[實用]溫故而知新作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的溫故而知新作文，歡迎閱讀與收藏。

溫故而知新作文1

　　今天我做完作業，爸爸拿出了英語書。

　　“兒子，今天我們重新看一遍你學過的所有英語單詞，看看哪些被你記在了心里，再看看那些已經被你忘到了九霄云外。”

　　我信誓旦旦地說：“放心吧，老爸！我肯定沒有忘記它們，我還指望它們能帶給我期末考試100分呢！”

　　可是說的容易，不看不知道，一看嚇一跳。哇，怎么有這么多的單詞我都不認識了？明明白白還記得它們的樣子，可是它們叫什么名字呢，我怎么念不出來了呢？哎呀，難道我的眼睛出問題了？我拍拍腦袋瓜子，急得都想大哭一場了。

　　爸爸看到我抓耳撓腮、臉紅脖子粗的.樣子，撇著嘴笑了：“行啦行啦，別死要面子了。忘記它們也很正常。”

　　“可是，怎么辦呢？我為什么會忘記它們呢？”我以前明明記得很好啊。

　　爸爸摸著我的頭語重心長地說：“孩子！今天告訴你一句話吧，‘溫故而知新’！什么意思呢？就是要不斷地溫習學過的知識，并且加以揣摩和總結自己的心得體會，才能知道更多的知識。你之所以忘記了很多學過的單詞，就是因為你沒有經常復習的原因。如果你能每天堅持復習學過的知識，這樣你就不會忘記它們了。”

　　啊！原來這么簡單。只要我天天看看它們，把它們當成朋友一樣，每天去問候去思考，我就會慢慢地永遠記住它們。

　　溫故而知新！我記住你了！

溫故而知新作文2

　　吃過晚飯，我聽見爸爸、媽媽在嘰哩咕嚕談個不停，好像還提到了我，弄得我真是“丈二的和尚，摸不著腦袋”。

　　我走過去，假裝嚴肅的問他們："怎么！又在打我小報告啦？"心想：這次舌斗我一定要斗贏！我以為他們會尷尬無比。可是爸爸卻神態自故地對我說："沒有啊！我們在說你的本領慢慢少了。

　　"什么……？"還沒容我弄清楚，媽媽搭腔了："過去你學的鋼琴啊、畫畫啊，還有好多東西都沒有了。比如說畫畫吧，以前你得了全國三等獎、省佳作獎、市二等獎……，現在你再能畫好嗎？"想不到沒說幾句我就敗下陣來了。

　　我不再解釋，翻出宣紙，沉思了一會兒：這是我的絕活，可不能讓它失傳，現在要練練筆。我用毛筆蘸了墨。

　　以往我三筆二筆就能畫好一幅，可今天我突然感到用的筆仿佛有千斤重，手再也沒有過去那樣靈活了。不好，這時我發現已有一滴墨滴到宣紙上了。

　　出筆失誤，我還能畫好嗎？我對我這"精湛"本領提出質疑。我想：千難萬難我也要畫出一幅像樣的畫。

　　這時，我的思緒又回到了三年級，我在美術老師的.指導下畫好了一幅《真神氣》，登上了一本小學生畫畫作品交流冊。對！還是畫它。

　　我想著，想著，我的手緊握住我的毛筆，一筆……二筆……，我越來越覺得畫畫的動作輕松自如。經過一翻的努力，終于我的新畫呈現在我爸爸、媽媽的眼前。

　　雖然畫得不怎么樣，但我依舊十分高興。《論語》中的“溫故而知新，可以為師矣”說的就是這個道理。

　　我想：我們學習知識同樣如此，只有不斷溫習舊的知識，才能獲得知識的積累，掌握更多的本領。

溫故而知新作文3

　　在上一期的周報上，齊琦的一篇文章《不快活的作業》在班級引起了很大的反響。我看了，也有很多的話要說。我認為齊琦這是一種不負責任的說法，當學生怎么能不做作業呢？

　　齊琦，縱觀古今中外，有哪個學生不用做作業呢？你試說出一個來。我估計你也說不出來吧。說不出來，就說明了沒有一個人。既然是這樣，我們作為學生又怎么能想不做作業。當然，我們也知道做作業并不是一件愉快的讓人高興的事情。但是，要是不做作業呢？難道你就會快活？到時，成績下滑，父母的責怪肯定夠你吃一壺的。當然，你現在成績好。可是那難道不是因為你有做作業的原因？因此，說不快活的作業，我覺得這樣說是不對的。

　　學生不做作業和老師不教書是一個樣的.，也和農民不干農活也一個樣。你說，要是我們的老師不教書，那我們學什么？怎么成長？不可能吧。要是農民不干農活，那我們吃什么？沒得吃的，我們還有好日子過？所以，不是我說好聽的話，作業，本來就是我們中小學生必須做的。是的，做作業會影響到你和朋友玩的時間，但是，如果你早一點做的話你就可以跟朋友玩了呀。

　　其實，我們的祖先早在一千多年前就告訴了我們要做作業，做作業等于讓我們在學習一遍呀，這可是最基本的“溫故而知新”啊！

　　所以，你不要再不喜歡做作業了，好嗎？

溫故而知新作文4

　　智慧題，也就是我們數學試卷上最后面的附加題。它的類型很多，知識面廣，分數也高，難度也比較大。

　　以前，老師不會叫我們去做智慧題，只是在課內將基礎題做一下，讓我們鞏固課堂上所學的知識。但到了考試時，同學們的分數總是考不高，因為后面的附加題有好多同學不會做。同學們對許多經典的數學題并不了解，就連一些復雜的等式計算都不會，老師分析試卷給我們講智慧題時，有的'同學還是似懂非懂。現在，老師除了讓我們做課堂作業紙上的基礎題外，還會出一些提高訓練的智慧題來讓我們做。從這以后，我們除了做好課堂作業紙上的作業以外，還試著去做一做智慧題。剛開始，我們對智慧題的解法不是很了解，通過老師有針對性的講解，我們不僅對懂得了那道題的解法，對同一類型的題目也能解答，既鞏固了以前的知識，也學到了新的知識。現在我們都能聽懂老師講的內容，考試成績也在慢慢提高。同時，同學們的數學水平也有了較大的提高，對數學的愛好也在加強。

　　我覺得用“溫故而知新” 這句話來評價我們做數學的智慧題來說是最恰當不過了。

溫故而知新作文5

　　時光匆匆，紅了櫻桃，綠了芭蕉，但無論何時，我們的心都朝向美好的遠方。

　　孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”在我看來，這不僅僅限于知識，對于初中的匆匆三年生活，我溫習了，一樣可以悟出高中生活的道理。

　　初中三年，對我來說是忙碌、充實、幸福的三年。

　　初一，充滿稚氣的我剛剛走進初中的大門，在老師的幫助下，我由內向變得開朗，即使初一的.住校生活對于我來說是難熬的，但最起碼我與同宿舍的七個同學建立了深厚的友誼，并且這友誼陪伴我度過這初中的三年。

　　初二，是兩極分化最嚴重的一年。那時，考試逐漸在增多，一開始我十分不適應那么多考試，成績屬于中下游，不用說，自然是屬于中下層里面。還好老師及時對我進行了心理疏導，父母也在我回家時安慰了我，并且表示相信我能夠考好。隨著時間的推移，我不得不去適應考試，并且為一次又一次的考試去努力學習。所幸苦心沒有白費，我再次回到了班級的十幾名。

　　初三，是緊張的一年，每天除了學習就是練體育，每天重復著高強度的體力腦力勞動，即將到來的中招考試做準備。而在我們努力的背后，是不厭其煩的解答著學生問題，講課的聲音能夠回蕩在整棟樓，批改作業到晚上十一二點的老師們；每天起早貪黑的為我們做好后勤的父母；還有互相幫助，互相激勵的同學們。我的意志在這里被磨礪，變得更加堅強，不論中招成績如何，但至少我和

溫故而知新作文6

　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣”。溫故才可以知新。不僅在學習上是這樣，在讀書方面也一樣，清朝著名作家曹雪芹的《紅樓夢》是我國四大名著之一，在十三歲讀的時候，不僅沒對這本書產生興趣，還對賈寶玉的女聲女氣感到厭煩，兩年過去了，現在重新讀起，卻感受到了“滿紙荒唐言，一把xx淚”。有了新的理解和感悟，這正是溫故的重要x。我們現在是中學生，每天都有大量的知識需要來理解來背誦，但有很大一部分不能被我們吸收，這就需要我們做到溫故知新，不然的話，隨著時間的流逝，我們學過的知識就會忘記。當然，如果用一成不變的眼光看問題，就算溫故了也很難知新，所以這里的溫故，并非抱著陳舊腐朽的事物不放，而是應該取其精華去其糟粕。季羨林先生作為北大的教授，他說他把自己的大部分時間都給了圖書館，他反復地閱讀各種書，認真品味，反復思考，每次都有新的'感悟和收獲，也驗x了書讀百遍，其義自現。溫故知新，在諸葛先生身上也得到了體現，他善于研究歷史，在《出師表》中寫道：“親賢臣遠小人，此先漢所以興隆也；親小人遠賢臣，此后漢所以傾頹也。”得到了親賢遠佞的歷史經驗。成為一代名相。

　　這也給我們當代的官員啟示，告訴我們，前事不忘，后事之師。有很都人會感覺，反復看同一事物或知識會感到乏味，像是在水里泡的米一樣，其實不然，在水里被泡了長時間的米不僅不乏味，還能釀出美酒，令人陶醉。我們要做到溫故知新，這樣，我們才能有所收獲，也能不斷得到人生的啟發。

溫故而知新作文7

　　“溫故而知新”，這是我們非常熟悉的一句話。但是，語言的世界十分奇妙，同一句話在不同的人眼中，也許有多般模樣，而我所要寫的，便是“溫故而知新”的四種理解。

　　溫故才知新，顧名思義，我們溫習已經學過的知識，并從中可以獲得新的領悟。

　　溫故及知新，在我們學習的時候，一方面要不斷溫習已經學過的知識，另一方面還要努力去學習那些新的知識。

　　想必以上兩點同學們都已聽得雙耳起繭，我就不再贅言，后面兩點才是重點。

　　溫故，知新，隨著我們閱歷的不斷豐富，理解能力的逐漸提高，當我們再次回頭看以前學過的知識或以往的經歷時，總是還是能體會到更多以前沒有體會到的東西。

　　從一幅畫或一本書中，我們可以看見什么？曾看過畢淑敏的一篇文章，其中寫到她幾次閱讀《海的女兒》。8歲時閱讀，她傷心于美人魚變為泡沫，18歲時，她感動于美人魚的愛；28歲時，她已成為母親，她想到美人魚的家人，尤其是最疼愛她的祖母，在得知孫女的.死亡后，何等傷心；在她38歲時……48歲時……每次閱讀都有不同體會。學海無涯，書是一個巨大的寶庫，常讀常新。

　　面對人生，在不同時期回首過往，人們也有不同的感受與體會。宋代的蔣捷分別在少年、壯年和暮年聽寸，皆別有一番感受，最后嘆道：悲歡離合總無情。現代著名作家楊絳在一百歲感言中寫道：我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發現：人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關系。人生變幻無窮，一時難以言之，一言難以蔽之。

　　溫之故，知其新。當我們對過去的歷史進行不斷溫習，回味時，就可以預見一些未來可能會出現的問題，并且在遇到時能很好地解決。

　　以高考為例，老師們和一些出版社都會根據以往多的的高考題或根據當年及前一年發生的大事來猜題。除此之外，五年高考三年模擬的暢銷也很好地體現了這一點。

　　從古至今，中國的官員們也深諳此道。古時，當大臣向君王進言威意見不同的兩源大臣辯論時，往往引經據典，由古及今，描述未來之景。如今，政府總結世界金融危機的經驗，宏觀調控，從而極大程度上避免重大金融危機的爆發。

　　以史為鑒，可以明目。而我們以近代中國百年驚人的恥辱為鑒，也可避免重蹈覆轍，緊隨時代發展，以開放的態度面向世界，實現繁榮富強。

　　溫故而知新，孔子的話語充滿智慧，至今仍發人深省，使人受益匪淺。

溫故而知新作文8

　　溫故而知新，能夠為師矣。這句話，相信很多人都明白。但你知不明白，溫故知新這個詞，不僅僅指溫習舊知識，得到新知；并且指對過去經歷的重溫，得到新的經驗。

　　還記得在小的時候。有一天幼兒園放學，在回家的路上，走過一個廣場。廣場中有一座很大的充氣玩具，玩具上有很多小朋友又蹦又跳，歡快地笑著。這笑聲就像是一只手，直把我的心向那里抓。在征得媽媽的同意后，她把車停在了路邊。沒等車停穩，我就像一顆子彈，從車里飛出去，直奔玩具。等到媽媽停好車，我已經脫好了鞋，只等著交錢了。

　　進到里面，我也和其他小朋友一樣，一邊跑著，一邊開懷大笑。這時，我聽見有巨大的聲音從背后響起來。我很快轉身，發現有很多小朋友正從一個高臺上向下跳。這激起了我的探索欲。正巧，我身邊的很多小朋友也要去高臺，于是我們幾個就一拍即合，一起上了高臺。

　　這個高臺雖然在下頭看起來沒什么可怕。但我一上去卻有一種頭暈目眩的'感覺，這使我直往后退。可是看那么多小朋友跳下去都沒事，我心里不知從哪里來了一種勇氣。就這樣我在向下跳的隊伍后排上了隊。很快輪到我了。我站在跳臺上，緊緊閉上了眼，雙手環抱，雙腳輕輕一躍，跳了下去。著陸時，我似乎聽見了自我的手臂響起了一聲清脆的喀嚓聲，之后就什么也不明白了。當我再醒來時，已經是在家里了，手上還打著石膏。

　　此刻回想起這件事，真是心有余悸。記得我剛醒來不久，媽媽焦急的對我說：你真是太不細心了，聽醫生說，你差一點就摔到脊柱了。此刻想到這，真是能讓我在三伏天能汗流浹背。在政治課上，我學過一個詞，叫從眾心理。顧名思義，這個詞就是指許多人都去做一件事時，你也會不由自主地去做。我當時必須是受了這種心理的害了。明明自我想放棄，可是看見那么多人都去了，自我也跟著一齊去了。所，經過這件事，我們得出了一個什么道理呢？那就是：不要盲目從眾，相信自我的觀點。

　　溫故知新，回憶過去，發現未來。

溫故而知新作文9

　　“溫故而知新”僅僅五個字，但卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們如何讀書學習的方法，反映圣人孔子在教書育人的獨到見解，體現了儒家文化的博大精深和中華文明古國上下五千年文化的源遠流長。

　　從前的我是自卑的，在仰望那些像群星一樣閃耀的好學生時，卻總忽略堅實的基礎，往往失敗的很慘。

　　上初一時學校有了月考，在考前同學們都抱著書復習那些學過的知識。我卻不屑一顧自己做那些所謂的拔高題。卷子下發后才發現自己的成績在全班是倒數第一。“這樣的恥辱我不想再受第二次”在心里暗暗發誓，向幾個成績好的`同學詢問后卻得到了“溫故而知新”這句話，仔細品味，我好像悟到點什么。

　　回到家，翻出那本早已被我遺忘的課堂筆記，輕輕吹去上面的灰塵，打開在上面圈畫起來……不知過了多久，我站起來伸了個懶腰，望著被圈圈畫畫的筆記，嘴角浮顯出一絲笑意。“溫故而知新”這就是我一直忽視的吧！我心里暗暗想，短短的一個晚上，通過復習學過的知識，我從中找到了不少自己在學習上的漏洞，還從中獲得不少新的知識。我才發現學習一直以來，我自己犯得錯誤是那么地可悲，如果沒有過于的自負，早點虛心學習，按時復習，那我的成績可能早就提上去了吧。

　　現在作為名高中生，學習也是很重要，在學校和同學們在漆黑的夜空下，坐在明亮教室中復習鞏固一天所學的知識，從中找出有用的知識點，漸漸的學習不再成為我的痛苦。每當考試前我就會放棄做提高題，捧著筆記不時在上面批注，每當從中收獲一些新知識時我都會欣喜不已。現在溫故而知新這幾個字已深深印在我的腦海里。

　　一天，二天……一個月過去了，新的筆記本已經被我搞成了“古董”我的基礎也越來越牢，這才真正意識到復習時多么重要。果然在下一次的月考中我的。成績擠進全班前五，每當有人問我用了什么方法使成績取得如此進步，我總是笑著對他說：“溫故而知新。”

　　在一次月考中我遭受失敗，也是在一次月考中我重拾信心。這一切都源于溫故而知新。我永遠也忘不了孔子說的這句話，溫故而知新仿佛將我單調的生活，描繪出一幅美麗的畫卷。因為溫故而知新，我重拾信心；因為溫故而知新，我收獲新知……在今后的學習生活中，我忘不了溫故而知新。

溫故而知新作文10

　　智慧題，也就是我們數學試卷上最終面的附加題。它的類型很多，知識面廣，分數也高，難度也比較大。

　　以前，教師不會叫我們去做智慧題，只是在課內將基礎題做一下，讓我們鞏固課堂上所學的知識。但到了考試時，同學們的分數總是考不高，因為后面的附加題有好多同學不會做。同學們對許多經典的數學題并不了解，就連一些復雜的等式計算都不會，教師分析試卷給我們講智慧題時，有的同學還是似懂非懂。此刻，教師除了讓我們做課堂作業紙上的基礎題外，還會出一些提高訓練的智慧題來讓我們做。從這以后，我們除了做好課堂作業紙上的`作業以外，還試著去做一做智慧題。剛開始，我們對智慧題的解法不是很了解，經過教師有針對性的講解，我們不僅僅對懂得了那道題的解法，對同一類型的題目也能解答，既鞏固了以前的知識，也學到了新的知識。此刻我們都能聽懂教師講的資料，考試成績也在慢慢提高。同時，同學們的數學水平也有了較大的提高，對數學的愛好也在加強。

　　我覺得用“溫故而知新”這句話來評價我們做數學的智慧題來說是最恰當可是了。

溫故而知新作文11

　　孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”可在二十一世紀，很多人忘了溫故。

　　曾聽過這樣的說法：在時間的舞臺上，沒有什么會是永恒的名伶，你方唱罷我登場，縱當年繁弦急管，袖舞飛香，可隨歷史的輾轉，到頭來不過片光飛羽，雪落無痕。既然如此，又何必去費盡心思搞弄那些古人留下的老詩詞，研究什么“之乎者也”、“起承轉合”？倒不如跟著時代，搞科技才是二十一世紀的正途。

　　“溫故”一詞如何解釋？在我的立意中，“溫故”即是繾綣在書香中，迎著徐徐檀香的'幽遠氣息，感受古典的嫻靜美好。

溫故而知新作文12

　　“溫故而知新”，僅僅五個字，但是卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們一些學習的方法。不僅反映在教育方法上的獨特見解，更體現了儒家文化的博大精深，和中華民族上下五千年的文化。

　　以前的我，對“溫故而知新”這幾個字，糊里糊涂，經常把這句話掛在嘴邊：“溫故而知新。”直到今天，經過老師的講解，我才明白了“溫故而知新”這句話：

　　人們讀書往往只讀了一遍，學習后，就再也不會過問，使得人們無法深入了解文章中所蘊含的深刻道理，失去了一個又一個學習的機會。“溫故而知新”這句話的意思很好理解：溫習學過的`知識，可以獲得新的理解和體會。我們也必須學習，但更重要的是去復習學過的知識。說不定就會有之前并沒有發現的問題和意想不到的收獲。

　　從今天開始，我一定要改正我以前學習上的壞毛病，養成良好的學習習慣，像“溫故而知新”那樣，學了舊知識一定要經常復習。

　　今天的收獲真多啊！

溫故而知新作文13

　　孔子說：；回顧舊的，了解新的這句話從小學起就深深印在我的`腦海里。這讓我明白了復習舊課和學習新知識的重要性。

　　我記得有一次，我在奧林匹克數學考試中不及格，只得了60分。我媽媽很生氣，就像一頭大獅子。但是我父親沒有責罵我，而是幫助我復習我一直理解的課程。從那時起，我就不厭其煩地復習，堅持不懈地努力，只為在下次考試中取得好成績。不費吹灰之力。在我的努力下，我終于在考試中得了87分。我很高興，好像我從地球飛到了太空，我的腳步像鳥兒一樣活潑。這讓我明白了復習功課的重要性。

　　還有一次，當老師在課堂上提問時，每個人都不明白正確的答案，教室里一片寂靜。這時，我大膽地舉手，大聲而整齊地報告了正確的答案。答案就在我讀過的古籍中，這也讓我明白了“重溫舊知新”的魅力。

　　從那時起，我一直牢記著“回顧舊的，了解新的”這句話。雖然有時我做得不好，但我仍然努力改正我的錯誤。

　　回顧過去，了解新情況讓我們記住這句話，加油！

溫故而知新作文14

　　“溫故而知新，可以為師矣”，這句話出自我們中華民族的國學經典——《論語》。它是由大乘至勝仙師的弟子對孔子言行的記錄，直到現在都被世人視為至理名言。這句話也成了眾人熟知的道理，它的意思是溫習過去學過的知識，就會有新的`發現和理解，那么這樣的人就會成為別人的老師。

　　生活中就有許多例子，比如我自己。在老師講一個單元最后一篇文章時，說：“同學們，這篇課文是這個單元最重要的一篇課文，大家回去一定要好好看看。”我聽了，急忙打開書，對照著參考書把重點語句標注下來，并把它看了兩三遍。到了寫作業時候，我的同桌問我：“劉國武，你看這道題怎么寫？”我一看，發現正是我用筆標注的重點語句，就告訴他怎樣寫，并給他講解了一下。他聽后，對我說：“劉國武，你真是牛啊，都可以和老師媲美了。”我笑了笑，覺得真是“溫故而知新，可以為師矣。”

　　這件事讓我知道，只有不斷的復習，鞏固過去學過的知識，才能掌握并理解，達到融會貫通的結果。

溫故而知新作文15

　　這一章，我想大家應該也都非常的熟悉，傳統的解讀，一般是說，孔老夫子說，熟讀、溫習自己所學的知識，并從中領悟出新的道理，這樣的人就可以當老師了。

　　說實話，這樣的解讀，寡然無味，而且把老師的門檻也定得太低了，那老師就真成了“教書匠”了。我們還可以從反面來理解，如果說“知新”、“新知”，也就是有新的想法就可以做老師的話，那完全拋下這些“故”，自己天馬行空的獨創一套新的東西，不就是更高明的老師了嗎？那也就成了每個人隨意提出一個新想法，每個人都成了老師了。

　　這里的“溫”不是溫習的意思，而是“蘊”的通假字，也就是蘊藏、蘊含的意思。這個“故”不是單純地過去，或者說已經學習的知識。清末民初，特別是五四前后，我們現在所說的國學，那時候比較準確的說法就是“國故之學”，也就是中國歷史上固有的學術，以區別于西學。這個“故”，其實包含了很豐富的含義，既包括歷史的經驗、教訓，也包括歷史上已經被反復驗證了的智慧。這里的“知”，其實就是“智慧”的“智”，在定州漢簡中就直接寫成了“智”，所以，這里的“知新”不是產生新知，而是指的，能夠靈活運用歷史的經驗、教訓，我們已經掌握的思維工具、思維方法，用于有效地解決當時當下的問題。可以，也不是我們現在理解的可以的含義，“可”是應當的意思，以是以此，“以為師”，不是指的一個具體的`人作為老師，指的是“以此為效法的對象，師法的目標”。我們也可以解讀成，能夠充分地掌握，靈活地運用各種經過時間沉淀的智慧，有效地解決當時當下的問題，這是智慧的鮮活的當下呈現，這些都可以作為師法、效法的對象和目標。

　　所以，大家不要把這里的“故”理解為知識，而應該是歷史的智慧，是經過時間檢驗的、沉淀下來的智慧。

　　我之前也反復跟大家強調過，我們很多人讀經典，總是容易陷入一種誤區，就是一通百通，不學而能，這些都是妄想，達到了中庸、中和的境界之后，反而要更快速地去學習各種具體的經驗和方法，并且能夠充分掌握這些經驗和方法的適用條件，做到能夠靈活運用，道和術本來就是一體的，不能分割的，只掌握方法，沒有經驗，沒有思維工具、思維方法作為支撐，我們是沒有辦法真正的有效地解決問題的。

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