物理的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的物理的作文，歡迎閱讀與收藏。

物理的作文1

　　其實他是我預習班的老師。

　　上這個班純粹是因為聽說是眉毛彎彎老師教，可不知為什么，眉毛彎彎老師好像有事，就聽校長在那里解釋半天后，看見進來一個人，是那位老師。

　　說來慚愧，我不知道他姓什么，我向來對假期班的老師不怎么關心，聽完課，閃人。他只有一只眼睛，班里看見他后就開始議論，他沒在意，轉過身，擦黑板大概他已經面對過太多像我們一樣的小鬼了吧~這節課講的是歐姆定律，聽得我暈暈忽忽的，我在心里埋怨，要是眉毛彎彎老師，一定講得比他好。

　　他講課很投入，不高的個子在講臺上跳來跳去，不太標準的'普通話，總是成為我們課下所笑的事。有時候講課聲音會突然高上去，讓那些不聽課的小鬼們驚醒一下，然后臉上露出一絲不易被察覺的笑容，好像在說：小樣，別以為我不知道你們干嘛呢

　　我們總是很嫉妒他畫的電路那么漂亮，說他練了多久才畫成那樣的，可誰也沒有去問他一下。

　　他講的題都很難，起碼我是這么認為的。幾乎每一道題都夠我想一會的，當我想明白的時候，往往已經在做第二道題了。呵呵，我這個人在理科方面的智商就比弱智高不了多少。

　　今天學委大人打電話來問候，我們就說起了這位老師。

　　他講課不錯啦，和眉毛彎彎老師一樣好，但比咱Mrs.Lu還差點

　　真的？你很少說課外班老師講課好的哦。學委說。

　　呵呵，大概是我覺得一個只有一只眼睛的老師可以這么自如的講課，如果是我，我因該沒有他的勇氣。

　　我會記住他的。

物理的作文2

　　一天，我們物理老師拿來了毛皮、絲綢、橡膠棒和玻璃棒，給我們做電荷的實驗。剛上課，物理老師先把書上的一些定義讓我們好好看了看，要求我們理解和背誦。等我們都會了定義，物理老師便拿出他的橡膠棒和玻璃棒讓我們好好了解一下，然后叫我們班的一個同學上去幫忙，老師對那位同學說：“你拿那個垃圾桶放在地上，然后用那個水盆往垃圾桶里倒水。”老師話音剛落，那位同學就把盆里的水嘩的一聲倒在了垃圾桶里，全班哄堂大笑。老師解釋說：“誰讓你一次都到完的，讓你慢慢的倒，使水細細的均勻流下，不要到的太急。”那位同學就按照老師的指示慢慢的倒，老師也立刻拿來毛皮和橡膠棒，用力摩擦，然后讓橡膠棒靠近水流，問：“大家看到了什么現象？”我們異口同聲的.說：“水流分叉了。”然后老師表揚了那位同學，讓他回到座位上。

　　接下來的實驗更有趣。

　　老師先把用絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在鐵架上，然后又拿了一個與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近懸掛在鐵架上的玻璃棒，實驗結果大家都知道，一定是互相排斥。老師又拿來了一個與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近懸掛在鐵架上的玻璃棒，在靠近之前，老師對我們說：“你們要仔細看會發生什么現象。”我們在仔細的看后，老師等著我們的回答“相互吸引”可是我們的回答卻出乎老師的預料：“相互排斥。”我們也感到了不對勁。老師說：“我當老師十幾年了，可是頭一回遇到這樣的事，太不可思議了。”說著，又動手重新做了一遍實驗，可還是相互排斥，老師對我們開玩笑的說：“你們班太神奇了，在別的班都好好地，可一到你們班就失靈了，我得好好研究一下，可能在你們班還能出個諾貝爾物理學獎呢！”說著，又跑到辦公室拿了好多玻璃棒和橡膠棒一個個的實驗，可是還是玻璃棒和橡膠棒相互排斥，老師也沒辦法了，只好給我們繼續往下講。

　　下課后，老師找了好多教物理的老師一起研究，最終得出結論，拿的那個去摩擦玻璃棒的只是一塊普通的布，并不是絲綢。

物理的作文3

　　昨天下午我們有物理輔導，然后輔導到一半，老師看到我們一個個打瞌睡的地方，不忍心講，然后老師說，不要打瞌睡，我說的是20分鐘，讓你睡半個小時，我們一個個都精神了，20分鐘后就直等著睡覺的.時間，這在鐘真是很長的時間。

　　我們終于等了半個小時。沒想到物理老師和其他老師不一樣。他信守諾言，讓我們一直睡到下課，我的胳膊都麻了。我們在那里開心地尖叫。我們上物理課的時候很開心，因為不用擔心其他事情在課堂上做不好。有時候物理論文寫得不好也沒關系。老師下來看了一下，我們回到講臺上上課。所以我們在物理課上也不是很散漫，因為我們都很尊敬物理老師，也不像數學老師那樣喜歡延期上課，也不像語文老師那樣說話太死板，也不像班主任那樣說話又快又認真，所以我們都喜歡聽物理老師講課。

　　我們物理老師一開始不喜歡他，現在我們班的同學上課都很開心，因為他總喜歡拿我們班的某某同學做例子講課，說這個同學怎么了，那個同學怎么了，經常逗我們笑！

　　所以我們都喜歡。

物理的作文4

　　今天的物理課，老師給大家做了一個趣味橫生的實驗。只要靠一根繩子，上面的物體就可以做有規律的循環擺，仿佛遠遠看去就如同水蛇一般。

　　剛開始聽到這個實驗的時候，同學們都半信半疑。有的同學還提出了質疑：“那怎么可能？兩個初始速度，以及質量都不相同的物體，怎么可能做有規律的循環擺運動？”但是老師卻輕輕地一下，他說：“其實科學并不需要有多高的依據和理論基礎，他其實就發源于人們的奇思妙想以及各種各樣的質疑聲中。”

　　只見他把這個裝置先，各自綁放在一個繩子上。其中一個小球是藍色的，另一個是黃色的'，當它拉動這個黃色的小球時，那個白色的小球紋絲不動。當初我們都以為，這個實驗肯定是失敗的，結果沒過了幾秒鐘，那個黃色的小球便開始有了動靜，跟著這個紅色的小球，一會兒快一會兒慢，但是節奏還是不統一的。隨著時間的推移，兩個小球的節奏逐漸統一，擺成了一個壯觀的S形，但是他們在最后卻又不是同時停下，而是以相同的姿態，相同的速度卻以不同的方式停了下來。同學們都不禁贊嘆：“物理來源于生活，早上生活中意想不到的東西，卻能在物理中體現出來。”

　　老師高興的向我們解釋道：“其實這個東西在生活中的運用非常的廣泛。同學們都熟知的在音樂上的節拍器，便是應用了這個東西，它通過一種叫做無形波的“波紋傳導”現象，將無形之中的兩個物體的速度相同，最終達到統一初始速度，從而使得他們獲得統一擺動幅度。”

　　同學們聽了都恍然大悟，果然是生活中物理物理中生活，物理不僅僅是一種學科，更是一種奇思妙想的匯聚吧！

物理的作文5

　　曾經，我認為物理很神奇，總對它有一種求知的欲望，終于，到了初一升初二的這個假期，當然要開始物理征程了。

　　我想起了以前在書上看到的阿基米德說過的一句話：“給我一個支點，我可以舉起一個地球”。當時，我丈二和尚摸不著頭腦，于是就向專業人士—--我的哥哥請教，經過哥哥的詳細講解，終于明白了這就是以前我怎么想都沒有想到的杠桿原理，就是用一個支點支在中間舉起物體。作用在杠桿上的兩個力（力與力臂的乘積）大小一定相等。即：動力×動力臂=阻力×阻力臂。從上式可看出，欲使杠桿達到平衡，動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。杠桿有省力、費力和既不省力也不費力之分，省力費距離，費力省距離，等臂杠桿，既不省力，也不費力，不省距離，也不費距離，在使用杠桿時，為了省力，就應該用動力臂比阻力臂長的杠桿；如果想要省距離，就應該用動力臂比阻力臂短的杠桿。因此使用杠桿可以省力，也可以省距離。但是，要想省力，就必須多移動距離；要想少移動距離，就必須多費些力。要想又省力而又少移動距離，是不可能實現的。正是從這些公理出發，在“重心”理論的基礎上，阿基米德發現了杠桿原理，即“二重物平衡時，它們離支點的距離與重量成反比。杠桿的支點不一定要在中間，滿足下列三個點的系統，基本上就是杠桿：支點、施力點、受力點。所以可以根據實際情況的需要用不同的杠桿去幫人完成任務。由此可以看出，人類真的非常聰明。

　　在學習杠桿的過程中，順便對滑輪也有所了解，滑輪也有省力、費力、不省力也不費力之分，它可以多個組合，還可以與杠桿組合。

　　幾億年前，人類的祖先——人猿中的一部分因樹林缺少而下地生活，沒有優越的地理位置，要防止虎豹狼的侵襲，依靠瘦弱的體魄是不可能的。所以，他們組成團體，并制造了工具，以此來彌補個人力量的弱小。隨著大腦的逐漸發達，制造的`工具也較要求靈巧、高級，從最初的石器時代到金器時代，青銅器時代，再到現在的高科技時代，大數據時代，一項項有利于人類日常生活的發明不斷出現，比如電燈、汽車、電視、電腦的出現。在人們的基本生活得到保障的同時，一項項娛樂設施也健全了，人們的生活變得更豐富多彩起來。現在，人類已經站在食物鏈頂端，人類的力量已經強大到可以改變生物圈面貌了，人類，確實非常偉大。

　　物理，是一個神奇的科目，我對它從之前的神秘已經到了現在的無比喜歡，物理真的很有趣。

物理的作文6

　　初識時，你一襲藍衣，宛如水鄉少女，舉手投足間流露出的，滿是溫柔。

　　你喜歡披發，微黃的頭發輕輕地散在肩頭。橢圓的眼鏡架于鼻梁上，透過鏡片的那道柔情似水的眼神，讓我感覺到親近。

　　第一次小題，我卯足勁，想考個好分，給你留個好印象，卻緊張的連做過三四遍的題目都給寫錯了。我懊惱不已，那節晚自習，你把我叫過去，輕聲地給我講解錯題，又讓我講述給你聽。我略有些緊張，嘴巴開開合合卻不敢吐露一個字，你抬頭看著我，輕輕拍拍我，笑著說：“不要緊張，說錯了沒有關系的。”眼里是期待、是鼓勵。我的不安、懊惱也在你溫柔的眼光下淡去。從那時起，我更期待你的每一堂課，你的每一個身影。

　　每當你走進教室時，我們總會圍上去，好奇地圍觀你帶來的實驗器材，更喜歡親手擺弄一下。有一次，你帶了一個三棱鏡，在你的允許下，我們開始了實驗。我們拿著三棱鏡在陽光下轉動，尋找最佳角度去尋找七彩光，試驗了幾次，卻無法在白屏上投射出七彩光帶。這時，你走過來，將三棱鏡放在投影儀前，不斷調整三棱鏡的位置，控制好與白板的.距離，在多次試驗后，只見白屏上顯露出一道七彩光帶，宛如雨后彩虹那么絢麗。哇，我們都驚訝得合不攏嘴了。你看著我們驚訝的樣子，笑容浮現在你的臉上。這時，你悄悄地跟我們說：“知道這是什么嗎？提前告訴你們，這是光的色散。”于是我們知道了色散。這悄然的教化，猶如春雨，潤物細無聲。

　　溫柔的你，卻也有生氣的時候，有時小題我們考的不好，你也會嚴厲的批評我們。但轉眼你又會跟我們道歉，說因為我們考得不好你有點心急，話說重了點，希望我們不要放在心上。你那歉意的眼神，飽和著期待和希望。望著你，我的內心好像被什么填滿了似的，很甜。我默默下定決心，一定要好好努力，細心再細心，不能辜負你的期望。

　　轉眼，認識你已經一個多月了，你是那么的親近、那么的平易近人，那么的和藹可親，就好像我們的朋友一樣，這又怎能不讓我喜歡你呢？

　　寫到這里，腦海中又浮現出了那一襲藍衣的你，那舉止溫柔的你，那總能和我們玩到一起的你……

　　真的，我好像成為你的迷妹了！

物理的作文7

　　同學們升入初中初中后，又要增加一門新的功課物理。也許你已聽到了一些議論，物理很難學、物理很有趣、物理既難學又好學等等。那么到底怎么樣呢？下面就我學習物理課兩年來的體會和同學們談一談這個問題。

　　學習了物理，使我對周圍事物的認識深刻了。例如，寒來暑往，四時變化，大家已經習以為常了。但是冷熱差別的本質又是什么呢？學了物理學才知道，冷熱程度跟分子運動的快慢有關。物體的分子運動得越快，物體就越熱，反之就越冷，那么怎樣才能學好物理呢？

　　首先要認真閱讀課本。物理知識和其它科學知識一樣，不是一看就懂、一學就會的，所以對物理課本要反復閱讀，深入思考。有一些同學認為，學物理主要是做習題，這是一種誤解。做習題是學好物理知識的重要環節。但是做習題的目的是鞏固知識，加深對知識的理解，并運用它們。忽視了對基本的概念和定律的理解而去盲目地做題目，是不行的。

　　認真閱讀課本，還可以培養和提高自學能力。有了自學能力，就可以通過課外閱讀，學到課本里沒有的東西，豐富知識，開闊視野。這對于活躍我們的思想，提高我們的科學思維能力，是大有好處的。

　　閱讀課本，除了學習物理知識以外，還要注意學習物理學研究問題的方法。比如，研究物體的運動，從勻速直線運動開始，再一步步研究非勻速的運動和曲線運動。這就是先從最簡單的、便于研究的情況入手，層層深入，逐步揭示出比較復雜的規律。研究力和運動的關系，要先考慮物體完全不受外力作用的特殊情況，得出慣性定律，然后再研究物體受力后運動狀態如何變化，一步一步地揭示力的基本規律。在課本里，研究問題的方法是在研究解決各個物理問題的過程中體現出來的，一些典型的'常用的方法，在書中反復出現，閱讀課本時應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領會。

　　其次要認真聽講。要學好物理知識，掌握研究方法，培養自己的能力，都離不開老師的傳授和指導。在課堂上，老師系統地講解物理概念和定律，指導我們做實驗糾正我們的錯誤，解答疑問等等，因此，認真聽課是順利學好物理的保證。

　　在聽課中，也跟閱讀時一樣，不僅要弄清基本知識，還要學習解決物理問題的思路和方法。從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問題的科學方法，比掌握知識更重要。能力提高了，善于思考和研究問題，就能靈活運用所學的知識去解決一些實際問題。因此在聽課時，不要只是消極地接受老師講授的知識。重要的是要認真開動腦筋，積極思維，把精力集中在理解上而不是記憶上。

　　第三要注意觀察，做好實踐。物理知識和其他各種知識一樣，都是來源于實踐，認真觀察自然現象，自己動手做實驗，有助于我們形成正確的概念，加深對物理定律的理解，給物理知識的學習打下堅實的基礎。

　　為了做好實驗，在每次實驗之前，一定要明確實驗的目的，弄懂它的原理，了解所用儀器的性能，搞清實驗步驟，在實驗中要遵守操作規程，認真觀察現象，記錄必要的數據。實驗后要分析數據，得出合理的結論。

　　除了自己動手做好實驗之外，課堂上老師的演示實驗，也要注意觀察，分析現象，得出應有的結論。與此同時，還要在課外努力多做一些小實驗。

　　在日常生活中，要留心觀察各種物理現象，用我們學過的物理知識進行分析研究，這同樣是理論聯系實際的好方法。

　　總之，只要我們多觀察、多動手、多思考，認真地讀書和聽講，輔之必要的練習，學好物理知識是可以做到的。

物理的作文8

　　新學期如期而至，我的心無比激動，因為我們要增加一門物理課，而且教物理的是男老師。

　　開學第一天，我都在期待中度過，物理講的是什么呢？什么是物理呢？上課鈴響了，年輕而充滿朝氣的李老師走了進來，他的身上似乎綻放著光芒，吸引著所有同學的眼球。他的一舉一動，似乎在牽動著所有同學的心。開始上課了，老師并沒有直接打開課本，而是像聊天一樣講他成為老師的經歷。雖然沒有稿子，但他仍然思路清晰，很有條理。李老師的兩只大眼睛里放射著星星般的光芒，似乎所有的智慧都集中在那里，吸引著我們一起跟隨著他走進物理世界，去探索其中的奧秘。

　　第二節物理課開始了，老師拿起一根白色粉筆，揮手寫下了八個大字“每課一主題，無圖不物理”。同學們有點蒙圈了，不知道老師要干什么。老師好像看懂了我們的心思，邊開玩笑邊為我們講解，原來是讓我學會畫圖呀，如此有沖擊力的開場白給我留下了深刻的印象，讓我一下就知道了畫圖的重要性。接下來的內容一點也沒有因為知識的枯燥而變得沉悶，老師有時故意地把“三”讀成二聲，有時故意做出奇怪的表情，逗得我們哈哈大笑，我們在笑聲中掌握了重點內容。也許這是男老師的優勢吧，哪個女老師會這么夸張地逗我們笑呢？

　　李老師對我們要求很嚴格。第一次家庭作業我們做得很不認真，他大發雷霆，我們坐在椅子上，一動不敢動，周圍的'空氣仿佛都凝固了，誰也不敢出聲。那是開學以來，我第一次見老師發那么大的火，我萬萬沒想到一個和藹可親、幽默風趣的老師也會有這么大的脾氣。作業發了下來，難怪老師發這么大火，我不是不會做，居然全是因為單位出了問題。為了給我們講清楚，老師的收斂了自己的暴脾氣，那個和藹的老師又回來，只是沒有那么幽默了。那節課，有史以來我聽得最為認真的一節課。也許是因為我犯了不應該犯的錯誤，更因為李老師的暴脾氣太驚天動地了，反正從此以后，我做題更細心了，按照老師說的方法把單位全部圈出來，類似的錯誤也少多了。

　　上學以來，我一直就盼望著能夠遇到一位風趣幽默的男老師，沒想到今天我夢想成真了，更讓我驚喜的是他竟然對我們要求如此嚴格，這樣我的懶癌就有得治了。雖然我們才剛剛認識半個月，但是我已經深深地喜歡上了他。

物理的作文9

　　每當我翻開物理書時，物理老師那和藹可親的形象和他那生動幽默的物理課就會浮現在我的眼前。雖然我們在一起的時間只有十三天，但他已經深深的烙進我的腦海。

　　那是今年暑假，媽媽給我報了初二物理銜接班，只有短短的40個課時。

　　那天，我早早地起了床，騎著自行車到了初二物理銜接班。一進門，我看見一位中年男士，原來他就是來自黃岡的物理老師，他一頭黑亮的頭發，寬寬的臉頰，短小的下巴，看著就像是“士”字一樣；一副銀邊的眼鏡，兩條劍眉下一對有點小的眼睛。鼻子扁平，嘴巴也不特別出眾。他身材中等，身體結實，腰板兒也挺的倍兒直。每天都穿著不同樣式的運動衣褲。說起話來總有些黃岡那里的方言，讓人聽著半懂不懂的，很是費力。

　　他穿的看似平常，可是講起課來卻就不同尋常了。他講的課生動，有趣，通俗易懂，把不好理解的難題用生動、幽默的.方式教給我們，讓我們既輕松，又愉快的學會了知識。他講課的時候表情古怪，但神態專注，認真中帶著搞笑的表情，在課堂上總是引來陣陣哄笑，可他從來不生氣。有時候還附和著我們一起笑，而且他還總喜歡讓我解題，而我也幾乎沒有一次讓他失望的，他有時也會讓我讀書給全班聽，于是我就認認真真的讀起來。我覺的老師挺喜歡我的，我也很喜歡老師。

　　記得第一次在物理課上，老師開玩笑地說：“我可是會變魔術的，我能讓沒有蓋子，并裝了水的瓶子倒著，而且水不會流出來。”接著他隨手拿起了一瓶礦泉水，把瓶蓋擰開，在空中劃出了一條弧線，結果水真的沒有灑出一滴。然后，老師又說：“有的同學說瓶口太小了，我用手堵著口了，好，我現在換一個瓶口大的！”于是就向我桌上放的大水瓶走來，我心里有些緊張。教師拿起我的水瓶問：“你要不先喝口吧！萬一……”“沒關系的，老師”。于是老師又做與上一次一樣的動作，嘴里還說著：“看吧，沒灑出來吧，”正在得意時，一個不留神，就讓水偷偷溜了出來，“嘩”的一下了全灑在了老師自己的頭上，活像一只落湯雞，“哈哈哈……”這下我們都忍不住哄堂大笑起來。老師抹了一把臉上的水，故作鎮定的問“這是什么原理？”我立刻回答：“慣性原理。”“你答的太棒了，完全正確。”“耶！”這可是我上物理課的第一回表揚，心想這真是開門紅啊！

　　時間過的可真快啊，一晃十三天就過去了，40個課時轉眼就結束了。依依不舍的告別老師，說句心里話：老師我們真的不舍得離開您，還想聽您講的物理課啊！

　　這就是我所尊敬和喜愛的物理老師，是他讓我在陌生的物理道路上披荊斬棘、是他讓我在神奇的物理世界中遨游、是他讓我快速的成長，如果下回還來這里教課，我一定還會來做您的學生。

物理的作文10

　　物理學的研究對象十分廣泛，就像是細菌一樣，非常之多而又復雜。而針對這個，科學家們不同的物理思維造就了研究方式方法的不同，使得物理學大放異彩，接下來讓我為大家介紹下物理學的思維吧。

　　物理學的思維首先是把一個東西看做整體，接著通過各式各樣的物理知識將它分開，而又進行分類討論！這屬于物理學中最常見的思維之一，最主要代表性的便是力的合成與力的分解，受力分析這三類了。當年這種思維的發現，使得物理學產生了一次巨大的發展，使得人們懂了怎么樣分析力，而力又是怎么來的，使力學的發展得到一種提升，就像一顆種子在蘊含了無數的能量的時候，突然發芽，也為接下來的物理學發展奠定了思維結構。

　　而物理學主要的思維還是研究物質與物質之間的'東西，我們都知道，物質與物質之間如果沒有“因果關系”是很難將這兩個東西聯系在一起的，但是物理學卻能夠通過數學，化學等關系將它們聯絡在一起，使得兩種物質之間產生不同的關系，使得物理學得到了一種發展，這種發展也奠定了將來的研究，也使數學成為了自然科學學科中必不可少的語言與工具。

　　以上便是物理學的關系啦，不知道你還了解多少，一起來分享分享吧。

物理的作文11

　　今天下午因為語文老師請假了，所以語文課給了物理老師，物理課上我和我同桌換位了，我同桌做到最后一排去玩去了，我做我同桌位子上了，我同桌一直和后面在那打打鬧鬧讓物理老師看見了，說女生不是文文靜靜的，跟驢踢槽哩一樣，我們女生亂笑。

　　然后我同桌老實了一會，又開始打鬧起來了，這次老師看見后便再也按耐不住自己的火氣了。過來說了她們一頓，把睡覺的我一下子嚇醒了，我一下子坐了起來，老師就在身后，好在沒看到我睡覺，然后我打開了物理練習冊，看了下我同桌的'在第幾頁，然后翻到了那一頁，老師走到最后一排翻了我同桌的練習冊，和其他的同學，說這個同學練習冊在56頁，這個在66頁，這個在67頁。

　　前面同學哈哈哈笑起來了，我低著頭不語，之后老師罵了他們，我依然沒有抬頭，老師會講臺時我才抬頭，看見老師氣的頭發都豎起來了，我也笑起來。

　　不一會就下課了，我們也就沒在意老師的話了，老師怒氣沖沖的走了......

物理的作文12

　　初二以后，又多了一個新的學科——物理。說真的，對于我這種不擅長理科的，而且對于物理也并不是很感興趣，所以，剛開始學的時候心里面也沒有底，畢竟我對這個學科真的是沒有很大的興趣。

　　不過幸好，八上的暑假上的物理班，也為我的八上做了一個非常好的鋪墊，而且現在我也很慶幸自己在暑假的時候上了預科班。

　　到了八年級，前期的物理還是比較簡單的，而且也大概學了一遍，但是后期就有點吃力了，因為預科班只學了前幾章。

　　好吧，沒辦法，只好硬著頭皮學，八上后面的的知識雖然沒有學過，但是至少很簡單，聽過之后就懂了。不過，令我抓狂的是最后一章---《質量與密度》，對于我來說，第一個難點是記住公式ρ＝m/v，為什么難呢，因為我對于這個公式衍生出來的'm＝ρ/v以及v＝m/ρ這個對于我來說真的是一件不簡單的事，因為做題的時候總是想不起來這三個公式，所以總是看書，不過漸漸的，做題做多了，就記住了。

　　還有一章是關于透鏡，那五行是我好久之后才會背的……

　　不過對于物理，最大的動力就是把生活中的一些現象用物理知識來說明，還挺有趣的。

　　PS：讓我寫這些的原因是今天物理開始上課了，愉快~~~

物理的作文13

　　我有一個“神秘寶盒”，它就是物理實驗箱。我打開一看，啊！里面有好多寶貝，有凹透鏡，凸透鏡，電源開關，燈泡座，電鍵等等。這個物理實驗箱真有趣，我天天都想著做實驗。

　　雖然實驗能做出意想不到或者做出不理想的東西，但能帶來快樂，也能做出有趣的實驗。

　　我每天做完作業后，都惦記著這個“神秘寶盒”。有一次我把實驗箱帶到學校去，課間和同學一起做了兩個小實驗。

　　開始，我和朋友一起做“忽明忽暗的燈”的'實驗。這個實驗有點復雜，我們匆匆忙忙地看了這個實驗的操作說明。根據實驗步驟，我們急忙拿出實驗器材，有電池盒、電池、開關、黑色導線和紅色導線、燈泡和燈泡座，還有電動機和螺旋漿。我們瞟了一眼圖示，就把燈泡座、電池盒、開關連在一起，把電鍵裝在燈泡座和開關中間，再用黑色導線和紅色導線把電動機和電鍵開關連通，最后把螺旋槳裝在電動機上面。

　　一切準備就緒了。我小心翼翼地打開開關，但是，燈并沒有亮，螺旋槳也沒有旋轉。怎么辦呢？我著急了。呂奇軒勸我冷靜下來，好好檢查問題的原因所在。我們再次重新組裝了一次，但還是失敗了。

　　我們無可奈何，但又不甘心，最后決定做一個簡單的實驗“電的妙用”。這個實驗的目的是讓電動機帶動螺旋槳旋轉。我們拿出工具，吸取了前面沒有認真看說明書的教訓，我們仔細地做好了每一個步驟，然后我再次小心地打開開關，電動機終于帶著螺旋槳旋轉了起來，我們歡呼雀躍，其他同學也興奮地跳起來，大家熱烈地鼓掌。

　　這個物理實驗箱真有趣，能做出很多實驗，能培養我對科學的興趣，還能讓我養成做事認真的好習慣。我準備接著做很多很多有趣的實驗，長大以后當一名科學家，做出太陽能飛機和很多很多環保的發明，多實驗多觀察就可發現生活中許許多多的樂趣，很多神奇的事物或許都在我們身邊，我們要善于發現身邊的樂趣。

物理的作文14

　　說起我的老師啊，那是鼎鼎大名，可謂在校內是無人不知，無人不曉，甚至以“火柴酒精燈”揚名校外。他的外貌特點也十分顯著，一頭地中海，一副黑框眼鏡，臉上總掛著和善的笑容，但雖說是這樣，他在同學們心中的形象大多還是嚴厲，“兇狠”。

　　不像其他老師，他對待我們就像小學生一樣，抄抄抄，測測測，用盡了老師的法寶！說道嚴厲，若是我們在課上動一動椅子，哪怕只發出一丁點聲響，他的嘴就會像連珠炮一般：“椅子上抹了黃油嗎？”“坐不住就站起來！”在我剛開始的物理學習生涯中，他的嚴厲就像是一個噩夢。

　　但當我漸漸投入到物理的學習中去時，我卻發現了他隱藏著的和善。

　　一次我被叫到他的辦公室，獨自一人行走在走廊上，冷風呼嘯而過，但我的心跳卻清晰可聞。來到了門前，我用顫抖的`手抵在門前，想著即將面對的嚴厲批評，冷汗沁出手心。輕輕敲開門，來到他面前，本以為會有的怒斥沒有來臨，他竟然讓我拿了張椅子坐在旁邊，然后又親自給我倒了杯水。捧著老師倒來的水，我真的有種受寵若驚的感覺，然后他又拿出了我的考卷，用十分溫和的聲音一題一題地講解給我聽，并時不時和藹地詢問我有沒有不懂的地方。巨大的反差讓我內心蕩起無盡的波濤，他居然也有那么和善的一面。

　　然后就到了半期考，考完的試卷講評課上，所有同學都被手中的試卷震驚了，在沒有高科技的幫助的情況下，他居然把每位同學做題的情況都寫在了講義上，這必然是在大家都已經熟睡的夜晚操勞出來的成果。這一筆一筆都不止劃在了他的講義上，更寫進了同學們的心里。

　　此事之后，我對物理，或說是他這位物理老師越來越感興趣。與此前的吊兒郎當不同，我開始更加認真地聽課。這樣轉變讓我發現了他更多的可敬之處：因為不太會用電腦所以自己手寫卷子和小測；自習課時頻繁來到教室幫助同學解答問題生怕大家找不到他；總是在同學們還沒到專用教室時就已經早早等候在那……

　　待我升入高中以后，我還常常聽我的物理老師提起他，雖然說的都是他的不好，我雖和同學們一起笑了，實際上卻是在嘲笑那些只聽聞他的嚴厲的名聲卻不懂他和善可敬的同學們！對于我來說，他的確是我初中生活中不可或缺的一個人，他給我帶來的巨大幫助讓我受益匪淺！

物理的作文15

　　常言道：“知識就是力量”，而每一種知識所帶來的力量都不同，就像語文帶來了文字的力量，使人們擺脫愚昧；數學帶來了嚴謹的力量，使人們注重細節；語言帶來了溝通的力量，使人們能夠更好的溝通，但是物理學也帶來了力量，接下來就讓我分析分析物理學所帶來的力量吧。

　　物理學首先帶來的力量便是——使得人們不再迷信。在古代的時候，許多人相信天神的存在，會尊重天神與神明，但是不懷好意的人就會利用人們的無知，讓他們給自己做事，還美名其曰：“天神的命令”，這不僅僅侮辱了天神，還侮辱了人民。而物理學的誕生，帶來的第一種力量便是將神明驅逐出知識界里面，就此，人們研究自然有了依靠，科學的曙光就此來臨，而神明則被哲學收錄，讓物理學的力量更為強大。

　　物理學第二股力量便是——使得更多工具出現。在古代的時候，生產工具都極為落后，生產出一種物品往往需要幾十天的時間，可謂是效率低下。但是物理學的.誕生，也使得許多工具得到發明，改變了人們生產效率低下的場景，使得我們現在擁有各式各樣的工具與物品，這些東西既豐富了我們的生活也幫助了我們許多，這便是物理學帶來的第二種力量。

　　以上便是物理學帶來的力量了，不知道你還了解多少，一起來分享分享吧。

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