設計方案8篇（熱）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
活動目標
1、 以身體緊縮或伸展成圓的動作，培養幼兒的控制力。
2、 能根據教師的展示或描述，用身體表現場景。
3、 能將自己表現的動作，用簡單的單線畫表示出來，加上頭尾，變成連環畫。
教育準備：
氣球若干，鋼琴，黑色記號筆人手一支，白紙多于人數的四倍（32開小正方形），釘書機。
教學過程：
（一）引起動機
1、 出示氣球，吹氣。
2、 與幼兒討論：
① 沒吹氣的時候，氣球是怎么樣的？
② 吹氣以后呢？
③ 吹氣時，人發出怎么樣的聲音？
（二）展開活動
1、讓幼兒擺出印第安式的坐姿，上身盡可能緊縮著，就好象一個沒有氣的氣球，老師做出吹氣的`動作，讓幼兒跟隨著吹氣聲，慢慢伸展上身。
2、游戲2遍后，老師暫停吹氣，也讓幼兒暫停，保持當時的姿勢，再以拍手代替氣球被刺破的聲音，讓扮演氣球的幼兒迅速回復成氣球沒有氣時的姿勢。
3、用鋼琴來代替吹氣，做脹縮的動作，并即興地加入氣球被刺破的聲音。
設計方案 篇2
一、活動目的：
1、鞏固及提升中海地產與安信證劵的合作關系;
2、為安信證劵VIP客戶提供增值服務，提高安信證劵VIP客戶對銀行的滿意度;
3、向安信證劵VIP客戶傳遞中海龍灣國際項目信息，讓安信證劵VIP客戶認知中海龍灣國際項目物業;
4、經濟講師的'講解幫助客戶了解市場，增長經濟方面知識，幫助來賓投資增值，共同贏利。
二、活動主題：“把脈時局，掌握未來”—中海龍灣國際投資高峰論壇
三、活動時間：20xx年7月28日(星期四)
14:00-17:30
四、活動地點：中山喜來登大酒店
五、活動形式：經濟講座
六、參與對象：
1、安信證券150人;
2、中海意向客戶50人。
七、分工安排：
(一)活動公司
1、活動方案制定、溝通、流程制定及活動組織執行;
2、活動場地租用、現場包裝、下午茶/茶點安排及;
3、活動舞臺搭建;
4、提供活動主持人及講師準備;
5、提供現場相關物料{背景板(舞臺、簽到、酒店門前)、抽獎箱及券等。
(二)安信證券
1、負責邀請中信證券VIP客戶(建議客戶控制在150人);
2、負責參與現場的客戶簽到及接待工作;
3、經濟問答環節贈送禮品(50份)。
(三)中海地產
1、活動相關費用支付;
2、媒體及意向客戶邀請(建議客戶控制在50人);
3、抽獎禮品;
4、中海龍灣國際項目講解及資料準備。
八、活動流程：(見附表1)
九、費用預算：(見附表2)
中海龍灣國際項目講解及資料準備。
設計方案 篇3
一、課前設想
玩具是每個小朋友生長過程中必不可少的親密伙伴，那些奇妙而有趣的玩具，能開啟小朋友的智力，激發小朋友的好奇心，許多聰明而調皮的小朋友都喜歡拆裝玩具，這些在大人眼中的“劣行”，恰是同學探索知識的火花。如何將同學的這些行為引上科學探究的道路呢？《玩具里的科學》一課給同學提供了一個很好的展現自我的空間。在課堂上同學們可以隨便玩，隨便說，隨便拆……整堂課氣氛很活躍，同學玩的積極性特別高漲，40分鐘的時間匆匆而過。然而課后留給我的反思是：這樣的課是不是有點華而不實呢？只注重了課堂氣氛的活躍和同學的動手玩，似乎缺少科學探究的過程，這堂課同學在快樂的玩中收獲的是什么呢？他們只能交流玩具的名稱和玩法，至于這些玩具的制作原理，里面含有哪些科學價值，同學沒有深入去探究？怎樣才干讓同學在玩中經歷科學探究的過程呢？一陣冥思苦想之后，我決定根據本課的拓展活動，上一節科學探究課，即讓同學自身動手制作喜歡的玩具玩一玩，在玩的過程中，發現問題，解決問題，真正做到玩中學，學中玩，培養同學的科學素養，即科學態度、認識過程和價值觀。
二、教學實施過程
在學了《玩具的科學》一課后，我安排了一個課后創新性作業。讓同學設計制作一個自身喜歡的玩具。要求設計新穎、玩法有趣、制作美觀，且含有一定的科學價值。可以一個人做，也可以幾個人合作，家長也可參與指導、協助。到了星期二的科學課，教室里可熱鬧了。小朋友們帶來了自身動手制作的各種各樣的玩具，有“萬花筒”、“小風扇”、“小汽車”、“飛機模型”、“輪船模型”、“氣墊飛碟”、“風車”等等。
上課伊始，我安排了學習任務：同學們，今天這節課我們繼續玩玩具，不過這次的玩和上次的玩不一樣，要求以小組為單位玩，玩的時候不但要向你的同學介紹玩具的名稱、構造、玩法(演示)，還要說出是用什么資料制作的，怎樣制作的，里面含有什么科學原理等。每小組選出最佳作品，在班里進行交流。全體同學參與評價，評價的內容包括：這個玩具設計、制作得是否合理、新穎、有趣、好玩？有哪些地方需要改進等。
在全班交流時，有一個組的玩具引起了大家的興趣。
生：我們組的這個玩具叫“氣墊飛碟”。制作資料有硬紙板、塑料管、氣球、透明膠布等。制作時，先把硬紙板剪成圓形，中間打個圓孔插上塑料管，再套上氣球，最后在接口處，用透明膠布纏緊。下面，我玩給大家看看。
(生演示，將飛碟充分氣，直接松手，“噌”飛碟飛上了天，同學的反應不一，有的發出贊嘆聲，有的嗤之以鼻，有的表情驚訝，也有的哄堂大笑。)
我和時抓住這一契機問全班同學：“看到這種現象，你們有什么問題嗎？”
“有，”一個同學問：“為什么飛碟飛上了天？”
生：因為氣球有彈性，當把充溢氣的氣球松手后，氣球會往回收縮，氣球的氣體就向下沖了出去，氣球就會向上飛。我從網上查到了這種現象叫氣體的反沖現象。
“我有問題。”這時又有同學舉手。
“既然飛碟沖向天空時依靠的是反沖力，應該叫反沖飛碟，你們為什么叫它氣墊飛碟？”
又有一個同學問道：“我在電視上看到過氣墊船，它能在陸地、水面、冰面上航行，你們的氣墊飛碟都能在哪里跑？”
生：我們氣墊飛碟也可以在桌子上移動。
(同學演示，把飛碟充分氣， 平放到桌子上，飛碟在桌子上直打轉，飛不起來。)
“哈哈，太有趣了。”有的同學下了位，后面的同學甚至站到了板凳上。有幾個同學嚷道：“飛碟為什么飛不起來了呢？”
生：我們小組研究過了，得出的結論可能是因為氣球里的空氣出來之后，沿著桌子跑了，所以飛不起來。
其他同學紛紛反駁：“不對吧，氣球的空氣跑出來之后，沖向桌子，給桌子一個向下的力，反過來，桌子也會給氣球一個向上的力，就像彈簧，使勁向下壓它，松手后，它會向上彈起。所以，我們覺得從道理上講，這個飛碟是應該飛起來的。至于它飛不起來，是不是因為它太重了。”
生：不是這個原因。我們飛碟雖然在桌面上飛不起來，但離開桌面就能飛起來。不信，我再給大家玩一玩。
(生演示，把充溢氣的飛碟放在桌子的邊緣，一開始，飛碟在桌面打轉，離開桌面卻飛了起來。)
“咦？這是怎么回事？”剛才亂哄哄的教室，霎時恬靜了許多。
生：我們組也不明白……
“對呀，這是怎么回事？”我心中也疑惑疑惑，“不如先把這個問題放給同學，看看他們是怎么想的？”于是，我插了一句：“大家想一想，這是怎么回事？”
同學再次玩手中的氣墊飛碟，邊玩邊把發現的問題記錄到學習單上，在交流時紛紛發表自身的見解。
“我想，飛碟在桌面上移動，是因為桌子有吸引力，把它給吸住了，離開桌面后，桌子不給它吸引力了，它就會利用自身的反沖力飛向天空。”
“不同意，離開桌面，地球還有吸引力呢？我覺得飛碟在桌面上運動時，好像有什么東西壓著它飛不起來。”
“是空氣給它一個向下的力，壓得它飛不起來。”
“不同意，難道離開桌面，空氣就不給它一個向下的力了嗎？”
同學們議論紛紛……
聽了同學們的議論，我心中頓悟，靈機一動，拿過一塊紙板，把它卷成拱形放在桌面上，說道：“同學們，老師想給大家作個小實驗，你們想看嗎？”同學異口同聲“想”。我貼近桌面，往拱形紙板里吹氣，彎曲的紙板變平了，貼到了桌面上。“同學們，看看發生了什么現象？知道這是為什么嗎？”
“老師，因為你往拱形紙板里吹氣，紙板下面的空氣被吹走了，紙板上面的'空氣就把紙板壓平了。”
“是因為紙板下面的空氣稀薄，上面的大氣壓力把紙板壓平的。”
……
“根據剛才這個小實驗，請大家再想一想，為什么氣墊飛碟在桌面上飛不起來呢？”
“我知道了，當氣墊飛碟充溢氣放到桌面上，氣球里的空氣沿著桌子向四處噴散，圓盤下面的空氣壓力小，圓盤上面的空氣壓力大，所以飛碟飛不起來。”
“嗯，有道理……”
同學的臉上綻露出了發現后的喜悅。
“能不能讓氣墊飛碟平行著飛一小會兒呢？”我又把一個問題拋給了同學。“要想這樣做，需要把飛碟做哪些改造呢？”
在同學的議論聲中，課在繼續……
三、教學后的反思
這堂課，使我欣喜不已，收獲最大的就是我的同學，他們是那么全身心的投入，即使打了下課鈴，同學們仍是興趣盎然，爭論不休。這節課勝利了，那么課勝利的原因在哪里呢？我認真總結了一下，認為有以下兩點：
1. 把玩的權利還給同學，讓他們“玩中學”。
兒童的天性就是玩，這節課近一半的時間都在滿足小朋友們的這種心理需求。當然，這里的玩不是看熱鬧，而是有目的的去玩。當一個有趣的玩具出現在小朋友面前時，往往能激起他們的好奇心，當同學對觀察的現象感興趣而提出問題時，這時便是探究的開始，教師適時加以引導，同學便可進行系統地科學探究過程，從而感受玩具里的科學。像今天同學們在玩氣墊飛碟的過程中，發現了許多的科學秘密，“反沖現象”、“大氣壓力”等等，許多初中要學到的物理知識都在這節課中被同學提出，也許有的問題同學們現在不甚明了，但是這堂課小朋友們在玩中發生的疑問會激勵他們不時探索，這種探索意識的樹立，對同學的科學觀、價值觀乃至人生觀都會發生重要的影響。
2. 把“難題”交給同學，讓他們自身解決。
由于科學課倡議同學“探究”和“研討”，因此，在同學探究的這段時間里，我沒有滿足于在各小組之間走一走，看一看，而是對同學實施影響，促進他們不時有所發現，營造了和諧的科學探究和研究氛圍，在同學探究過程中把自身作為一名參與者，和同學打成一片去了解同學，敏銳的觀察他們發現了什么？還準備怎樣去發現？等。玩具里的科學無窮無盡，有些玩具的科學是同學目前無法解釋的，甚至老師也是不甚明白，這時怎么辦？我覺得無妨把這些問題留給同學。現代同學的知識面很廣，閱讀的科普讀物也很多，再加上電腦網絡等現代媒體的便利，都為同學提供了解決問題的途徑。當然有時一些問題的答案同學是找不出來的，在課堂上教師不用急于把所有答案告訴同學，無妨告訴同學現在我們的確有些秘密解決不了，有興趣的話課后可以繼續探索。新的課程規范提倡的不再是教會同學什么知識，而是提倡通過課堂教學培養同學的一種探索意識。
“提出一個問題比解決一個問題更有意義。”課堂就應該是同學的天地，就應該讓同學在這塊天地中自由憧憬，充沛張揚自身的個性，大膽提出不同的見解。可以互相爭論、 辯白，甚至爭得面紅耳赤。也許他們爭論的問題在大人的心目中多么幼稚，也許他們爭論的問題最終都沒獲得準確答案，這些都不重要，重要的是過程，互相交流，互相研討的過程，動手操作，科學探究的過程，當然也并不是要同學天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內，從多方面考慮問題的全部，作為教師是應該掌握一定的尺度的。這種探究意識的培養不是一朝一夕之功，需要我們教師的不時引導與鼓勵，支持與協助。
設計方案 篇4
一、 活動目的
全面總結各班一日活動中的有益經驗以及存在的不足，通過互相學習和反思，進一步提高幼兒園保教質量。
二、活動時間
20xx年3月6日上午9：00
三、活動形式
集中研討
四、活動內容
反思交流一學期以來的成績、不足、措施、困惑和建議
五、活動程序
1、主持人說明此次會議的目的.，并宣布開始;
2、各班教師結合各班一日活動實際反思一學期以來的成績、不足、措施、困惑和建議;
3、園長總結;
4、主持人小結，并宣布會議結束。
設計方案 篇5
【知識教學點】
１、 認知目標：自讀課文，理解課文主要內容。
２、能力目標：讓學生在自主、合作中提高實踐能力和創新能力。
３、情感目標：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。
【教學內容及重點、難點分析】 本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。課文描寫的內容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。 重點、難點是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護、“小花”對我的感情中，讓學生體會到人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
【教學對象分析】 本課的教學對象是四年級學生，他們已經有了一定的計算機網絡查找收集有關的資料幫助學習。本篇略讀課文講的又是兒童真實的生活情景，教學時，放手讓學生自讀自悟，放手讓學生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網絡資源優勢，讓學生在網上查閱相關信息，擴大學生的知識面，從而把語文閱讀教學和思想教育結合起來。
【教學策略及教法設計】 “放手讓學生自主學習”是本節閱讀課文的特點，教師不需要過多的講解、分析課。本課教學的目的是讓學生在閱讀和思考中感受人與動物之間的深厚感情，從而受到愛護動物的教育。在教學中，首先讓學生通過反復閱讀課文來理解課文內容，在解決重難點上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習，體會文章表達的思想感情，從中明白人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。其次，讓學生結合實際，自由發言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學生在“擴展知識”板塊上網中查閱相關資料，并回歸課堂發表自己的看法和建議。充分發揮學生的主動性，讓他們在實踐中探求知識，在實踐中受到愛護動物的教育。
【教學媒體設計】 多媒體網絡計算機房（能連接到 Internet、學生一人一機）：情景導入時應用其廣播功能；學生自主探究學習時應用其監控、個別輔導、小組討論等功能；學生示范、作品評價時應用其轉播功能。 課件：學生自主探究學習時根據需求選用學習資源，借助網絡，組織學生小組討論，以達到解決問題及學生口頭語言表達能力和合作精神的目的。
【教學過程設計與分析】教學過程 設計思路及多媒體應用與分析
一、欣賞圖畫，激趣引入 冬天到了，春天還會遠嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥語花香的畫面。
２、（課件演示）課題畫面 １２* 鳥情 ３、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！
媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導入新課，激發學生的學習語文的興趣。 向學生展示集音、色、光于一體的課題畫面，給學生以極大的吸引力。 帶著問題進入。
二、聽錄音朗讀課文，整體感 知課文內容。 （課件演示）本課插圖 １、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情? （學生反饋） （課件點擊）喜鵲圖 ２、學生質疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！ 展示清晰的課文插圖，便于學生觀察；多媒體播放課文內容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學生更容易感受到小鳥和“我”的親密關系。 讓學生質疑，培養學生善于提問的學習習慣。
三、細讀片段，探究人鳥深情
１、（課件出示）閱讀要求： ⑴ 用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情； ⑵ 邊讀邊動手把不懂的地方畫記號； ⑶ 小組合作討論課文中發現的問題。 （學生質疑，由學生自己幫助解答。教師適當點撥。）
２、（點擊課件]出示問題） 為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？ 喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現在哪兒？ （結合課文內容回答，教師在朗讀上加以指導。）
３、（點擊課件鏈接）出示合作探討題，學生自主、合作學習，伴隨優美的鳥語聲機上完成“腦圖”練習。
４、（視頻轉播）學生完成情況。 多媒體展示閱讀要求，讓學生明確閱讀課文的閱讀方法。 放手讓學生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導點撥。目的.在于培養學生的閱讀能力和合作學習的習慣。 多媒體展示的兩個問題正是本課需要解決的重難點。 學生通過前面的學習步驟，已經基本上能解決。教師重在指導有感情朗讀，體會隨著事情的發展變化，讀出作者的情感變化。 這一媒體環節的應用，目的在解決本課的難點：“我”對“小花”的關心、愛護，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎。 應用計算機網絡來讓學生完成此題，通過師生交互、人機交互，可以發揮學生主動學習的積極性。通過視頻轉播功能，可以將做得快、答得對的習題及時展示給全體學生。
四、點撥總結
１、（點擊課件）思考：
⑴ 學習了這篇課文，你知道了什么?受到什么啟發？
⑵ 人類要與動物和諧相處，人類應該怎么做？
２、（課件點擊）結合學生回答，逐一點擊本文板書內容。
３、（點擊課件鏈接）閱讀相關的奇聞趣事。 課件出示教師設疑題，讓學生充分發表自己的感受，目的是讓學生通過思考、談想法，培養學生養成邊閱讀邊思考的好習慣。從中受到愛護動物的思想教育。 多媒體的應用，把本課的板書設計一一展現，便于突出本文的重難點，也利于全文作總結。 設計此鏈接內容是擴大學生的知識面，感受人與動。
五、結合實際，升華情感 （點擊課件）出示問題： 平時你喜歡什么小動物?你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？ 過渡語；人與動物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學是怎樣與同學及長輩相處的? 結合實際來談，進一步體會只要人付出感情，動物也會回報真情，人與動物就能和諧相處。 此題為“情感的遷移”處，通過小組的學習，不僅培養了學生的口頭表達能力和合作學習的精神，而且受到思想教育。
六、擴展知識與回歸課堂 （點擊課件）出示網上沖浪題：
１、教師提供幾組有關愛護動物的網站學生自由上網查閱相關資料。
２、說說你在網上看到了什么?有何感想?大家來評議，來總結。 學生借助網絡查詢、瀏覽自己喜歡的網站。網上的資料，已把學習擴展到課外，開闊了學生的視野，讓學生對飛禽走獸的種類和相關知識有了更多的了解。 回歸課堂，談談自己看到的、想到的，旨在用現代信息教育手段潛移默化地教育學生，使其有愛護動物、保護動物的意識。
【板書設計】
【練習設計】 １、利用課件完成“腦圖”。 ２、根據老師提供的網址瀏覽相關網站。 附“腦圖”：
【教學過程流程圖】
設計方案 篇6
【學習目標】
1、熏染積極的人生態度，對生命的全新理解。
2、細致入微探究課文的方法。
3、準確、流暢的口語表達能力。
【學習重點】
對生命的詮釋。
【學習過程】
一、導入
1、同學們，在你心目中，生命是什么?或生命意味著什么?
(生命不單是宇宙間的匆匆過客，不單是流星轉瞬即逝的那一剎那。地球上自從有了生命，便有了生機與活力，所有的生命都有它存在的價值，那么人的生命更有著不同尋常的意義，那么意義究竟何在呢?)
原來，生命的全部意義在于奉獻，在于留下點什么，而不是帶走什么?關于這個問題，有一位女作家──杏林子，她對生命也作了一番深入地思考，頗有見地，并且發出了強烈的呼喊：生命，生命
板書：
2、學生介紹作者。
提示：作者從小身患重病，困臥病床，但卻寫下了40多個劇本和10多本散文集，這是常人所不能做到的，為什么她能做到呢?
說到底，就是作者對生命的珍惜，對信念的執著，這樣的生命是鮮亮的，這樣的人生也是精彩的。下面我們就一起來感受一下她對生命的感悟。
二、學生自由讀課文
思考：
1、文中講了三個事例，請用一句話概述。
2、這三個事例，分別從哪幾個角度在觀察、體會生命。
動物、植物、人類。
3、這是三個怎樣的事例，引發了作者對生命的哪些思考?
復述并作答(在文中找出關于生命的關鍵詞、中性詞理解全段)。
板書：
脈 動物→生之欲望→敬重生命 層
絡 植物→生 命 力→珍愛生命 層
清 人類→生 命→展示生命 遞
晰 進
4、再讀文，畫出你最為欣賞的句子，并說明理由，記牢!
三、探究學習
1、你還知道哪些關于生命的格言?
學生說后放投影：
使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
──泰戈爾
人的一生可以腐朽，也可以燃燒，我要讓他燃燒起來。
──列夫·托爾斯泰
我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服。
──貝多芬
生命猶如鐵砧,愈被敲打,愈能發出火花。
──伽利略
一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應看他取得什么。
──愛因斯坦
2、名人的話，使我們對生命及生命的意義有了全新的認識，能否講一講我們身邊、你看到、聽到或親身經歷過的有關生命的感人故事呢?
如：貝多芬、保爾·柯察金、海倫·凱勒、史蒂芬·霍金、張海迪、馬利、向生命奔跑等。
偉人的事跡讓我們倍受感染，也賦予我們生命無窮的力量，愿同學們都做生命的強者。
3、生命在杏林子眼中，是險境中掙扎的飛鵝，是磚縫中生長的小瓜苗，是聽診器中強健而有力的跳，那在你眼中，生命是什么?請用生命是說一句話 。
投影小結：
生命是懸崖上傲然挺立的松柏。
生命是搏擊風雨、沖刺蒼穹的雄鷹。
生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的雪梅。
生命是青翠碧綠，遍步天涯的.小草。
生命是一次次更快的沖刺、更高的跨躍。
生命是一條永不停息向前飛奔的河流。
四、小結
還可以說，生命是一輛飛速前駛的列車，它容不得有絲毫的懈怠與片刻的松馳，而我們每個人都是這部車的車手，只有時刻緊握方向盤，集中全部精力向我們的目標飛奔，生命才會凸現它特有的風彩與魅力!愿我們每個人都做最優秀的車手!
設計方案 篇7
為認真貫徹落實縣委十二屆十次全會精神，深入扎實推進城市管理年活動，特制定如下實施方案。
一、指導思想
緊緊圍繞加快建設富麗安康新的總體部署，緊緊圍繞城市管理年活動，積極參與，注重實效，進一步提高城市管理水平，著力推進人居環境、發展環境的優化。
二、工作目標
通過活動的實施，完善市政基礎設施，解決群眾關心的問題，提升城市形象，為我縣創建國家衛生城市、文明城市貢獻力量。
三、主要任務
（一）加強市貌市政管理
1、加強建筑物風貌管理。嚴格執行城區控制性詳規、修建詳規，加強新建房屋朝向、層高、立面、風貌等管理，強力整治亂占紅線、亂加層高、亂裝立面、亂拉管線、亂做廣告、亂搭藍頂子、亂塑風貌等違法行為。
2、完善城區道路規劃。配合交通部門，年內完成徐家壩社區的道路硬化。
3、加強市政綠化的管理。加強對公廁、路燈、綠化等管理。確保市政綠化管理人員到位、責任落實。
（二）加強市容環境衛生管理
1、提高清掃保潔質量。進一步健全主街主路環境衛生清掃、保潔、清運、考核、督查責任體系，重點解決早晚臟亂問題。規范生活垃圾投放、收集、清運時間、地點，著力解決亂投亂放問題，實現主街主路清掃保潔標準化、常態化。
2、完善環衛設施布局。完善徐家壩、樂居家園、幸福家園等小區垃圾收集設施；增加必要的清掃、清運、沖洗設施，夯實提高環境衛生質量的基礎。
3、逗硬落實門前五包。逗硬實施《縣環境衛生門前五包實施辦法（試行）》，抓好責任落實、月度考核、督查問責、評比表彰。開展機關單位包樓院、包路段環境衛生活動，加強機關單位公共區域清掃保潔督查考核。
4、著力鞏固創衛成果。開展全民愛國衛生運動，全年不少于兩次。加強病媒生物防治，切實解決“四害”反彈，加大“五小”場所整治力度，加強食品衛生的監督管理。
5、加強占道經營整治。堅持疏堵結合，標本兼治，加快市場建設改造，集中解決騎門攤點、以街代市等問題，著力解決徐家壩社區撐桿搭棚等突出問題。
6、規范廣告（店招）管理。嚴格執行城區固定廣告設置規劃，堅決取締違規廣告。動員市民參與監督，有效整治“牛皮癬”。
（三）加強交通秩序管理
1、扎實開展交通秩序整治。開展車輛違規停放整治活動，嚴厲打擊人行道、行車道、消防通道、違法停放車輛行為。加大無證營運機動車輛查處力度；加強農村道路運輸的管理，加大與交警、運管聯合執法的力度和頻次。
2、加強貨運車輛管理。按照按照交通組織管理規定，嚴禁貨運車輛在規定的時間從街道通行。
（四）加強揚塵治理
1、加大工地揚塵監管。督促城鎮規劃區所有建設工地文明施工、打圍施工、降塵作業、施工道路硬化，尤其是配合有關單位對進出棄土場、南威水泥廠的車輛嚴格執行運輸覆蓋、車輛沖洗，防止沿街灑落污染物、帶泥上路。
2、加大贓車入城監管。發揮我鎮是車輛入城的南橋頭堡作用，嚴格控制贓車入城鎮。
3、加大道路揚塵監管。配合工業園區對出入路口全面硬化。加大主街揚塵、市政設施、園林綠化積塵沖洗頻次，堅持除塵常態化。
（五）加強市場建設管理
1、加強農貿市場建設管理。著力解決（農貿市場）菜市場硬化、設施不足問題，按照市場功能分區化、清掃保潔常態化的要求，加強農貿市場管理，著力解決臟、亂、差的問題。規范活禽宰殺市場。
2、加強汽修汽配市場管理。引導汽修汽配汽修企業入城入園，解決占用人行道修車的突出問題。嚴禁在公路兩側建控區設置汽修汽配點。
3、加強廢舊品市場管理。規范廢舊物品經營企業收購、堆放、整理、運輸等經營行為，不得影響市容、不得污染環境。
（六）加強城區污染治理
1、加快完善排污設施。積極配合有關單位，加快污水廠建設，力爭年內竣工。
2、保護河道生態環境。開展截污降污、垃圾清理、河道綠化為主的生態環境治理，積極配合取締轄區違法違規設置的采砂場、砂石加工場。
3、加強畜禽養殖管理。嚴格落實城區畜禽養殖禁養區、限養區規劃，優化養殖布局，控制污染源。
（七）進一步加強社區環境衛生管理
1、加強背街小巷環境衛生管理。全面推廣南磷路社區等先進經驗，進一步完善清掃、保潔、清運、督查工作體系和隊伍建設，確保鎮域內環境衛生常態化。
2、規范小區物業管理。指導和推動以小區依法成立業主委員會，制定行之有效的物業管理公約。會同住建、城管部門，協調業主與物業服務企業的關系，積極探索解決物業費收取難、物業服務不到位的有效辦法，創建品牌物業小區。
3、發揮社區自主管理作用。切實抓好《縣老舊小區院容院貌環境衛生自主管理辦法（試行）》的實施。扎實做好社區環境衛生門前五包責任制的落實。深入開展鄉鎮（社區）包院戶環境衛生活動。
4、加強文明養成教育。推廣南磷路社區的先進經驗，利用市民學校、居民大會、文化宣傳等陣地，加強市民文明養成的常態教育。扎實開展“爭當文明市民”活動，樹立一批具有示范作用的先進典型。完善文明勸導、文明監管、社區志愿者隊伍建設。
（八）進一步提升市民文明素質
1、深入開展爭當文明市民活動。扎實開展以文明新風進機關、進學校、進醫院、進企業、進社區、進家庭為主要內容的'爭當文明市民活動，把爭當文明干部、文明師生、文明天使、文明工人、文明市民、文明家庭活動推向深入。對評選出文明市民給予表彰。
2、著力抓好文明養成教育。繼續開展道德大講堂等集中宣傳教育活動。抓好機關、單位、學校、醫院、社區文明養成經常性教育。組織開展常態性的志愿者服務活動，為提高市民文明素質作出表率。
3、切實鞏固創文成果。以提高人的文明素質為核心，深入開展文明單位創建，著力提高創建質量。深入推進文明城市細胞工程建設，打造一批具有引導作用的基層示范單位。
四、保障措施
1、強化領導。成立鎮城市管理年活動領導小組，由鎮長同志任組長，負責對城市管理年活動的組織、協調、督查。領導小組下設辦公室，由副鎮長兼任辦公室主任，相關部門主任負責人任辦公室副主任，切實抓好相關工作的落實。
2、整合力量。加強資源的整合，充分發揮社會治安網格管理在城市管理中的作用，加強與縣級部門的協作配合，形成推動工作的合力；落實責任、強化考核、逗硬獎懲，激發村（居）委、鎮級單位、工作人員的活力，確保城市管理年活動扎實開展，富有成效。
3、以城帶村。各村（居）按照城市管理年活動的要求，以“兩線”（公路、河道）為主要區域，以“五亂”（垃圾亂扔、污水亂倒、攤點亂擺、車輛亂停、工地亂象）為治理重點，以“四化”（清潔化、秩序化、優美化、制度化）為目標，扎實開展相關工作，推動城鎮管理上新臺階。
設計方案 篇8
活動目標：
引導幼兒根據自身生活經驗，按照自己規定的某一標準對服裝進行分類，發展觀察力和思維能力。
活動準備：
材料、用途、性別、不同的服裝的圖片；分類盒、分類圖表、操作材料人手一份。
活動過程：
1、師扮小熊推貨物（服裝）出場，要開服裝城。
談話、討論并觀察貨物架上的服裝
“你們平時看到過什么服裝？”
“我的貨架上有些什么服裝？”
2、分兩層展示
請小朋友將你手中的各種服裝分兩層展示
（1） 幼兒第一次操作
① 教師提出要求：先把分類盒隔成兩層樓，幼兒把服裝圖片放在桌子上，仔細看看有什么共同或不同點，。然后把服裝分別放在兩層樓中，要把所有的服裝都分完，還要想一想、說一說自己為什么要這樣分。
② 幼兒分四組操作，教師觀察指導。
③ 組織幼兒交流講述。
你是怎樣分的'，為什么？按服裝的什么來分的？
幼兒講述，教師在上面展示幼兒的分法，并與全體幼兒一道驗證分類是否正確。
（2） 幼兒第二次操作
每一組幼兒根據自己組的分法，派一個代表把操作結果登記在分類表中。師生按分類表小結。
3、 分三層樓
（1）幼兒第一次操作
② 要求：幼兒把圖片拿出，分類盒分三層，幼兒仔細觀察相同或不相同處，分的時候可以和小朋友們一起商量再放入。
③ 幼兒操作后交流結果
④ 各組派一名幼兒把分類方法登記在表格中
（2） 幼兒再次操作，對自身不合理的分法作調整
4、 分四層樓
同上
教師引導幼兒看分類表對三次分類進行全面總結：如兩層樓可按肯定和否定的方式來分，三層樓可按季節來分等，分四層樓可按材料質地來分等。
活動結束：
小熊感謝小朋友們為它幫忙把貨物進行了分類幼兒繼續操作如可不可以分成五層樓。
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