《古人計數》數學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《古人計數》數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。
2、培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力。
3、培養學生勤于動手和勤于動口的習慣。
教學重點：11～20這些數的個位和十位上各數的含義。
教學難點：對數位的理解。
教學方法：操作法、演示法。
教學準備：課件、計數器、小棒。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，遠古時代，我們的祖先靠打獵為生。他們有時候也會將捕到的幼小動物圈養起來。有一天，有幾只小山羊跑到了圈外，一位獵人的妻子正在琢磨著怎樣記錄圈外的只數呢！
提問：一共有幾只小山羊？
我們一眼就看出來了。獵人妻子為了把小山羊的數量記錄下來，就用3個石子來代表3只小山羊。可圈內的呢？
如果要一次性記錄小山羊的總只數，獵人妻子就有點為難了，快來幫幫她吧！
二、活動一：建立數位概念。
�。ㄒ唬敌“�。體會10個一是1個十。
1、師：獵人妻子只會用自己的十個手指頭數數，這么多石子她有點數不過來了，請你幫幫她。我們現在手上沒有石子，只有小棒，用小棒代替石子（小山羊）可以嗎？
提問：怎么擺小棒，就能讓獵人妻子一下數出來呢？
學生討論后發言：
先數出10根小棒放在一堆或捆成一捆，再從1開始數剩下的1個，獵人妻子也可以一眼看出來了。
（及時鼓勵、表揚）
提問：為什么要把10根小棒放一堆或捆一捆呢？
學生思考后回答：
因為人們一般只有10個手指，用手指來數數只能數到10，把10個放一起，剩下的再從1開始數比較方便、好記。
一根一根數，有10根小棒，也就是10個1�，F在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。
2、學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。
3、讓學生再拿出1根小棒，說說一捆和一根有什么不同？
�。�1）、合起來是幾根小棒？
（2）、它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）
�。�3）、它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。
�。ǘ⒄J識計數器及數位。
1、11在計數器上怎樣表示？請同學們仔細觀察計數器，說說你發現了什么？
2、你能在計數器上撥出11嗎？
一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。
3、著重說說十位上的1表示幾？個位上的1表示幾？
三、活動二：快速撥數，師生互練。
1、教師說數15、19、20，學生快速數出小棒后在計數器上撥出。
2、說一說它的含義及是怎么撥的。
四、活動三：讀尺子上的數。
�。ㄒ唬⒊鍪緢D片：讀一讀尺子上的11~20各數，試著倒讀或背誦。
�。ǘ�、教師提問。
根據尺子回答問題：
1、14前面的一個數是( )，后面的一個數是( )。
2、和17相鄰的兩個數是( )、（）。
3、比15大的數有（）。
4、比18小的數(）。
5、你還能提出那些數學問題？
五、活動四：走過獨木橋。
1、第一關：數一數（看圖填數，原題略）。
2、第二關：填一填。
、個位上是6，十位上是1,這個數是（）。
14 16
19 15
第三關：猜一猜。
在計數器上，我的個位是2個珠，十位是1個珠，你猜我是（）。
10+8的得數就是我，我是（）。
我的十位是2，個位是0，你猜我是（）。
六、隨堂練習。
�。ㄒ唬�、生生互練。
一人說數，另一人撥出，并說一說，兩人互換再練。
�。ǘ诹�。
1、師生互對。
例：教師說16，學生對1個十和6個一。
教師說1個十和7個一，學生對17。
2、生生互對。
七、課堂小結：
說一說這節課你有什么收獲？
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