美術教案

【熱門】美術教案模板合集6篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　目的：

　　1、讓幼兒認識紅色。2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗美術活動的樂趣。

　　準備：

　　1、主色是紅色的.玩具若干。2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料，刷子，抹布若干。

　　過程：

　　1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。教師問：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?

　　2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?

　　3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。教師問：你還在哪里見過紅顏色?

　　4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下

　　逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

　　5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

　　6、游戲“洗相片”。 (1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。 (2)、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1.促進家長與幼兒的親子關系，提高家長教育理念，促進家園配合。

　　2.體驗與父母做手工的樂趣。

　　3.體驗過節的歡樂氣氛。

　　4.會使用禮貌用語，練習交往。

　　活動內容：親子手工活動

　　活動準備：

　　1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。

　　2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。

　　3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。

　　4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。

　　2.帶領幼兒唱《新年好》的'歌曲，引導家長拍手伴奏。

　　3.歌曲結束后，引導幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。

　　二、教師介紹活動材料并示范

　　1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。

　　2.重點示范：.新年老人帽

　　（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。

　　（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。

　　（3）根據幼兒愛好裝飾帽子。

　　（4）家長幫助孩子寫上贈言。

　　三、幼兒與家長共同制作

　　1.提出活動要求：

　　（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現

　　（2）要體現合作

　　（3）可以換區制作

　　（4）家長引導幼兒在活動中講謙讓、會交往。

　　（5）做完后家長引導幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。

　　2. 幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導。

　　四、互贈禮物

　　1.提示家長詢問幼兒想送給誰。

　　2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。

　　3.重點協調讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。

　　4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結束活動。

　　活動自評：

　　家長與幼兒在快樂、輕松的合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學習等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環節，整個活動達到了**，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。

美術教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養實用造型能力。

　　2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

　　4、在學習過程中感受我們都是好朋友，體驗合作創作的快樂。

　　二、教學課時：

　　1課時

　　三、課前準備：

　　學生：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

　　老師：美術課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

　　四、教學過程：

　　5、以“找朋友”的形式入座

　　隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。

　　師：小朋友，你們做過找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個游戲。

　　生：好。

　　師：讓我們找到自己的好朋友，和他一起上這節美術課吧。

　　學生按自己的'意愿入座。

　　6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

　　師：今天老師請來了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰嗎？

　　生：想。

　　師：讓我們來猜一猜（用布蓋住），它的用處可大了，“早上起床我們用到它，晚上睡覺前我們需要它，天氣越熱我們越是喜歡它，它長著長長的身體，我們用它時可舒服了，小朋友你猜到了嗎？

　　生：牙膏。

　　生：……。

　　師：如果實在猜不出的話，那就請個小朋友來摸一摸，再猜猜看。

　　生：我知道了，它是拖鞋。

　　教師掀開布，出示“拖鞋”。

　　學生一片嘩然。

　　7、介紹一位新朋友------紙拖鞋

　　師：老師不僅請來了一位老朋友，而且還帶來了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？

　　生：想。

　　師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。

　　生：掌聲四起……。

　　教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問好。

　　學生一片歡呼聲。進一步引出課題------《紙拖鞋》。

　　8、初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）

　　結合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。

　　師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？

　　生：一個是用紙做的，一個是用塑料做的。

　　9、進一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）

　　圍繞三個中心問題，體驗發現的樂趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向學生提問？）

　　A：紙拖鞋由哪幾個部分組成？（我是由哪幾個部分組成的？）

　　鞋底與鞋幫。

　　B：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀察一下，試著說說組成我們的方式有哪些？）

　　C：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）

　　生：我覺得……。

　　師：剛剛我們說的真好，對我們的新朋友進一步深入的了解了一下。

　　10、我們都是好朋友，我們一起來創造

　　A：制作要求：

　　（1）合腳。（請學生來試穿體驗，不可過大，也不可過小，引導學生提出以自己的腳為模型。）

　　師：我們的老朋友好久沒理它了，誰愿意來穿穿它？

　　生：我來……。

　　個別生試穿拖鞋，結合實際提出問題。

　　師：這位小朋友穿了你覺得怎樣？

　　生：不合腳。

　　師：那我們在做紙拖鞋時，怎樣做才會合自己的腳呢？

　　生：照自己的

　　（2）充分運用材料，制作大膽有創意。

　　B：合作創作

　　好朋友一起設計創作一雙紙拖鞋。

　　11、游戲：最佳拍檔

　　12、點評，提出希望

美術教案 篇4

　　一、課題的生成：

　　本次活動的主題是“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動，美術教案－美術活動：漂亮的娃娃。

　　來源一：活動區角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，

　　課余活動中，發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

　　來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲

　　得極大的滿足感和成功感；各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現象的心理特點。

　　對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容。

　　二、課題的實施：

　　（一）活動重點、難點：

　　1、重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

　　2、難點：制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

　　（二）活動目標：

　　1、培養幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。

　　2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

　　3、發展幼兒的.創造性思維和動手制作能力。

　　（三）活動準備：

　　1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。

　　2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

　　做頭發的材料（毛線、皺紙、布等）；做帽子的材料（果凍盒子、蠟光紙）；

　　做衣服的材料（布、塑料花紙、毛線等）；做眼睛的材料（布、鈕扣等）

　　（四）活動過程：

　　創設環境，激發興趣：

　　進入“小熊商店”，引導幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討

　　論，發現娃娃的漂亮和不同之處。

　　1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，這些娃娃有什么不同？（幼兒自由討論）

　　2、師：小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢？

　　3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧！

　　提出問題，引導討論：

　　1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

　　師：（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼兒自由說）

　　（2）你想用什么材料做娃娃的頭發、帽子、衣服？

　　2、引導示范。

　　師：（1）老師幫小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么？（頭發）找找看，哪些材料像娃娃的頭發？

　　（2）誰來教我做娃娃的頭發呢？怎么做快一點？

　　（3）你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么？

　　鼓勵獨創，制作娃娃：

　　師：（啟發幼兒當小設計師）我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡，幼兒教案《美術教案－美術活動：漂亮的娃娃》。小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。

　　1、提出要求：

　　（1） 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

　　（2）引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

　　（3）保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

　　2、指導要求：

　　（1）教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

　　（2）幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

　　（3）啟發幼兒給娃娃取個名字。

　　展示評價：

　　1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

　　師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的？

　　2、欣賞同伴的作品，學習評價。

　　師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃？為什么會喜歡？

　　3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結束活動。

　　延伸活動：

　　師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體？）

　　三、活動的特色：

　　（一）創設寬松、和諧的環境

　　心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創造性的兩個充要條件。”在本次活動中，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關系為基礎，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動充滿樂趣；運用親切和藹的語言，營造幼兒快樂創造的氛圍。

　　（二）促進幼兒個性的發展,發展幼兒的創造性思維

　　新《綱要》指出：“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權利，促進每個幼兒富有個性的發展。”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”在這一點上本次活動尤為突出。活動中，教師尊重幼兒的意愿、想法，讓幼兒制作不同的玩具娃娃；在材料上，讓幼兒自由選擇；評價同伴的作品，讓幼兒表達自己的想法。這樣的做法，充分尊重了幼兒們的參與權，同時給他們的個性發展留下了充足的空間。

　　另外，在本次活動中還滲透環保教育，活動的準備，讓幼兒搜集各種廢舊材料：各種瓶子、毛線、碎布等，讓幼兒了解這些材料還可以做玩具，變廢為寶。

　　四、 課后反思：

　　（一）體現了活動性的原則

　　活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。在本次活動中體現了活動性的原則。首先，為幼兒提供了適宜的材料：多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計娃娃，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的娃娃；再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

　　（二）體現了相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯系，相互滲透。”

　　在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容；讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的頭發、衣服、帽子呢？發展了幼兒的語言能力；讓幼兒制作不同的娃娃，體現了幼兒的創造力；讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

　　另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

　　總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，從幼兒中生成，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平；其次是整個活動環境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美；第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

　　活動的組織中，還存在許多不足的地方，還請老師給我提出寶貴的意見。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

　　2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

　　3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。

　　教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

　　教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。

　　教學程序：

　　一、兒歌導入揭示課題

　　1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

　　2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）

　　二、師生探討添畫方法

　　1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

　　2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

　　3、“畫中畫”找朋友。

　　問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的.老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）板書：包圍添畫

　　4、你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

　　三、創設情境引導聯想

　　1、由小青蟲你聯想到了什么？（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

　　2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

　　3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

　　四、啟發想象明確要求

　　1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

　　2、出示作業要求：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

　　五、學生創作體驗情趣

　　1、學生創作，教師行間個別輔導。

　　2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”

　　六、作品展評拓展延伸

　　1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

　　2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。

美術教案 篇6

　　八年級上冊美術教案

　　形象直觀的表現與交流語言

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　課題：繪畫的語言 教學目標：

　　1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現方法，培養初步的審美經驗。

　　2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。 教學重點：

　　對美術作品的.造型要素及造型藝術表現方法的了解。

　　教學難點：

　　運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　教師提問：達芬奇創作的作品有哪些？

　　學生回答：

　　教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

　　你如何理解這幅作品？

　　學生回答。

　　這節課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。

　　二、講新課

　　出示兩幅作品

　　教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

　　教師總結：繪畫創作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。

　　1.繪畫的造型要素

　　（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。

　　（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。

　　（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。

　　2.了解繪畫的三種不同的表現方法

　　（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品

　　（2）表現性繪畫分別介紹畫家及作品

　　（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品

　　3.欣賞優秀作品：

　　三、教師總結

　　了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。

【美術教案】相關文章：

美術教案【經典】12-09

美術教案08-07

06-19

美術教案（精選）01-09

09-03

01-17

01-18

01-24

01-24

01-25