【精品】美術教案范文匯編8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
課題 我的美術“百寶箱”
課題 做個存錢罐
課型 設計應用
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。
2、在構思和制作過程中，培養學生的創新精神和提高學生的動手能力。
3、培養學生勤儉節約的美德。
教學過程
一、激趣
讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發存錢罐的話題：
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？
2、存錢罐的取放是怎樣設計的？
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導學生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
3、它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉到：
如何將自己的設想轉化成實際的物品呈現出來？
三、操作
進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
四、實踐
在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。
五、延伸
在制作完成后，提出問題：
對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。
課后總結
在教學過程中還可以利用有關存錢罐的發展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。
課題 貓兒去哪了
課型 造型表現
教法 討論法
課時 2課時
教學目的
1、通過主題創作培養學生觀察力、想象力及繪畫創作能力。
2、激發學生愛護動物的情感。
教學過程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態，適當介紹貓的有關知識和生活習性的了解。
二、展開話題
從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現，問：
小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發生什么事？
引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創作做好鋪墊。
三、創作提示
提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現的重點？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？
四、自主創作
學生創作時，根據自己的實際情況選擇用一種方法來創作，既可以是單幅作品，也可以是連環畫等等。
五、展示交流
創作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。
課后總結
“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創作的形式表現趣味性就更強了。
課題 在醫院
課型 造型表現
教法 討論法
課時 1課時
教學目的
1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線條表現對生活的感受與記憶。
3、激發學生熱愛健康、熱愛生活的情感。
教學過程
一、積淀情感
出示關于醫院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫院的所見、所聞、所感。引導學生著重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？
二、創作構思
在創作前先進行構思：
首先確定自己要表現的內容；
其次是繪畫中如何布局畫面；
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。
三、創作表現
鼓勵學生大膽創作，大膽的運用色彩線條來表現，要求學生在繪畫時盡可能地表現得深入與細致。
四、評價交流
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。
課題 大海上的船
課型 造型表現
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、了解船的發展史及在人類生活中的重要作用及意義。
2、通過不同的船只造型，了解船的一般結構，激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象。
教學過程
一、導入
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
二、新授
1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。
3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。
三、作業要求
好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。
四、學生作業、展評：
引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。
課后總結
讓學生了解船的發展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內容。
課題 小棋手
課型 設計應用
教法 討論法
課時 1課時
教學目的
1、握棋盤設計的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。
教學過程
一、游戲體驗
利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀察了解
1、結合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規律。
2、教師示范，體現棋盤設計的步驟、方法。
三、分析認識
1、引導學生繼續思考探險棋盤中遇到的關卡。
2、總結關卡的表現內容：人物、動物、植物等。
3、對比欣賞學生作業。
四、學習獲得
1、提出作業要求
以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
�。�1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。
�。�2）你們在集體創作中會怎樣分工呢。
3、學生合作表現，教師指導。
五、游戲體驗
1、作業評價
2、在自己設計的棋盤中玩游戲。
課題 漂亮的虎頭帽
課型 造型表現
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的`
1、欣賞并傳承中國傳統民間藝術。
2、感受中國傳統民間藝術的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現手法。
教學過程
1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？
3、通過欣賞發現虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。
二、制作要點
用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節的方法制作紙質虎頭帽。
適當的示范虎頭帽的基本折法。
引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節添加——逐漸完善的步驟進行。
三、大膽創作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調整合適后，在進行裝飾。
四、品賞評價
學生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的制作最精良？
教師評價
認識了解這種民間藝術，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。
課題 冬天里
課型 綜合探索
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發自己獨特的內心感受。
2、能夠利用冰雪進行創作。
3、表達自己對冬天的感受和激發熱愛生活的美好情感。
教學過程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說些什么？
2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰來試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫骨式動態人物，姿態多樣，有前后關系，使畫面充實，主題突出。
2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業紙。
3、結束工作
課后總結
自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。
課題 我的童年
課型 欣賞評述
教法 討論法
課時 1課時
教學目的
1、欣賞以童年為主題的美術作品，感受其藝術特色。
2、能口頭描述自己對藝術品的感受。
教學過程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發新書的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？
二、自主欣賞
引導學生對美術作品藝術特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。
要充分發揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞
同學間相互進行品評。
課后總結
學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。
補充內容：
課題 線描大樹
課型 造型表現
教法 觀察法
課時 1課時
教學目的
1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現力。
2、學習用各式各樣的線來描繪質感的方法。
教學過程
一、啟發觀察
1、復習上節課的知識：
提問：常見的線有幾種？怎樣表現
2、展示上節課作品：
鼓勵學生：在畫圖構圖方面控制能力有所增強。
3、板書課題《線描大樹》
二、自主學習
作業要求：
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創作。
4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。
三、想象創新
學生自主作畫，教師引導學生獨立創作并參與到學生的繪畫活動中去。
課后總結
通過補充內容的學習內容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現美的能力。
美術教案 篇2
第一單元架起溝通的橋
課題一高高低低的橋
教學目標：欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學生觀察、發現橋的造型美、結構美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別、有關故事和傳說的基礎上，激發起觀察興趣，并體會到藝術就在生活中間。通過誦讀故事、童謠的欣賞、學唱歌曲和打擊樂伴奏等活動，感受藝術對社會生活和自然情景的表現，從中體驗生活的情趣，提高學生的節奏感和藝術鑒賞力。
課時安排：2課時。
教學準備：
1、準備“橋梁發展史”的電視片影像資料。
2、師生共同查閱、搜集有關橋的文字資料、圖片。
3、《盧溝橋》等適合本課教學的背景音樂。
教學活動：
活動一欣賞各式各樣的橋。課前發動學生收集有關橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長最小的橋等等。
活動二千姿百態的橋構思與討論。組織學生交流。引導、鼓勵學生創意。學生以小組為單位表演早大橋的.活動。
活動三學唱歌曲《七彩橋》鼓勵學生自己以探究的方式學習歌曲《七彩橋》。指導學生掌握歌曲節奏，再結合音高唱譜。在有些同學找不到音高時，可以互相幫助。讓學生體驗到學習樂譜有意思，獲得學習的成功感，感受到“樂譜”也是音樂學習的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學生設計“固定節奏形”或運用不同的打擊樂器伴隨演唱。結合學生用
書中的圖片，說說自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫出來。
活動四心中的彩虹演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫表現活動“彩虹橋”。
美術作品欣賞：師生共同欣賞《日落》。說說感受，談自己的看法。用畫表現自己見過的日落景色，可以參照畫家的表現進行自由發揮。
課題二小橋流水
教學目標：感受江南特有的小橋流水的意境，通過觀察，發現和培養對江南特有景致的審美認識，并在故事和文化傳統中體會橋文化的深刻含義。學唱歌曲《小橋流水，能夠根據歌詞的內容有感情地歌唱。畫出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進行表現。
課時安排：2課時。
教學活動：
活動一唱唱不同的橋。欣賞表現橋的音樂作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關橋的詩歌、童謠。學唱歌曲《小橋流水》，組織學生分組討論，設計不同的節奏型，用各種打擊樂器為歌曲伴奏，體驗民族歌曲的風格。配合教材中表現橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩歌《秋思》，創編有關橋的故事。分配較色朗讀詩歌《高架橋長又高》，加強對學生穩定節拍感的培養，形成初步的合奏能力。學唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫《鄉情》相接合，引導學生在美術作品中探尋歌曲中所表現的情緒。
活動二說說橋的故事。啟發學生在課前收集自己知道的家鄉的或其它地區的關于橋的故事，分小組講述故事。根據自己所見過的橋，畫一幅橋的線描作品，表現橋的不同形態。創編表演活動，把自己喜歡的橋的故事表演出來，形勢可以有詩歌朗誦、分角色表演等。
活動三我喜歡的橋。學生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動中引發學生對多種橋的暢談。展開小組活動，總結橋的造型特點和多種用途。欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋，使學生開闊眼界，豐富造型知識，提高藝術鑒賞力。
課題三我心中的橋
教學目標：通過表演、設計、制作彩虹橋，引導學生關注藝術與生活、自然之間的聯系，使學生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調配知識，創作出自己的作品，在交流評價活動中增強學生的藝術表現力、想象力和創造力。通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學唱，使學生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現同學之間和諧親密的關系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。
課時安排：2課時。
教學準備：歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術作品《人橋》等。
教學活動：
活動一架起心中的橋。學唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會歌詞的內涵，可以根據歌詞的內容進行活動，表演唱出歌曲的情緒。采用視唱、聽唱的方式學習歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進行演唱或表演。
活動二相互的支撐。欣賞著名畫家古元的木刻作品《人橋》，說說自己從這幅作品中都感受到了什么？根據自己對作品的理解，創作一幅表現同學之間相互幫助主體的繪畫作品。
活動三學唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會內容情緒、聽唱學習的形式，根據歌詞引出繪畫表現活動“小竹橋”。
美術教案 篇3
教學目標：
1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。
2.對動物的造型表現進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。
3.通過對動物的了解與制作，培養學生對動物的喜愛之情。
教材分析：
1.編寫思路。
動物是人類的好伙伴�？蓯鄣男∝i、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動物是小學生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現，引導學生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的'動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合小學生好奇、好勝、好美的心理發展規律的。
怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的小學生思考得較多的問題。只要激發小學生這種良好情感與表現欲望，就能讓小學生較好地去合作表現立體的折紙動物，并把它們組成一個快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群�！问蕉鄻樱槿ぐ蝗�。具象與抽象、現實與想象、傳統與現代并存，開闊了學生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術品，主要是讓學生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運用適當的材料進行創作表現。大膽發現、認識、聯想及靈活運用各種材質的媒材，應物造型，蓄情創造，就會使材料煥發新的生命活力。
本課教學分兩課時完成。第一課時主要讓學生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時是讓學生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。
2.重點、難點。
重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。
難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和制作。
教學設計：
第一課時
課前準備
（學生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等
�。ń處煟┱n件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等
教學過程
1.動畫引入。
聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。
猜一猜：這是什么聲音？是誰發出的？
談一談：你最喜歡哪種動物發出的聲音？為什么？
學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。
�。哼@些動物都是我們人類的好朋友。
2.展開。
繼續欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。
說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導學生觀察動物的神情。）
比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？
找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發現了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）
想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？
試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）
折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）
想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿。）
剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）
貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。
學一學：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？
3.作業與輔導。
作業要求：模仿或自創站立的折紙動物。
學生大膽制作表現，教師巡視指導。
4.與。
玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作。
評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實物投影方式。）
延伸：下節課制作“動物樂園”。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。
第二課時
課前準備
（學生）各類紙張、剪刀、膠水
（教師）組織學生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關工具
教學過程
1.組織教學。
（1）檢查學生課前準備情況和分組情況。
�。�2）欣賞評述上節課的優秀作品。
2.講授新課。
�。�1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。
討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？
�。�2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動物外形。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。
�。�3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？
3.自主表現。
學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問題。
4.分組合作。
分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。
5.展示講評。
�。�1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。
（2）投票選出最佳合作小組。
6.課堂。
這節課你學會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學們課后查找資料，進一步完善“動物樂園”。
美術教案 篇4
一．教材分析：
本課百變團花所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領域里的一課內容百變團花。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，百變團花只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。
二．教學目標：
1． 顯性目標：了解團花的基本特點百變團花有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力
2． 隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的'方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
三．教學重點：
團花的外形的設計和制作
四．教學難點：
紋樣的設計和制作
五．解決重點和難點的方法
1． 通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法
2． 通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點
六．教學策略：
本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。
七．課前準備：
彩色折紙，剪刀和固體漿糊，展示布置
八．教學過程：
1.欣賞：
a.導入—大家看，我今天帶來了什么？
b.出示，問：上面有什么圖案，這些圖案有什么寓意呢？
2.探究：你也想來做一個團花嗎？我們一起分析一下。（學生分組進行討論，分析）
a. 剪外形：請學生出來剪各種外形
b.剪花紋：請學生出來師生共同演示（提示還可以剪什么花紋）
3.練習：學生對不同形狀的團花進行設計和制作。
4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）
5.延伸：你還可以用團花來裝飾什么呢？
6.評比，小結
美術教案 篇5
我說課的內容是高一年級美術欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以論述：
一、教材分析
本課的內容、地位、作用
本課的內容對同學來說是比較陌生的，且知識內容對同學吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內容是按彩塑發展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳細介紹。其中主要又是對敦煌藝術中的彩塑作較為系統的介紹。使同學在對敦煌大背景的了解下，重點突出彩塑藝術的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和同學的分析回答為主線，教書的引導講解為輔，使同學在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發展和其獨特的地位。
二、教學目標
根據《美術教學大綱》和教材的要求，本著是提高同學藝術感知能力和審美區分能力，使同學了解中國優秀保守文化的思路，確定本課的教學目標為：
1．使同學了解中國古代彩塑藝術在歷史發展的各個階段的重要成績和藝術特點，從而豐富同學的雕塑藝術知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。
2．了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發展的歷程
3．了解敦煌是個藝術寶庫和其背景，是各個朝代勞動人民發明的產物，在歷史上曾經被帝國主義瘋狂侵略，發生了不可彌補的損失，以激發同學的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產。
三．教學方法
1．任務型教學法
這篇文章內容較難理解，我設計了一些有關敦煌生動的'故事讓同學對此課內容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期彩塑，從而完成教學任務。
2．多媒體教學法
這一課主要利用多媒體展示影片相關圖片和錄相，讓同學直觀和形象生動地了解有關敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學效率,增強同學學習興趣，加深同學印象。
3. 問答式教學法
提出有關問題，然后通過觀看錄相回答問題。有助于調動同學的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。
四．教學重點和難點
1．重點了解敦煌藝術寶庫和其彩塑的形象特點。
2．彩塑在歷史時期中具有不同的藝術特點。
3．欣賞時最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。
四、教學過程
1、導入新課
回顧上節課所講的三大石窟，這節課我們主要學習我們最耳熟能詳的敦煌莫高窟中的藝術愧寶-----彩塑。（出示課題）
2．背景介紹
向同學介紹敦煌地，和敦煌藝術-----莫高窟的發生和發展。
故事講解，開頭就能引起同學的興趣。（或者看錄相帶）
�。ǘ鼗�，遠在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經，也經過這里。敦煌境內有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經過長途跋涉看到這一小片綠州，正當他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現了奇景：山峰發出絢爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的開創人。
敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，假如這些壁畫全部展開延伸，長度可達25公里。另有彩塑2400余身，其藝術板書之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。）
3．回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術的重要組成局部，它是在我國數千年雕塑藝術保守的基礎上，吸收和融匯了外來藝術，從而發展起來的具有中國風格和氣派的彩塑藝術。
1．什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質，在木制的骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。
2．彩塑的分類：
由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4．內容講解：
（1）．講解敦煌莫高窟的彩塑和各時代的彩塑特點
其中唐代前，和盛唐時的佛像特點采取先提問，帶著問題講同學觀看并找出答案。
1．敦煌莫高窟藝術是集哪些藝術門類于一身的藝術窟，其有擁有彩塑多少身？
2． 早期彩塑具有什么特點？隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點？（在錄相中帶領同學形象生動的欣賞每個彩塑的形象）、，〈菩薩、力士像》和《供養薩》，以佛教內容為題材，其嚴謹的人體比例、逼真的神情、動人的體態，無一不說明是盛唐時期彩塑的板書。
2。再列舉其它時代時代彩塑形像圖片，進行比較得出其特點。（以講解為主）
(2)遼代華嚴寺彩塑的主要特點
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴謹寫實，又在具體、精細、繁密中增添了婉麗的風韻。
�。�3）宋代彩塑的主要藝術特征
以真人為依據，真實自然，具備凡人氣質，縮短了人與神的距離。
《侍女像》進一步體現了人神統一的風格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個個性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當準確地掌握了人體的比例和解剖關系，手法熟練，有高度的藝術表示力。這些塑像是我國古代雕塑藝術中的珍品，在美術史上占有重要的地位。
�。�4）明代彩塑
在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結合而成的。課本中的《童子觀賞音》即是其墻壁上的一組雕像，風格獨特，形象生動，富有濃郁的民族特點，是該寺彩塑的精華。
觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達到了“傳神”的意境。
�。�5）清末“泥人張”的彩塑
“泥人張”的彩塑藝術最突出的貢獻在于，將雕塑藝術功能重新開發，一改古代雕塑服務于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉向對實際的人世生活的描寫，從而擴大了題材范圍。
“泥人張”的作品，表示出對實際生活的關心和對世俗趣味的認同，開拓了一個平民化和世俗化的于是天地，注入了生機勃勃的生俗人情�！澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體，充沛發揮物質的媒介功能，色彩豐富，刻畫細膩，集多種風格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術與文人藝術的“高雅脫俗”，轉化成適應民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有實際性、世俗性和藝術性。
《漁樵問答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風氣息的作品，描繪勞動者的平凡生活，表示普通人的內心感情。勞動者的憨厚、樂觀、善良、誠實表示得惟妙惟肖。
最后讓同學觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解我國目前很多文物板書被盜。感受當然社會的落后，人類無知給我們祖先遺留下來財富帶到了多大的損失。引起同學的愛國熱情和讓同學對我們歷史上有名的藝術寶庫有個更全面的了解。學會珍惜祖國文化遺產，維護祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責。
美術教案 篇6
【教學目標】
1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想象力；學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。
2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發現意想不到的事物。
3、情感、態度、價值觀：
積極收集與講述相關的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的'欣賞點評活動。
【教學重點】
擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。
【教學難點】
如何以周圍的環境襯托出自己變大或變小。
【教學準備】
1、彩色筆
2、有關“巨人和小矮人歷險記”的課件。
【教學過程】
一、導入新課
今天我們來學習《巨人和小矮人歷險記》，從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個巨人來到了我們的教室，大家發現沒有？能看出他是“巨人”嗎？誰來形容一下他到底有多大。
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。
2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
3、誰變大了，誰變小了，他們在干什么?
4、課件展示“巨人”照片，引導學生想象自己變成巨人會發生什么有趣的事情。
5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。
6、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？
7、課件展示“小矮人”照片，引導學生想象自己變成小矮人會發生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時)
8、欣賞學生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。
9、總結：在繪畫創作中通過改變周圍環境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。
一、故事導入：
“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學生欣賞這個童話故事。
二、提出問題
1、假如你變大或變小了，你周圍的環境會發生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)
三、說一說
把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給同桌聽聽。
四、作業要求
用線條、色彩畫出你變大或變小后發生的有
趣的事！
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
�。�1）誰的想象力最豐富、最新奇？
（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？
�。�3）誰的畫面表現得最美？
美術教案 篇7
教材分析：
本課旨在通過讓學生通過體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉，初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作的。學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的精神。
教學目標：
學習簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。
教學重點：
引導學生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準備：
教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。
學生：32開作業紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、組織教學
按常規進行。
二、導入新課
1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什么（不畫魚鰭）。
2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。
三、講授新課
1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。
2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的動作。
4.請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。
四、布置作業
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中游動的魚。
作畫要點：
作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的.魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。
老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。
五、課堂小結
伴著“魚兒游游”的背景音樂結束本課。
美術教案 篇8
教學目的：
1通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。
2進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。
教學重點：畫熊貓的各種動態。
教學準備：熊貓圖片
教學過程：
1猜謎語，引起幼兒的興趣：“黑褲子、黑褂子、戴著一幅墨鏡子，模樣憨厚又淘氣，家住深山竹林中，人稱國寶誰不知�！�
2認知啟蒙：他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓善于爬樹，嗜好飲水，最喜愛吃的是竹筍。
3,啟發造型：熊貓，通常只著黑白兩色，頭圓而大，白色的'臉上嵌著斜長方形的黑眼圈，頭上豎著一雙黑耳朵，黑色的前肢，后肢也呈黑色；全身其余部分都呈白色。從體形看熊貓似熊，體態豐腴富態。四肢粗壯有力，尾巴較小。大熊貓性情溫順，一般不主動攻擊人或其它動物。當大熊貓聽到異常響聲時，常常是立即逃避，當逃不掉時，就會像深閨的淑女一般，用前掌蒙面，把頭低下，深深地埋在兩個前掌中間，并把背脊高高地拱起來。它還會表演節目：蕩秋千，玩皮球，騎車子等等。
4教師巡回指導：重點展示熊貓的動態，，引導幼兒豐富相關情節。
5小結：表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
教學反饋
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