中班美術教案

時間：2026-04-02 10:01:42 美術教案

關于中班美術教案匯編八篇

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于中班美術教案匯編八篇

中班美術教案篇1

　　活動目標

　　1、根據寫生漢堡借形想像漢堡爺爺，并添加情景。

　　2、知道各種食物都有營養，養成不偏食、不挑食的好習慣。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　重難點

　　根據寫生漢堡借形想像漢堡爺爺。

　　活動準備

　　1、材料準備：米羅可兒課頁、油畫棒。

　　2、教師自身經驗準備：漢堡的照片；積累對多種食物營養價值的認知。

　　活動過程

　　1、討論激趣，導入課堂。

　　出示漢堡包圖片。

　　提問：小朋友們這是什么？（漢堡包）你們都吃過嗎？宿老師沒有吃過漢堡包，我好想吃啊，你們能告訴我漢堡里面都有什么嗎？；（肉、蔬菜、雞蛋）對，有肉，吃肉可以讓我們的身體更強壯；吃菜可以讓我們更健康。所以，小朋友們要養成多吃蔬菜和水果，適量吃肉，做一個不偏食不挑食的好寶寶。

　　2、畫漢堡

　　今天我們來勇敢的嘗試畫漢堡包，我們先嘗試從上往下的順序畫漢堡包。先畫第一片面包，它是半圓形的，上面還有一些小芝麻呢！來，孩子們我們一起來試一試，先畫一個半圓，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉塊，孩子們咱們一起加肉片，不要忘記還有新鮮的蔬菜哦！來，咱們用波浪線畫蔬菜，蓋上最后一片面包，我們的漢堡完成啦！來，孩子們咱們一起來蓋上最后一片面包吧！

　　3、添加想象

　　——孩子們，漢堡包還會變魔術呢，請閉上眼睛，（3、2、1）漢堡發生了哪些變化？對了，變成了一位漢堡爺爺。好，那今天我們來動手畫一畫漢堡爺爺。

　　——漢堡爺爺是有眼睛、鼻子、嘴巴的。觀察爺爺的表情，添畫上去。

　　——瞪著圓圓的眼睛說明漢堡爺爺很嚴肅。笑成彎彎的眼睛就想在告訴我們，漢堡爺爺今天可高興了。

　　——漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個漢堡爺爺的衣服都不一樣。有格子襯衣、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。

　　4、作品評價

　　——你們最喜歡哪個漢堡包？為什么？

　　——這個小朋友畫的漢堡爺爺真特別，開心的表情很生動，衣服也很其他人不一樣。

　　——你對食物的認識真多，好吃的都畫到畫面上來了。

　　——小朋友們都畫了自己心中最喜歡的`漢堡爺爺，還給漢堡爺爺設計了漂亮的襯衣。可是小班的弟弟妹妹們也想認識漢堡爺爺，讓我們一起把畫好的漢堡爺爺送給他們吧。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班美術教案篇2

　　活動目標

　　1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

　　2、按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。

　　4、培養幼兒廢物利用的意識。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，"太陽花" 作品一幅，背景圖畫一幅。

　　活動過程

　　一、活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。

　　畫面內容：花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？

　　小結：我們要善于發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

　　二、幼兒操作，教師講解示范。

　　1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

　　2、在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

　　3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的."太陽花"了。

　　4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。

　　小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

　　三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。

　　1、幼兒共同欣賞，相互評價。

　　2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

　　小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

　　活動結束

　　大家把美麗的"太陽花"作品貼到墻上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來！

中班美術教案篇3

　　活動名稱：小鳥造的房子（中班藝術）

　　設計意圖：本次活動，想讓幼兒們通過《小鳥造的房子》這個故事，了解制作鳥窩的步驟，并且懂得做任何事都要至始

　　至終才能把事情做好的道理。通過自己動手畫一畫，貼一貼的表現手法表達自己的感受和想象，豐富幼兒們的想象力和創造力。

　　活動目標：

　　1、聽故事，了解小鳥造窩的基本順序。

　　2、畫一畫，貼一貼，體驗學畫鳥窩的樂趣。

　　活動準備:長方形紙條、記號筆、蠟筆、畫紙、固體膠

　　活動重點：畫鳥窩的步驟

　　活動難點：貼鳥窩

　　活動流程：故事導入——鳥窩制作——幼兒操作——活動延伸

　　活動過程：

　　一：故事導入，引起興趣

　　1、出示PPT中的圖片。

　　師：寶貝們，看一看，這些圖片上的是什么？

　　幼：鳥窩，小鳥的家

　　師總結：這些是小鳥自己動手給自己造的房子，今天我們中二班來了一只喜鵲，它是樹林中做窩能手，小鳥們都來向它學習做窩的本領，中二班的`朋友們，讓我們也一起跟著學一學吧！

　　2、播放錄音，聽故事。

　　師:讓我們共同欣賞故事，聽一聽故事中出現了哪些小鳥，最后誰學到了做鳥窩的本領？

　　師小結：當大家得知喜鵲會做鳥窩的本領之后啊，畫眉鳥，烏鴉，麻雀，小燕子都飛來學習了，最后啊小燕子把做鳥窩的本領學到了，讓我們也跟著喜鵲學一學吧

　　二、根據故事，繪畫鳥窩

　　1、步驟一：鳥窩底座

　　喜鵲從河邊取來了一些粘土，做成一個圓餅的樣子。

　　畫眉鳥學著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。

　　畫一個圓形，作為鳥窩的底座。

　　2、步驟二：樹枝圍窩

　　3、喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。

　　烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹枝搭了個架子。

　　3、步驟三：整理樹枝

　　喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。

　　麻雀也學會了喜鵲做窩的方法，開心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。

　　4、步驟四：裝飾鳥窩

　　喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。

　　小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看。

　　三、幼兒繪畫，教師指導

　　師：現在我們一起來為小鳥們造一間房子吧。

　　幼兒操作，教師巡回指導

　　四、活動延伸

　　幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的作品貼到主題墻上去吧

　　小鳥造的房子_中班

　　喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅固。林中的鳥兒都來向喜鵲學習做窩的本領。

　　喜鵲從河邊取來一些粘土，做成一個圓餅的樣子。一只畫眉鳥叫起來說：“我知道怎樣做窩了。”從此，畫眉鳥的窩就做成圓餅樣的東西。

　　喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來：“我也知道怎樣做窩了。”烏鴉說完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個架子。

　　喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學會了。”麻雀說完飛回去了做窩了。結果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。

　　喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看，不過，喜鵲的窩在樹上，燕子的窩在屋檐下。

中班美術教案篇4

　　活動目標

　　1、套索彩虹色彩排列的規律，掌握彩虹排列順序。

　　2、嘗試將彩虹進行想象變型，注意涂色時兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。

　　3、感受色彩的規律美。

　　活動準備

　　1、水溶性炫彩棒，油畫棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。

　　2、彩虹圖片（便于幼兒了解彩虹的色彩構成，感受色彩的美），色譜。

　　活動過程

　　1、創設環境，激發幼兒的好奇心。

　　創設彩虹王國的朋友來做客的情境，客人給小朋友帶來游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的排列順序。

　　2、自由操作，掌握彩虹色的排列規律。

　　給幼兒豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。

　　在獲得充分的視覺感受基礎上動手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規律有了更清楚的把握。

　　3、教師講解要求，幼兒創作，鞏固色彩的排列規律。

　　（1）教師：按順序將這些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來呢！怎么變呢？我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳印！兩個好朋友想緊緊靠在一起！

　　我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個好朋友是不是緊緊抱在一起啦？下面哪個好朋友要來了呢？（黃色寶寶）

　　（2）教師：真棒！把他找出來，試試看！黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢？（抹一抹）

　　要點提示：

　　①抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。

　　②注意要畫一道彩虹抹一次，注意動作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。

　　③提醒幼兒將黃色涂得稍寬些，因為黃色相對較淡，涂寬些可彌補人的視覺誤差。

　　（3）幼兒創作彩虹，進一步鞏固顏色排列的規律。

　　自己動手用彩棒變出美麗的彩虹，進一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創造美的愉悅感。

　　（4）引導幼兒為作品添畫，如添畫云朵等，使作品更加完整。

　　4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個故事。

　　活動評析

　　紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，構成了美麗的.彩虹。這一大自然的現象，在孩子的眼中，充滿了美妙和神奇，也充滿了疑問：為什么會有彩虹呢？為什么有時看不到，有時卻能看到呢？

　　活動中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的規律，同時用自己的手創作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現美的欲望。

中班美術教案篇5

　　教學目標

　　1.學會畫企鵝的正面像，并嘗試畫企鵝的不同面。

　　2.體會合作繪畫的樂趣。

　　活動過程

　　一、進入活動場地

　　師：今天老師準備帶著小朋友一起去南極看看企鵝寶寶，你們想不想去呀？（放音樂《小企鵝真漂亮》，師幼一起邊唱邊跳進入活動室。

　　二、導入：看“小企鵝波波出生”的過程（小企鵝出生的幻燈片），激起幼兒的興趣。

　　A．師：好，我們一起來看看小企鵝。師放片段。

　　B．師：小朋友，剛才請你們看了電影，有誰來告訴老師小企鵝波波是從哪里出來的？（企鵝蛋）

　　C．師：哪波波是怎樣從蛋殼里出來的`？哪里先出來？（腳、頭、翅膀）它的眼睛、嘴巴是怎樣的？它穿著什么樣的“衣服”。

　　三、玩游戲“企鵝變變變”，學習兒歌，感知企鵝的特征。

　　A．老師邊念兒歌邊帶幼兒用形象的動作表現小企鵝的特征。

　　師：原來小企鵝是從企鵝蛋里變出來的，我們也來學一學，好嗎？首先我們小朋友先和老師一樣把自己變成一個企鵝蛋。（師示范，幼兒一起和老師學做。）

　　師幼：邊唱兒歌邊做動作：“小腳踩一踩，小頭伸出來，眼睛黑又圓，嘴巴尖又尖，拍拍小翅膀，戴上愛心帽，穿上黑西裝，我的企鵝真漂亮。”

　　B．鼓勵幼兒邊聽音樂邊做各種動作，表現企鵝的不同形態。如：跳舞、捕魚、游泳等。

　　師：小企鵝變出來了嗎？我們一起聽著音樂跳跳舞吧！

　　C．播放歌曲小企鵝真漂亮,老師引導幼兒通過變化企鵝的翅膀、小腳、頭的方向等來表現企鵝的不同形態。

　　四、嘗試在橢圓上添畫。

　　A．出示企鵝蛋，引導幼兒念兒歌，老師添畫。

　　（1）老師出示“企鵝蛋”：“瞧，今天老師也帶來一個企鵝蛋，它也想參加舞會，我們來幫幫它，把它變成小企鵝，好嗎？

　　（2）師：請小朋友拿出小手，跟著老師的記號筆一起來把小企鵝變出來。

　　師幼一起邊念兒歌邊和老師添畫。

　　（3）請小朋友為“變”出來的企鵝起一個好聽的名字。XX出來了，它想和好朋友一起跳舞，它的好朋友叫葛莉亞。

　　B．（師呈現缺眼睛、嘴巴正面企鵝）看看這個葛莉亞缺了什么？（叫幼兒上臺來添畫）還有一個朋友也缺眼睛、嘴巴，誰來幫幫它？（添畫側面企鵝的眼睛、嘴巴）重點感知“正面”與“側面”的不同。

　　C．師：這只企鵝還缺少翅膀和腳，誰來學一學它的動作？老師根據幼兒動作進行繪畫。

　　D．鼓勵幼兒為小企鵝裝飾打扮，如打你上領結、戴上項鏈等。

　　五、幼兒合作繪畫，老師巡回指導。

　　A．師：你們想不想也來變出好多好多的企鵝？老師這邊也有很多的企鵝蛋，它們可等著小朋友把它們變出來，因為它們也想去參加舞會。

　　B．師：老師已經把企鵝蛋放在了后面的桌子上，四個小朋友一桌，由于南極的冰山上非常冷，一定要幫小企鵝穿厚一點，多畫幾層黑衣服，好嗎？等舞會的音樂一響起來，你們就要帶著企鵝寶寶來參加舞會了，小朋友們要幫忙多變一些小企鵝出來，把它們打扮得漂亮一些，別忘了準時參加舞會喲！

　　C．出示“南極”背景，播放音樂《小企鵝真漂亮》，老師巡回指導。

　　六、交流展示與評價。

　　播放“舞會”音樂，將幼兒作品展示出來拼成一幅大的圖畫。

　　師：你喜歡哪只企鵝？它好在哪里？

　　師：每一個小朋友起立，選一只企鵝，學一學它的動作，我們去三樓音樂廳去跳一跳企鵝舞，好嗎？

中班美術教案篇6

　　活動目標

　　1、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。

　　2、初步培養幼兒臨摹做畫的能力，并學習用語言表達自己的情感。

　　3、引導幼兒初步學畫人的`上半身，簡單畫出人的五官，并表現出老師的明顯特征。

　　活動準備

　　1、老師的照片

　　2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.出示老師的照片

　　你們看看照片上的人是誰呀？

　　你怎么看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子？

　　2.教師：請小朋友說說我長得什么樣子呢？

　　鼓勵幼兒大膽說己的看法。

　　二、展開

　　1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？

　　2.觀察

　　教師：現在請小朋友仔細看看老師。

　　請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

　　（頭發的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小）

　　3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

　　4.布置作業，提出要求。

　　（1）在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特征，

　　觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。

　　（2）在繪畫時要保持畫面的干凈。

　　（3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。

　　5.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　（1）指導幼兒掌握畫畫的正確順序。

　　（2）指導幼兒注意觀察老師的明顯特征。

　　三，結束

　　布置幼兒作品“我喜愛的老師”展，請幼兒互相參觀、介紹，并互評畫的像不像。

中班美術教案篇7

　　設計背景

　　在活動之前，老師自己準備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認識一下雨傘的特點。

　　活動目標

　　1、學習不同的花紋，圖案有規律地裝飾傘面。

　　2、鼓勵幼兒大膽創作，設計自己喜歡的小花傘。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　重點難點

　　重點：涂顏色的時候，顏色不配合。

　　難點：在雨傘上面畫出來圖形。

　　活動準備

　　1、幼兒已有裝飾畫的基礎，會用簡單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

　　2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

　　3、實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會與藝術》，畫有傘的`圖案。

　　活動過程

　　（一）、導入部分。

　　1、欣賞實物傘，重點引導幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

　　教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”

　　（二）、展開部分。

　　1、請幼兒打開《幼兒用書·健康，社會與藝術》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）。“上面有好看的圖案嗎？”（沒有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒有。）“今天老師就請小朋友自己來設計這把雨傘。好嗎？”

　　2、引導幼兒用圖形有規律地進行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進行裝。

　　3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢，講衛生。

　　4、活動過程中，表揚積極參與的幼兒，鼓勵大膽動手的幼兒。

　　（三）結束部分。

　　展示及欣賞作品。

　　請幼兒互相說一說，雨傘上涂了什么顏色？畫了哪些好看的裝飾圖形？

　　教學反思

　　《小花傘》是節繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進行裝飾。在進行活動之前，對于這節活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰。

　　在活動的過程中我發現，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓勵和指導下，他們很快學會了咋樣涂顏色的方法，結果，他們模范我帶來的各種各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

　　這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區角活動中讓幼兒嘗試。

中班美術教案篇8

　　活動目標：

　　1、能在欣賞中初步感受古代石刻質樸、單純的形式美。

　　2、樂于嘗試簡單的雕刻工作，并在雕刻、拓印的探究中體驗創作的歡樂，獲得成功的滿足感。

　　3、基本能正確使用刻畫、拓印中的工具材料，有良好的操作習慣。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　泥塊、刻刀、紅黑油墨、幼兒護衣與幼兒人數相同。高麗紙若干。

　　電腦、投影、音樂：原始歡快的`、舒緩的。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞石刻畫，感受質樸單純的形式美。

　　老師點擊幻燈出示一幅羊的畫面。（定格一副石刻作品進行對話）

　　師：“你們看到了什么？”

　　師：“這些畫和我們的畫一樣嗎？有什么不一樣呢？”

　　師：“他們為什么要把這些東西刻在石頭呢？”（引導幼兒知道他們對自然的熱愛之情）

　　教師小結：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢？他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當筆，巖石當成紙，有的敲有的磨，大巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經過了很多很多年，這些刻畫被風吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

　　師：“猜猜他們除了喜歡這些，還喜歡什么呢？”

　　二、幼兒欣賞石刻幻燈，營造藝術感受的氛圍。

　　師：“小朋友你們喜歡這些刻畫嗎？

　　三、展示操作材料，引導幼兒進行泥刻創作。

　　師：“你們想不想也來刻畫自己心里喜歡的東西呀？”

　　“你喜歡什么？”

　　師生共同圍在一大塊的泥塊邊

　　師：“剛才我們看到的巖畫都是刻在巖石上的，可是這些巖石太重，而且太硬，小朋友力量還不夠大，刻不動，所以田老師就帶來了軟一點的泥塊，讓我們小朋友在泥塊上不同的地方刻上自己喜歡的東西。這就是我們刻畫用的刻刀（展示刻刀），它可以幫助我們刻畫出各種喜歡的東西（邊說邊示范刻法）。

　　四、幼兒創作，老師鼓勵幼兒大膽刻畫。

　　（放悠遠、神秘的背景音樂）

　　五、幼兒相互欣賞？？泥刻畫并學習拓印的方法。

　　師：“我們刻了這么多漂亮的畫，你們想不想把刻出來的畫送給爸爸？想不想送給媽媽？想不想送給爺爺奶奶？想不想送給好朋友呢？可是這里只有一幅畫怎么辦呢？你們看老師可以把一幅畫變成很多幅。”（邊說邊示范）。