美術教案

時間：2026-04-17 15:52:01 美術教案

【精品】美術教案模板8篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。

【精品】美術教案模板8篇

美術教案篇1

　　教學目標:

　　1、能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系,合理的畫立體形,

　　3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現生動。

　　4、樂于觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對事物的`感受。

　　教學重點:能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　教學難點:能具體細致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現生動。

　　用具準備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。

　　教學過程:

　　一、激趣導人

　　1、出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2、出現另一半后,學生看像什么。(水壺)

　　3、揭示課題——記憶大比拼。

　　二、嘗試表現、探究方法

　　1、請同學把書上的物體畫完整。

　　2、人教版四年級下冊美術記憶大比拼教案:分析學生作品,指導矯正作業中常見的問題:線條是否流暢?

　　3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。火鍋由哪幾部分組成。

　　4、添畫方法:首先根據記憶畫出其外輪廓線,再添加其內部結構線。

　　方形物體的特征:對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

　　圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

　　不規則物體:根據記憶和想象添畫。

　　三、學生作業教師指導

　　1、優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

　　2、作業要求:請仔細觀察教材中的3張圖片,把這些物體畫完整。

　　四、展示交流

　　1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

　　2、自由欣賞,相互評價。

　　3、教師總結。

美術教案篇2

　　課題：萬花筒

　　課時：2課時

　　施教時間：9月1日——9月8日

　　教學目標：

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按照自己的設計來表現色彩。

　　教學重、難點：

　　1.能否表現對稱的圖案。

　　2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3.能否表現記憶中的色彩的感覺。

　　教學準備：

　　教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

　　學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

　　教學活動過程：

　　第一節：

　　活動一：玩一玩

　　傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點？為什么會這樣？

　　分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

　　活動二：

　　展示各組的作業，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的'，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　活動三：

　　教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　活動四：

　　大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現記憶中的色彩的感覺。

　　作業展示，評價。

　　札記：有一位學生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業。

　　第二節

　　活動一：

　　教師展示用粘貼方法表現的萬花筒，引起學生興趣。

　　請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

　　活動二：

　　各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

　　（學生很難將對稱圖案表現得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

　　再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現萬花筒中的圖案？（討論）

　　交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

　　活動三：

　　試著用各種材料來表現萬花筒中的圖案。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現出來。

　　活動四：

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。

　　試著做一個萬花筒。

　　札記：現在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調動起來了，作業的效果還真不錯。

美術教案篇3

　　課題：流動的顏色課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

　　2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品。教學重點：了解三原色，發揮想象力。

　　教學難點：如何正確使用水彩顏料。

　　教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

　　2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

　　教學過程：

　　（1）引導階段請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業中有什么用處？

　　（2）發展階段

　　1、首先要調顏色。

　　2、在學生做作業之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用1——2種顏色。

　　3、最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上。

　　4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強調學生在游戲、作業過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

　　5、最后，對畫面進行添畫，時期構圖、情節更加豐滿。

　　（3）收拾與整理

　　保持室內清潔衛生。

　　（4）課后拓展：

　　用吹畫的方法繪制抽象作品。

　　課題：流動的顏色課型：造型表現第2課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

　　2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品。教學重點：了解三原色，發揮想象力。

　　教學難點：如何正確使用水彩顏料。

　　教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

　　2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

　　教學過程：

　　一、組織教學。根據上節課所學內容要求學生在作業本上作畫。

　　二、學生作業，教師輔導

　　1、作業：學生分小組進行用吹畫的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹，花草等。

　　三、教師組織好課堂紀律，如提醒學生將多余的材料收起來，不要把水和顏料濺到別人的身上。

　　四、收拾與整理：

　　如果當天天氣很好，可建議學生將作業放在向陽、通風的窗臺上進行晾曬，如沒有這個條件，對于非常濕的作業，可建議學生用廢報紙等較吸水的材料小心地吸去畫面多余的水分，以便作業保存。然后用抹布擦凈桌子，

　　課題：變化無窮的線條課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力。教學重點：是了解不同形態的線條。

　　教學難點：是能用線條表達情緒。

　　教學準備：各種繩子等材料。

　　教學過程：

　　一、導入1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線

　　條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜??不同工具畫出的'線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。

　　2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。

　　二、講授新課

　　1、欣賞

　　欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象??）

　　2、線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個人的性格特征。

　　3、線條還可以表現質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現。

　　4、用線條去表現對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。

　　5、用流暢的線條畫速寫，可以表現運動著的對象。

　　三、學生作業

　　試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。

　　四、課后拓展

　　1、收拾與整理，保持室內清潔衛生。

　　2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

　　課題：變化無窮的線條課型：造型表現第2課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力。教學重點：是了解不同形態的線條。

　　教學難點：是能用線條表達情緒。

　　教學準備：各種繩子等材料。

　　教學過程：

　　課題：閃光的名字課型：設計運用第2課時總第個教案教學目標：1、初步認識美術字。

　　2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。教學準備：教具準備：欣賞材料、范畫、變體美術字。

　　學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等）、膠水，雙面膠等。

　　教學過程：

　　一、啟發導入同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（學生反應，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。

　　接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。學生發表看法。

　　請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。

　　然后討論“這節課要求我們做什么？”

　　教師小結：名字是一個人的身份標志、記號，伴隨著同學們的一生，同學們在讀書工作中都要用到它，可是有些同學又不珍惜它，經常寫得很難看，甚至寫錯了，這是很不應該的。這一節課同學們就來幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的。

　　“閃光的名字”（板書課題）

　　二、引導表現

　　1、引導學生表現自己的名字

　　（1）美術字欣賞。

　　引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術字作品。示范。邊示范邊提醒學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據材料裝飾名字，可以在輪廓線內涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光材料或其他材料。

　　（2）學生思考，然后交流：

　　準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？

　　2、輔導學生表現自己的名字

美術教案篇4

　　一、教學目標

　　1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的喜愛之情。

　　2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

　　二、教材分析

　　春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

　　本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的`美，激發學生對大自然的喜愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。

　　教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

　　本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”，從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天，各課有著不同的側重點。教師在教學時要注意它們之間的聯系與區別，做好相互間的承接。

　　三、教學重難點。

　　重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

　　難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

　　四、課前準備

　　（學生）常用的繪畫工具材料

　　（教師）各種季節的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。

　　五、教學過程

　　1.組織教學。

　　檢查課前準備情況，安定學生情緒。

　　2.揭題。

　　提問：現在是什么季節？出示課題：《春天來啦》。

　　3.引導思考。

　　（1）你喜歡春天嗎？為什么？

　　（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）

　　（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

　　（4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。

　　（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。

　　4.引導探究。

　　（1）春天有哪些主要色彩？

　　先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。

　　（2）展示不同季節的畫面，經過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

　　（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。

　　5.作業要求。

　　選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

　　6.學生作業，教師巡視輔導。

　　輔導要點：

　　（1）色彩整體傾向；

　　（2）表現方法。

　　7.作業展示，評議小結。

　　（1）展示學生作業，請學生談談自己的創作思路。

　　（2）讓學生評議，教師小結。

　　8.延伸部分。

　　（1）提問：你還能換種方法表現春天嗎？

　　（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

美術教案篇5

教材分析：

　　第三課風箏風箏飛上天

　　第四課七彩足跡

　　第五課愛書、藏書

　　第六課風車轉啊轉

　　教學目標：

　　1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。

　　2.根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。

　　3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

　　重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。

　　難點：能根據風車的特點進行藝術再創造，制作成的紙風車牢固、靈活。

　　教具準備：、風車范作等。

　　學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。

　　教學過程

　　1.引導激趣。

　　（1）讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。

　　（2）提問：你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車最多？

　　（3）欣賞各種各樣的風車。

　　（4）揭題：《風車轉呀轉》，明確這節課的要求和任務。

　　2.了解風車的原理。

　　（1）教師提問：風車為什么會轉動？

　　（2）學生獨立思考后交流。

　　（3）教師總結歸納。

　　把風車的`中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。

　　3.研究紙風車的基本制作方法。

　　（1）自學教科書第17頁的制作步驟。

　　（2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？

　　4.示范作品。

　　出示幾個優秀紙風車作品，進一步啟發學生。

　　討論：這些紙風車的表現方法有什么特別之處？對你有什么啟發？結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。

　　5.創作要求。

　　（1）設計一個漂亮的紙風車。

　　（2）找準風車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵）

　　6.評價。

　　比一比：誰設計的風車最美；誰的風車最有創意；誰的風車轉動時又快又穩。

　　（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩）

　　7.延伸。

　　將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。

　　教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。

美術教案篇6

　　教學目標：

　　1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

　　2、掌握拓印的技巧和方法。

　　3、培養認真細致的學習習慣。

　　重點：掌握正確的拓印方法，表現出物體的美麗紋理。

　　難點：線條力度的均勻。

　　教學準備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。

　　教學過程：觀察導入：（投影儀）

　　師：請同學們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？

　　（學生議論回答）

　　小結：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。

　　（板書：有趣的拓印）

　　一、了解、認識。

　　拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的'，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。

　　1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？

　　（討論）

　　小結：物體的一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

　　2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？

　　（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）

　　小結：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。

　　3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。

　　4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。

　　5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）

　　結論：拓印要用力均勻，線條方向一致。

　　二、學習方法。

　　1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。

　　2、托物放平，上面將作業紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。

　　3、請同學上臺試一試。

　　三、學生作業，老師指導。

　　（分析上臺學生的作業，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！

　　1、幫學生選好拓印物。

　　2、指導拓印方法、姿勢。

　　3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業。

　　4、方法掌握好的學生，可以出教室去找樹皮拓印。

　　四、作業評價。

　　對完成好的作業，不僅給予“優”還加上“”。

　　五、小結：今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習，只要你發現物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經常練習，你會越練越好，手會越來越巧。

美術教案篇7

　　教學目標：

　　1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

　　2、能夠運用點、線、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺形象。

　　3、能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。

　　教學重點：同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現。

　　教學難點：綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。

　　學具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　我們在上一課認識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學畫抽象畫。

　　二、師生探討、表現創新：

　　1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術家之一，是抽象表現主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。現在讓我們來看看此大師作品《秋的節奏》，同學們看到什么？（提問個別同學）

　　2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創作的出發點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

　　3、大師作品欣賞：

　　（1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的.康定斯基（1910年），被譽為抽象表現藝術之父。

　　（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。

　　（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調和及抽象的手法，創作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學們嘗試感受作品，暢所欲言）

　　三、藝術實踐：

　　欣賞音樂聽的音樂，感受旋律，渲染心情。用色彩創作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調及點，線，面，色的巧妙運用

　　四、課堂小結：

　　選出優秀作品同學代表展示本組創意，給予同學們自評，互評的平臺。

　　五、板書設計：

　　教學反思：

美術教案篇8

　　活動目標：

　　學習用正折.反折的方法折扇子；培養幼兒對折紙的興趣。

　　活動準備：

　　長方形每人一張，木偶小豬一個。

　　活動過程：

　　1.引起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了！（教師）：我們該用什么方法去幫助它呢？（幼兒回答）

　　2.觀察講解并示范。

　　（1）觀察（出示紙扇）瞧，老師用什么辦法？（紙折的扇子）

　　（2）教師示范：先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然后再翻面折。這樣折次翻個面，把長方形紙折完為止。最后把它對折。看！給小豬扇扇，它多開心啊！

　　3.幼兒折紙。

　　小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒服了！

　　要求幼兒折一次翻個面，注意每次應折得差不多寬。

　　4.“幫幫小豬”的游戲。

　　小豬：“真熱，又冒汗了，哪個小朋友幫幫我？這個小朋友折得特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我嗎？”請幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結束。

　　教材分析：

　　蘇霍姆林斯基曾經說過："手是思想的鏡子，是智力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是指揮的創造者。"這說明了手和大腦的密切關系，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙，我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，如何教小班幼兒學折紙，讓他們樂于動手，主動參加活動呢?我設計了這節課。

　　一、活動目標：

　　1．通過幫助娃娃家折小杯子，認識向后折符號，體驗折小杯子的樂趣。

　　2．喜歡參加折紙活動，愿意自己動手完成作品。

　　二、活動準備：

　　1.經驗準備：對按箭頭方向折有初步的了解，有過按箭頭方向向下折小狗耳朵的經驗和按箭頭方向左右折折娃娃的經驗，認識過虛線，并知道箭頭所表示的含義。2.物質準備：小紙杯范例，小紙杯的示意圖，小紙杯的半成品，大小，顏色不同的正方形蠟光紙若干，娃娃家顏色標記。

　　三、活動過程：

　　師：看，這是一只小杯子，馬上就要過新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸媽媽都想請客人喝茶，可是沒有很多茶杯，你們愿不愿意幫助娃娃家的爸爸媽媽折一些這樣的小杯子出來招呼客人啊？（愿意）

　　2．觀察示意圖，了解折小杯子的步驟和方法。

　　（1）出示示意圖

　　師：小朋友們看，要折出小杯子，第一張圖上有什么呀？（虛線和箭頭）師：那虛線和箭頭告訴箭頭我們要做什么事情呢？（照著虛線折，照著箭頭折）那這個箭頭是朝哪里的？（向上）誰愿意來折一折——教師請幼兒示范對角折

　　師：一張紙變成了什么形狀？（三角形）我們是通過什么方法把正方形的紙變成三角形的？（對角折）

　　（2）觀察圖二，發現與折娃娃的不同