花臉課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄
導(dǎo)入
師：今天我們要學(xué)習(xí)作家馮驥才的一篇散文《花臉》。說(shuō)到《花臉》，同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)課上都做過(guò)，今天也都帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們戴上。戴好后看看還認(rèn)識(shí)周圍的同學(xué)嗎
每位同學(xué)畫(huà)的花臉都是不同的人物，今天上語(yǔ)文課前請(qǐng)同學(xué)演一演自己的花臉，讓大家看看演得像不像這個(gè)人物。
生：（演）呵，我就是那個(gè)半路殺出的程咬金，嘿哈！
生：（演）升堂！來(lái)人啊，拖下去，斬！（包公）
生：（演）我姜太公釣魚(yú)，寧取直中曲，不取曲中直。我釣魚(yú)愿者上鉤，哈哈哈！
生：（演）我，乃西楚霸王項(xiàng)羽，被劉邦逼到如此地步，實(shí)在有愧于江東父老，我……（作自刎狀）
師：同學(xué)們演得都很好，看來(lái)對(duì)你們畫(huà)的人物很了解。今天我們要學(xué)習(xí)的《花臉》這篇課文，講的就是一個(gè)孩子對(duì)花臉的感情，并且他最喜歡的就是買個(gè)花臉戴。
理思路
師：打開(kāi)課文，聽(tīng)好要求。課文一共有五個(gè)自然段，默讀，思考每個(gè)自然段都講了些什么
生：默讀。
師：先來(lái)回答問(wèn)題——這篇文章究竟講了哪些內(nèi)容。
生：第一段講的是喜歡花臉
師：用一個(gè)字表達(dá)就是——
生：（齊說(shuō)）愛(ài)（花臉）
生：第二段寫的是買花臉。第三段寫的是為花臉配上一把青龍偃月刀。
師：配花臉
生：第四段寫的是戴花臉，第五段也是戴花臉。
研讀課文
（一）點(diǎn)出文眼"喜歡"
師：這篇課文寫的就是愛(ài)花臉，買花臉，戴花臉。那么，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞是貫穿于這些過(guò)程的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，就在課文的第一段，也可以稱得上是文章的眼睛。
生：我認(rèn)為是喜歡。
師：是不是這個(gè)詞或者說(shuō)文章是怎樣圍繞這個(gè)詞來(lái)寫的，今天我們就通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)解決。這兩個(gè)問(wèn)題也可以稱得上是我們這堂課的題眼。大家聽(tīng)清楚了。第一個(gè)問(wèn)題，大家認(rèn)為是"喜歡"貫穿于全文，究竟每一段圍繞著"喜歡"寫了哪些內(nèi)容或者說(shuō)"喜歡"表現(xiàn)在哪些地方第二個(gè)問(wèn)題：每一段的"喜歡"是否一樣呢它有沒(méi)有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程接著帶著這兩個(gè)問(wèn)題再讀一遍課文，然后逐段學(xué)習(xí)。
生：默讀課文
（二）分析課文如何圍繞文眼表達(dá)對(duì)花臉感情發(fā)展變化
師：我們先來(lái)看第一段，圍繞著"喜歡"寫了些什么內(nèi)容
生：第一，二，三句說(shuō)了"我"和同齡的男孩女孩都不一樣。"我"獨(dú)愛(ài)那些花臉。
師：就是剛才我們找到的表現(xiàn)文眼的句子"我則不然，最喜歡的就是買個(gè)花臉戴"。表達(dá)出"我"的喜愛(ài)，那么，圍繞著這個(gè)"喜歡"寫了什么呢
生：我認(rèn)為對(duì)花臉很詳細(xì)的介紹就是表現(xiàn)了對(duì)花臉的喜歡。因?yàn)樗矚g花臉才會(huì)對(duì)花臉很注意，然后才能把它寫得如此詳細(xì)。而且他還寫了"雖然有一股膠臭味"說(shuō)明花臉有一些不足的地方，但后面還寫了花臉神氣得很，說(shuō)明他還是十分喜歡花臉的
師：那么我喜愛(ài)花臉的原因在什么地方你剛才說(shuō)得很好，介紹了怎么做花臉，究竟我為什么喜歡花臉呢
生：喜歡花臉在這節(jié)可以體現(xiàn)在戴上花臉可以演出戲中那些有名有姓，威風(fēng)十足的大將。
師：嗯，哪個(gè)詞
生：（齊說(shuō)）儼然
師："儼然"什么意思知道嗎考考你們
生：好像
生：好像這樣
師：詞典上是這么說(shuō)的：非常像。對(duì)于剛才那位同學(xué)的答案，大家都默許了，還有沒(méi)有什么補(bǔ)充
生：我想說(shuō)的是儼然，說(shuō)明"我"對(duì)那些虎將是有著敬仰之情的比較敬重他們才會(huì)去買那些虎將的花臉回來(lái)戴的
師：哦，那么這段來(lái)表現(xiàn)這些虎將用了哪些詞
生：（齊說(shuō)）有名有姓，威風(fēng)十足
師：在你心目中有哪些這樣的人
生：（你一言，我一語(yǔ)）張飛，關(guān)羽，程咬金，趙云，竇建緣鵲
師：看來(lái)這些都是有名有姓，威風(fēng)十足的人，他們有些什么共同點(diǎn)
生：他們都有大將威狀不凡的氣概，神氣得很。
師：簡(jiǎn)而言之，就是這些花臉都有一種英雄之氣，這是不是我喜歡的原因所以課文的第一段告訴我們"我"非常喜歡花臉，告訴我們喜歡的原因。那接著我們?cè)偻驴矗纯吹诙沃械南矚g表現(xiàn)在哪些地方，他的這種感情和第一段中的有些什么不同的地方呢
生：我從第二段"這花臉好大！好特別！"這句可以看出作者是從心理程度說(shuō)明對(duì)花臉是從內(nèi)心出發(fā)的熱愛(ài)和喜歡，可以看出作者是十分的喜歡戴花臉。
師：他既然說(shuō)到這個(gè)花臉，我倒要說(shuō)說(shuō)，這段中的花臉和上一段中的花臉有沒(méi)有什么區(qū)別
生：第一段中的花臉是指所有的花臉。
師：泛說(shuō)花臉
生：這段中的花臉是特指關(guān)公的花臉。
師：我要問(wèn)你此時(shí)此刻"我"知不知道這個(gè)花臉是關(guān)公的
生：（齊說(shuō)）不知道
師：那我又要問(wèn)你：這個(gè)花臉什么地方吸引"我"了
生："這花臉與那些愣頭愣腦，傻頭傻腦，神頭鬼臉的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人，叫我看得直縮脖子。"就是它里面的與那些花臉不一樣和"有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人"顯示出了花臉的特別。
師：還有沒(méi)有
生：還有他說(shuō)的上面那句話"通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。"它是圍繞著上面的"好大好特別"來(lái)寫的
生：第二句"花花綠綠幾十種花臉中""我"是"驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)"，說(shuō)明這個(gè)花臉和其它的花臉有很大的區(qū)別，讓人看第一眼的時(shí)候印象就很深，后來(lái)就把它買下來(lái)了。
師：那么這第一眼的印象是什么樣的印象
師生：（齊說(shuō)）"好大！好特別"！特別在"通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起"
師：我們這有沒(méi)有同學(xué)做了關(guān)公的花臉是不是這個(gè)（師拿出同學(xué)做的關(guān)公的臉譜展示給大家看）
生：沒(méi)有綠包頭。
師：綠包頭沒(méi)有，但是體現(xiàn)了什么特點(diǎn)
師生：（齊說(shuō)）通面赤紅，眼角雄俊地吊起，還有一雙墨眉。
師：這是一種對(duì)他的外在形象的描述。那么，再說(shuō)。
生：我認(rèn)為這里不僅是喜歡，還有點(diǎn)敬仰這個(gè)花臉。這里說(shuō)是"管叫別人也嚇得縮脖子"。
師：你為什么找這句話
生：就是他有一種"凜然不可侵犯的莊重之氣"
師：你就是認(rèn)為"管叫別人也嚇得縮脖子"是他有一種"凜然不可侵犯的莊重之氣"，這就是"我"要買的原因
生：是喜歡，是和其它的花臉不一樣。
生：其實(shí)在孩子們小時(shí)候都是希望自己有一個(gè)很特別的東西，讓別人都來(lái)羨慕。作者寫到這個(gè)花臉"管叫別人也嚇得縮脖子"就是希望自己買的這個(gè)花臉很特別，一是滿足自己喜歡這個(gè)花臉同時(shí)也能叫別人看了也羨慕。
師："要是把它戴在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子"其實(shí)是
生：說(shuō)明自己看了嚇了猜測(cè)別人看了也會(huì)很敬畏他。
師：也就是他認(rèn)為戴了這樣的花臉會(huì)讓別人看了會(huì)害怕會(huì)敬畏他。
生：耀武揚(yáng)威
師：哈，耀武揚(yáng)威一下，耀武揚(yáng)威可是個(gè)貶義詞哦，不過(guò)用在孩子的身上我們還是可以接受的那么剛才我們說(shuō)到了，此時(shí)此刻"我"并不知道這個(gè)花臉是關(guān)公的，它吸引"我"的主要原因是"好大！好特別！"并且把它戴在臉上，"管叫別人也嚇得縮脖子"。那么這個(gè)時(shí)候的喜歡和前面的喜歡有何不同呢
生：這里的喜歡是針對(duì)這個(gè)好大，好特別的大紅臉的喜歡，前面是針對(duì)所有花臉的喜愛(ài)。所以針對(duì)個(gè)體和整體的喜歡是不同的
師：你的意思是說(shuō)從對(duì)所有的花臉到對(duì)特別的花臉的喜歡。好，讓我們?cè)僖黄鸢训诙匀欢巫x一讀，看看大家能不能把"我"對(duì)這個(gè)特別的花臉的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
生：有感情齊讀。
師：我還發(fā)現(xiàn)一句話剛才大家沒(méi)有找到的："我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴。"能體會(huì)得出嗎，這還是一種敬畏之情。這動(dòng)作怎么做的
生：用肢體語(yǔ)言表演
師：有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚的感覺(jué)。我們接著往下看。至此我們發(fā)現(xiàn)對(duì)花臉的喜歡從所有的花臉轉(zhuǎn)為這個(gè)大紅臉，對(duì)這個(gè)特別的大紅臉的喜歡，那么這個(gè)時(shí)候我并不知道這個(gè)大紅臉是誰(shuí)呀接下來(lái)開(kāi)始知道了。自己讀一讀第三段，找一找這里的喜歡，這一段很豐富，我們好好琢磨琢磨，看看這個(gè)感情怎么變化的
生：大聲散讀
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)
生：我找到的是這一句："這刀！這花臉！沒(méi)想到一下得到兩件寶貝。"作者把這兩樣?xùn)|西都看成寶貝，可以看出作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。
師：你找的這句話很好，很可惜，讀的時(shí)候輕描淡寫。能不能好好地把它讀一讀。
生：有感情地朗讀這句話。
師：剛才說(shuō)到寶貝，你們覺(jué)得這是寶貝嗎
生：是
生：在作者的眼中，這花臉和青龍偃月刀都是他的寶貝，在他心目中占據(jù)了很大一塊位置。因?yàn)樗矚g關(guān)公的花臉和它的青龍偃月刀，書(shū)上說(shuō)"大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫(huà)一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子。"作者費(fèi)那么大的筆墨去寫青龍偃月刀，足以見(jiàn)得作者是多么的喜歡這刀和花臉。
師：他說(shuō)了一句話我注意到了——作者費(fèi)那么多的筆墨去寫一把青龍偃月刀，足以見(jiàn)得作者對(duì)這刀的喜愛(ài)。我贊同。但我要插一個(gè)問(wèn)題：今天我們學(xué)的這篇課文是花臉，為什么還要花那么多的筆墨去寫一把刀呢或者說(shuō)這個(gè)小羅鍋兒要推薦我一把刀呢
生：也是寫出他的英雄形象。關(guān)公是有一把青龍偃月刀，"我"既然買了關(guān)羽的花臉，賣花臉的小羅鍋兒建議"我"要一把刀，也是為了反襯出對(duì)花臉的喜愛(ài)。
師：你的意思是說(shuō)小羅鍋兒知道我喜歡這個(gè)花臉，也知道我會(huì)喜歡這把刀，所以特地給我推薦這把刀。是嗎
生：因?yàn)榍帻堎仍碌妒顷P(guān)羽的武器，關(guān)羽也是用這把武器懲奸除惡，所以小羅鍋兒認(rèn)為用這把刀的人就是關(guān)羽，關(guān)羽就是要用這把刀的，所以介紹我買。
師：是關(guān)羽就要用這把刀，說(shuō)到關(guān)羽就一定有青龍偃月刀，就好像我們說(shuō)到孫悟空就會(huì)想到（生說(shuō)）金箍棒，（生說(shuō)）說(shuō)到二郎神就會(huì)提到三叉戟。所以其實(shí)這把刀與關(guān)羽的形象是融為一體，連在一起的好，那么繼續(xù)剛才這個(gè)話題。剛才這位同學(xué)說(shuō)到了這把刀，說(shuō)到了寶貝，我們是從寶貝這個(gè)詞引出來(lái)的我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下"寶貝"。
生：老師。我們應(yīng)該從這句話的整體來(lái)看。單單這句話就用了兩個(gè)感嘆號(hào)，分別對(duì)花臉和刀后面都用了感嘆號(hào)。
師：那么感嘆了什么呢感嘆號(hào)表達(dá)感情上非常激烈。
生：它就反映了"我"對(duì)這刀和花臉特別的喜愛(ài)，所以才會(huì)連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào)。
生：其實(shí)這刀和花臉配在一起也襯托出后面一句話，引來(lái)"與我一般大的男孩子們投來(lái)艷羨的目光"。小羅鍋兒知道"我"喜歡花臉，也知道"我"喜歡那種很威風(fēng)的氣勢(shì)，所以他就推薦"我"拿這個(gè)青龍偃月刀使"我"覺(jué)得更加有氣勢(shì)了。
師：僅僅是因?yàn)橛袣鈩?shì)這個(gè)寶貝對(duì)"我"而言，剛才有同學(xué)說(shuō)了我也覺(jué)得這是寶貝，如果你得了這兩樣?xùn)|西覺(jué)得是寶貝那是因?yàn)?/p>
生：（齊說(shuō)）喜歡
師：還是因?yàn)橄矏?ài)它。作者喜愛(ài)到了什么樣的程度啊
生：把它稱為寶貝。
生："高興得只是笑，話都說(shuō)不出。"
生："快活之極。"
師："極"是到了極點(diǎn)。那我倒想問(wèn)問(wèn)看，前面我們一直在說(shuō)喜歡花臉，一直在說(shuō)我看到這個(gè)大紅臉，我心里非常非常喜歡，那么此時(shí)此刻，你們覺(jué)得還僅僅只是停留在喜歡這個(gè)層面嗎
生：他對(duì)花臉的喜愛(ài)之情已經(jīng)變得有點(diǎn)敬佩之情了。
師：他的這種敬佩之情是源于，前面我們說(shuō)到的氣勢(shì)，這樣一種"凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人"，還有刀給我們的這樣一種氣勢(shì)。
生：我還覺(jué)得作者有一種自豪，從這里"當(dāng)他告訴我這把青龍偃月刀重八十斤，我簡(jiǎn)直覺(jué)得自己力大無(wú)窮"可以看到作者已經(jīng)把自己融入到關(guān)羽這個(gè)角色之中，覺(jué)得自己就是那個(gè)關(guān)羽，覺(jué)得自己手中拿的這把青龍偃月刀就是關(guān)羽拿的武器，就會(huì)感到無(wú)比自豪。
師：這位同學(xué)說(shuō)得非常好。剛才我們說(shuō)了從喜歡到崇敬然后到了后面戴著這個(gè)面具回去之后，感情又進(jìn)一步地發(fā)展了。這位同學(xué)說(shuō)到已經(jīng)他和關(guān)羽融為一體了，原因何在為什么此時(shí)此刻感覺(jué)和關(guān)羽融為一體了
生：舅舅給我講了許多關(guān)羽的故事，而我又非常喜歡關(guān)羽，和這個(gè)有關(guān)系。我再說(shuō)另外一個(gè)，同時(shí)不僅是喜歡還有神氣的感覺(jué)，因?yàn)檫@句話"與我一般大的男孩子們投來(lái)艷羨的目光"，前面說(shuō)過(guò)"男孩子們的興趣都盯在鞭炮上"，而現(xiàn)在對(duì)"我"的花臉?biāo)麄円苍S不感興趣的東西都投來(lái)艷羨的目光，說(shuō)明"我"這個(gè)花臉很特別，很使"我"自豪。
師：你還是停留在我們前面說(shuō)的那個(gè)地方。不過(guò)，你提到了舅舅。在我對(duì)花臉感情發(fā)展變化的過(guò)程中，舅舅是不是一個(gè)非常重要的，關(guān)鍵的人物他倒底發(fā)揮了什么樣的作用呢
生：因?yàn)樗诤臀乙黄鹱嗆嚮丶业穆飞希o我講了許多關(guān)羽的故事，把他的英雄啊，英勇無(wú)畏都說(shuō)了出來(lái)。
師：說(shuō)了哪些故事
生：（你一言我一語(yǔ)）過(guò)五關(guān)斬六將，溫酒斬華雄
師：這些故事你們都熟悉嗎過(guò)五關(guān)斬六將中的關(guān)羽是什么樣的
生：忠心耿耿，他一路就是為了回到劉備身邊。
師：書(shū)上還說(shuō)到溫酒斬華雄，這里的呢
生：武藝高強(qiáng)。
師：你們還知道別的故事嗎我們也來(lái)了解一下關(guān)羽，借著舅舅的口。
生：我說(shuō)的是單刀赴會(huì)。當(dāng)時(shí)孫權(quán)想設(shè)計(jì)除掉關(guān)羽，關(guān)羽明知是個(gè)陷阱還偏向虎山行，做好了一些安排，最后全身而退，令孫權(quán)及手下大失所望。所以從這里可看出他的技高人膽大，武藝高強(qiáng)。
生：我講的是華容道捉放曹。周瑜火燒赤壁后曹操中了諸葛亮的計(jì)策進(jìn)了華容道，然后被關(guān)羽攔住，關(guān)羽本想把曹操綁了向劉備邀功，但念在曹操過(guò)去對(duì)自己有恩，就放曹操一條生路。可以看出關(guān)羽是個(gè)有恩必報(bào)，重感情的人。
師：知恩必報(bào)重情義。同學(xué)們說(shuō)了那么多，我突然發(fā)現(xiàn)浮現(xiàn)在我眼前的關(guān)羽就是這樣一個(gè)武藝高強(qiáng)，忠心耿耿，重情重義，集那么多的優(yōu)點(diǎn)于一身的這樣一位（生齊說(shuō)）英雄。對(duì)，能把他稱為英雄。好，舅舅講了那么多故事，"邊講邊說(shuō)：你好英雄呀！好像在說(shuō)我的光榮史。當(dāng)他告訴我這把青龍偃月刀重八十斤，我簡(jiǎn)直覺(jué)得自己力大無(wú)窮。"同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)"你"兩個(gè)"我"，這里的"你"倒底是誰(shuí)"我"倒底是誰(shuí)
生：我覺(jué)得這幾句話就像剛才說(shuō)的自己已經(jīng)投入到這個(gè)角色中去了是一樣的，都是體現(xiàn)我熱愛(ài)花臉。其實(shí)舅舅是在說(shuō)關(guān)羽的光榮史。
師：既然你在說(shuō)關(guān)羽的光榮史，那為什么還說(shuō)是"我"的光榮史
生：因?yàn)槲乙呀?jīng)完全投入到關(guān)羽這個(gè)角色中，說(shuō)關(guān)羽就好像在說(shuō)自己本人一樣。
師："說(shuō)關(guān)羽就好像在說(shuō)自己本人一樣"，倒底在說(shuō)誰(shuí)是關(guān)羽還是"我"
生：他在說(shuō)關(guān)羽，因?yàn)槲以诎珀P(guān)羽。
師：你認(rèn)為還是在說(shuō)關(guān)羽。
生：我認(rèn)為是戴上花臉的"我"。
師：既不是"我"，也不是關(guān)羽，而是戴上了花臉的"我"。為什么
生：因?yàn)榛槾淼氖顷P(guān)羽，舅舅講的是關(guān)羽的故事，我又是扮演關(guān)羽的角色，所以說(shuō)戴上花臉的我更好的……
師：也就是我和這個(gè)角色這個(gè)人物之間已經(jīng)融為一體了，此時(shí)此刻。非常好。不僅如此，"舅舅還教我用京劇自報(bào)家門的腔調(diào)說(shuō)"，既然是融為一體了，我不知道你們是不是融為一體了。如果說(shuō)到這個(gè)時(shí)候你們也感覺(jué)和關(guān)羽融為一體了，說(shuō)明這堂課同學(xué)們都已經(jīng)沉浸下去了。如果覺(jué)得自己已經(jīng)和他融為一體了，那么誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話
生：（兩位同學(xué)賽讀）"我——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。"
師：適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。這一段確實(shí)非常精彩，來(lái)，回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候我對(duì)花臉的喜歡已經(jīng)從喜歡到崇敬再到剛才同學(xué)們用到一個(gè)詞融為一體，既然是融為一體，我們應(yīng)該找一個(gè)詞表現(xiàn)出這點(diǎn)。
生：自豪
師：非常好。讓我們一起帶著這樣一種崇敬的自豪的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀，尤其是最后那個(gè)自報(bào)家門的腔調(diào)，氣勢(shì)應(yīng)該比剛才一位同學(xué)讀要強(qiáng)啊。
生：有感情齊讀。
師：讀得很好。買了花臉，接下去的兩段都是寫戴花臉，還是請(qǐng)同學(xué)默讀，看看第四，五段的感情是從哪里表現(xiàn)出來(lái)的和前面有些什么樣的不一樣
生：默讀
師：好了，那我們開(kāi)始。
生：我找到的是第三句"我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀。哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！"這邊這個(gè)"推"字就代表他聽(tīng)到父親的……
師：這個(gè)字我倒沒(méi)有注意到，"推"開(kāi)大人們，很沒(méi)禮貌是嗎
生：（你一言我一語(yǔ)）喜歡，急，他很急
師：急
生：顯示他十分迫不及待，因?yàn)樵诼?tīng)到了大人們夸獎(jiǎng)之后，自己很想看看倒底是什么樣子，畢竟他沒(méi)有看到過(guò)戴上花臉，拿著青龍偃月刀的自己。這也就反映了因?yàn)?我"喜歡花臉，才想去看自己有多么的威風(fēng)。
師：而且他是怎么去看的
生：（齊說(shuō)）橫刀立馬地一照
師：這個(gè)動(dòng)作我很想看看大家會(huì)不會(huì)你來(lái)
生：演示
生：指看課件
師："橫刀立馬地一照，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！"發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎
生：（齊說(shuō)）完全把自己當(dāng)成關(guān)羽了
師：我不是小孩，就是關(guān)公。還有沒(méi)有
生："這樣，整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘，睡覺(jué)時(shí)也戴著它，還是睡著后媽媽輕輕摘下放在我枕邊的，轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便馬上戴上，恢復(fù)我這關(guān)老爺?shù)谋緛?lái)面貌。"睡覺(jué)都不肯摘下說(shuō)明我是十分喜歡這個(gè)面具，已經(jīng)把它作為融為一體的……（生插話：酷愛(ài)）愛(ài)不釋手。
師：對(duì)，愛(ài)不釋手。看，"一直戴"，"睡覺(jué)也戴"，"轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便馬上戴"，三個(gè)戴，是不是愛(ài)不釋手啊！再看第五段。
生：第五段第一句"媽媽喊我去，好叫客人們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我這'關(guān)老爺'"，這句話也表現(xiàn)出我對(duì)自己的一種自信和自豪。
師：媽媽的事啊，和我有什么關(guān)系啊這句話是我的自信自豪倒底是哪里啊
生：（齊說(shuō)）后面
師：一起來(lái)讀
生：（齊讀）"我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，憋足嗓門叫道：'我——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。'"
師：戴花臉，演花臉，和關(guān)公融為一體。剛才我們說(shuō)到的不停地戴一直戴怎么也不肯摘下，人來(lái)了我就表演給誰(shuí)看，這時(shí)候的感情不僅是自豪，而且還帶著一種……
生：（你一言我一語(yǔ)）驕傲，如癡如醉，自信……
師：看看，一個(gè)小孩，如果換作一個(gè)大人會(huì)這么做嗎
生：（你一言我一語(yǔ)）天真
師：我記得剛才有位同學(xué)在前面分析的時(shí)候說(shuō)到一個(gè)詞"耀武揚(yáng)威"，我感覺(jué)有點(diǎn)這個(gè)味道，但這個(gè)詞不太好，換個(gè)詞行不行
生：驕傲
師：（點(diǎn)出）一個(gè)小孩對(duì)于自己戴上了花臉能夠成為關(guān)老爺?shù)囊环N孩子的炫耀。他在展示自己，表演自己不就是在炫耀自己?jiǎn)?炫耀"這個(gè)詞也不是很好，但我覺(jué)得就像剛才同學(xué)們說(shuō)的都是孩子的天真，孩子的一種感情。
（三）總結(jié)
師：好，到這兒我們緊緊圍繞著喜歡，我們發(fā)現(xiàn)作者也就是"我"小時(shí)候?qū)τ诨樀母星橛上矚g到崇敬再到自豪再到孩子的炫耀，這份感情一步步地在加深，究竟是什么原因
生：我認(rèn)為作者之所以對(duì)關(guān)公的花臉感情越來(lái)越深是出于兩點(diǎn)：首先是作者對(duì)花臉的喜愛(ài)，還有一點(diǎn)就是對(duì)于英雄的崇敬。
師：對(duì)，對(duì)花臉的喜愛(ài)其實(shí)就是對(duì)英雄的崇敬，那么這里的英雄他重點(diǎn)描寫的英雄就是關(guān)羽。為什么到最后從崇敬到自豪到孩子的炫耀會(huì)認(rèn)識(shí)到關(guān)羽是個(gè)英雄呢
生：首先是舅舅給我講了許多關(guān)公的故事，讓我更加了解關(guān)公，從一開(kāi)始的單單只是喜歡那個(gè)印象，因?yàn)樗∠罅艚o我很深。（師補(bǔ)充：這個(gè)印象我并不知道它是關(guān)羽，只知道是一個(gè)特別的大紅臉）到十分了解他之后認(rèn)為自己就是關(guān)公（師補(bǔ)充：然后到認(rèn)識(shí)這是關(guān)公的花臉，再到最后知道了關(guān)公是個(gè)什么樣的人）
師：不僅僅只是對(duì)這個(gè)花臉的了解，轉(zhuǎn)到對(duì)花臉?biāo)淼挠⑿廴宋镄蜗蟮牧私狻Ｋ詮牟恢街涿涫轮淙耍馍睿瑦?ài)之逾深。
四，深化課文
師：今天，我們對(duì)于這花臉的喜愛(ài)也是逐步加深的那么課文除了帶給我們對(duì)這樣一位英雄的熱愛(ài)之外，你們感覺(jué)還讀出了些什么
生：還有孩子的童真。如果是一個(gè)大人的話也許就不會(huì)把自己的喜愛(ài)表露出來(lái)，但孩子就會(huì)把自己的喜愛(ài)無(wú)所顧忌地表現(xiàn)出，然后去演，就把自己和它融為一體。
師：里面充滿了深深的童趣。
生：我認(rèn)為還有一種對(duì)新年的喜愛(ài)。他說(shuō)到了新年才能真正地和舅舅去逛一次集市去買一個(gè)花臉戴，其實(shí)我們小時(shí)候或者說(shuō)現(xiàn)在也很喜歡新年，在我小時(shí)候經(jīng)常在過(guò)新年的時(shí)候到我奶奶家去，一大家子人在家里吃完飯后我可以和我的弟弟妹妹出去玩，可以堆雪人，打雪仗，刻雪字，可是現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有雪的天地陪伴我，而且今年的除夕早上我還在做作業(yè)，但是我仍舊覺(jué)得過(guò)年是一種很美好的氣氛，是一種溫馨。
師：也就是你感覺(jué)這篇課文中流露出的新年的氛圍讓你很喜歡。
生：我覺(jué)得花臉就是中國(guó)的傳統(tǒng)，這篇文章就是很有傳統(tǒng)氣息，就是對(duì)那個(gè)……
生：剛才這位同學(xué)說(shuō)到了，花臉就是中國(guó)的傳統(tǒng)，我認(rèn)為花臉就是指代了中國(guó)，"我"熱愛(ài)花臉就是熱愛(ài)中國(guó)。
師：熱愛(ài)中國(guó)的什么
生：（你一言我一語(yǔ)）習(xí)俗，文化
師：你認(rèn)為習(xí)俗就是民族的一種文化，一種傳統(tǒng)的文化。為什么你認(rèn)為花臉是代表了這樣一種文化呢
生：花臉是依照英雄人物的形象造出來(lái)的，人們創(chuàng)造這種花臉是為了紀(jì)念或者希望自己成為一個(gè)英雄，而且這些英雄是鑄造歷史的，所以我認(rèn)為花臉能夠代表中國(guó)的文化。
師：也就是你認(rèn)為這種英雄濃縮了我們民族的歷史，我們對(duì)于這種英雄的熱愛(ài)恰恰是對(duì)于歷史的熱愛(ài)。
生：我覺(jué)得花臉就是民族的一種象征，只要中國(guó)人看到或者其他國(guó)家的人看到花臉就知道這代表中國(guó)，而這些臉譜往往表現(xiàn)一些英雄的形象。
師：這位同學(xué)說(shuō)到了，看到花臉就會(huì)想到中國(guó)，是我們中華民族所特有的一種文化。好，的確如同學(xué)們所說(shuō)的，從所有的花臉到特別的花臉，再到關(guān)公的花臉，其實(shí)花臉并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的臉譜，它與代表人物的形象，氣質(zhì)，故事，精神渾然融為一體，是幾千年來(lái)民族歷史的縮影。花臉的背后蘊(yùn)藏著深深的民族文化，這種文化扎根在每個(gè)人的心中。很高興同學(xué)們讀出了那么多內(nèi)容。今天的這堂課就到這兒，下課！
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