動物主題說課稿（通用6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的動物主題說課稿（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
動物主題說課稿1
一、說教學內容：
《卷紙動物》是新課程二年級的內容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進行創造能力和想象能力的培養。
二、說學情：
二年級的學生已經完成從幼兒園向小學的過渡，已經具備基礎的、簡單的美術創作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。
三、說教法：
1、從學生的生活經驗出發，組織教材，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗。
2、創設民主、和諧、融洽的師生關系，使學生之間、師生之間保持有效的互動，讓學生在安全的環境中學習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導學生主動積極地參與學習，通過學生的自主探究建構屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學生的自我監控和反思能力得到培養。
四、說教學目標：
1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識；
2、通過卷紙動物的設計和制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；
3、體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的`愛心。
五、說教學流程：
（一）創設情境，激發興趣
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學生耳熟能詳的又非常感興趣的卡通形象激發學生的學習熱情）
2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內容）
（二）探究方法
1、它們的身體分別是什么形狀？學生分析形狀：圓環狀、漏斗狀。
2、學生試著做做看，請會了的同學教不會的同學做，小結方法：卷（通過學生自己發現問題、提出問題、解決問題）
3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個形狀你還會聯想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學生的思維）
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范
�。ㄈ┳鳂I
1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準備怎樣進行裝飾？
2、交流
3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。
�。ㄋ模┳鳂I展評說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談談自己的創意。（開展多元化的評價，注重學生之間的相互評價和學生的自評）
�。ㄎ澹┱n外拓展 說說該怎么保護我們人類的好朋友——動物。（為課后參與復雜的實踐活動作準備）
動物主題說課稿2
一、說教材
本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第三節的內容。在此之前學生已經掌握了動物的結構與功能是相適應的。本節將繼續探究軟體動物的結構和功能等特征，主要是通過對軟體動物的形態結構、運動、捕食等的觀察與探究，概括出軟體動物的主要特征。通過了解軟體動物與人類的關系，增進學生保護生物多樣性的情感。
二、說學情
軟體動物在日常的生活中十分平常。學生對于生活中常見的軟體動物較為熟悉且有著較大的興趣，但對于整個類群的了解不夠全面。八年級的學生有了一定的觀察分析能力，但仍然有限，不能獨立完成，需要老師的指導和幫助。因此，對于本節的講解，需要教師在充分調動學生的主觀能動性的同時，加以引導。
三、說教學目標
1、概述軟體動物的主要特征。
2、通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。
3、樹立結構與功能相統一、與環境相適應的觀點。
四、說教學重難點
重點：軟體動物的主要特征、與人類生活的關系。
難點：樹立結構與功能相統一、與環境相適應的觀點。
五、說教法學法
為了更好地突出重點，突破難點，我采用“啟發式”的教學，并運用多種媒體增加教學的新穎性，同時我還采取活動探究法、討論法，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
六、說教學過程
1、新課導入
首先是導入環節，采用創設情境的導入形式，通過“想一想，議一議”引入，組織學生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎？結合生活實際想一想長有這些貝殼的生物有哪些？這些貝殼會影響到它的運動嗎？”激發學生的興趣，從而引出課題。
2、新課教學
對于新課部分，主要包括兩部分教學，分別是軟體動物的主要特征以及軟體動物與人類生活的關系。
對于第一部分，軟體動物的`主要特征，這部分是教學的重點，我將利用教材提示的觀察與思考進行教學。
在觀察思考過程中，為了更加直觀清晰的向學生呈現軟體動物雙殼類的結構及其生理過程，我會先組織學生觀看視頻初步了解各部分的名稱，隨后指導學生仔細觀察其運動過程，以及水流進入和排出的過程。接著指導學生進行解剖觀察，根據教材上的問題，幫助學生依次掌握雙殼類動物的結構及其功能。在這一過程中可讓學生先自主思考，在小組間進行交流討論，這樣既可以培養學生的動手操作能力又能鍛煉他們的觀察分析能力，同時還可以充分調動學生學習的積極性。最后，我會組織學生分組進行匯報交流，得出結論，并概述雙殼類軟體動物的主要特征，從而提高學生的總結概括能力。
在學生完成第一部分活動，初步了解雙殼類的結構及其生理過程之后，我會展示除雙殼類以外的生物如石鱉、烏賊等生物，組織學生觀察并嘗試總結軟體動物的主要特征：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼；運動器官是足。通過這種層層遞進的教學形式，幫助學生掌握軟體動物的主要特征。
對于第二部分是軟體動物與人類生活的關系。學生在學習這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動物，對其功用特別是對人類有益的部分有一定了解；因為我會多媒體出示相關閱讀資料，組織學生結合教師提供的閱讀資料進行討論分析得出對人類生活不利的影響。除此之外，我將引導學生對其進行補充，在學生討論交流之后，教師進行歸納總結，軟體動物是生物圈的重要成員，是人類生存和發展的重要伙伴，同時又存在一定的威脅，讓學生辯證的對待這一物種。通過這種生活實際與理論知識相結合的形式，更能幫助學生養成用辯證主義觀點。
在完成新課教學之后，為了檢測學生的學習效果，鞏固之前所學，我會組織學生完成連一連，畫一畫的小活動，通過將生物進行連線分類，對知識進行鞏固強化。
3、課堂小結
師生共同總結本節課的收獲。
4、布置作業
課后作業是結合之前學習過的動物類群嘗試畫出進化樹。
本階段可以在梳理本節內容的同時提高學生的歸納總結能力，鞏固本課所學。利用信息化課程資源和社區資源，豐富學生學習生活。
七、說板書設計
本節課，我的板書簡潔明了，同時有助于學生清晰本節課的教學重難點
動物主題說課稿3
各位領導，各位老師：
你們好！今天很榮幸懷抱著對教師這一神圣職業的向往和熱愛，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個機會站在這里聆聽各位的點評。我說課的題目是《哺乳動物》。下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學設計，說板書設計5個方面進行說課。
首先，說教材。
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔谩！恫溉閯游铩烦鲎匀私贪媪x務教育《生物學》八年級上冊，第五單元第一章，第七節的內容。在學習本節知識之前，學生已經學習了不同的動物類群，在此基礎上學習哺乳動物的特征和與生活的關系，為以后學習動物的運動和行為作出引導和鋪墊作用。根據對教材內容的分析和新課改的要求我確定了一下教學目標。
（二）教學目標。首先，知識與技能目標。
1、認識常見的哺乳動物；
2、了解哺乳動物的主要特征；
3、了解哺乳動物與人類生活的關系。
其次，過程與方法目標。
1、學生能夠利用所學知識學會區分哺乳動物；最后，情感態度與價值觀目標，樹立學生愛護動物，保護自然的觀念。當我們對教材進行分析并且了解了教學目標以后，就不難理解本節課的`重點和難點。
�。ㄈ┙虒W重難點。
其中，重點是：
1、了解哺乳動物的主要特征；
2、哺乳動物與人類生活的關系。我確定重點的依據是只有掌握了哺乳動物的主要特征，才能區分哺乳動物與其他動物；難點是：哺乳動物的主要特征對環境的高度適應性。我確定難點的依據是，哺乳動物的特征與適應性的關系有很強的邏輯性，而學生邏輯思維能力較弱，因此理解起來一定程度的困難。
第二，說教法。教法上主要有
1、通過演示法向學生展示各種哺乳動物的圖片，讓學生認識常見的哺乳動物，同時激發學生學習興趣；
2、通過對比法讓學生對比哺乳動物與其他動物的區別，了解哺乳動物的主要特征；
3、通過討論法組織學生對哺乳動物的特征對環境的高度適應性進行討論，發揮學生主體地位，培養合作意識；
4、通過舉例法闡述哺乳動物與人類生活的關系。
第三，說學法。
1、通過啟發式學習對哺乳動物的特征進行了解；
2、通過對比式學習讓學生了解哺乳動物與其他動物的區別；
3、通過合作交流探討哺乳動物的主要特征對環境的高度適應性以及哺乳動物與人類生活的關系。在整個教學過程中，學生始終主動參與到學習中，這體現了我國新課改的要求。
第四，說教學設計。我將本節課分為4個環節，環節一，新課引入。通過展示大量哺乳動物的圖片并提出問題“我們怎樣區分一個動物是不是哺乳動物”，從而導入新課，用時2至3分鐘；環節二，新課學習。首先讓學生依據生活經驗對上述問題作出解答，再根據學生的回答進行梳理，再讓學生通過對比的出哺乳動物具有的主要特征，同時讓學生對兔和狼的牙齒進行對比，得出哺乳動物的特征對環境的高度適應性，最后例舉警犬，鼠類等哺乳動物與人類生活的關系，完成教學目標。用時35分鐘。環節三，課堂總結。對學生交流討論的結果進行指正和概括，同時對本節課進行復習和鞏固，用時5分鐘；環節4，作業布置。根據本節課的教學效果及學生的理解程度布置相應的課后練習。本節內容我準備用1個課時完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。
最后，說板書設計，我的板書設計采用結構式板書設計，簡潔，直觀，突出重難點，便于學生理解和記憶。
以上就是我說課的全部內容，我的說課完畢。謝謝！
動物主題說課稿4
各位評委，各位老師：
大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗小學。我說課的內容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。
一、教材簡析：
《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節《讓我走近你》的第一課時的內容。本教材設計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關心和愛護。
二、學情分析：
這一節課我的教學對象是一年級的學生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發他們自主地去觀察、認識動物。所以教學時，我注重學生的情感體驗和個性發展，我設計了多種活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。
三、教學目標
根據本單元的內容編排和低年級學生的特點，我把本課的教學目標定位以下三點：
1、情感目標：幫助學生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。
然的把學生帶進了課堂。
活動二：
親近生命，讓我走近你
1、歸歸類
在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導學生說一說都認識誰，并說一說對它的了解，通過學生的描述，讓同學都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導學生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。
設計理念：創設這樣的環節是為了創設開放，互動，活潑的教學情景，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發。
2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進入說一說這一環節，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學生在班內介紹一種動物，其他的學生可以補充，教師也可作適當的點撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。
設計理念：
這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發。
活動三：
感受生命，讓我保護你
1、聽故事
播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關進了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發現小鳥越來越傷心，后來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇后引導學生談一談他們看完故事后的.想法。在這里我相信學生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們�！�
設計理念：
這一環節的設計讓學生建立起“關愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關愛生命，善待生命。
2、感悟生命
在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機。你們看：隨機出示畫面
可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦�。�
可愛的小鳥，藍天才是它的家，可現在它被關進了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。
河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無
法快活的游泳了。
一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以后應該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應該保護它。
設計理念：
這樣的設計對課本內容進行了拓展，形成了教學的高潮，從而讓學生的愛落實到了行動中。
在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學們在快樂中結束了這節課。
設計理念：
最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。
板書設計：
生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設計理念：這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清晰，能讓學生一目了然本課的教學內容。
設計反思：
縱觀整節課的設計，教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。活動是教和學的共同中介。課堂上老師通過創設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。
動物主題說課稿5
一、說教材
�。ㄒ唬�
教材分析小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
�。ǘ┙虒W目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
�。ㄈ┙虒W重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a）教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，
我做了以下準備工作：
i。物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；
根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；
音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
ii。知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
�。ㄋ模┱f學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
（五）說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。
i。情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
ii。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
iii。提問法：這是語言活動中都能用到的'方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
�。┱f學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。
i。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii。
游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”
�。ㄆ撸┗顒映绦�
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：
1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
a）交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
b）在游戲情境中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。
這一環節通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
c）完整講述故事。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。
動物主題說課稿6
教材分析
《毛茸茸的動物》是廣西版義務教育六年制小學美術教科書第三冊第四課。這是一節關于動物的造型表現課，孩子們很喜歡動物，對于生活中的動物也很熟悉，但平時并不會很積極，有意的觀察和了解，本課要讓學生感受自然氣息，通過觀察了解動物的特征，學會制作毛茸茸的動物的方法。
教學目標
1、認知目標：了解動物外形特征，感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙添畫的形式表現有創意的“毛茸茸的動物”。
2、情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的喜悅，激發自信心和美術學習的興趣。
3、能力目標：通過探索各種材料，以合作的形式創作表現“毛茸茸的動物”，培養學生的綜合學習能力和創新精神。
教學重點：掌握運用撕紙添畫的技巧表現毛茸茸的動物形象。
教學難點：巧妙運用各種材料，表現出有創意的動物形象。
教法分析
大自然和生活是我們最好的老師，因而在本課的教學過程中通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學生們的'眼界和思維空間，引導學生觀察，針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯系學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題，激發他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
學法分析
低年級的學生天真好動，活潑可愛，思維獨特，個性鮮明，但大都注意力保持時間短，自控能力差，要想讓他們積極主動地學習，選擇方法是很重要的。在本課中我設想讓學生通過欣賞，感受自然氣息；通過觀察，了解動物特征；通過學習，掌握制作方法。適時給予鼓勵和表揚，讓學生獲得進一步學習的興趣和動力，從而使學生能更為大膽自由地進行表現。
教學程序設計
一．創設情境，欣賞動物
老師語言導入，用多媒體出示多幅動物圖片，伴以優美的輕音樂，讓學生感受大自然的氣息和美，拓寬他們的視野，同時激發學生進一步了解動物的欲望。
二．觀察動物，啟發思維
在這個環節中，針對學生的年齡和心理特點，我準備了一組動物圖片，一組動物玩具，讓學生們觀察，感受，找出它們毛茸茸的共同特征。我還準備了兩件手工作品，讓孩子們欣賞，并提出問題：作品是用什么材料做的？引起學生思考，探討各種材料的巧妙運用，然后讓學生自己觀賞分析課本上的學生作品。
三．了解技法，個性創作
撕紙貼畫，對學生來說是個全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發了他們將創作意愿變為實際行為的欲望，讓小朋友們跟著月亮姐姐學習，更能提起興致，注意力也容易集中。掌握制作步驟和方法后，提出要求，讓學生學會和別人一起合作，同時播放背景音樂，給學生創造一個快樂寬松的環境，希望能給學生帶來一點創作靈感。我巡堂時充分了解學生的創作意圖，給予一定的幫助和引導，發現學生的閃光點，及時表揚鼓勵，讓孩子能自己大膽地表現。
四．展示評價，課后拓展
我在教室里設計了一個動物樂園，這其實是一個形象的作業欄，把學生們的作品進行展示，讓他們自由欣賞，說說誰的做得最漂亮，并能說出作品哪兒做的最好。在賞評的過程中可以取他人之長，補己之短，也鍛煉了他們的語言表達能力，培養了學生善于挖掘真善美的良好個性，在學生評價的基礎上，我也對他們的作品進行點評，關注每個學生，關注每幅作品，以鼓勵為主，讓孩子們體驗到成功的樂趣。最后，將保護動物的思想融入教學中，讓學生明白，動物是人類的朋友，大家從小就要樹立保護動物的意識，共建和諧樂園。
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