【必備】小學數學教案4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學數學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學教案 篇1

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第四單元信息窗一

　　教學目標：

　　結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數是百以內數的兩位數加減法。

　　能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話：同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

　　（出示課題及課件。課件內容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數的信息）

　　2、看完后，學生交流感想。

　　（鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）

　　[設計意圖]改變以往數學課只講數學知識的傳統，將課外知識與數學學習有機結合，在向學生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，引起學生學習數學的興趣，再加以教師適時的品德教育，使整節課既有一個完整的情境，又充滿人文色彩。

　　二、利用舊知，學習新知

　　談話：根據課件提供的小蜜蜂只數的信息，你能提出什么數學問題？

　　（將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備）

　　1、口算兩位數加兩位數

　　談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

　　（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數加兩位數。

　　（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

　　（3）全班匯報，展示不同的方法。

　　（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

　　小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數加一位數和兩位數加整十數的知識，把題中的一個兩位數分成一個一位數和一個整十數，讓它們分別和另一個兩位數相加，最后再將兩個結果加起來的方法進行計算。

　　（5）練習：侍從和衛兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

　　2、口算兩位數減兩位數

　　談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

　　（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數減兩位數。

　　（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

　　（3）全班匯報，展示不同的方法。

　　（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

　　小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數減一位數和兩位數減整十數的知識，把題中的一個兩位數分成一個一位數和一個整十數，用被減數依次減去的方法進行計算。

　　（5）練習：衛兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

　　[設計意圖]將本節課的學習重點分為兩部分進行，可以有效地減弱學習的難度，更重要的是在學習方法上給予良好的指導，給學生留下足夠的時間和空間，引導他們充分利用知識的遷移規律探索和學習新知識。同時體現出算法的多樣化和算法優化。鼓勵學生用不同的`算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護了學生學習的積極性，更激發了他們積極主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法，不僅僅是讓學生知道，更重要的是讓學生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進行比較和算法的優化，幫助學生掌握口算方法。

　　三、掌握方法，鞏固應用

　　談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決。現在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。

　　（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）

　　[設計意圖]還原情境中的內容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實處。關注學生是否已扎實掌握口算兩位數加減兩位數的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。

　　四、梳理知識，總結升華

　　談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，了解了許多有關蜜蜂的知識。這節課你有什么收獲呢？

　　[設計意圖]對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，掌握口算兩位數加減兩位數的方法，為后面的學習打好基礎。

小學數學教案 篇2

　　統計

　　單元教學目標：

　　1、借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的舉，培養學生初步的統計意識。

　　2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。課程標準中想對應的知識技能目標。

　　課程標準中相對應的知識技能目標：

　　1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

　　2、通過實例，認識統計表和象形統計圖，條形圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

　　3、能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　4、根據統計中的數據提出并回答簡單的`問題，能和同伴交換自己的想法。

　　最喜歡的水果（2課時）

　　教學目標：

　　1、激發學生參與統計的興趣，培養學生初步的統計意識。

　　2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表。

　　3、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經歷統計的過程，發展學生的統計觀念。

　　教學難點：

　　體驗數據、實物整理、統計的過程。

　　教學過程：

　　一、啟發教學，實踐體會。

　　1、我們班要舉行元旦聯歡會，需要習一些水果，現在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下到底習哪種水果吧！

　　2、小組活動：

　　第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。

　　3、全班交流：

　　同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。

　　4、各小組的統計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統計圖及統計表，并引導學生根據統計表提出問題并加以解決。

　　二、練一練：

　　1、啟發學生提出問題。

　　（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？

　　（2）香蕉比梨少多少個？

　　（3）最多的是什么？最少的是什么？

　　2、說一說：

　　（1）哪樣東西最多？最樣東西最少？

　　（2）哪兩樣東西同樣多？

　　（3）你還能提出哪些數學問題？（小組討論）

　　3、第1題先讓學生觀察圖意，明確問題，然后讓學生獨立地解決問題。讓學生數一數各種圖形的數量，體會數據的整理過程，再動手畫圖，完成填空。可以讓幾個小朋友合作完成。

　　4、第2題，先讓學生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨立解決問題。

　　5、第3題，通過學習獨立的調查，整理數據，表達結果，培養學生的統計意識。教師引導和鼓勵學生相互交流，發表自己的意見。

　　6、迎新年。

　　（1）先讓學生獨立去觀察圖。

　　（2）引導學生根據圖意提出并解決問題。

　　小組交流后全班交流。

　　（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動，可以提出哪些數學問題。

小學數學教案 篇3

　　教學目標

　　1．通過教學，學生懂得應用加法運算定律可以使一些分數計算簡便，會進行分數加法的簡便計算．

　　2．培養學生仔細、認真的學習習慣．

　　3．培養學生觀察、演繹推理的能力．

　　教學重點

　　整數加法運算定律在分數加法中的應用，并使一些分數加法計算簡便．

　　教學難點

　　整數加法運算定律在分數加法中的`應用，并使一些分數加法計算簡便．

　　教學過程

　　一、復習準備【演示課件“整數加法運算定律推廣到分數加法”】

　　1．教師：整數加法的運算定律有哪幾個？用字母怎樣表示？

　　板書：a＋b＝b＋a

　　（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）

　　2．下面各等式應用了什么運算定律？

　　①25＋36＝36＋25

　　②（17＋28）＋72＝17＋（28＋72）

　　③6.2＋2.3＝2.3＋6.2

　　④（0.5＋1.6）＋8.4＝0.5＋（1.6＋8.4）

　　教師：加法交換律和結合律適用于整數和小數，是否也適用于分數加法呢？這節課我們就一起來研究．

　　二、學習新課【繼續演示課件“整數加法運算定律推廣到分數加法”】

　　1．出示：下面每組算式的左右兩邊有什么關系？

　　○○

　　教師說明：整數加法運算定律，對分數加法同樣適用．

　　教師提問：整數加法的運算定律可以在什么范圍內使用？

　　（加法的交換律、結合律中的數，既包括了整數，又包括了小數和分數）

　　2．出示例3計算：

　　觀察：這些加數分母和分子有什么特點？

　　思考：怎樣可以使計算簡便？

　　學生口述，教師板書：

　　教師提問：這道題哪里應用了加法交換律？哪里應用了加法結合律？

　　最后結果要注意什么問題？

　　學生總結：應用整數加法的運算定律可以把分母相同的分數先加起來，或湊成整數再計算比較簡便．

　　三、鞏固反饋．

　　1．在下面的○里填上合適的運算符號．

　　①○

　　②○

　　2．用簡便方法計算下面各題．【繼續演示課件“整數加法運算定律推廣到分數加法”】

　　①②

　　3．思考題：

　　已知你能很快算出的和嗎？

　　四、課堂總結．

　　整數加法的交換律、結合律對分數加法同樣適用，應用加法運算定律可以把分母相同的分數先加起來，或湊成整數再計算比較簡便．

　　五、布置作業．

　　用簡便方法計算下面各題．

　　六、板書設計

小學數學教案 篇4

　　教學內容：學習畫垂線，認識點到垂線的距離。(課文第66頁的例2、練習十一中的地3、4的相應小題，第5、6題。)

　　教學目標：

　　1、使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學會用三角板準確的畫垂。

　　2、培養學生良好的學習習慣。初步培養學生空間想象能力。

　　3、通過動手操作活動，使學生經歷畫垂線的過程，培養學生的作圖能力。

　　4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。

　　教學重點：學會用三角板準確的畫垂線。

　　教學難點：準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。

　　教具準備：三角板、直尺。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?

　　2、看我們的數學書，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節課我們來學習畫垂線。

　　板書課題：畫垂線

　　二、探究新知

　　1、過直線上一點畫這條直線的.垂線

　　三角板上有一個角是直角，通常可以用三角尺來畫垂線。

　　1)先畫一條直線。

　　2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點是垂足)。

　　強調：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上;過直線外一點畫這條直線的垂線;畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。

　　2.教師講解示范后，學生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。

　　1)過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢?

　　學生動手嘗試，小組內交流。

　　2)直線外一點A與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。

　　學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

　　小組內研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點?

　　小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

　　三、鞏固練習

　　1、68頁4題畫一畫。

　　2、69頁5題。我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢?為什么?

　　3、69頁6題怎樣修路最近呢?

　　3、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎?

　　四、課堂小結：通過學習畫垂線，你有什么體會?

　　五、作業：練習畫垂線。

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