設計方案

時間：2026-02-07 21:49:38 設計方案

設計方案匯編(6篇)

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編收集整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案匯編(6篇)

設計方案篇1

　　班級：中班

　　科目：語言科學

　　執教人：李秋花

　　一、活動名稱：《數花燈》

　　二、活動目標：

　　l 激發幼兒學習序數的興趣。

　　l 提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。

　　l 引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。

　　三、活動準備：

　　l 各種不同的花燈圖片。

　　l 游戲音樂磁帶。

　　l 火車頭的標志。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的`標志。

　　基本部分：

　　幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節車廂的第四個座位上。游戲反復進行。

　　看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發幼兒說出各種燈排第幾，再啟發幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

　　幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。

　　結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

　　五、活動延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動中可滲透序數教學。

設計方案篇2

　　設計思路：

　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”在學習了6以內加法的經驗基礎上，我由幼兒熟悉的生活場景 “超市”入手，引導幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應用加法解決問題。整個活動讓數學回歸了幼兒的生活情境，從過去的數學知識情境走向生活實踐，給了幼兒將數學思維方法極為寬廣的遷移應用的機會，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性，創造性的解決自己的問題，也就更能突現數學作為思維的體操的功能。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒學習數學的興趣；

　　2、在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題；

　　3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力

　　4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，復習加法交換律。

　　活動重難點：

　　進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。

　　活動準備：

　　幼兒學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣

　　教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂

　　環境創設：超市一角：飲品專柜

　　活動進程：

　　一、布置“超市飲品專柜”———— 創設游戲情境，導入活動:

　　1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么；

　　2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法；

　　二、統計飲品數量————引導幼兒運用所學的加法解決問題，復習加法交換律，體會加法的意義；

　　1、引導幼兒提出問題；

　　2、引導幼兒分析解決問題；

　　（1）按顏色不同列算式

　　a發現營養快線的不同（顏色不同）

　　b點數記錄橙色、藍色的'數量

　　c引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因；

　　4+2=6

　　2+4=6

　　（2）按大小不同列加法算式

　　1+5=6

　　5+1=6

　　（3）按名稱不同列加法算式

　　3+3=6

　　(4)觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律

　　a發現兩組算式的相同及不同之處；

　　b用手勢表示

　　三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義；

　　引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力；

　　四、購物游戲————學以致用，體會數學的樂趣

　　1、出示物品價格，了解各種物品的價格；

　　2、說一說6元錢可以買什么，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）

　　3、分配游戲角色，講解游戲規則：

　　所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）

　　4、師幼共同游戲，個別指導

　　活動延伸

　　區域活動：小超市

設計方案篇3

　　【設計理念】

　　本篇是二年級上冊第四組中的第五篇課文。它通過狐貍、小松鼠、小白兔、小猴子幾個活潑可愛的小動物，形成了一幅生動有趣的畫面。學生讀了這個故事，能品味到做事情、看事情要親自去體驗、去嘗試，才有發言權，不能道聽途說。在教學過程中充分加強師生、生生間的合作交流，以學生動腦、動口、動手等生動活潑的游戲為主導。通過倡導自主、合作、探究的學習方法，設置各種學習情境。使學生在快樂的學習過程中，感悟生活哲理；通過引導學生觀察插圖和教師范讀學生想像故事情節等環節探究問題的實際；通過自導、自演課本劇，體驗故事的趣味性。

　　【教學目標】

　　1、情感、態度、價值觀：使學生懂得做事情、看事情要親自嘗試，不能道聽途說的道理。

　　2、知識：學生綜合運用已掌握的識字方法，隨文識字10個，會寫8個字。

　　3、能力：正確、流利有感情地朗讀課文。分角色地表演課本劇。

　　【教具準備】

　　1、小動物卡通卡及頭飾。小紅花、小金星等數個。

　　2、識字桃形字卡。

　　【教學課時】2課時

　　【教學過程】：

　　第一課時

　　教學過程教師活動學生活動設計說明

　　一、激情入境導入新課1、創設情景2、啟發談話小朋友們，大家好，你們都喜歡哪些小動物？今天老師給大家帶來這樣一些小動物，大家請看（出示動物卡通貼在黑板上）這些小動物之間發生了一個什么故事呢？只小公雞在和他們說什么呢？大家讀了這篇課文就會明白了。出示課題17、酸的和甜的（板書課題）邊聽邊答，欣賞卡通進入課文從兒童的心理特點出發，激發學生的學習興趣

　　二、自主實踐，初感課文內容1、試讀2、互讀3、分自然段讀①范讀課文②自讀課文，查看生字表。提醒注意貍在狐貍一詞中讀輕聲。③齊讀課文，鞏固生字④讀課文后，你知道了什么？（獎勵說得好的同學小紅花）剛才文中有些字，我們還不能認識，沒關系，我們還有同桌老師可以幫助你呢，得到別人的幫助以后，可別忘了，說聲謝謝呀！小組同學一起讀課文，討論共有幾個自然段。邊讀課文邊識字初步感知課文內容同桌一起讀，邊讀邊正音小組討論后，分段讀。互相幫助糾正錯誤讓學生自主學習，注重情感與態度，過程與方法，充分發揮評價的激勵功能培養學生合作學習的方式，體現學生的主體地位

　　三、合作交流共同體驗1、

　　發現問題討論探究2、

　　師生合作解決難點①默讀，啟發學生自己發現文中的問題并劃下來②小組討論找到的問題③小組長匯報自己小組解決不了的問題，集體討論。教師隨機提出本課的重難點。小動物們圍繞什么問題在爭論？他們個是什么觀點？你認為誰說的對？為什么？（板書答案）學生默讀課文發現問題，小組討論解決。充分發表各自的意見，開動腦筋，積極發言，理清課文的思路培養學生的合作探究意識和分析問題解決問題的能力

　　四、復習鞏固，拓展延伸1、自讀自悟2、表演課本劇課文大家都分析的很好，對各種動物朋友也都了解了，我們就帶著對他們的不同看法，再讀課文①師生共同分析角色，狐貍狡猾，小松鼠、兔子老實輕信，小猴子聰明敢嘗試②小組分角色朗讀，評選解說員、導演、演員、評委。教師布置舞臺，最后頒發小金星獎勵獲獎者重新讀課文，體驗各種小動物的特點充分展示自己的才能集體評選最佳導演，最佳演員、最佳解說員。

　　注重情感、態度、價值觀與知識技能有機結合，使學生體驗成功的.愉悅，從而進行快樂地學習

　　第二課時

　　教學過程教師活動學生活動設計說明

　　一、復習鞏固①上節課大家學得很好，認識了許多新字，還懂得了一個道理。現在，大家一起回顧一下。出示識字卡接龍讀。讀卡片。鞏固提高，使知識自然銜接。

　　二、指導書寫1、重點指導反犬旁2、練習寫字3、同桌互評4、組詞練習5、完成課后練習6、聯系實際7、布置作業出示狐、貍、猴三個字，提問：還有哪些字是反犬旁？尋找帶有反犬旁字的規律。提醒學生注意反犬旁的書寫筆順，狐字的右邊不要寫成爪，猴字不要寫成侯要求先描紅，再臨寫，最后在本子上練習。注意提醒學生的寫字姿勢。巡視指導采用為生字找朋友的游戲方式，把可以和本課的生字組成詞的字，出示在黑板上。指導學生觀察本題的兩個句子有什么不同，哪個句子好，為什么？介紹資料。本課出自《狐貍和葡萄》一文中，簡要介紹故事及寓意。提問，在我們生活中，有哪些事例和這個故事一樣？把本課的故事講給家人或小朋友聽隨教師空書反犬旁的筆順。按照老師的要求認真書寫同桌之間互相指出漂亮字和不規范的字并說明理由。為生字找朋友讀句子，做比較體會

　　迫不急待大口大口兩個詞在句中的作用。聽故事，集體討論。練習復述故事培養學生獨立的寫字能力，重視寫字習慣的養成。語文教育的特點，最基本的就是品悟，即重感受、重咀嚼、重情韻、重意境理論聯系實際，學以致用，恰當的提升。

　　【附板書】

　　17、狐貍

　　小松鼠

　　小兔子

　　和

　　小猴子

設計方案篇4

　　活動主題：狂歡圣誕月，大掀購物熱

　　活動目的：以本月消費人氣漸趨好轉為契機，通過系統性的賣場內外布置宣傳，給顧客耳目一新的感覺，充分營造良好的購物環境，提升本超市對外整體形象;并通過系列促銷活動的開展，吸引客流，增加人氣，提高銷售業績;同時以社會公益性營銷，增強本超市的社會美譽度，從而全面樹立超市良好的商業品牌形象，從而為年前的商品熱銷打下堅實的基礎。

　　活動時間：12月3日~12月25日

　　活動組織計劃：

　　一、分時間段的活動安排：

　　為使活動具有連續性與銜接性，將活動按周安排，輪番對顧客進行促銷，持續刺激消費者的購物欲望，加深顧客對本超市的印象，不斷實施消費行為。

　　A、驚喜第一重——積分送大米

　　●時間：12月3日~12月10日

　　●活動項目：

　　一)購物積分送大米，積多少送多少!

　　文案：顧客是我們的上帝，我們更離不開您們的支持。為了感謝廣大顧客對本超市的長期支持與忠誠，本超市特別真情奉獻，超值回報祁東人民。

　　內容：凡于活動期間(12月3日~12月9日)，顧客只需花2元即可獲得積分卡一張，顧客憑積分卡購物累計積分或一次性積分滿10分(200元)，送10斤大米;滿15分，送15斤大米;……以此類推，積50分以上限送50斤大米。兌獎時，顧客憑積分卡、電腦小票及相關證件到商場禮品發放處領取大米。

　　操作說明：

　　①此卡可在收銀時直接刷卡積分，團購不參與此活動。

　　②積分卡的印制：企劃部落實，12月2日前到位。

　　③顧客每消費20元，即積1分。積分底線為10分，不足10分不予兌換大米。上限為50分，超過50分只予兌換50分，余額累計至下次兌現。

　　④搭設積分卡發售臺：財務部派專人負責發售，企劃部美工做醒目POP活動說明。顧客領取積分卡時，必須填清楚姓名、地址、電話號碼等必要的聯系方式，否則積分無效。

　　⑤積分卡的積分兌現(積分送大米)，由服務臺提供查詢服務。

　　⑥如遇顧客退貨，須帶齊購物小票和積分卡辦理。

　　二)佳品特惠購翻天——省錢特價之一

　　活動內容：采購部務須12月2日前配齊季節性商品，特別是品牌性新品的到位，以保證商品的品類品種齊全，極具吸引力。

　　在此基礎上全力推出冬令性特價商品及新品部分特價，特價商品總計不下60個。要求特價商品務須敏感度高，以御寒系列商品、日用百貨，及保健類商品為主。(避免使用原特價商品的舊翻版)

　　●活動推廣：DM傳單、海報、店內廣播、橫幅。

　　B、驚喜第二重——實惠攀高送

　　●時間：12月11日~12月16日

　　●活動項目：

　　三)積分卡再次與您有約!

　　活動分析：由于第一周的促銷力度相對較大，不僅會吸引積分卡顧客的消費，更會吸引無積分卡的顧客，此時再次發行一期積分卡從而再次擴大我們的積分卡客戶，爭取市場份額。

　　活動內容：只要您在本超市購物滿28元，即可獲得積分卡一張，除享受以前約定的優惠外，在圣誕節期間，可再享受更超值的回報。一卡在手，驚喜時時有!

　　活動操作：

　　①期積分卡背面附說明“更超值，更優惠”內容。

　　②此期務須全面做好積分卡更優惠的'宣傳推廣工作，如DM傳單、橫幅、店內廣播及POP、海報等。

　　四)佳品特惠購翻天——省錢特價之二

　　活動內容：采購部提前再次采購配足商品，要求精品、新品同到位，繼續推出第二期特價商品不下60個。避免特價商品的舊翻版。

　　●活動推廣：DM傳單、海報、店內廣播、橫幅。

　　C、驚喜第三重——浪漫冬之旅，金果送您歐洲游

　　●活動時間：12月11日~12月24日

　　●活動項目：

　　五)浪漫冬之旅，金果送您歐洲游

　　內容：活動期間，凡在金果超市一次性購物滿48元以上，即送手套(保暖)一副。同時手套內附獎券一張，獎券設置為：

　　一等獎：1名，獎價值20xx元的新年元旦“免費歐洲五日游”

　　二等獎：1名，獎價值1200元的新年元旦“五日游”

　　三等獎：2名，獎價值800元的新年元旦“免費海南三日游”

　　四等獎：3名，獎價值200元的保暖內衣一套

　　五等獎:若干名,獎價值45元的電熱毯一床

　　說明：為了充分體現本次活動的公開、公平、公正，必須在宣傳氣勢及宣傳側重點上突出活動的“公開”、“公平”、“公正”性(以此刺激，渲染促銷效應);同時，在實際操作中，抽獎形式安排在周六(12月18日)及圣誕狂歡夜(12月24日晚)，聲勢浩蕩地現場抽取，并現場電話告知中獎者(只限一次，如未接通或聯系不上者則另行抽取直至聯系上為止)。

　　注：現場邀請顧客作為公證員予以公布中獎者。

　　現場宣傳策略：邀請電視臺記者以新聞形式進行現場播道，再次鞏固金果超市活動操作的真實性。

　　所有獎券標記：“天降寒冬，我送溫暖”字樣。此“情感化”營銷，在于拉攏與顧客的關系。

　　活動操作：

　　1)獎券由企劃部負責印制，交由財務部蓋章，由財務部、防損部各派1人，將獎券投放入贈品保暖手套內，再將所有手套投入禮品箱內。

　　2)手套由財務部及防損部專人負責管理及發放。顧客憑購物小票在禮品箱內抽取手套一副。同時做好抽獎券的登記工作。

　　3)采購部負責落實手套贈品的提前到位。

　　4)獎券由采購部聯系經銷商提供贊助(以冠名權形式)。

　　5)獎品由采購部負責落實，由經銷商冠名提供。

　　●活動推廣：DM傳單、海報、店內廣播。

　　D、驚喜第四重——狂歡圣誕節，禮品大派送

　　●活動時間：12月21日~12月28日

　　●活動項目：

　　六)狂歡圣誕節，超低特賣場

　　時間：12月21日~28日

　　內容：活動期間，對目標性商品、敏感性及季節性商品進行震撼價、超低價特賣。如：御寒用品、日常用品、玩具、文具、保健品及時尚蔬果等。

　　操作說明：采購部務須于12月19日前將特價商品(60種以上)落實到位，并保證整個賣場的貨源充足。

　　七)圣誕老人來啦!甜蜜禮品大派送

　　內容：12月23日~25日期間，每天由圣誕老人和圣誕婆婆手提圣誕禮包對來本超市的小朋友進行糖果大派送。(防損部、行政部各派1名裝扮圣誕老人及圣誕婆婆。)

　　八)狂歡圣誕節，加一元得一件

　　內容：12月23日~25日期間，凡一次性購物滿58元，加1元得圣誕帽一頂

　　滿68元加1元得柚子1個。

　　說明：柚子寓意吉祥如意

　　滿98元以上加1元得生抽醬油1瓶

　　操作說明：

　　①采購部提前將贈品落實到位(22日前)，保證贈品數量充足。

　　②贈品的發放。設一圣誕屋，圣誕屋內播放圣誕歌曲，并以圣誕彩燈烘托。借圣誕屋作禮品發放處，行政部(或財務部)與防損部各派一人身著圣誕服，裝扮圣誕老人在圣誕屋內發放禮品。

　　③顧客憑購物小票領取禮品，禮品發放人作好禮品發放登記(包括顧客姓名、地址、電話號碼等)

　　九)圣誕禮品、飾品展銷特賣。

　　內容：采購部務必于12月16日前，將圣誕禮品及飾品采購到位。營運部將圣誕禮品及飾品作專項陳列，設圣誕禮品飾品特賣區。企劃部作醒目形象POP吊牌，并作特賣區相關布置。……進行“圣誕禮品飾品”專賣。

　　●活動推廣：DM傳單、海報、店內廣播、橫幅。

設計方案篇5

　　【學習目標】

　　1、通過多樣的語文實踐活動，使學生快樂地學習，發展學生的語言，培養學生的合作能力、創新能力。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體會夏夜之美;體驗助人為樂的精神更美。

　　3、學寫生字“時、讓”。

　　【課前準備】

　　1、結合美術課或手工課，老師學生一起動手，制作“睡蓮葉、睡蓮花、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、草叢、星星、月兒……”。

　　2、每個學生在蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、青蛙、小魚……選一個最喜愛的動物制作一個飾物。

　　3、課件、錄音帶。

　　【教學過程】

　　課前音樂響起(音量放小)《仲夏小夜曲》。

　　一、激趣導入

　　小伙伴們，你們喜歡畫畫、帖圖嗎?那就讓我們一起動手來裝扮這個美麗的夏夜，好嗎?

　　二、創設情境

　　1、師生一起貼圖。

　　2、完成貼圖后，引發進入情境啊：

　　多美的夏夜呀?我真想變成朵朵美麗的睡蓮，變成水里的小魚兒……你們想嗎?你們想變成──

　　(學生不受約束、自由說，一邊說一邊帶上頭飾)就讓我們一起進入這個美麗的童話世界吧。

　　3、欣賞夏夜之美：

　　學生一邊聽音樂一邊欣賞夏夜。獨白：小伙伴們，你們知道嗎?在這美麗的夜晚，在池塘里發生了一個動人的故事。請大伙兒打開課本。

　　三、朗讀感悟

　　1、進入情境：

　　⑴ 情境中導讀：

　　師扮演睡蓮姑姑。

　　夜深了，公園里靜悄悄的。

　　水池里，睡蓮剛閉上眼睛──(傳來“嗚嗚”的哭聲)。

　　師：呀，誰在哭呢?

　　──是小螞蟻哭了。

　　師：“小螞蟻，你怎么啦?”

　　小螞蟻：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”

　　──說話時，聲音沙啞，帶有哭腔。

　　⑵ 情境中表演讀：

　　請兩對扮演“睡蓮”和“小螞蟻”表演讀。

　　2、體會情感：

　　(緊接著)師：“快上來吧!”

　　(小螞蟻順勢爬了上來。說：謝謝您，睡蓮姑姑)

　　師：這只小螞蟻表演得怎樣，哪只小螞蟻也來試試。

　　再走到另一只小螞蟻前說：“小螞蟻，快上來吧!”

　　(激起學生的情感，能站起來，緊握睡蓮姑姑的手連聲說：“謝謝您，謝謝您，睡蓮姑姑。”)

　　師緊接著──“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

　　小螞蟻搖搖頭：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”

　　小組練習：

　　分角色讀。

　　(注意“非常感激”、“連聲”從動作、表情上表現出來。)

　　四人小組再互相指導讀。

　　所有扮演“睡蓮”和“小螞蟻”站起來讀。

　　(師獨白)師給孩子鼓鼓勁，評一評。

　　3、討論領悟：

　　師：是啊，小螞蟻回不了家，爸爸媽媽會著急，這可怎么辦呢?小螞蟻和睡蓮的對話誰聽見了?

　　──蜻蜓(面對一只蜻蜓，示意他站起來。說：“讓我來送小螞蟻吧!”)

　　(“不行不行，天很黑，蜻蜓看不見路的，怎么能送小螞蟻回家呢?”)

　　師：是呀，天這么黑，你能行嗎?這時候，誰來幫助他們呢?

　　──螢火蟲，螢火蟲可以帶路，他說：“我來給你們照亮。”

　　(──那，螢火蟲為什么能給他們照亮呢?)

　　因為在螢火蟲的尾部有個發光器，能分泌出熒光素，在光酶和氧的作用下，就能發出光來了。

　　你怎么知道?

　　(交流課外查找的資料)

　　出示“螢火蟲”模型(尾部發出光來)──貼上黑板。

　　4、體驗練說：

　　演示課件：

　　師過渡：有螢火蟲的照亮，小螞蟻可以回家啦，他多么高興啊!小伙伴們，你們想對他說什么?

　　(睡蓮：小螞蟻，路上小心，歡迎你再來玩啊!)

　　(魚兒：小螞蟻，下次再來的時候，我一定載著你欣賞池塘的風光。)

　　(青蛙：“呱，呱，呱，小螞蟻再—見!”)

　　(蟋蟀：“小螞蟻，歡迎你帶你們一家來聽我的演奏會。再見!)

　　(荷葉：“小螞蟻，下次來玩時，別忘了上我這個大搖籃呀，一定保證你的安全。”)

　　……這時候，小螞蟻想對大伙兒說什么?

　　(“再見了，伙伴們，我要回家啦!”)

　　(“謝謝您，睡蓮姑姑，再見了!”)

　　(“睡蓮姑姑，您的救命之恩我永遠難忘，再見!”)

　　(“噢，我可以回家啦，回家啦，美麗的池塘，再見!”)

　　(“睡蓮姑姑，這里的夜色真美，回去后，我和爸爸媽媽說一聲，明天再來欣賞欣賞。”)

　　……

　　5、真切感悟：

　　音樂響起課件演示。

　　師引讀：小螞蟻告別了小伙伴們，他爬上了“飛機”。

　　──蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

　　音樂聲漸小。

　　師邊領讀邊表演：

　　蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

　　(這里學生可以跟讀并和老師一起表演，跑上臺來也行)

　　──“耶”──小螞蟻到家啦!到家啦!”

　　(齊歡呼音樂聲漸大)

　　師：是啊，夏夜多美呀，你們看(青青的)假山，還可以(青青的)什么?(綠綠的)草坪，還可以(綠綠的)什么?看，小路是彎彎的，多美啊!彎彎的( )。

　　師：夏夜這么美誰來讀讀呢?

　　(指導朗讀：高興的、像是在講童話故事)一邊播放課件學生一邊朗讀(個別讀、小組讀、齊讀──可表演)

　　師生共同評議。

　　師：星星看見了，高興地眨著眼。

　　(你們知道嗎?星星為什么高興呢?)

　　──板書：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(貼圖)。

　　星星看見了這個動人的情景，他在贊美、贊美──夏夜多美。

　　贊美──睡蓮、贊美──蜻蜓、贊美──螢火蟲。

　　因為他們是今夜──最美的。

　　(板書：最美)

　　師：是啊，這夏夜太美了，讓我們來贊美夏夜吧!

　　四、拓展思維，深化主題

　　(說說夏夜美)

　　1、各小組準備：

　　師：請大伙兒仔細觀察這兩個畫面，說說夏夜美在哪里呢?

　　注意：說話時要用“夏夜多美啊!”開頭，或者以“啊，夏夜多美呀!”結尾。

　　先在四人小組說，匯報時，四個人都上臺指著畫面說。哪一組說得最美，就能得到“星星獎”。

　　師：各小組開始活動吧。

　　(學生分組活動，教師巡視、參與、指導)

　　2、小組匯報：

　　(夏夜，天格外的藍，彎彎的月兒掛在天空中，滿天的星星高興地眨著亮晶晶的眼睛，像一個個淘氣的娃娃。啊，夏夜多美!)

　　──(啊，夏夜多美!池塘里，一朵朵粉紅粉紅的睡蓮真美，花壇里的花兒紅的、黃的、紫的五顏六色美極了，她們為夏夜增添了光彩。)

　　──(夏夜多美啊，那藍藍的夜空、青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路、圓圓的睡蓮葉、清清的池水，你們說美嗎?)

　　──(夏夜多美啊，池塘邊傳來了蟋蟀美妙的琴聲、還有青蛙的演唱呢!──呱，呱，呱。)

　　──(夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧綠的睡蓮葉上，展開透明的翅膀，就要起飛了，正要送小螞蟻回家呢!正在這時候，螢火蟲打著燈籠來幫忙。睡蓮、蜻蜓、螢火蟲最美，因為他們一起幫助小螞蟻回家。)

　　歌曲《小星星》響起。

　　師：是呀，夏夜真美啊!我們應該把“星星獎”給誰?

　　因為他們是今夜最美的!──大家唱起來跳起來。

　　師頒獎──掛上“小星星”。(掌聲)

　　五、指導書寫

　　師：你們把夏夜說得真美，我們不僅要會說還要會寫，來比一比，寫字會是誰最美呢?

　　出示──時、讓(注意這兩個字都是翹舌音)。

　　師：來，先看睡蓮姑姑寫一個“時”，“哎呀!”誰能告訴我，寫“時”要注意什么?

　　(左窄右寬、日字旁要寫得瘦、矮，寸字要寫得胖一點高一點。)

　　師范寫“時”。

　　(學生認真寫字，教師巡視、指導、隨時糾正坐姿)

　　師：嗬，大伙兒“時”字寫得真美啊!請小朋友們再接著寫一個“讓”字。

　　(學生描紅、臨寫，教師巡視)

　　師：請大家停一停。我看了幾個小朋友寫的言字旁寫得不夠好，請看看睡蓮姑姑怎么寫。

　　(示范書寫)

　　寫好言字旁關鍵是：言字旁上的“點”要和橫折提的“折”對齊，折筆要寫直。

　　(投影展示學生寫的字)

　　六、課堂延伸

　　師：你們真行啊，筆下的字寫得美，你們把夏夜說得更美。回家后把這個美麗的童話故事講給爸爸媽媽的聽，去打動他們的心，讓他們在一個滿天星星的夜里同你一起走進大自然，走進綠綠的草坪、金黃的沙灘……那時，你們再告訴我一個個有趣的童話故事，好嗎?

　　【教學設計意圖】

　　《夏夜多美》是一個童話故事，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。

　　如何讓學生感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美呢?

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，充分運用現代化教學手段：課前播放音樂《小夜曲》渲染，讓學生聆聽美的音樂;以鳥叫聲、蟋蟀聲引入，用大幅背景圖展示夏夜公園池塘美麗的景色，讓學生欣賞美的畫面;演示蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家的過程，讓學生感受童話里睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神美，以激發學生的表現欲，以鼓勵學生個性化的'體驗和表達方式，使課文教學成為賞心悅目的享受，以求達到讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”(《語文課程標準》第一學段閱讀目標)。

　　一、創設情境，調動情感

　　通過導語的激趣引入，通過師生動手共同創設的童話般的世界──“美麗的夏夜”，教學伊始，就讓課堂充滿詩情畫意，調動了學生的情感。讓學生帶著對夏夜的美好感覺，進入課文《夏夜多美》所構筑的情感世界。──創造美

　　二、以讀為本，自讀自悟

　　在整個教學過程中，教師以合作者、促進者的角色出現，不斷地調動、激發學生的閱讀興趣，采用自由讀、個別讀、摹仿讀、表演讀、評析讀等多種形式，讓學生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個學生能進入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發生的美麗動人的故事。在教學中，教師主要用語感聯結學生的感覺、感受和情感，加深學生對課文語言文字的品味。──品味美

　　三、借助課件，真切感悟

　　對“蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家過程”部分的教學，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學生沉醉在夏夜美的意境中。──贊賞美

　　四、開放實踐，合作交流

　　《語文課程標準》倡導語文課要利用現實生活中的語文教育資源，構建課內外聯系，學科間融合的語文教育體系，拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會。課文學完后，讓學生仔細觀察畫面，用“夏夜多美啊!”開頭或“啊，夏夜多美”結尾說話。學生在合作學習，交流討論中，對夏夜之美的認識得以升華。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神更美。──討論美

　　教學設計以尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。