大班數學說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班數學說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學說課稿1

各位評委、各位老師：

　　大家下午好。我今天說課的題目是《認識正方體》。下面我從教學設計意圖、活動目標、教學重難點、活動準備、教學方法和活動流程等六個方面進行我的說課。

　　一、說教材和設計意圖

　　《方方世界——認識正方體》這一數學活動選自《兒童學習與發展活動指南》大班上學期科學領域中的一次數學活動。積木和卡紙是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木和玩卡紙，他們可以用積木搭出各式各樣的建筑物。《綱要》中指出，引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的問題。大班的孩子們已有了一定的空間概念，因此我設計了《認識正方體》這一數學活動，旨在發展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數量的關系。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。數學是一門集邏輯性、系統性、分辨性于一體的學科，它有著自身的特點和規律，它需要在幼兒的生活認知經驗和游戲的基礎上去探索、發現。因此，我確定了本次活動的目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養幼兒的'觀察能力和空間知覺能力。

　　三、說教學重點、難點

　　為了實現本次活動的目標，我根據教學活動流程設計了此次活動的重難點：

　　1、重點：認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點：學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

　　四、說活動準備

　　充分的活動準備不僅能夠為完成教學目標服務，也可以讓幼兒在活動中獲得數學探索的趣味性、因此，此次活動我做了如下準備：

　　1、教具準備：骰子、正方體圖樣、課件

　　2、學具準備：彩筆

　　五、說教學方法：

　　為了突破重難點，我主要采用以下方法：

　　1 、課件演示法。通過課件中直觀圖形的展示，不僅能夠吸引幼兒的注意力，還可以直觀的展示活動流程，讓幼兒需要完成的任務一目了然。

　　2 、操作練習法。《綱要》中指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性寓教于探索活動中。”

　　3 、觀察記錄法。孩子的記憶很多時候具有臨時性，因此，在觀察過程中讓幼兒學會做標記，不僅有利于鞏固所學的內容，也可以提高幼兒的記憶能力。

　　六、說活動流程

　　（一）、導入

　　1、師幼問候

　　2、情景導入：今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起出發吧。

　　（二）、集體活動

　　（1）幼兒觀看課件，師："圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大嗎？"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么？"

　　（2）教師操作課件，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師："現在變成的這個新圖形叫正方體。

　　（3）認識形體請幼兒觀察正方體。師："正方體由幾個面組成？"（請小朋友用彩筆點數）師："每個面都是什么圖形？每個圖形一樣大嗎？"小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　（4）師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　（三）、游戲活動

　　1、游戲名稱："擲骰子"

　　2、游戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子（骰子上標注問題）。

　　數字1：正方體有幾個面？

　　數字2：正方體的六個面一樣大嗎？

　　數字3：生活中有哪些正方體的東西？

　　數字4：生活中有哪些正方形的東西？

　　數字5：正方體的六個面是什么圖形？

　　數字6：再擲一次骰子。

　　（四）活動小結

　　這四個環節的安排，我是根據幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容，注重整個活動的可操作性，寓教育于游戲活動中。在整個活動中，我充分運用了課件與實物的交互功能，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引導、啟發幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口、動手動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果。既增強了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學習，同時也激起了孩子們的學習興趣。

大班數學說課稿2

　　【活動設計背景】

　　結合青海玉樹的地震事件，幼兒園里組織了一系列的援助活動，孩子們和家長們都紛紛捐出了錢、物，獻出了自己的一片愛心。孩子們之間在聊天的時候也經常會談論這個話題，因此結合孩子們最關心的這個話題，我選擇了重建家園這個活動內容，并將數學領域的加減算式以及找規律排序融入里面，設計了這樣一節數學活動。

　　【教學分析】

　　在教學內容的設計上，我是通過讓孩子們蓋樓房的活動來復習枯燥的加減算式，算式題的提供有難有易，能滿足不同能力的孩子操作，孩子們先完成算式題，并根據算式的得數來選擇樓房的層高，比如：得數是1的將作為樓房的第一層，得數是2的將作為樓房的第2層，以此類推。另外結合孩子們的不同水平，可以隨機調整加減算式的難易程度，有很強的靈活性。在此基礎上，增設了綠化的活動環節，找規律并按照一定的規律來種植花草樹木，美化我們的新小區，看規律排序是這節活動的難點，教師分別出示了abc、aba、abb、aab這四種規律標記卡片，孩子們在理解規律標記的基礎上按照該規律進行排序。為了充分體現孩子們的自主選擇、合作性，所有的活動都是四人合作完成。

　　教學對象分析，地震事件雖然離我們很遠，但已牽動了所有人的心，尤其是大班的孩子們，在家長、教師、媒體等多方面的影響下，孩子們都很關注這個話題，都有要幫助災區人民的一顆愛心，因此設計這個活動能那滿足孩子們的這片愛心、熱心，活動開始通過觀看地震后全國人民幫助災區人民的圖片，激發幼兒也產生幫助他們的情感，這位后面的活動奠定了很好的情感基礎。最后在通過觀看人民搬進新家的喜悅圖片，讓孩子們充分體驗到勞動后獲得的成功感以及助人為樂的快樂。活動有始有終，目標明確。

　　【教學目標】

　　1．復習8以內的加減，并能看標記按規律排序。

　　2.通過四人合作蓋樓房、綠化等活動，幫助災區人民重建家園。

　　3.體驗勞動后的成功以及幫助別人的快樂。

　　【教學重難點】

　　重點：復習8以內的加減算式，能看標記按規律排序。

　　難點：能理解標記圖片，并按標記上的規律給小花、小草、大樹等有規律的排序。

　　【教學過程設計】

　　一、看地震后全國人民獻愛心的視頻，激發幼兒的.愿意幫助災區人民的情感。

　　1．教師播放視頻，并有感情的解說視頻。

　　2．說說自己觀看短片后的心情，激發要幫助災區人民的情感。

　　“剛才我們看了短片，心里感覺怎么樣？你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

　　二、復習8以內的加減，四人合作蓋樓房。

　　1．教師介紹蓋樓房的要求。

　　四人一組，先完成加減算式然后根據算式的得數來蓋樓房。

　　2．幼兒操作，教師指導。

　　3．驗證操作結果。

　　“樓房都蓋好了，下面總設計師要來驗收房子看是否合格，最先蓋好的是╳好樓，合格，插上一個紅旗---------

　　三、學習看標記按規律排序。

　　1．教師出示按一定規律排好的花草樹木，幼兒用字母abc總結其規律。

　　（1）教師出示按abcabc規律排序的花草樹木,提問：按照前面的規律，繼續往后種應該怎么種？

　　（2）用字母abc總結其規律。

　　把剛才的規律用字母abc來代替總結，誰會說出它的規律了呢？

　　2.教師出示的規律，請幼兒嘗試操作排列。

　　我這里有一個abbabb的規律，誰會按照這個規律來種植這些植物呢？并說說看你是怎么種植的。

　　除了可以這樣種植，還可以怎么種呢？

　　3.幼兒操作，教師指導。

　　四人一組完成一種規律的種植，分別是abcabc、abbabb、bbabba、abaaba引導幼兒先看清楚規律標記圖，然后再按照上面的規律來種植植物，并能合理擺放在樓房四周。

　　4.請幼兒介紹自己的排列規律。

　　“請你來說說你們的規律是什么？（引導幼兒先說標記卡片上的規律再說出自己的種植規律。）

　　四、欣賞自己的勞動成果以及人們搬進新家喜悅歡慶的短片，感受成功以及助人為樂的快樂并說說還可以做哪些力所能及的事情來幫助災區的人民。

　　剪裁慶祝家園的建成，以及觀看人們搬進新家喜悅歡慶的短片，感受成功的快樂。

　　五、感受助人為樂的快樂。延伸：想想還可以做哪些力所能及的事情來幫助災區人民？

　　“今天我們幫助了災區的人民設計了新的家園，心里感覺怎么樣？那除了今天做的，我們平時還可以做哪些來幫助災區的人民呢？回去想想，我們下次再分享。”

大班數學說課稿3

　　大家好，今天我說課的內容是大班數學活動《單數與雙數》。

　　說教材：

　　1、教材內容分析：數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學習的自主性和積極性。單數和雙數這一數學概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”根據這些及本班幼兒的年齡特點，我主要通過幼兒動手操作和游戲，讓幼兒自己去發現，在發現中學習，掌握單雙數，理解單雙數的含義。根據教材內容及本班幼兒的實際情況，制定本次活動的目標為：

　　（1）、通過幼兒動手操作和游戲，區別10以內的單數和雙數。

　　（2）、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　2、教學重難點：

　　本次教學的主要目的是讓幼兒能區分10以內的單雙數。根據我班幼兒情況我認為難點應該是幼兒理解單雙數的含義。

　　對于突破重難點所采用的方法，主要通過幼兒動手操作、比較得出結論。

　　3、活動準備：

　　（1）、五子棋若干、1-10數字卡片、單數、雙數漢字卡片。

　　（2）、小動物磁板若干。

　　說教法與學法

　　為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的'直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動手操作、聽、講結合法來引導幼兒發現單雙數的不同，從而理解單雙數的含義，能正確區分10以內的單雙數。在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，借助多種活動材料，激發幼兒學習的興趣。

　　說活動過程

　　一、導入

　　小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀？（小豬，點擊鼠標三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？現在老師就讓小朋友看看他們在干什么？

　　二、看動畫回答問題

　　看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀？（分水果）他們是按照什么來分的？什么是單數?什么是雙數呀？教師引導幼兒回答！

　　三、探索單雙數

　　（1）根據動畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應的物品。（數字1-10）

　　（3）教師統計在黑板上統計結果，讓幼兒了解到數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。并讓幼兒感知單數和雙數是可以變化的。給雙數加上一個數就會變成單數，給單數加上一個數就會變成雙數。

　　四、救救小豬

　　豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關到了狼堡里，到狼堡要經過一條很大的河，我們只有踩著單數的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會掉進河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來幫忙。

　　五、尋找身體上的單、雙數

　　在我們的身邊到處都藏著單數和雙數，就連我們的身體上也有單數、雙數，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發現告訴大家。說一說生活的單雙數，單數和雙數在生活中的用途。

　　六、操作

　　豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發操作紙讓幼兒按照單數和雙數的要求涂色，涂對的話狼堡的大門就會自動打開，三只小豬就會得救！

大班數學說課稿4

　　一、設計意圖。

　　數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的規律和特點，數學活動內容的選擇，要以幼兒的生活經驗、發展能力為基礎。本班幼兒已經已有5的分解和組成的經驗，是以點數和游戲的方式獲得的，但只是兩個數字的分解和組成，且比較零散，而本次數學活動是在此基礎之上學習5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近發展區之內，能夠對他們現有的經驗進行進一步的梳理和提升。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中也明確提出要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。本次數學活動借助了曬魚的操作情景，來體驗學習5的多種組成，將抽象的數概念在一個具體可操作的情境下轉化，讓幼兒充分體驗數學在生活中的有用和有趣，感知和理解數、量、及數量關系，利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數概念，是對《3—6歲兒童學習與發展指南》的具體貫徹實施。

　　二、活動目標及重難點：

　　《綱要》提出“教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”在對本班幼兒有了一定了解之后，我們經過不斷的修訂，從認知、情感、技能三個方面確定了如下的活動目標：

　　1、學會用多種方法組成“5”。

　　2、能認識重量和數量間的關系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。

　　3、在游戲中體驗合作以及數學活動的樂趣。

　　處于前運算階段的大班幼兒已經有了邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此，本次活動的重點：學會用多種方法組成“5”。難點：能認識重量和數量間的關系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。

　　三、教法和學法。

　　本節課于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒更好的掌握教學重點，突破難點，依據《3—6歲兒童學習與發展指南》，本次活動在教法上力求體現以下幾點：

　　1、根據幼兒的學習方式和特點，利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數概念。

　　2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

　　指南中指出，要理解幼兒的學習方式和特點，幼兒的學習是以直接經驗為基礎的，要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，那么，在本次數學活動中，幼兒的學習方法上力求體現：

　　1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的'快樂。

　　2、在直接感知、實際操作和親身體驗的基礎上，開展小組合作和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

　　3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

　　四、活動過程。

　　1、導入：教師展示魚架，讓幼兒認識點數和斤數對應的三種魚（一斤魚、兩斤魚、三斤魚）

　　將點數和斤數對應起來，讓幼兒有更直觀的認識，將符號與實物小魚結合起來，這是符合本班幼兒點數的經驗的，這是提升幼兒數經驗發展的關鍵點

　　2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。

　　在這個環節中，請幼兒自由曬5斤魚，給幼兒充分的自主操作體驗的機會，感受。

　　3、展示并讓幼兒自主表達5斤魚的不同曬法，在師幼互動中在展示板上呈現4種曬法。

　　通過點數的方式讓幼兒體會物體的數量不會因為排列形式、空間位置的不同而發生變化。如本次活動中，讓幼兒從小中大三類魚中自由曬五斤魚，并讓幼兒自主表達。請幼兒在自主表達5斤？？的不同曬法，讓幼兒初步體會重量一定，

　　4、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最多，并把曬法和條數記錄在展示板上。

　　5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最少，并把曬法和條數記錄在展示板上。

　　在這兩個環節中，教師對幼兒的任務提出了不同層級的要求，從自由的曬五斤魚，到具體有條數的要求，讓幼兒感知在總量一定的情況下，由于基數的不同（一斤魚、二斤魚、三斤魚），數量相應的變化，但是這種組合是有規律的，讓幼兒在這個環節中感知到這一總量一定，數量的有規律的變化。

　　6、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚干項鏈送給客人老師。

　　最后的任務是以小組合作的方式曬10斤魚，串成魚干項鏈。從曬五斤魚到曬十斤魚，這是對于幼兒的數概念的更高要求，在個體充分感知的基礎上，借助于同伴合作的形式，在同伴互助交流中，對于幼兒的數經驗有進一步的提升。

大班數學說課稿5

　　各位領導、老師們:大家好!今天我說課的內容是幼兒園大班數學活動《認識人民幣》。

　　一、說教材。

　　對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動《認識人民幣》。

　　二、說目標。

　　活動的目標是教育活動的`起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班的年齡特點我確立了以下目標:

　　1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

　　3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　根據活動目標，我把活動的重點定位于:認識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

　　活動難點是:初步學習錢幣的換算。

　　三、說活動準備。

　　為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發現的機會。我做了以下準備:

　　1、教具:多媒體課件、文具店超市。

　　2、學具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學法。

　　根據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發、觀察法、操作法、演講法等。

　　學法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

　　四、說活動過程。

　　我把活動過程分為三大環節:

　　第一環節:初步認識人民幣。

　　觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。

　　第二環節:認識人民幣。

　　本環節中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。

　　第三環節:了解不同面值貨幣的換算。

　　本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒認真仔細觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關系。

　　五、說活動反思。

　　通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買文具"的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。

大班數學說課稿6

　　一、教材分析水果是人類生活中最常見的,也是幼兒最熟悉的。通過這樣的材料讓幼兒來主動的探討和數數.培養幼兒的主動性和積極性。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇"分蘋果"這個數學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據,只強調直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數學概念,但實際上,幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己親自動手操作的過程中獲得的。"分蘋果"這個數學活動課，我將提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、總結出"兩數之間的多、大、少"的特征。

　　二、幼兒情況分析大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對動手操作數數比較感興趣。目前,我班幼兒已經基本能單獨數數,可能這堂課的要求會比較的低,但目的是讓孩子通過自己動手操作，能夠對數與數之間的."多、大、少"的概念有更深的理解。

　　三、目標確定新《綱要》指出:科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞,而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發展區發展。在接觸中發現,大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,數數,非常感興趣,于是我啟發他們在操作后進行交流和討論,積累經驗,引導他們發現"分蘋果"的規律特征。因此,根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標定位于:

　　1、讓幼兒初步的理解兩數之間的"多、大、小"的概念2、更進一步得理解什么是點數。

　　對事物歸納總結的能力的提高,體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在"培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物的能力",我決定從以下幾點來突破:

　　1、幼兒自己先自己來點數;2、教師示范引導,幫助幼兒了解每排2個的基本特征.這里,我準備水果卡片若干,首先,我將6個蘋果按兩個一組，擺放三組,那4個梨，小朋友也就會按2個2個來擺放,然后,我再請小朋友對6個蘋果跟4個梨來進行比較。

　　3、幼兒再次操作活動準備:

　　1.一張圖,6個蘋果,4個梨按每排2個用排列法排列2.卡紙做的蘋果和梨若干五、教學方法為實現本次活動目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法1、嘗試操作法:在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在"數"的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:每個幼兒發6個蘋果卡,4個梨卡，讓孩子們每排2個用排列法排列,然后選幼兒上來講講他是怎樣發現蘋果比梨多幾個的。

　　2、語言討論法:在數學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選擇在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此,在活動開始時,我就引導幼兒先數數再討論,操作后再一次請幼兒討論6個蘋果比4個梨多,就是6比4多,也就是6比4大,（理解大、多、少的關系）六、教學流程:

　　根據本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求,我設計了以下幾方面的環節:

　　1、通過對水果的興趣進行談話,激發幼兒活動積極性;2、啟發誘導,在自由操作中掌握知識,發展能力:先引導幼兒觀察圖案鼓勵幼兒自由的操作,在自由探索中發現分類的方法;4、幼兒再次操作;5、游戲活動,擴展思路加深印象。

　　七．活動延伸讓幼兒在班里尋找兩種物品進行比較，比如小椅子和桌子，男孩和女孩比較等讓幼兒加深多大少的理解

　　八．活動反思

　　在活動中能夠引導幼兒積極地參與，自己動手操作感知按2個2個排列的排列方法和規律，并對按順序排列的概念和規律有初步的了解，獲得直接的經驗。不足之處在于，只進行兩個物品之間的比較可能過于膚淺和簡單，也許再增加兩種物品的對比效果會更好。

大班數學說課稿7

　　我說課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。"數"來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出："教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"因此我選擇了這一活動。

　　活動目標：

　　1、發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

　　2、嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

　　3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。

　　說教法：

　　新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

　　說學法：

　　本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態中。

　　活動重點難點：

　　發現生活中的數字，了解它們的不用用途，并知道人類與數字的密切關系。

　　活動過程：

　　1、數字找朋友--激發幼兒對數學活動的興趣。

　　2、找數字--幼兒在食物上找數字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。

　　3、生活中的數字--通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的.氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

　　4、幸運號碼--通過游戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。

　　5、設計電話號碼--幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以后學習奠定基礎。

　　活動反思：

　　根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

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大班數學說課稿8

　　導讀：本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

　　各位老師、家長：

　　你們好!今天我要上的課是一節拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經學完了拼音課的內容，但孩子是否能熟練運用還是一個重要課題。

　　所以在整個課程學完以后能讓幼兒更好的鞏固所學知識，我準備了這節拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下反復、熟練的拼讀各種音節，讓幼兒能非常牢固的掌握和運用所學知識。因此我采用了三種方法來上這節課。一、字母卡拼讀;二、漢字拼讀;三、實物拼讀。

　　開始部分：先進行復習總結學過的拼音內容分為三大類“聲母、韻母、整體認讀音節”。通過復習把這三大內容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

　　一、字母卡拼讀

　　1、教師先出示sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調的兒歌“a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調后的音節：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時引導、糾正幼兒的發音。

　　2、以上是兩拼音節，幼兒掌握后過渡到三拼音節。

　　①教師分別出示字母卡

　　二、字卡拼讀：

　　1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節，集體或個人分別。

　　2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉

　　幼兒發音的準確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚)

　　通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產生了濃厚的拼讀興趣，這時老師將進行下一步練習。

　　三、實物拼讀：(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調動幼兒的注意力及學習欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節。(教師現場講評或示范)

　　能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復拼讀音節，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學打下一個堅實的基礎。

　　數學教案《5的加減》

　　課型:新授

　　設計意圖：本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

　　教學目標:

　　復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

　　進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.

　　能根據分合式說出加減法算式.

　　教學重難點:

　　理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

　　教學準備:

　　背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的'加減算式23=532=5

　　5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.

　　一、;復習5的分合。

　　1.出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2.游戲：碰球(復習5的分合)

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

　　二、;新授5的加減。

　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子?

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的?

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)

　　6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?

　　7.請一名幼兒說出相關的算式(32=5)

　　8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習：89=17&98=?

　　B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子?

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

　　5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?

　　6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

　　7.比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問我答

　　師：小朋友，我問你，23=?生：╳老師，告訴你23=5

　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

　　D搶答:看誰最快?

　　老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

大班數學說課稿9

　　一、設計理念：

　　生活是數學的源泉，數學來自于生活。等分是生活中的一個數學活動，探索性強，操作性大，在平日分點心、分玩具、分學習用品的活動中，幼兒已經接觸過這方面的內容。我選擇等分教學，讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實物進行二等分、四等分的方法，實現認知的平衡，獲得發展。

　　二、說教材，教材處理：

　　學習二等分、四等分，主要是通過等分幾何形體，先啟發幼兒通過操作，自己去探索發現，然后反復比較，充分調動幼兒思維的積極性。

　　三、目標定位：

　　根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標定位于：

　　1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關系。

　　2、探索圖形等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　四、教學重點：

　　掌握二等分、四等分的多種方法。

　　教學難點：理解整體與部分的關系，整體與部分的關系包括三個方面的內容；原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大；等分的次數越多部分越小。

　　五、活動準備：

　　幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學相關的PPT、魔術袋一個。

　　六、教學方法的運用：

　　1、主要運用故事引入法和引導啟發式教學。利用幼兒最感興趣的“羊村長過生日分蛋糕”的'故事引入課題，并激發幼兒操作的興趣，幼兒操作過程中教師及時引導，并啟發他們向教學目標思維。

　　2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀察法、探究認知法。

　　（1）利用嘗試操作法引導幼兒理解二等分與四等分的意義。

　　（2）利用比較觀察法突破難點，理解整體與部分的關系。

　　（3）利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。

　　七、教學流程：

　　1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示PPT。

　　講完故事設計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？

　　2、指名讓4-5名幼兒進行操作，并把操作結果展示在黑板上。

　　3、請全體幼兒參與進行二等分。

　　（1）教師出示“魔術袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進行二等分。

　　（2）幼兒嘗試進行二等分。

　　（3）每組選代表說說怎么分？如何驗證？

　　4、比較、理解二等分的意義.

　　選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。

　　教師小結：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。

　　5、在二等分的基礎上進行四等分。

　　（1）PPT上出現美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應該怎樣分蛋糕？

　　（2）提問：什么叫四等分？

　　（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎上進行四等分？每組至少討論兩種方法？

　　（4）幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。

　　（5）幼兒展示自己的操作結果。

　　（6）提問：你是怎樣進行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。

　　6、活動延伸：

　　出示不規則橡皮泥：這個可以進行二等分、四等分嗎？

大班數學說課稿10

　　目標：

　　1.理解加號、減號、等號的含義。

　　2.學習5以內的加法。

　　準備：

　　1.5以內加法題卡，加、減、等于符號，動物卡片圖等。

　　2.教室的地上畫一個圈。

　　過程：

　　1、介紹新朋友：教師出示+、-、=符號。“+”表示一個數與另一個數合起來。

　　教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，“+”表示兩個幼兒分別從教師的'左右兩邊走到一起并擁抱。

　　“-”表示原來的總數中去掉一個數。

　　教師示意：原來擁抱在一起的兩個幼兒，走開一個。

　　“=”表示它兩邊的數量相等。

　　教師示意：教師的左右手分別攙著兩個幼兒。

　　2、學習加法：

　　教師在黑板上演示加法題：

　　——“河里有2只小鴨，游來了只小鴨，現在河里有幾只小鴨？”

　　教師演示算式：

　　——“原來的2只小鴨用數字2表示；游來了一只小鴨用數字1表示；現在河里有幾只小鴨？在數字2和數字1之間用+，表示這兩個數字合起來是3。

　　2+1=3。”

　　“等號兩邊的數字有什么特點？”（兩邊的數量相等。）

　　以此類推，學習5以內數的加法。

　　3、游戲：奇妙的口袋：

　　教師在教室的地上畫一個圈。

　　幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應：

　　——“看到‘+’號你們趕快從外邊站到圓圈里去；看帶‘-’號你們要從圈里出來；看到‘=’號表示圈內圈外的人數一樣多。”

大班數學說課稿11

　　一、說教材

　　大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理。《幼兒園教育指導綱要》提出：數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到學數學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環境中數量、形、時間和空間等現象產生興趣，用簡單的數學方法解決生活和游戲中出現的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標》，教材取之于生活，發展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發點和歸宿。為此我選擇了本節活動，激發幼兒體驗數學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。

　　二、說學情

　　當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和“座”的基礎上，通過情境創設讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。

　　三、說活動目標

　　1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發展幼兒大膽的社會交往能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

　　四、說活動重難點

　　本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數經驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發幼兒大膽嘗試，積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

　　五、說活動準備

　　教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”標記；音樂磁帶；動畫碟；貓咪掛飾；貼有“排”、“座”標記的小椅子40把。

　　學具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”；小籮筐；水彩筆。

　　六、說教學方法

　　在整個教育活動中，教師將以引導者、支持者、參與者的角色出現，恰當地使用數學方法，引領幼兒在已有對序數認識的基礎上運用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運用情境創設法，幫助幼兒快速集中注意力，投入到活動中。通過體驗探究法使幼兒經歷探究過程、獲得深層次的情感體驗、建構知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學習方式，也是一個學習過程。

　　七、說教學過程

　　1、聽音樂，做律動進教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）。

　　2、情景導入。導語：嗨！親愛的貓寶寶們，你們好，今天天氣真好，媽媽想帶你們去看電影，可是你們從來沒有去過電影院，拿到座位票不知道怎樣對號入座，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了，我們先來學學對號入座的本領，再去看電影。（在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一，他們活潑好動，扮演小花貓對此更是感興趣。《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。）

　　3、創設電影院場景：座位共為4排，每排10座（座位分單雙號）。

　　（1）認識“排”，幼兒自制“排”號。

　　（2）給每排貼上“排”標記。

　　（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶，我們先來認識第一個字寶寶：“排”，看我們貓寶寶坐了幾排呀？（師幼）：1排，2排，3排，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請起立，鼓鼓掌，請坐下；第二排的貓寶寶們請起立，招招手（你們好），請坐下；第三排的貓寶寶們請起立，點點頭，請坐下；第四排的貓寶寶們請起立，拍拍肩，請坐下。（師）：現在請我的貓寶寶們從你的.小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。

　　（3）認識“座”，幼兒自制“座”位號。

　　（師）：貓寶寶們我們再來認識第二個字寶寶：“座”，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數）。引導貓寶寶復習10以內的單雙數。并告訴貓寶寶左邊是單數，右邊是雙數。（師幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。（師幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導貓寶寶認清單雙數并記住自己的座位號。（師）：現在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。

　　（4）認讀座位票。

　　請個別貓寶寶認讀自己的座位票，同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方。

　　4、摸擬排隊購票，按座位票找座位看電影。

　　（1）貓寶寶有序排隊購票。

　　（2）看購到的座位票，找到座位。

　　5、評價。貓媽媽給表現好的貓寶寶發獎。

　　八、說預計效果分析

　　幼兒由于社會經驗不足，缺乏社會常識，在理解座位號是分單雙號，左右分排上可能有一定困難。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉，豐富幼兒的社會交往經驗，更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望。

大班數學說課稿12

　　一、分析教材

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

　　1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　3 、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

　　二 ．教學重點和難點

　　本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

　　三．教法與學法

　　為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

　　四．教學準備

　　小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

　　五．教學過程

　　（一）開始部分

　　（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　（三）基本部分

　　在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

　　1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

　　教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

　　2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

　　在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發現這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的`難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

　　3．看圖撥時間

　　以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

　　（四）結束部分：評聰明娃娃

　　在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍中結束了。

　　六．活動延伸

　　1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……

　　3．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

大班數學說課稿13

　　在日常生活中，我在組織幼兒排隊或游戲時發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根據這個發現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"及我班幼兒發展水平的實際狀況，準備了數學《照相》這個活動。

　　一、說教材數學來源于生活，運用于生活，序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我以《動物園》為線索，將認識"10以內序數"作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。

　　二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。我根據我班幼兒的實際情況確定了了以下活動目標

　　1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內序數排列的次序，知道物體按不同方向排列時它所在的'位置，進一步理解序數的意義。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。

　　三、說重難點本節活動的重難點是學習從不同方向觀察認識10以內物體的排列次序。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中學習，讓枯燥的數學活動變得更有意思。

　　四、說活動準備為了給幼兒創設一個良好的學習情景，我準備了小動物若干。

　　五、說教法本次活動我通過引導發現法，操作法、游戲法來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能親自實踐，主動的進行學習。注重幼兒的個別差異，促進不同幼兒水平的發展。

　　六、說學法整個活動以幼兒為主體，通過幼兒自己相互討論、合作做游戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學習目標。

　　七、說教學過程第一環節是通過聽音樂：照相，積極引導幼兒進入活動，激發幼兒的活動興趣。

　　第二環節是通過動物園的小動物照相排隊引導幼兒認識10以內序數，讓幼兒學習從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片，幼兒按教師的要求進行操作。

　　第三環節是讓幼兒動手操作，自己給水果排排隊，然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環節的知識進行了復習和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進行肯定。

　　第四環節是完成幼兒用書中的題目。

　　以上四個環節，由淺入深，寓教育于游戲活動中，啟發幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性，通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，使幼兒主動學習，達到認識"10以內序數"的目標。

大班數學說課稿14

　　一、教材分析

　　數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，要結合幼兒的生活實際和知識經驗來設計數學活動。在“我會分”這個數學活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“等分”的方法。因為幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

　　二、幼兒情況分析

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的.能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。而且由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

　　三、說目標

　　新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發他們在操作后進行交流和討論，積累經驗，引導他們發現等分的方法。我把本次活動目標設定為:

　　1、學習將一個物體分成相等的二份、四份，體驗整體與部分的關系。

　　2、探索用不同的方法等分一個物體，發展觀察力、創造力，提高解決實際問題的能力。

　　活動準備：

　　1、線繩一段，長方形、正方形紙各一張。

　　2、幼兒每人一份操作材料，包括：細繩（或毛線），剪刀，圓形、長方形、正方形紙各若干。

　　3、方形面包片，圓形蛋糕，橡皮泥，桔子，黃瓜段，番茄，塑料專用刀。

　　4、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、出示實物，引導幼兒學習二等分。

　　(1)出示一根繩子，請幼兒想一想，這根繩子要分成一樣長的兩段，應該怎樣分。請幼兒動手分。

　　①幼兒操作，教師巡視，鼓勵幼兒積極動手，重點強調要分成一樣長，讓幼兒探索發現從折痕處剪，才是正確方法。

　　②教師小結：像這樣把細繩分成相等的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半。

　　(2)出示正方形、圓形、長方形紙片，引導幼兒嘗試將它們分成兩份。

　　幼兒操作，教師指導，發現有不同的分法應積極鼓勵。

　　(3)討論：正方形、圓形、長方形紙分成二等分各有幾種不同的分法？（正方形3種，圓形1種，長方形3種）

　　(4)啟發幼兒想辦法驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。

　　師：你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？

　　教師小結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。

　　2、出示實物，引導幼兒學習四等分。

　　(1)出示正方形，請幼兒想一想，這個正方形要分成一樣大的四份，應該怎樣分？請幼兒動手分。

　　教師小結：四等分就是把一個物體分成相等的四份。（教師演示）

　　(2)出示圓形、長方形紙片和繩子，引導幼兒嘗試將它們分成四份。

　　(3)討論：圓形、長方形紙繩子分成四份有幾種不同分法？

　　小結：圓形1種，長方形3種，繩子1種。

　　(4)啟發幼兒想辦法驗證分出的四份一樣大，理解分出的每一份是原來的四份之一。

　　3、幼兒分組操作：《兩個好朋友》、《分圖形》、各種食物學具，教師個別指導。

　　4、活動評價。

　　鞏固二等分、四等分概念。

大班數學說課稿15

　　一、說設計意圖：

　　積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們們搭出的建筑各式各樣。《綱要》中指出，引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的問題。大班下學期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設計了《數正方體》這一數學活動，旨在發展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數量的關系。

　　二、說活動目標：

　　1 、學習有序地觀察，正確點數正方體的數量，體驗數形關系。

　　2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

　　3 、積極參與數學活動，在活動中樂意接受挑戰并感受成功的喜悅。

　　重點：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

　　難點：學習有序地觀察，正確點數正方體的數量，體驗數形關系。

　　三、說活動準備：

　　幼兒已認識正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。

　　四、說教學法：

　　為了突破重難點，主要采用以下方法：

　　1 、課件演示法。

　　2 、操作練習法。

　　3 、觀察記錄法。

　　五、說活動過程：

　　本次活動我主要分為四個環節：一、復習認識正方體；二、看實物數正方體；三、學習數正方體的方法；四、復習、鞏固數正方體的方法。下面我就具體來說一說。（一）復習認識正方體。

　　（點擊課件：出示一個正方體）

　　請孩子們看一看，說一說這是什么圖形，它有什么特點。接著總結正方體就是由6個大小相同的正方形圍合的形體。（并點擊正方體展開圖。）在這一環節，利用課件和孩子們復習了正方體的特點，并播放了動態的正方體的展開圖，這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的認識，為后面的數正方體活動做了鋪墊。

　　（二）看實物數正方體。

　　1 、（點擊課件：出示喜洋洋圖片）

　　（創設情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲，數正方體。以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學習的興趣。2 、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。

　　（點擊課件出示第一幅圖片）因為這幅圖相對比較簡單，沒有遮擋，所以可以請小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。

　　（點擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個正方體呢？可能有的孩子會說6個，有的孩子會說7個。這里可以追問回答是7個的小朋友，為什么不是6個，而是7個，讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木。（接著點擊課件出示下一幅分解圖）讓說6個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里，可以請小朋友上來寫上數字7，這樣就加強了與孩子們之間的互動，同時也增強了孩子們學習的興趣。

　　（點擊課件出示第三幅圖片）請小朋友看看這里又有幾個正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個數，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發現他哪里漏數了，然后大家一起來幫他糾正。接著播放一段視頻，讓孩子們看到剛才那些被擋住，容易漏數進去的積木。

　　在這一環節，我先后出示了3幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2個，通過觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環節中也體現了電子白板的優勢，在一個頁面上我就可以點出錄像，很是方便，這是其他課件所沒有的功能。

　　（三）學習數正方體的方法。

　　上一個環節是請孩子們看實物積木數正方體，這一環節過渡到看圖示數正方體。剛才我們數積木的時候可以移動，把遮擋住的積木移開來，那現在看圖示不能移動了，我們怎么數呢？

　　1 、看圖猜測和驗證。

　　（點擊課件出示一份操作紙）

　　請孩子們看一看，猜一猜有幾個，然后把猜測結果記錄下來。接著請孩子們根據自己猜測的結果取相應數量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的.圖形。成功與否請小朋友在括號里做個記錄。

　　2 、交流操作結果。

　　請成功的小朋友上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么

　　數出來的。有的孩子可能會說是一層一層數的，有的孩子可能會說是一幢一幢數的，還有的孩子可能會說先數外面的，在數里面的。

　　那哪一種方法又快又不會漏數呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數字加起來就得到了正確的正方體個數。在分享這一好方法時，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

　　（四）復習、鞏固數正方體的方法。

　　1 、運用剛才的方法進行記錄。

　　（點擊課件，出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運用剛才分享的數正方體的方法來數一數這幅圖有幾個正方體。

　　2 、（點擊課件，出示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運用剛才的方法數出正方體的數量。

　　3 、交流操作結果。

　　在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結果，尤其是可以請幾個做錯的小朋友上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他糾正。這一點，就是白板的好處了，寫錯了可以擦掉重新再來，也讓孩子們進一步鞏固了數正方這一簡單、方便、快速又正確的方法。

　　在整個活動中，我充分運用了電子白板的交互功能，既增強了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學習，同時也激起了孩子們的學習興趣。整個活動環節層層遞進，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗證，體現了孩子們自主探索的過程，另外在講評環節充分利用了白板可反復擦寫的功能，既節約了時間，又提高了效果。

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