老虎、獅子身上還有很多花紋，那這些花紋又代表著什么呢？（老虎和獅子在民間有辟邪的寓意，它們身上大多有牡丹的花紋，象征著富貴吉祥。）
師總結：民間美術中老虎和獅子并不是生活中的動物形象，而是人們觀念的產物。
（2）簡單了解石獅的作用
師：在老虎、獅子造型的民間玩具中，有一些是大家常能見到的，還有我們很少看見的，如這件石獅子。你們知道它是做什么用的嗎？（栓娃石。是為了避免孩子從炕上翻下去而設計的，栓娃石一般會雕成小獅子、小猴子、小狗等動物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成為玩具。）
師總結：民間把獅子當成娃娃的守護神，含有消災、保平安的寓意。
（3）談談美感
師：這些民間民間美術作品中的獅子，由于材質不同、造型各異，傳遞給我們不同的美感。你最喜歡哪件作品？能說說你的感受嗎？（學生闡述自己的觀點）石質：造型活潑、夸張，制作粗礦、稚拙。面塑：充分發揮面的特質，自然天成、樸實渾厚，讓人愛不釋手。布老虎：憨態可掬。泥塑：顏色鮮艷，體現了喜慶、熱烈的氣氛。
6、實踐活動——引導學生藝術實踐，體會剪紙的藝術魅力。
師：課本中還有很多民間美術作品，請你選擇一件作品，和大家說一說。（同時欣賞教材第一頁的《生命花樹》或者本科的民間美術作品，從形象、色彩、圖案、寓意、用途等方面進行評述。）
7、活動評價
師：請你評價一下剛才那位同學的看法，并說出你的不同想法。
（評價要點：1、了解民間美術是人美喜聞樂見的藝術；2、誰評得最全面，誰描繪得最清晰。）
8、總結提升
民間美術與大眾的生活、勞作相伴相隨，一幅剪紙、一件木雕、一只青花瓷碗、一塊藍印花布、一條挑花圍裙……上面的每一幅圖案紋樣都傾注著勞動者的心血和智慧。
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