二年級下冊數學第七單元教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊數學第七單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級下冊數學第七單元教案1

　　【教學內容】

　　教科書第98～99頁的內容。

　　【活動目的】

　　1.通過調查每天鍛煉身體的時間，讓學生認識到我們每天的活動都與時間有關系，增強學生的時間觀念。

　　2.通過各種途徑了解各種活動的時間，培養學生收集信息的能力，發展學生的統計觀念。

　　3.體驗數學與生活的聯系，并養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1.課前把學生分成4個小組，每個小組完成一張時間統計表格，設小組長一名。（每個小組統計一個方面的.內容）

　　2.教師準備多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、創設情境，引入活動

　　教師用多媒體播放公園里人們進行晨練的情境。

　　教師：同學們都看到了什么？

　　學生1：有人在打太極拳。

　　學生2：有人在舞劍。

　　學生3：有人在跑步。

　　教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？

　　學生：為了鍛煉身體。

　　教師：對，人首先要有一個強健的身體，每天鍛煉身體是非常重要的，同學們每天也鍛煉身體嗎？

　　教師：你們是怎樣鍛煉的？

　　學生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。

　　學生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

　　學生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

　　教師：同學們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學們每天鍛煉多長時間，有什么辦法嗎？學生積極為老師想辦法。

　　教師：這節課我們就來了解同學們每天鍛煉的時間好嗎？

　　板書課題：每天鍛煉的時間。

　　二、小組合作，統計結果

　　教師：剛才同學們想的方法都很好。既然每個同學都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進行活動吧。

　　教師：我把任務已經分給了你們小組，想知道是什么嗎？請小組長宣布每個小組統計的內容。

　　教師：怎樣才能完成你們小組的任務呢？

　　教師講解統計方法：讓每一名學生都說出自己活動的項目和時間，并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數據，完成表格。

　　學生以小組為單位進行活動，教師參與每個小組的活動，適時給予指導和幫助。

　　三、課內交流，展示成果

　　教師展示每個小組統計的結果。

　　教師：同學們仔細觀察，都有什么發現？

　　學生1：我發現每個同學每天鍛煉的時間大約有60分，也就是1時左右。

　　學生2：我發現同學們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

　　學生3：我發現同學們寫作業的時間多，做家務的時間少。

　　學生4：我發現同學們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

　　四、提出建議，統一認識

　　教師：我們每天的時間是一定的，要想做好每項活動，要求怎樣安排時間？

　　學生1：要合理地安排時間。

　　學生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養成鍛煉身體的好習慣。

　　學生3：我們要抓緊時間學習和鍛煉，不浪費1分、1秒的時間。

　　教師小結：同學們說得非常好，我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設祖國現代化事業的接班人。

　　五、活動總結

　　今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長，可以看出我們每天所做的各項活動都離不開時間，只有合理安排時間，我們的生活才會豐富多彩。下課后，同學們都要安排好自己學習和生活的時間，養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

二年級下冊數學第七單元教案2

　　教學目標：

　　1、初步認識角，知道角的各部分名稱;學會用尺子畫角。

　　2、通過讓學生觀察、操作分析，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發展學生獨立學習能力和創造意識。

　　3、培養學生良好的合作精神。

　　重點難點：

　　學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。

　　教學工具：

　　ppt課件

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　1、師：老師給大家帶來了數學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(學生回答)今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今天我們就要學習“角的初步認識”。

　　2、老師板書：角的初步認識

　　二、聯系實際，引導探究

　　1、師：同學們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學生看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。

　　放有關學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。

　　2、師：同學們真了不起，找到了這么多角。

　　3、師：那么，我們現在身邊是不是也有很多角呢?同學們找找看，(請學生來指一指。)學生回答：課桌的.角、課本的角、門和窗的角等等。

　　4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

　　5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

　　6、仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下�？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹�(教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指�，F在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

　　7、師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學生回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。)

　　8、比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系，與它開口的大小有關。

　　9、師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

　　10、折角：讓同學們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導。

　　三、鞏固拓展，課外延伸

　　1、師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現在這里有幾個角了?(學生指，教師畫弧。)

　　2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角?

　　3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎?

二年級下冊數學第七單元教案3

　　【教學內容】

　　教科書第91頁例2、及課堂活動，練習十八第1～4題。

　　【教學目標】

　　1.會用畫“正”字的方法整理數據，學習統計方法。

　　2.讓學生經歷數據收集、整理和分析的過程，感受統計在生活中的應用，培養學生的統計意識。

　　3.能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養學生動腦的習慣，增強學生學好數學的信心。

　　【教具、學具準備】

　　多媒體課件、統計表。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，設疑激趣

　　教師：同學們，六一兒童節即將來臨，為了慶祝這個節日的到來，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯歡會，大家準備什么節目來慶祝呢？

　　學生答：唱歌、跳舞……

　　教師：參加哪個節目的人數最多？

　　學生可能說，參加唱歌的人數最多，也可能說參加跳舞的人數最多……

　　教師：誰說得對呢？（學生無法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個節目的同學人數最多？參加哪個節目的同學人數最少呢？

　　引導學生說出統計，從而板書課題：統計。

　　二、自主探索，經歷統計過程

　　1.學生經歷數據收集整理的過程

　　教師：我們班的同學參加了哪些節目？

　　（學生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）

　　教師：用什么辦法統計參加每個節目的人數呢？

　　學生1：用畫“?”的方法。

　　學生2：用畫“正”字的方法。

　　學生3：我們班的人數比較多，用畫“正”字的方法更方便些。

　　學生一一報自己參加的節目，4名同學在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。

　　2.填表、分析

　　教師：現在（指黑板）對班上同學參加節目的人數了解清楚了嗎？

　　學生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個節目的同學具體有多少人。接下來讓學生算一算，并填在書上的表格里。學生自主填表，然后交流。

　　教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學問題？

　　學生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。

　　學生2：參加跳舞的同學比參加唱歌的同學少幾人？

　　教師：誰能解決這個問題？

　　學生獨立解決。

　　教師：對用畫“正”字的方法整理數據，你有什么感受？

　　學生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數據。

　　學生2：我覺得數據較多時更簡便些。

　　教師：對，在統計過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會經常用到。

　　三、嘗試運用，深化對統計的理解

　　教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節節目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的`兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數最多，同學們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）

　　教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？

　　學生：把上午采的和下午采的蘑菇數加起來。

　　教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

　　學生獨立計算并填寫統計表。學生填完后交流，重點說一說是怎樣算的，著重強調統計表中的“合計”是什么意思。

　　四、獨立運用，發展統計能力

　　組織學生完成122頁課堂活動。學生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。

　　五、反思小結，自我評價

　　教師：小朋友，今天我們學習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？

　　教學反思：

二年級下冊數學第七單元教案4

　　教學內容：課本第94~95頁。

　　教學目標：

　　1、能熟練的計算兩位數的加、減法。

　　2、培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　3、調動學生的學習熱情，激發學生興趣，感知數學與生活的聯系。

　　教學重點、難點：

　　能熟練的計算兩位數的加、減法。

　　教師準備：

　　練習十九第3題和第8題的`主題。

　　教學過程：

　　一、準備練習

　　1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。

　　引導學生采用較簡捷的方法計算。

　　2、引導學生完成“算一算”。

　　巡視、輔導。

　　幫助計算有困難的學生。

　　及時評價，表揚計算有進步的學生。

　　【設計意圖】：鞏固兩位數加減兩位數的算法。

　　二、學中做

　　1、組織活動1——買東西。

　　出示練習十九第3題主題圖。

　�。�1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

　�。�2）列式計算。

　　58+25=83

　　（3）提示：算的時候要注意些什么？

　�。�4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

　　小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？

　　（5）組織學生進行匯報。

　　2、組織活動2——籃球比賽。

　　出示練習十九第8題的主題圖。

　�。�1）你看了以后有什么問題嗎？

　　自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

　　【設計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數加兩位數的算法。

　　三、做中學

　　1、引導學生完成練習十九第6題。

　�。�1）說說意圖。

　�。�2）獨立計算。

　�。�3）集體訂正

　　2、引導學生完成練習十九題。

　　（1）用講故事的形式說說圖意。

　　（2）解決書上的問題。

　�。�3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

　　3、引導學生完成應用題。

　　引導讀題、理解題意。

　　列出算式，正確計算。

　　【設計意圖】：在教師引導下，總結所學的知識。

　　四、課堂總結。

　　要求學生完成數學日記的填寫。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　教學反思：

二年級下冊數學第七單元教案5

　　教學目標：

　　1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

　　2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力

　　3、培養學生的應用數學的意識。

　　教學重難點：

　　感知旋轉

　　教學過程：

　　一、體會感受

　　1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體

　　2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

　　3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

　　象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢?

　　判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。

　　二、感受旋轉的方向。

　　1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

　　2、說說你為什么要這樣分。

　　3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

　　4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

　　小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

　　三、動手做一做

　　1、完成43頁第三題。

　　2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

　　3、按照指示按照不同方向轉動。

　　4、動手完成課本42頁做做一做。

　　四、展示旋轉美，創造旋轉美

　　1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的?

　　2、用旋轉創造出美麗的圖案。

　　全課總結

　　教學反思：同樣注重口語的'表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。

　　教學內容：單元綜合練習

　　教學目標：

　　1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象

　　2、培養學生動手實踐的能力。

　　3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

　　教學重難點：畫平移的后的圖形

　　教學過程

　　一、數平移距離

　　1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。

　　2、動手涂顏色。

　　3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

　　二、畫平移后的圖形。

　　1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

　　2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

　　3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

　　4、學生匯報方法。

　　5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

　　6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

　　7、獨立完成44頁第5題。

　　三、判斷練習

　　1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

　　2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

　　四、動手操作

　　自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

　　五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。

　　教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。

二年級下冊數學第七單元教案6

　　一、創設情境，導入新課

　　出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學生幾百幾十的數在我們日常生活中隨處可見，作用可大了。

　　講述：今天這節課我們一起來學習幾百幾十的數。(板書課題：認識幾百幾十)

　　二、操作探究，學習新知

　　1、教學例題

　　(1)直觀認識

　　出示4塊方板。

　　提問：這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板：4個百)

　　(出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板：5個十)

　　現在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?

　　(2)用計數器表示。讓學生都在計數器上撥珠，并指名演示。

　　(3)寫數、讀數

　　讓學生對照計數器試著寫數，并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數讀一讀?

　　2、教學“試一試”

　　提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數，從三百九十數到四百三十嗎?

　　請把它們寫下來。(要求學生相互給同學看)

　　提問：數到三百九十，接下來數什么?那么數到六百九十呢?數到八百九十呢?

　　不撥珠你能從890數到1000嗎?(要求學生數給同桌聽)

　　提問：數到九百九十，接下來數什么?追問：九百九十后面為什么時一千?

　　三、組織練習，加深認識

　　1、做“想想做做”第一題。

　　獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

　　提問：你怎么想到13個十是130?

　　2、做“想想做做”第2題。

　　獨立填寫，共同訂正。

　　提問：360和630各是怎么組成的?

　　3、做“想想做做”第3、4題。

　　指名讀數，共同寫數。要求學生寫在自己的本子上。

　　訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法?教育學生保護植物和野生動物。

　　4、做“想想做做”第5、6題。

　　讓學生獨自填寫得數或算式。

　　做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的'組成來思考，也可以利用加減法的關系來思考。)

　　5、做“想想做做”第7、8題。

　　口算給同桌聽。(每人一組)

　　6、做“想想做做”第9題。

　　獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算?小結：已經栽的棵數與還剩下的棵數相加，就是一共栽的棵數。

　　四、課堂總結

　　提問：今天這節課你學習了什么?有什么收獲?

二年級下冊數學第七單元教案7

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第七單元信息窗三。

　　教材簡析：

　　本節課的學習是建立在“求比一個數多（少）幾的數是多少”的應用題以及初步掌握萬以內數的加減混合運算的基礎之上的。教材呈現的是小女孩參觀姥爺的花圃的情境。藍天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數和已賣出花卉的棵數，啟發學生提出問題，引導學生綜合應用萬以內數的連加、連減和加減混合運算知識解決實際問題。

　　教學目標：

　　引導學生在解決實際問題的過程中，進一步體會運算順序的合理性，理清解題思路。

　　培養學生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題，并能結合具體情境表述解決問題的過程，學會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。

　　感受混合運算在解決生活中實際問題的作用，培養學習興趣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣引入。

　　談話：同學們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養鴨場。今天，我們再和小麗一起去姥爺的花圃看一看，好嗎？

　　（課件顯示不出現數學信息的畫面）

　　談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？

　　[設計意圖]通過談話和情景圖的引入，以學生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動（買禮物—參觀養鴨場—參觀花圃）為素材，構成“情景串”，既使學生感受到濃濃的親情，又易于激發學生主動探索數學知識的興趣和熱愛生活的情感。

　　二、觀察思考，合作交流。

　　1、出示已賣出花卉的信息，提出問題。

　　一串紅：上午賣出80棵

　　下午賣出110棵

　　山菊花：上午賣出35棵

　　月 季：下午賣出78棵

　�。ó嬅嫔巷@示出已賣出花卉的信息 ）

　　談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細心地把每天的賣花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細觀察，你都發現了什么？能提出什么問題？

　　學生可能提出：

　�。�1）一串紅一共賣出多少棵？

　　（2）這三種花一共賣出多少棵？

　�。ㄉ鲜鰡栴}可直接讓學生口頭列式解決）

　　談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點什么？

　　學生可能回答：

　�。�1）這些花原來各有多少棵？

　�。�2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答 板書：各剩下多少棵？）

　�。▽W生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強。）

　　談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？

　　[設計意圖]先出示關于賣花的信息，目的是讓學生簡單的做一分析之后，主動地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數量關系，自然而然地教給學生一種分析應用題的方法，對信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。

　　2、出示其他信息，再分析提出問題。

　　郁金香

　　300棵

　　月季

　　比郁金香多60棵

　　一串紅

　　450棵

　　山菊花

　　比一串紅少180棵

　　（畫面上補充顯示其他信息 ）

　　談話：現在你又發現了什么？從中了解到什么？

　　引導學生分析整合信息，提出問題。

　　學生可能發現：

　　（1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。

　�。�2）根據一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180

　�。�3）根據郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60

　　談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關兩步計算的問題嗎？（學生也可能自主的提出以下問題）

　�。�1） 一串紅剩下多少棵？

　　（2） 山菊花剩下多少棵？

　�。�3） 月季花剩下多少棵？

　�。�4） 原來山菊花和一串紅一共有多少棵？

　�。�5） 郁金香和月季花原來一共有多少棵？

　　教師隨著學生的回答板書問題。

　　[設計意圖]將信息分層次地出現，有助于學生對信息進行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認知規律，又照顧到個體差異。知識的呈現過程層次清楚，能組織學生積極地投入到獲取知識的思維過程中來。

　　3、自主探究，解決問題

　　談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？

　�。�1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”

　　談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦法解決嗎？

　　引導學生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。

　　全班交流：

　　①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110

　�、谙惹蟪鲆还操u出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的.，算式：450-（80+110）

　　交流時講清思路，鼓勵學生列綜合算式解答，倡導算法多樣化。

　�。�2）解決“山菊花剩下多少棵？”

　　談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？

　�、� 一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。

　　② 山菊花上午賣出35棵。

　　談話：你想怎樣解決，在小組內交流一下。

　　學生小組內交流解題思路，并列式計算。

　　全班交流，學生可能出現二種分析思路：

　�、購膯栴}入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35

　　②從條件入手。根據一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35

　�。▽W生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學生的回答板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）

　�。�3）解決“月季剩下多少棵？”

　　談話：大家能自己完整地找出信息，獨立解決這個問題嗎？

　　學生獨立分析思路，并列式計算。教師巡視，指名板演，全班交流時由板演的同學當小老師，講述解題思路以及計算方法。

　　（4）讓學生口頭解決剩下的其他幾個問題。（重點讓學生說清解題思路）

　　[設計意圖]本信息窗呈現了豐富的信息，學生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題�？紤]到本節課的教學重點，決定從分析“賣花”信息入手，著重解決“三種花各剩下多少棵？”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵？”對于學生來說較容易接受，直接放手讓學生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些，因此解決時教師引導學生找信息，小組合作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學習做基礎，解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環節充分體現了“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”這種以人為本的教育理念。

　　三、鞏固深化，應用拓展。

　　1、自主練習第1題。

　　以“開小火車”的形式讓學生進行口算，增強團隊意識。

　　2、自主練習第2題（如果時間充分，可再補充一些混合運算式題）

　　以“爭奪小紅旗”的形式組織學生獨立計算，小組訂正。比一比哪個小組得到的小紅旗多。

　　[設計意圖]根據低年級學生活潑好動、樂于比賽的特點，將枯燥無味的式題以比賽的形式出現，既調動了學生計算的興趣，又能提高計算的正確率和速度，同時倡導小組合作交流、創設和諧愉悅的課堂氛圍。

　　四、課堂總結。

　　談話：這節課大家學得高興嗎？你有哪些收獲？（板書課題：混合運算）

二年級下冊數學第七單元教案8

　　教學內容

　　本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

　　教學目的

　　1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

　　3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

　　教學重點

　　找出四邊形的特點。

　　教學難點

　　根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　教學過程

　　一、主題圖引入。

　　1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

　　2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)

　　3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

　　學生匯報、交流。

　　4、揭示課題。

　　今天我們就來學習有關“四邊形”的知識�！�—板書課題。

　　二、探究新知。

　　1、教學例1。(認識四邊形)

　　(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發，每人一份)

　　學生剪完后匯報，并說說理由。

　　(2)小組討論。

　　你發現四邊形有什么特點?

　　學生匯報，教師根據回答板書：

　　四條直的邊

　　四邊形有

　　四個角

　　(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

　　2、教學例2。(給四邊形分類)

　　(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)

　　(2)還有不同的.分法嗎?(小組交流)

　　學生匯報，并說理由

　　三、鞏固應用。

　　教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

　　四、全課小結。

　　1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)

　　2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

二年級下冊數學第七單元教案9

　　教學內容：

　　萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)

　　教學目標：

　　1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學重點：

　　通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　教學難點：

　　結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的.主題圖。

　　教學過程：

　　一、準備學習

　　1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

　　52+35 86—34 47+33

　　23+69 62—18 70—26

　　以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

　　2．總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

　　3．口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。

　　【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。

　　二、基本訓練。

　　1．練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

　　(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) ．

　　(2)說一說自己是怎樣算的。

　　(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，

　　要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

　　【設計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。

　　2．筆算練習。

　　完成練習二十一第2題。

　　仿照第2題的形式先由教師出數，學生算；然后2個同學一組，相互出數，相互計算。

　　三、技能訓練。

　　1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

　　(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。

　　(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

　　(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

　　2、鞏固練習。

　　完成練習二十一第3題。

　　先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使 學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。

　　四、復習總結

　　1．這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1

　　2．通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

　　教學反思：

二年級下冊數學第七單元教案10

　　【教學內容】

　　教科書第90頁例1及91頁課堂活動。

　　【教學目標】

　　1.經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理數據的方法。

　　2.在統計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數據，發展統計觀念。

　　3.在整理數據的過程中，增強與他人合作的意識和學習數學的積極情感。

　　【教學重點】

　　經歷簡單的統計過程。

　　【教學難點】

　　選擇簡便科學的統計方法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學生準備學具盒6個，每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，回顧舊知

　　教師出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。

　　談話：今天有一些小動物想和小朋友們一起來學習，大家高興嗎？看一看都有誰呀？

　　學生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。

　　教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張？

　　學生1：看不清楚，太亂了。

　　學生2：數不準。

　　教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎？

　�。ㄖ该麑W生說一說。）

　　教師：哪位小朋友愿意上來分一分，排一排？

　　（找一個學生上來分一分，排一排。）

　　教師：現在你能說出它們各有多少張了嗎？學生紛紛舉手，爭先恐后地回答。

　　教師：像這樣分一分、再數一數的方法是我們學習過的統計。這節課我們繼續學習統計。（出示課題）

　　二、統計圖形，探索統計方法

　　1.設置問題，激發興趣

　　（1）教師：每個小組的桌子上有一個盒子，里面有什么呢？教師引導學生從盒子里摸出一個來看一看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）

　　教師：咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法？

　　學生1：太亂了，我沒看到圓形卡片。

　　學生2：我想知道三角形的`卡片有幾張，就是數不準。

　　學生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來。

　　教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們該怎么辦呢？

　　學生1：我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺，再數一數就行了。

　　<<<12>>>

　　學生2：我認為不行，如果課桌太小了，放不下怎么辦？

　　2.參與活動，探索方法

　�。�1）教師：我有一個辦法，你們愿意聽一聽嗎？

　�。�2）老師對學生提出要求：以小組為單位，一個同學說圖形名稱，其他同學用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好，黑板上的小動物卡片就送給那個小組做獎品。

　�。�3）學生活動，整理卡片。

　�。�4）小組匯報，教師按照學生回答的順序分別將記錄的結果編號，可能會出現以下幾種情況：

　�、佟鳌酢稹稹�

　�、凇鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌酢酢鳌酢酢酢酢稹鳌稹酢稹稹稹稹稹�

　�、邸髫�丨丨丨丨丨

　　④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○

　　⑤△正一□○正

　　（5）比較擇優，掌握方法。

　　讓學生面對整理的結思，說一說感受。

　　學生1：現在比原來清楚多了。

　　學生2：我感覺比原來好數了。

　　學生3：我很快就找到了問題的答案。

　　（學生踴躍發表自己的看法。）

　　教師：剛才每個小組都匯報了自己統計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？

　　學生1：我認為第4種方法比較好，簡便好數。

　　學生2：我認為第5種方法比較好。我發現這種方法每1畫代表1張卡片，一個“正”字正好有5畫，只要數出有幾個“正”字，乘5就可以了。

　　教師：如果我們需要統計的物品有很多很多，哪種方法會更方便呢？

　　學生一致認為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學。

　　（6）教師小結。

　　把黑板上的小動物卡片獎給學生，讓學生獲得成功的體驗。

　　三、組織練習，鞏固方法

　　1.課堂活動第1題

　　多媒體課件出示四種體育活動。

　　讓每個學生選出自己最喜歡的一種，并讓學生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。

　　讓學生想一想，根據統計的結果，你知道了什么？

　　2.課堂活動第2題

　　讓學生獨立整理，并根據整理的結果說一說每種動物各有多少只。

　　四、課堂小結

　　在日常生活中，涉及統計的內容有很多，有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內容進行統計。

二年級下冊數學第七單元教案11

　　一、 基本練習。

　　（比一比誰算得又對又快）

　　出示式題：

　　690-327-209 630-（267+356）

　　480-197+350 422+（333-195）

　　212+156+108 535-384+279

　　學生獨立計算，全班交流，交流時說清運算順序。

　　[設計意圖]通過本練習，檢查學生對運算順序的掌握情況，提高學生的計算速度和正確率，提高計算能力。

　　二、聯系生活，拓展應用。

　　1、自主練習第3題。

　　課件出示路線圖

　�。�1） 看圖讀信息，提出問題。

　　談話：從圖中你發現了什么？（生交流：發現城市之間的路程有多遠）能提出什么問題？怎樣解決？

　�。�2）動筆算一算，解決問題。

　　學生可能出現以下回答：

　�、� 從青島到濟南有多遠？算式：183+210

　　② 從青島到泰安有多遠？算式：183+210+71

　　③ 從青島到曲阜有多遠？算式：183+210+71+180

　�、� 從濰坊到曲阜有多遠？算式：210+71+180

　�、� 從曲阜到濟南比從濟南到濰坊遠多少千米？

　　算式：180+71-210

　　對于學生提出一步計算的問題，讓學生口頭列式解決。提出的其他問題教師簡單板書，并讓學生選擇自己喜歡的旅游路線求出路程。

　　2、自主練習第4題

　　課件出示情景圖

　　談話：大家看，小明和爸爸、媽媽一起來到商場買家用電器，正趕上商場在搞優惠活動。怎樣買東西更劃算，小明可犯了愁。我們來幫幫他好嗎？

　　談話：仔細觀察，從圖中你都發現了哪些信息？

　　（1） 引導學生有序地觀察，弄清圖中提供的`數據與數據間的聯系。

　　談話：怎樣買合適？大家在小組內交流一下好嗎？

　　<<<12>>>

　�。�2）小組討論，先估一估，再確定購物方案，并列式解答。

　　（3）全班交流。

　　學生可能出現以下回答：

　�、� 學生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能買兩樣

　�、� 也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）

　　③ 可能有學生問為什么不先買飲水機和電飯鍋？（因為這兩種商品合起來超過400元了）

　�、� 還可能有學生問先買電風扇和電飯鍋行不行？（不行，因為76+156=222（元），不足300元，得不到優惠）

　　教師引導學生對各種方案分析比較，最后得到合適的買法是：先買電風扇和飲水機，花344元，剩下56元，再用獲贈的購物券100元與所剩的56元合起來，正好買回電飯鍋。

　　[設計意圖]把目光從課堂轉向身邊，使學生感受到數學來源于生活，又應用于生活。同時，運用所學到的知識解決生活中的數學問題，體驗數學學習的樂趣，增強自信心和成功感。

　　三、鞏固深入，綜合應用。

　　自主練習第5題。

　　出示情景圖

　�。�1）看圖講數學故事。

　　談話：仔細觀察情境圖，哪位同學能講一個連貫的數學故事？

　　談話：聽了剛才的故事，你能提出什么問題？能自己解決嗎？動筆算一算，并把你的想法和做法在小組內交流一下？

　�。�2）學生提出問題，獨立解決，小組內交流。

　　可能提出以下問題：

　　a.二年級一共訂書報多少份？

　　b.學習報比故事大王和小哥白尼多多少份？

　　c.三班圖書角有多少本書？

　　d.三個同學每周大約一共寫讀書筆記多少字？

　　（3）全班交流：只要學生提出的問題合理，教師應予以肯定，同時要求學生注意傾聽別人的發言。

　�。�4）小結：聽了故事以后，你想說點什么？（多讀書可以增長知識……）

　　[設計意圖]這四幅圖信息較多，所以留給學生充足的時間讀信息，講故事，才能多角度地提出問題，然后進行充分地交流，從而感受到數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。

　　四、課堂總結。

　　談話：這節課你有什么收獲？大家覺得自己的表現怎么樣？還想說點什么？

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