雙減政策的作文[錦集15篇]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的雙減政策的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![雙減政策的作文[錦集15篇]](/uploads/00/d7f7cec448_5fbf7f15a236d.jpg)
雙減政策的作文1
“快點(diǎn)吃，吃完趕緊上課去。”這是“雙減”以前，我上完漫畫(huà)課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫(huà)課與奧數(shù)課只隔了一個(gè)小時(shí)，為此，我沒(méi)有好好吃過(guò)一頓晚飯。有時(shí)，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門(mén)口拿好了出門(mén)的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門(mén)。一路上，媽媽隨手塞給我一個(gè)面包，還一個(gè)勁地催我吃。可我哪里有胃口吃啊！上課時(shí)，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實(shí)在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！
現(xiàn)在呢？“雙減”了，每個(gè)周末都能擁抱自由，享受美好時(shí)光。不用趕著去上課了，吃飯的時(shí)候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長(zhǎng)椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽(tīng)，手上捧著喜歡的書(shū)……這可是“雙減”前不切實(shí)際的'幻想啊！
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書(shū)包了，可以在托管班里瘋狂寫(xiě)作業(yè)，天天和同學(xué)比誰(shuí)的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒(méi)有更好的解題思路。老師也可以利用這個(gè)時(shí)間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺(jué)得挺好的。
“雙減”政策實(shí)施后，更爽的是放學(xué)后。一回到家，我們可以跳跳繩，跑跑步，和小伙伴們打打籃球，玩玩游戲……每一天，我都滿(mǎn)頭大汗。玩痛快了，回到家，洗個(gè)澡，然后拿出自己喜歡的書(shū)，隨著情節(jié)的深入，穿越時(shí)空，和主人公一起經(jīng)歷喜怒哀樂(lè)。還可以拿起手中的筆，記錄好詞好句，寫(xiě)下讀書(shū)感受……
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我體會(huì)到了“自由”兩個(gè)字。我擁抱自由，擁抱“雙減”！
雙減政策的作文2
自從國(guó)家大力推行“雙減”政策以來(lái)，真可謂幾家歡喜幾家愁。作為一名深受影響的初中生，我認(rèn)為“雙減”措施讓我的學(xué)習(xí)、父母的生活負(fù)擔(dān)得到減輕。
“雙減”政策實(shí)施之后，我的作業(yè)總能及時(shí)有效的完成。莎士比亞曾說(shuō)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也將拋棄他。”可見(jiàn)充分利用時(shí)間是多么重要的一件事情。“雙減”前，不少同學(xué)總是抱著一大堆作業(yè)早早回了家，至于回家后作業(yè)完成的效率，誰(shuí)也無(wú)法保證。學(xué)生的自控能力普遍不是很強(qiáng)，就拿我來(lái)說(shuō)，以前回到家第一件事情從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，不惦記著學(xué)習(xí)，總要吃個(gè)東西，先搞搞別的，等時(shí)間浪費(fèi)得差不多了，才想著該完成任務(wù)，該去學(xué)習(xí)了。開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，也不讓父母心安。一道題不會(huì)了，相信總有人揪著不放，問(wèn)父母也沒(méi)個(gè)答案，結(jié)果白白花費(fèi)不少時(shí)間和精力。像這樣，學(xué)習(xí)效率能高嗎？“雙減”恰恰解決了這個(gè)老大難。要說(shuō)最適合學(xué)習(xí)的地方，毋庸置疑學(xué)校排在第一位。與同學(xué)一起寫(xiě)作業(yè)，會(huì)讓人產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，你在學(xué)，他在學(xué)，我怎么能落后呢？如此一來(lái)，學(xué)習(xí)效率自然有了保障。數(shù)小時(shí)的延長(zhǎng)時(shí)間，足以讓大部分學(xué)生在學(xué)校就能把作業(yè)完成個(gè)七七八八。同時(shí)老師也在場(chǎng)，不會(huì)的問(wèn)題還可以及時(shí)求教，學(xué)習(xí)效率又一步提高。
“雙減”之后，課后補(bǔ)習(xí)得到有效遏制。現(xiàn)在大街上，再也看不到鋪天蓋地的'補(bǔ)習(xí)班廣告了，同學(xué)們?cè)僖膊挥妹恐苣┒祭г谘a(bǔ)習(xí)教室里了，大家有了更多可以自由支配的時(shí)間。原來(lái)滿(mǎn)大街的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)讓學(xué)生扛上了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后補(bǔ)習(xí)的雙重?fù)?dān)子，也平添了不少家長(zhǎng)的煩惱。因?yàn)樯鐣?huì)資源有限，為了讓孩子考上理想高中，一些家長(zhǎng)選擇了課外補(bǔ)習(xí)。別人家孩子都在補(bǔ)課，萬(wàn)一自家孩子跟不上怎么辦？于是更多的家長(zhǎng)也“隨大流”加入這個(gè)行列，著實(shí)讓輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)狠狠火了一把。現(xiàn)在“雙減”政策出臺(tái)，由國(guó)家出手減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)控校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，諸如，“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)”。真是大快人心，如同一把鋒利的剪刀，將原本繁茂但雜亂的補(bǔ)習(xí)班修整得規(guī)規(guī)矩矩，一旁欣賞的家長(zhǎng)和學(xué)生既安心又輕松。
最后，家長(zhǎng)的工作也應(yīng)“雙減”實(shí)施得到合理安排。勞累了一天的父母，五六點(diǎn)鐘剛下班，卻不得不擠上公交車(chē)，停了一會(huì)兒就匆忙趕往下一站，將孩子接回家。有時(shí)還因?yàn)榈降牟患皶r(shí)，被孩子抱怨幾句，心情自然好不到哪里去，這種不滿(mǎn)情緒同樣也會(huì)影響到家人。“雙減”后，放學(xué)時(shí)間一下子延遲到八點(diǎn)半。家長(zhǎng)下班就可以先回家休息一會(huì)，還可以做做家務(wù)，忙忙自己的事情，安頓好一切，再去接孩子。孩子回到家，也沒(méi)有很多作業(yè)需要監(jiān)督輔導(dǎo)，人也輕松，心情也大好。
總而言之，“雙減”政策讓大家都輕松不少，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到有效控制，家長(zhǎng)的日常工作也能得到合理安排。
雙減政策的作文3
最近被討論最多的話(huà)題就是教育部頒布的“雙減”政策了，我也聽(tīng)爸爸媽媽在家里議論，知道這個(gè)政策與我們學(xué)生息息相關(guān)。
所謂“雙減”，一是減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。媽媽說(shuō)：“以后的周末和寒暑假都不會(huì)有學(xué)科類(lèi)的培訓(xùn)班了。”如果是真的，我心里還挺高興，周末就不用去上那些學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)班了，比如作文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。因?yàn)檫@些在學(xué)校已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，課間十分鐘我們也基本在教室看書(shū)，不能出去打鬧，都沒(méi)有時(shí)間跟小伙伴玩，我已經(jīng)很累了。我最討厭的文化培訓(xùn)班就是奧數(shù)，因?yàn)樗茈y。現(xiàn)在沒(méi)有了文化培訓(xùn)班，我的`假期就可以有更多時(shí)間做自己喜歡的事，可以上自己喜歡的舞蹈課和畫(huà)畫(huà)課，還有空余時(shí)間休息。但是聽(tīng)說(shuō)文化培訓(xùn)班周一到周五放學(xué)之后還是可以開(kāi)放，我就有點(diǎn)擔(dān)心了，如果放學(xué)后，媽媽再讓我去培訓(xùn)班上課，那就太累了，希望媽媽沒(méi)有這個(gè)想法，否則我的書(shū)包只會(huì)越來(lái)越重，眼鏡片也會(huì)越來(lái)越厚。
你們喜歡這樣的“雙減”政策嗎?覺(jué)得它是好是壞呢?
“雙減”來(lái)了，怎么辦?
雙減政策的作文4
動(dòng)靜相濟(jì)，勞逸適度。
——華佗。
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶
在疲勞時(shí)，休息是最好的'良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿(mǎn)目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿(mǎn)眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經(jīng)過(guò)一個(gè)課堂的休息，現(xiàn)在不說(shuō)神采飛揚(yáng)，也是精神奕奕。身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)都活絡(luò)，每一根神經(jīng)都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)且井然有序。午后清風(fēng)拂面，吹在身上很清爽
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余！
雙減政策的作文5
雙減”對(duì)我們而言還只是一個(gè)抽象的概念，卻已經(jīng)真真實(shí)實(shí)地走近我們了。
近日，各地都行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，落實(shí)“雙減”政策。同學(xué)們，你們是不是十分開(kāi)心呢?既不用周末早早起床，東奔西跑地去趕各式各樣的課外培訓(xùn)班，也不用每天回家就拼命地埋頭于作業(yè)堆里，直到深夜。爸爸媽媽們更不用再為巨額的課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)用而忙忙碌碌，為雞飛狗跳的家庭作業(yè)時(shí)光而抓狂不已。
看似皆大歡喜的結(jié)局，背后，我卻聽(tīng)到了另一種聲音，那是警鐘的聲音。我認(rèn)為，無(wú)論是課外班的減少還是作業(yè)量的減少，其實(shí)都是為了培養(yǎng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，“雙減”政策的實(shí)施其實(shí)在向我們透露一個(gè)重要的信息：比起被動(dòng)的'“填鴨”式教育，我們更需要主動(dòng)學(xué)習(xí)的人才。
要想自己學(xué)習(xí)更好，必須要有明確的目標(biāo)、有序的計(jì)劃、良好的習(xí)慣和強(qiáng)健的體魄。所以我認(rèn)為我們要自主地做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，抓住每一個(gè)錯(cuò)題，不一味依賴(lài)于其他的教輔資料、家長(zhǎng)、培訓(xùn)班。善于總結(jié)和掌握好學(xué)習(xí)秘訣，這才是“雙減”政策下比起瘋狂刷題、花錢(qián)補(bǔ)課更行之有效的學(xué)習(xí)出路。
總而言之，面對(duì)“雙減”，我們更要明確自己的追求，善于要求自己。
雙減政策的作文6
雙減政策主要針對(duì)的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一減是減少校內(nèi)作業(yè)，二減是減少校外補(bǔ)課。
雙減政策實(shí)施后中小學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)都縮減了，學(xué)生做作業(yè)不用做到很晚，可以有個(gè)充足的睡眠，有利于第二天的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。之前因?yàn)楦邚?qiáng)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是在補(bǔ)課就是在補(bǔ)課的路上。天天圍繞著考試學(xué)，直接的后果就是學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。雙減之后，家長(zhǎng)和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)一家人的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)一家人的.情感交流。
雙減拉下急剎車(chē)后體育、藝術(shù)特別是關(guān)注孩子人格成長(zhǎng)、社會(huì)交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結(jié)果越來(lái)越深入地證明了這一點(diǎn)，就是影響一個(gè)人成年時(shí)候的社會(huì)成就和經(jīng)濟(jì)收入的主要因素，不是他中小學(xué)時(shí)候的考試分?jǐn)?shù)，而是他的社會(huì)情感能力，比如外向性、合作性、責(zé)任感等等。其實(shí)我們的獨(dú)木橋已經(jīng)變成了立交橋，家長(zhǎng)要有更大的寬容心，更大的格局和視野，發(fā)現(xiàn)孩子的特殊的稟賦，并且把它激發(fā)出來(lái)，讓孩子形成自己的個(gè)性。家長(zhǎng)應(yīng)該勇敢地把孩子的快樂(lè)童年還給孩子。
雙減政策的作文7
最近一個(gè)熱點(diǎn)詞匯爆發(fā)在每個(gè)人的手機(jī)上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是少點(diǎn)作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實(shí)是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠減輕作業(yè)量是最好不過(guò)的事情，對(duì)于每天都在做作業(yè)，甚至說(shuō)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做作業(yè)，我們也早已厭煩，甚至說(shuō)并不想寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在雙減政策開(kāi)始執(zhí)行，也給學(xué)生們喘口氣的機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)，我們還是挺開(kāi)心的。但家長(zhǎng)們卻開(kāi)始擔(dān)心了，擔(dān)心作業(yè)量過(guò)少，我們會(huì)有太多的放松時(shí)間，以至于太過(guò)放松，把最主要的學(xué)習(xí)給忘了，還可能因?yàn)樽鳂I(yè)量不大，有些人就敷衍了事。對(duì)于這些問(wèn)題，我做一個(gè)學(xué)生，只能說(shuō)，如果作業(yè)少了，我們難道不會(huì)好好寫(xiě)嗎？
雖然我也不是很喜歡寫(xiě)作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且我們也可以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，還是有一定效果的。
另外，對(duì)于不讓課外輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真正能拉開(kāi)距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的監(jiān)督，就只能依靠自己來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這篇是非常考驗(yàn)我們的自覺(jué)性以及自律性。
對(duì)于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時(shí)候會(huì)想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的'到了沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班可以上的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專(zhuān)人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識(shí)也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話(huà)，在未來(lái)的考試中，我們必然會(huì)很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來(lái)監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
雙減政策的作文8
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊！
“哎，小姑娘，我教你吧！”一個(gè)大姐姐身著演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲。恍惚間，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的.人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè)，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
雙減政策的作文9
雙減政策主要針對(duì)兩個(gè)方面，一個(gè)是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)是校內(nèi)教育。
一：針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。
“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
二、針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
雙減政策推出以后，我認(rèn)為將會(huì)給國(guó)家下一步教育改革奠定良好基礎(chǔ)。因?yàn)楝F(xiàn)在整個(gè)教育行業(yè)可以說(shuō)非常混亂，各種證件不齊全的教育機(jī)構(gòu)層出不窮，不斷的對(duì)外宣傳，一種不學(xué)習(xí)就是不上進(jìn)的一種理念。
導(dǎo)致很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，往往都會(huì)根據(jù)這種思想觀念去教育。不斷讓孩子上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。
正是這樣的一種教育觀念，已經(jīng)影響到國(guó)家的'教育基礎(chǔ)，因?yàn)榻逃袠I(yè)本來(lái)就是一種自由選擇，心得體會(huì)范文公平的行業(yè)并不能因?yàn)檫@些錯(cuò)誤的觀念進(jìn)行捆綁，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變得越來(lái)越重，甚至讓一些家長(zhǎng)在教育上也是誤入歧途。
雙減政策的作文10
減了，減了，孩子初三了，壓力也應(yīng)該不會(huì)那么大了吧，因?yàn)樽鳂I(yè)負(fù)擔(dān)少了很多。國(guó)家真是人性化。
寒來(lái)暑往，多少個(gè)清寒的大早晨和風(fēng)涼的夜晚，我送孩子上下學(xué)，接過(guò)她千斤重的書(shū)包，看著她睡意未消或充滿(mǎn)疲憊的臉，心疼之余也清楚學(xué)習(xí)就是如此，得吃苦，不然怎么考高中、考大學(xué)呢?我天天想盡法子給她買(mǎi)好吃的'，穿好睡好，只想讓她多讀幾個(gè)字進(jìn)去，但聽(tīng)著她的抱怨，總覺(jué)得我們做父母的不理解她，也不好再貼著她耳根子說(shuō)。
直到我看到了手機(jī)上刷屏的“雙減”政策，真心替孩子感到高興，這是屬于他們的春天。不過(guò)沒(méi)法補(bǔ)課了，這個(gè)暑假的補(bǔ)課計(jì)劃又泡湯了。她本來(lái)理科就不好，一個(gè)暑假過(guò)去面對(duì)更難的知識(shí)會(huì)不會(huì)跟不上呀?真令人犯愁。她同學(xué)媽媽花了大手筆，給自家孩子在網(wǎng)上報(bào)了一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，她卻像是一點(diǎn)兒都不急，只想著放松。
一個(gè)星期下來(lái)，她還是滿(mǎn)臉疲憊，問(wèn)她不是雙減嗎，怎么還這樣?她說(shuō)單科不多，加起來(lái)也不差多少，又有了個(gè)化學(xué)，看來(lái)“雙減”跟初三沒(méi)多大關(guān)系。
其實(shí)政策無(wú)論是什么都沒(méi)關(guān)系，只要她肯學(xué)，能考上高中就行。
雙減政策的作文11
最近一段時(shí)間，我的生活有了一些改變。原先三分之一的做習(xí)題、上輔導(dǎo)班的時(shí)間都成了我自由支配的時(shí)間，我在這段時(shí)間里看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等等。要說(shuō)我為什么有了這些空閑時(shí)間，都是因?yàn)椤半p減”。
七月二十四號(hào)國(guó)家發(fā)布的“雙減政策”，主要提出了這幾點(diǎn)：堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，堅(jiān)決壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)，強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。也正因?yàn)檫@幾點(diǎn)，我才有了這么多的業(yè)余時(shí)間。
“咚咚咚”，一陣雜亂的敲門(mén)聲，門(mén)外響起我好朋友小王的喊聲：“誒，你出來(lái)打羽毛球么？”我趕緊起身：“好。”到了下面的空地，我好奇的問(wèn)道：“我記得今天你不是有英語(yǔ)課么？現(xiàn)在才三點(diǎn)，還有一個(gè)小時(shí)才下課呢。”小王邊拿球拍邊說(shuō)：“哦，原來(lái)是上三個(gè)小時(shí)，因?yàn)槟莻�(gè)什么政策，現(xiàn)在改成兩個(gè)小時(shí)了。我經(jīng)常在這段時(shí)間出來(lái)跑跑，感覺(jué)體質(zhì)增強(qiáng)了不少呢。”
我一聽(tīng)，頓時(shí)就明白了。“你說(shuō)的.是雙減吧，我有點(diǎn)兒好奇，它都有什么內(nèi)容呢？”小王遞給我一個(gè)球拍，發(fā)了一個(gè)球，說(shuō)道：“我聽(tīng)我媽媽說(shuō)，主要是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求；堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為；大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障能力這五個(gè)方面。”
聽(tīng)完，我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭：“這么說(shuō)，你那個(gè)輔導(dǎo)班之所以減少時(shí)間，就因?yàn)檫@個(gè)全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為這一方面？”“應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)。”小王搔搔頭，回答道。“如果不是雙減的話(huà)，我們就不能在這個(gè)時(shí)候做自己想做的事了。”
雙減政策的作文12
今年的7月24日，我國(guó)中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，并發(fā)出了通知，要求各地區(qū)各部門(mén)貫徹落實(shí)。隨著雙減政策的出臺(tái)，各大網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)雙減政策有了五花八門(mén)的解讀，今天我就來(lái)與大家談一談我對(duì)“雙減”的看法。
在“雙減”政策出臺(tái)之前，我沒(méi)有太多課余時(shí)間，一般都是放學(xué)后直奔補(bǔ)習(xí)班，上到晚上八點(diǎn)多，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，回家后還要馬不停蹄的趕作業(yè)常常寫(xiě)到晚上十點(diǎn)左右。而現(xiàn)在，“雙減”政策大大的減少了我的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校每周都會(huì)開(kāi)展“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，不但可以讓我在學(xué)校早早完成作業(yè)，還有很多的空余時(shí)間留出來(lái)閱讀，回家后簡(jiǎn)直是“身輕如燕”。可以看會(huì)兒新聞聯(lián)播，做些自己喜歡的事情，出門(mén)散散步……
其次，“雙減”政策頒發(fā)前，我的周末時(shí)間也被擠壓的`所剩無(wú)幾。而現(xiàn)在呢，周末的作業(yè)少了，課外班也少了，可以出去看一看，開(kāi)闊開(kāi)闊眼界，終于實(shí)現(xiàn)了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”
可以說(shuō)，“雙減”政策的實(shí)施，像一個(gè)調(diào)色盤(pán)，把我的世界變得豐富多彩。國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施，追求的就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)的減壓和身心健康的考慮，在快樂(lè)輕松的氛圍里全面發(fā)展，所以，作為一名小學(xué)生，我對(duì)“雙減”政策是表示歡喜支持和贊同的。
這就是我對(duì)“雙減”政策的理解，對(duì)此你有什么看法呢？
雙減政策的作文13
放學(xué)了，夕陽(yáng)璀璨，一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書(shū)包，開(kāi)始了豐富多彩的課余生活。
球場(chǎng)風(fēng)云
在課余時(shí)，我會(huì)叫上幾位好友，一起去籃球場(chǎng)打球。陽(yáng)光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風(fēng)一吹涼涼的。籃球在我手中像一個(gè)調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒歡蹦亂跳，一會(huì)兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運(yùn)球一邊三步上籃。籃球在空中劃過(guò)一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點(diǎn)燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來(lái)。
征戰(zhàn)沙場(chǎng)
在課余時(shí)，我也會(huì)在小區(qū)里走走，有時(shí)去找小區(qū)的老爺爺們下象棋。“啪”一聲響，當(dāng)頭炮，對(duì)方下了戰(zhàn)書(shū)。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國(guó)事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見(jiàn)一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團(tuán)烈火一樣嗖地沖了過(guò)來(lái)，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無(wú)懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書(shū)香四溢
在課余時(shí)間，我也會(huì)沉浸在書(shū)海之中，嗅嗅那一抹淡淡的.書(shū)香，思考著書(shū)中的哲理，體會(huì)書(shū)中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開(kāi)雙臂感嘆生活，感受生活帶來(lái)的快樂(lè)。一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去，書(shū)籍就像一對(duì)翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)快樂(lè)下去。
雙減政策的作文14
“強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管，堅(jiān)決遏制過(guò)度逐利行為。現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。”20xx年7月24日，“雙減”政策落地，如一聲驚雷裂空而來(lái)，震驚全國(guó)。
為何，教育領(lǐng)地的一聲欸乃竟成為全國(guó)人民的驚蜇？
以史為鑒，可知興替。魏晉王謝風(fēng)流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書(shū)絕響。而當(dāng)今山區(qū)孩子憑實(shí)力考入清華大學(xué)的比例也僅為3%。如此怎不令人生憂(yōu)生畏？《禮記》說(shuō)：“建國(guó)君民，教學(xué)為先。”唯有重視教育引擎，平衡掌舵，中國(guó)這艘巨輪才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。唯有在山嵐漫染中樹(shù)立鮮明的旌旗鸞旆，中國(guó)教育的攀登者，才能不忘初心，不失方向。
那么，舉措嚴(yán)劇至此，到底是誰(shuí)動(dòng)了“教育”這塊奶酪？到底是什么讓“教育”變了質(zhì)？
資本！無(wú)限追逐資本的貪心！
為了資本，人眼一紅心就黑了。部分教培機(jī)構(gòu)嚴(yán)重違背教育初心，大搞融資，上市博弈，在金錢(qián)中患得患失，又哪有心思真正搞教學(xué)？無(wú)辜民眾吃著“教育中的人血饅頭”而不自知，深陷“內(nèi)卷”“焦慮”。利欲熏心，教育的奶酪又怎么保持新鮮如初？
“雙減”落地的'一刻，必將成為中國(guó)教育的紀(jì)念日，提醒我們停下來(lái)，歇一歇，看一看，想一想。
《說(shuō)文解字》早已明確：“教，上所施下所效也。育，養(yǎng)子使作善也。”源頭清明，路標(biāo)明確，我們?cè)趺淳雇丝矗粤寺纺兀?/p>
唐宋治世時(shí)，國(guó)君重修身，才有國(guó)力強(qiáng)盛，才有個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)緊密相系，才有讀書(shū)人十年寒窗苦只為提劍斬樓蘭的抱負(fù)雄心。明清腐敗時(shí)，民族落后，官僚驕奢淫逸之風(fēng)盛行，科舉變成了“八股取試”的機(jī)器。選拔人才的搖籃成了取悅考官、牟得十萬(wàn)雪花銀的人才屠宰場(chǎng)。這是考試本身的原生罪，還是人們功利心作祟，耍小聰明的自欺自滅之禍？
今天，在“中國(guó)夢(mèng)”復(fù)興的大時(shí)代，豈容“扭曲資本”酣睡？唯有以鏤金措彩的文筆，書(shū)光風(fēng)霽月之胸懷，以舍身報(bào)國(guó)的志向繪繁花似錦的時(shí)代，才是吾輩所需，家國(guó)所需。去名利枷鎖之羈縛，廢蠅營(yíng)狗茍之曲逐，考場(chǎng)上沐雨櫛風(fēng)的身影才能真正挺拔偉岸，成為國(guó)家真正希求的“人才”。
民之于仁也，甚于水火。“雙減”路標(biāo)的出現(xiàn)，旨在呼喚“教育良心”的回歸，重視德育，自天子以至于庶人壹是皆以修身為本。如此，我們才能在時(shí)光的單行道上不失道義，不忘初心。為理所當(dāng)為之事，為磐石不可奪其堅(jiān)，為丹砂不可奪其赤。于滄海橫流中，盡顯英雄本色，教育的奶酪歷久彌鮮。
革命先驅(qū)李大釗曾言：“黃金時(shí)代不在我們背后，乃在我們面前，不在過(guò)去，乃在將來(lái)。”“雙減”驚雷裂江流，欸乃一聲山水綠。
雙減政策的作文15
雙減政策實(shí)施。對(duì)于我，感受到的還是焦慮和真切實(shí)在的身上的擔(dān)子和責(zé)任——自己的娃自己培養(yǎng)，成什么樣靠你自己了。
不知道這個(gè)政策實(shí)施的年限多久，但就是目前來(lái)看，真真正正國(guó)家要求你雞娃先雞自己。國(guó)家要打擊你上梁不正還嫌下梁歪的臭毛病。
當(dāng)你以為太好了我們都自由了，內(nèi)心輕松，家庭一片歡天喜地。小學(xué)一切完好，而當(dāng)小升初、中考完之后涼涼。到那時(shí)，就是你體驗(yàn)“無(wú)痛分流”的好日子了。
現(xiàn)在就是考驗(yàn)家庭教育的好時(shí)機(jī)了。決定家庭教育成敗的不是父母的文化素養(yǎng)（很多出人頭地的孩子父母不見(jiàn)得都是研究生博士吧），也不是經(jīng)濟(jì)能力（你多報(bào)班該聽(tīng)不懂還是聽(tīng)不懂）。而是教育素質(zhì)。是父母的.教育觀念、教育方法和教育能力。
再也不能回家就在沙發(fā)上躺平玩手機(jī)了吧。再也不能想著花點(diǎn)錢(qián)丟進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。只要花錢(qián)能解決的問(wèn)題，我就交給別人。實(shí)則你的不用心，你的懶散，你的不愿意付出……必然在孩子身上以其他的方式表現(xiàn)出結(jié)果來(lái)。
對(duì)于我的想法，家庭教育還是回歸到基礎(chǔ)上來(lái)吧。回歸到古代智慧——三字經(jīng)、唐詩(shī)三百首、聲律啟蒙等等幫助孩子建立人之根本的東西上。幫助孩子建立健全的人格，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。三觀正，知道自己此刻應(yīng)該做什么，趁早覺(jué)悟。這才是最重要的。
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