幼兒園大班數學教案(集錦15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班數學教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班數學教案1

　　活動目標

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　三、活動準備

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月――12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四、活動過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的`小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　五、活動延伸：

　　1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園大班數學教案2

　　活動目標：

　　1、能按照線索推論前后的變化。

　　2、提高幼兒的視覺辨認能力。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術統計表

　　活動過程：

　　1、穩定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。

　　2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術的）

　　3、魔術"神奇的海洋"。

　　--教師示范魔術過程！

　　--小的圖片進去，大的圖片出來。

　　--哭的圖片進去，笑的圖片出來等。

　　--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？

　　--讓幼兒根據線索推論前后的變化。

　　4、"我是神奇魔術手"。

　　--請個別幼兒按照相同的規則變魔術。

　　--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。

　　5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術呢？

　　6、教師講解題目，幼兒做練習。

　　7、活動結束。

　　活動反思：

　　第三個環節設置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我先將幼兒活動材料《數學》第二頁的'《魔法機器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個魔法機器發出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發出的是什么指令，在這個點上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機器那樣，畫了比原物多了1。我應該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。

　　小百科：機器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消耗能源，可以運轉、做功。它是用來代替人的勞動、進行能量變換、信息處理、以及產生有用功。

幼兒園大班數學教案3

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的.小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”

　　三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

　　讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。

　　四、游戲：擊鼓傳包

　　玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

　　重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

幼兒園大班數學教案4

　　設計意圖：

　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《認識時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

　　幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用ppt的方式表示各生活環節的時間和活動內容，按一定的順序排列起來。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

　　一、活動目標：

　　1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖。

　　2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。

　　3、實物鐘、大灰狼頭飾。

　　三、活動過程：

　　（一）、引入并簡單認識鐘及其作用。

　　（1）、猜謎導入

　　今天老師給你們猜一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜。”你猜是什么？

　　幼兒猜謎，教師出示食物鐘。

　　⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

　　（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

　　⑶鐘有什么作用？

　　小結：鐘不停的走，它是一個計時間的工具，告訴人們幾點了，應該做什么事，它可以幫助我們養成良好的生活習慣，它是我們的好朋友，小朋友認識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據鐘上時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃飯，鐘的用處可大了。

　　2、簡單認識鐘面。

　　教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀？我們就來認識了解時鐘吧。請你仔細觀察鐘面上有什么？

　　總結：有兩根針和12個數字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

　　教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的`叫時針。我們在看看數字，

　　提問：⑵正上面的是數字多少？（12）

　　⑶正下面的是數字多少？（6）

　　（4）它們是怎樣排列的？（順時針圍成一個圓形）

　　（二）、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　（1）今天我們來看一場比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始，比賽的結果誰贏了？

　　（2）討論：兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?一顆樹遠。

　　（3）（放課件）每一棵樹就是一個數字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時針，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字，這就是一小時。

　　（三）、認識整點。

　　（1）教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

　　撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

　　(2)請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，8點，9點，10點……12點

　　(3)用我們身體動作表示3點、6點、9點、12點。

　　（四）、全體練習。

　　(1)小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表（放ppt）“早上7點起床，上午8點幼兒園，中午11點吃午飯，下午3點上課，下午4點放學，晚上9點睡覺”。馬上請小朋友看一日作息時間表，按剛才的方法在這個硬紙鐘上撥時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

　　（2）幼兒操作，教師指導。

　　（五）、游戲“老狼，老狼幾點了”

　　1、咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩個游戲，你們敢不敢?講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了小羊如果認錯，就要給老狼吃掉。

　　2、請幼兒做老狼玩一次。

幼兒園大班數學教案5

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的'下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

　　但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

幼兒園大班數學教案6

　　活動目的：

　　1、學習用數學、圖畫等符號記錄自己操作的結果。

　　2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。

　　活動準備：

　　1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。

　　2、每人一張紙、筆。

　　活動過程：

　　一、玩玩、記記

　　1、幾哦按時帶領幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。

　　2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數一數，記下來，一共抓三次。

　　3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）

　　4、幼兒動手操作：師巡回指導。

　　5、交流

　　（1）說說自己的`操作結果，師幼共同檢查記得是否清楚。

　　（2）比一比，誰接的方法好？

　　二、猜一猜

　　1、帶領幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋

　　2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？

　　三、說說發現

　　1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？

　　（用圖畫、數字等符號記錄）

　　（塑料花）

　　（瓶蓋）

　　（蠶豆）

　　2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。

　　3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。

　　4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。

幼兒園大班數學教案7

　　活動目標

　　1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗。

　　2、理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂。

　　活動準備

　　塑料圈若干、場景

　　活動過程

　　一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學習辨別左右方位)

　　●理解兒歌：小蛇出洞

　　---提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

　　●體驗游戲

　　---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的.要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

　　規則：

　　A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

　　B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

　　C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

　　●幼兒嘗試

　　重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

　　互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

　　二、競賽：哪隊小蛇先出洞

　　●玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數數幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數量多為贏，并得一分。

　　●幼兒分組比賽(2-3次)

　　第一輪游戲：幼兒發指令

　　第二輪游戲：教師快速發指令

　　三、活動延伸(引出以客體為中心區分左右……)

　　第三輪游戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……

　　附兒歌：小蛇出洞

　　小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，

　　往前進、往后退，往左移、往右移，

　　小蛇小蛇出洞啦!

　　方位的練習對孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個游戲活動讓孩子來練一練，老師們在平常的教學活動中是否也參與過類似的教學呢?大家可以根據自己的認識，談談下面兩個問題。

　　拋問:

　　1、認識方位可以在日常生活中進行，是否需要設計專門的集體教學活動?

　　2、對本次活動以及后續活動的開展有何建議?

幼兒園大班數學教案8

　　一、通過故事《郊游》，引起幼兒興趣，復習10的加法運算。

　　師：今天天氣真好，兔媽媽帶著小兔去郊外郊游，小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。

　　1、出示課件，加法運算：8+1=？ 9-7=？ 10-2=？ 7+3=? 5+5=?

　　師：小兔看見了許多美麗的氣球，它很要氣球，可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔，我們一起小兔。

　　二、在10以內加法運算的基礎上，知道加法互換的原理，學習另一種題型。

　　1、（出示課件）師：小朋友幫助小兔拿到了氣球，草原上飛來了許多蜻蜓。花叢里有9只蜻蜓，又來了1只，現在花叢里一共有多少只蜻蜓？我們可以列一道什么算式？幼兒列式計算：9+1=10。

　　2、教師引導孩子理解兩個部分量的交換關系。

　　師：其實我們還可以列出另外的一種算式：1+9=10。（教師簡單講解總量和部分量的關系）因為10可以分成1和9，或9和1，因此它們兩個數字交換位置總數不變。

　　3、通過以上的學習，出示課件（小鴨）讓孩子進一步的理解兩個部分量的`交換關系。師：小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。

　　4、利用課件，在理解部分量的交換關系基礎上，學習加法的另外一種題型。

　　師：兔媽媽看到小朋友學會了這么多的本領，它想考考小朋友，你們敢接受挑戰嗎？

　　（出示課件汽車和皮球，引導孩子學習題型：3+（）=7，并運用減法算式或交換部分量的關系計算結果）

　　三、復習10以內的減法運算，理解兩個部分量交換的關系。學習另一種題型。

　　1、師：猴子媽媽要小猴子去果園里摘些水果，小猴子很高興地出門了。

　　（出示課件）樹上原來有多少個桃子？小猴子摘了多少個？現在樹上還剩下多少個桃子？我們可以列一道什么算式？請幼兒口述并計算減法算式：10-3=7，算式中的10、3、7各表示什么意思？還能怎么列？10－7＝3。

　　2、出示課件，學習另外一種題型。

　　師：回家路上，小猴在路邊摘了些花，原來路邊有幾朵花，小猴摘了幾朵？還剩下幾朵？我們可以列一道什么算式，請幼兒根據圖意列出兩道9的減法算式：9－（）＝2，9－（）＝8。

　　四、通過游戲掌握10的加減法運算的各種題型。

　　師：天黑了，兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼設下關卡。

　　1、游戲《闖關》，出示地刺，讓幼兒快速計算出相應10的加減法運算題，就能通過。

　　2、游戲《過河》，出示算術題，請幼兒看著計算題填上相應的得數，就會出現木樁過河。

　　提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班數學教案9

　　活動目標：

　　1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。

　　2、學習看懂圖意，，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。

　　活動準備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、"丁丁旅行"引出課題

　　提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

　　提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

　　二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

　　（一）幼兒操作

　　1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

　　2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

　　3、教師小結:我們一起來數數，一共有幾種搭配的方法？

　　（二）比一比

　　要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重復 3、比比誰最快搭配好

　　（三）交流方法

　　三、鞏固練習

　　提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

　　請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

　　1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

　　2、教師利用課件驗證。

　　四、活動結束

　　活動反思：

　　在本次的數學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養有序的思考能力，以及發現數學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環節貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

　　本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結合具體情景，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考，做到既不重復也不遺漏。在教學活動中我力求體現幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數目上從簡單到復雜的過程，調動幼兒的多種感官，

　　使幼兒真正體驗到學習的快樂，數學活動帶的樂趣。

　　活動中幼兒一直保持著興奮的狀態，在操作活動中幼兒對于第一環節掌握的還是很不錯的，但是在第二環節中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發現問題調整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環節中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

　　幼兒園大班數學教案：和時間賽跑

　　幼兒園大班數學教案：和時間賽跑

　　活動目標

　　1、 認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

　　2、 感知時間，體驗時間的長短。

　　3、 發現時間的價值與自身努力的關系。

　　活動準備

　　時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動過程

　　1、 認識時間

　　老師出示時鐘，提問：

　　這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的）

　　你會看時間嗎？現在是幾點？（9點）

　　你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）

　　如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）

　　小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

　　2、感知時間

　　有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

　　我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

　　（幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；

　　我在一分鐘里畫了一個圈；

　　我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

　　小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　　（我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；

　　我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

　　我在一分鐘里看了5頁書......

　　3、總結交流

　　提問：今天的活動，你有什么收獲和發現？

　　學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

　　幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘

　　幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘

　　目的：

　　1、 通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。

　　2、 體驗數學活動的樂趣。

　　準備：

　　1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。

　　2、 不同顏色的墊子兩塊。

　　過程：

　　1、 第一次游戲，復習10以內單數、雙數。

　　①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。

　　②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

　　③提問：游戲規則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？

　　④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。

　　⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。

　　2、 第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。

　　①介紹新的游戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。

　　②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。

　　3、 第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。

　　①介紹新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。

　　②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。

　　③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？

　　④統計玩具數量，確定游戲勝負。

　　幼兒園大班數學教案――線的分類、統計

　　幼兒園大班數學教案――線的分類、統計

　　一、 設計意圖

　　今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

　　二、 使用對象及場所：大班幼兒在幼兒院進行。

　　三、 活動目標

　　1、 在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的`分類。

　　2、 教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

　　3、 語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。

　　四、活動準備

　　1、 各種各樣的線若干。

　　2、 紙、筆每人一份。

　　3、 統計示范圖。

　　五、活動過程

　　1、 給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

　　師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？

　　幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

　　教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

　　2、 教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。

　　師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。

　　師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。

　　師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。

　　教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現并說出來，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

　　3、 教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

　　A、 幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

　　B、 教師巡回指導，發現各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設計兩個。……

　　教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、 教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。

　　師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？

　　教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

　　5、 活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質地、用途、統計。

　　幼兒園大班數學教案：各種各樣的尺

　　設計意圖

　　大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

　　活動目標

　　1、 認識各種各樣的尺，了解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、 初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

　　活動準備

　　1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

　　2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　過程建議

　　1、 認識各種各樣的尺。

　　（1）分組討論交流。

　　請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

　　（2） 集中交流。

　　請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　（3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點。

　　（1）分組討論。

　　提問激發幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

　　（2）集中討論。

　　個別幼兒發言，其他幼兒補充。

　　（3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

　　3、找出尺的共同點。

　　（1）提問引發思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

　　（2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　3、 測量活動。

　　（1）學習測量長度的方法。

　　①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）

　　②請幼兒說說是怎樣測量的。

　　③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

　　（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。

　　①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。）

　　②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　　③集中討論：為什么小河的寬度會出現三種不同的數字？

　　④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

　　⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。

　　延伸提示

　　1、 在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

　　幼兒園大班數學教案：《自編10以內數的應用題》

　　目標：初步學習自編加法應用題

　　重點：學習編應用題的方法

　　難點：理解應用題中各要素的關系。

　　準備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片

　　過程：

　　一、師生合作、共同游戲

　　師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會邀請我的好朋友到前面來。

　　師：老師請了幾個小美女？

　　師：4個小美女（同時出示圖卡）這個游戲真好玩，我們再來玩一次。

　　師：老師請了幾個小帥哥？

　　師：3個小帥哥（同時出示圖卡）

　　師：現在我來提一個問題：一共請來了幾個小朋友？出示圖卡（一共？）

　　師：我剛才提出了一個什么問題？我剛才說到的兩個數字代表什么？

　　師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現了2個數字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應用題。現在我請**來完整的編一下（圖文結合） （編應用題的模式）

　　二、看圖編應用題

　　師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編

　　師：你看到了什么？（強調完整）出示數字1

　　又發生了什么事情呢？出示數字2

　　誰來提一個問題？出示加號

　　他們三個合起來就是一道完整的應用題。

　　誰能把剛才的事情編成一道完整的應用題？

　　引導幼兒理解問題中不能出現數字

　　師：我們再來看下一副圖

　　師：你看到了什么？出示數字3

　　師：你又看到了什么？出示數字3

　　師：誰來提一個問題

　　師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了

　　出示5+3，誰來編編？

　　誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式（引導幼兒拓開思維）

　　三、幼兒分組編應用題

　　師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個要求：

　　1、請兩個小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。

　　2、編完一張可以再換一張編。

　　3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。

幼兒園大班數學教案10

　　活動目標：

　　1．認識圈里圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。

　　2．會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。

　　3．積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．多媒體課件。

　　2．綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。

　　3．標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。

　　4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數量的作業單、筆。

　　活動過程：

　　1．認識標記圖。

　　⑴師：今天我們來認識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什么？這兩個標記圖有什么不一樣的？

　　小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。

　　⑵給圖形做標記。（多媒體）問：這幅圖里有幾個紅點在圈里？有幾個紅點在圈外？

　　2．套圈樂。

　　⑴請兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。

　　問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數字。

　　②出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。

　　⑵請五位幼兒上來套圈。

　　問：1號圈里有幾個紅圓片？

　　問：2號圈里有幾個紅圓片？

　　……問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思？

　　小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。

　　⑷再給圖形做標記。（多媒體）問：有幾個紅點在黃圈里？

　　問：有幾個紅點在綠圈里？

　　問：有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里？

　　3．站圈樂。

　　⑴請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。

　　⑵幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。

　　第一題--綠圈里2個，黃圈里3個。

　　第二題--綠圈里3個，黃圈里3個。

　　第三題--綠圈里4個，黃圈里3個。

　　（第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學習。

　　⑴教師介紹操作材料。

　　看圖判斷圈里圈外點子的數量。

　　⑵幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。

　　教師評析：

　　韋曉英：

　　觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機會觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動？

　　李琴：

　　韋園長的《圈里圈外》數學操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學習。

　　董鳳：

　　平時，上數學課時一般都比較死板，沒有什么趣味性。但看了韋園長的《圈里圈外》后，發現韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學到了本領。這是我們最應該學習的地方。

　　陳少花：

　　韋老師設計的《圈里圈外》活動一環扣一環，層層遞進十分精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學習！

　　嚴長虹：

　　在我的印象中數學課很難上出動感來平時我們無非是教學然后操作。但是韋園長的課動靜交替，運用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后輩學習啊。以后在我的數學活動中，也要發掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。

　　馮國翠：

　　數學本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數學啟蒙的主要目標與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的密切關系；學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啟蒙應立足于生活，在探索中發現數學并激發對數學的興趣。

　　從韋園長開放的這此活動中，能看出她設計的游戲，有趣，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非常考究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。

　　潘娟：

　　韋園長選擇的《圈里圈外》這節數操作活動，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創造自己解決問題、協調問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果。

　　王西禹：

　　在《圈里圈外》活動結束后，我覺得還有許多地方值得探討。

　　首先是孩子們進入區域操作時，對孩子作業的評價問題。我想，對于本次活動的重點內容，老師可以當堂檢查，及時評價。其他內容，可以讓孩子們在作業紙上寫上學號，活動結束后再檢查。可以用喜糖的包裝袋掛在孩子身上，放置作業紙，便于孩子進入不同的區域操作。

　　其次，在本次活動中還有一個不足的地方，就是急于完成一個個教學環節，對于孩子們出現的錯誤，老師應該幫助孩子學會解決問題，這就是我們要的`"真正的學習"，讓我們記住"課堂是出錯的地方"，老師要沉下心來，引導孩子自己解決問題。

　　最好，感謝所有幫助我的老師們！

　　楊娟香：

　　目標是一個活動的靈魂，一旦確定了目標，那么，過程要為目標服務，情境要為教學服務，游戲也要為教學服務。在韋園長的活動中，我深刻感受到了這一點。

　　第一個環節：套圈樂，完成第一個目標。

　　第二個環節：站圈樂，完成第二個目標，引導孩子學會逆向思維。

　　接下來的第三個環節：區域化操作學習，是對前兩個目標的鞏固和強化。難易不同的操作單的設計讓孩子的數學學習更具有個體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發展需要。

　　梁萬娟：

　　在韋園長的《圈里圈外》這節課中，我學到了許多，課上孩子興趣濃厚，數的集合也學的很好。但在上課時，關于集合方面的問題，（有5個人，3個在紅圈，3個在黃圈）他們的孩子一下就操作對了，當時我很詫異，這么聰明。不過后來才知道其實孩子平時在這方面已經有經驗基礎積累了。所以這節課想要作為新授課的話，還需改進吧？很喜歡這節課，我覺得特別有趣，符合孩子的興趣點，下次，我也要嘗試學學韋園長來上一上這節課。

幼兒園大班數學教案11

　　價值取向：

　　利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。

　　材料設計：

　　在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的'六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。

　　玩法提示：

　　讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

　　讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

　　指導要點：

　　1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

　　2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

　　3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。

　　4幼兒園大班數學教案-七只小猴在哪里

　　活動目標：

　　1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

　　2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

　　2、物質準備： ，

　　――教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

　　――學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、看猴子去。

　　――教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

　　――教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　――請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

　　――教師：你能用一道算式來表示嗎?

　　――引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7

　　表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　――繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　2、幼兒操作活動。

　　――看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　――觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　――帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

　　3、活動評價

　　請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義

幼兒園大班數學教案12

　　活動設計背景

　　大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

　　活動目標

　　1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

　　2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

　　3.體驗分享的快樂。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系

　　教學重點、難點

　　1.理解什么是每次分的數目不相同。

　　2.語言的完整描述。

　　活動準備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

　　活動過程

　　一.分水果

　　1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。

　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

　　3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。

　　4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動：分水果

　　1.發放梨卡片和操作單。

　　2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的`是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動延伸

　　1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

　　教學反思

　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節課 的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環境。

幼兒園大班數學教案13

　　【活動目的】

　　1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

　　4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

　　【活動準備】

　　1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

　　4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

　　【活動過程】

　　一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望

　　邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

　　師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

　　二、觀察活動

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12 的數字)

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。

　　4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

　　四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的`規律。建立正確概念

　　1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

　　2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

　　②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

　　③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

　　4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

　　五、教師總結時鐘的有關知識內容

　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發幼兒嘗試探 索知識的興趣

　　師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

　　延伸活動：

　　提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

幼兒園大班數學教案14

幼兒園大班數學教案《對稱》

　　活動目標

　　1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

　　3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

　　活動準備

　　1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

　　2.長方形，正方形紙若干。

　　活動過程

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

　　教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

　　你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？

　　（幼兒互相議論。）

　　2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

　　都一樣的，我們就叫它“對稱”。

　　3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

　　（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

　　4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

　　（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

　　提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　　（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

　　（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

　　1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

　　提要求：選一件對稱的物品。

　　2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

　　對稱軸在哪里？

　　（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創作表現對稱美。

　　1.出示作品（眼鏡）

　　教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

　　你們知道還有什么是對稱的嗎？

　　2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

　　四、結束

　　教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

　　在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的`，

　　明天來告訴老師好嗎？

　　大班數學教案：10以內的單雙數

　　設計思路：

　　認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

　　活動目標：

　　1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　②10以內有5個單數，也有5個雙數。

　　③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，結束活動。

　　大班計算活動：比較輕重

幼兒園大班數學教案15

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

　　2、了解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

　　3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有初步的測量經驗。

　　2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

　　3、記錄表、水彩筆、磁性板。

　　活動過程：

　　一、引題：提出任務

　　今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來。

　　二、探索：分組測量并記錄

　　1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

　　2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　　3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結果記錄下來。

　　三、分享：交流測量的過程和結果

　　1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

　　2、引導幼兒分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

　　四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。

　　1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。

　　2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

　　3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

　　活動反思：

　　由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

　　第一環節

　　適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解？

　　第二個環節

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的`方式進行教學，幼兒均能遵守規則，并且學習效果較好；老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個小環節的設計均為了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

　　2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快？

　　對策：

　　1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

　　整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

　　小百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

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