寫新聞報道
寫新聞報道1
楊老師的課給我留下了深刻的印象，簡單課評如下：
一、步驟精簡訓練充分
整堂課的步驟如下：
1、猜謎導入
2、從比較中習得新聞稿的特點
1）題目突出主要內容
2）開頭交待事情結果
3）主體介紹大致經過
3、學生觀看現場比賽
4、學生圍繞三個要求撰寫新聞稿
5、小組合作寫出小組最佳標題
6、評出班級最佳標題看最佳新聞提提建議
從楊老師的上課步驟中不難看出，不論是研究新聞稿的特點，還是撰寫新聞稿，評論新聞稿，老師都給了學生充足的時間。整堂課從找出規律，到按著規律寫，根據規律評，學生向我們展示了他們學習的經過，其實學習就是這樣一個過程探究——嘗試——反思。簡簡單單的課，學生習得最多。
二、小組活動思維碰撞
學生在十分鐘內完成了新聞報道，怎么樣把一個想法變成十，甚至一百呢？楊柳老師采用了小組交流，選取最佳展示，全班投票評出最優的方式。剛剛寫完新聞稿的孩子最希望自己的新聞能被別人欣賞到。所以這一種方式無疑滿足了學生發布的興趣，也讓學生的勞動得到了及時的肯定。但是我們也可以看到，因為是開放性交流，所以有的孩子交流的時候聲音很輕，有的`根本沒有交流，有的沒有在聽。只有紀律好的幾組切實完成了老師的任務。
如果老師把交流的規則定的再細一點，我想這個環節學生一定能學得更扎實
1、按順時針方向交換作文。
2、默讀同學的新聞報道，按一分鐘閱讀一篇的速度欣賞，在好的地方畫顆星。
3、選出最好的報道題目，也可以集全體同學的智慧擬定一個，由組長書寫在卡紙上。
4、如果有時間，修改自己的報道
默讀避免了同學不聽，朗讀聲音輕等缺陷。沒有推推讓讓，沒有爭爭奪奪，提高了學生閱讀的速度，同時能做到讓每個孩子都看一遍別人的作文，這樣每個人都能集小組同學的智慧于一體。同時在閱讀別人的作文時，可以看到自己文章的影子，讓學生在思維碰撞中，主動收獲。學生交流的時候，我們可以看到不少小組是直接選出了自己組認為最佳的題目，而不是整合后的題目。因為教師的規則定的就是“選出最好標題，寫在卡紙上”既然是小組合作，為什么不讓小組成員把整合后的答案給老師呢？
小組交流是一個讓學生展示自我，發展自我，反思自我的過程，但是這堂課的重點并不是訓練學生播報新聞的能力，所以此處用默讀似乎更有效。
這次課堂，就如岑曄老師說的一樣，先進的多媒體似乎并沒有帶來先進的效果。投票器的作用是讓投票者不受周圍的干擾，發表自己最真的想法，然后投票結果能快速、明顯地顯現。第一次投票老師讓學生選出最喜歡閱讀的文章。其用意是為了讓學生明白，普通的記敘文，一個生動的題目能聚焦別人的目光。其實教師讓學生閉著眼睛舉手，效果也是一樣的。因為這個教室學生一共才四十幾個。
第二次投票，老師雖然讓學生投出最真實的想法，但是因為這個標題是小組成員勞動的結果，至少在小組成員認為，他們的標題已經符合了老師要求的“題目突出主要內容”所以基本上所有的孩子投的都是自己小組，當老師把這一結果顯示的時候全班同學哄堂大笑，聽課老師也樂了。其實我們看一下學生的標題：
1、502班吸乒乓球決出冠軍
2、黃睿哲獲502班吸兵乓球冠軍
3、502班“吸乒乓球”比賽黃睿哲奪得桂冠
4、黃睿哲獲我班吸乒乓球賽冠軍
5、黃睿哲榮獲吸乒乓球賽冠軍
6、江北實驗502班吸乒乓球決賽黃睿哲勝
我們可以看到，如果這篇報道是發到市里去的，其實第六組的標題最好。如果這篇報道是發到學校，第三組最好。如果讀者是502班同學，第五組的標題無疑最好。所以如果老師讓學生說說別的小組有什么優點可以汲取，我想孩子們會有更大反思，對他們的幫助也更大。
將課文內容聚焦，讓學生真正就一點進行探索、練習、反思。這樣的課堂簡單而有效。
將小組交流的規則細化，讓學生真正訓練到點上，這樣的訓練也許更有效。
先進的手段真正為學生的學習服務，如果沒用，不如一支粉筆一塊黑板。教室不是娛樂天地，學生靜靜地思考有時比沸沸揚揚更有效。
寫新聞報道2
五（３）班幾乎每隔一兩個星期左右，就舉行一次朗誦比賽，今天就是這學期他們第一次開始的朗誦比賽，讓我們一起去看看吧！我們走進五（3）班的教室，只聽到一陣陣瑯瑯的讀書聲十分悅耳。
現在是他們班的吳雅雯同學正在朗誦詩歌——《絲絲春雨》。這動聽悅耳的`讀書聲，讓我們都感覺到沉醉在其中，似乎感受到了春雨帶給大地的美好。下一個是熊孜同學，她也朗誦了《絲絲春雨》，感覺就比吳雅雯稍微差了一點點，但是也不錯。
下一個是王喆同學，她朗誦得聲情并茂，只是有些部分讀錯了，又重新讀了一遍，這樣讀不太好，就連對這個一竅不通的人都知道讀錯了。再下一個是華睿同學，她讀得聲情并茂，只是還沒有吳雅雯同學讀得那樣，有感情、不讀錯字、聲音很大。下一個是……
等這場激烈的“比賽”結束后，他們的班主任顧老師宣布了比賽的結果：吳雅雯同學一等獎，涂畫同學二等獎，華睿同學三等獎，王喆同學四等獎，陶思宇同學五等獎。
這就是五（3）班的這次激烈的“朗誦比賽”，希望大家也向他們班一樣，過一段時間就舉行一次朗誦比賽，這樣能提高學生們的朗誦能力。
寫新聞報道3
新聞報道也稱消息，是對新近發生的事件所作的簡短的報道。它經常在報紙和網絡與我們見面。新聞報道一般分為標題、導語、主體和結語四部分。標題是新聞報道的“眼睛”，這雙“眼睛”應該簡潔明了，生動形象。比如，《東洲小學師生喜獲冰心兒童文學獎》《故事閱讀節里故事多》，你們從“眼睛”里是否已經知曉了事件的`主要內容？標題下的導語是報道的開頭段，可以簡明扼要地交代清楚時間、地點、人物、事件和結果。下面就是正文，也是新聞報道最主要的部分。但是主要內容也不應該洋洋灑灑、長篇大論，而是簡潔地把事件的大體情況真實地寫下來，做到清楚明白，通順流暢。當然，你也可以選擇典型人物、重點情況進行較詳細地介紹，但是字數一定要有所控制，只要把情況交代清楚就行，一般不會超過200字。報道最后，我們要作簡明的小結，也就是結語。有了結語，整個報道才算完整。
為了讓大家更清晰地了解新聞報道的四要素，請看下面的表格，它標列了新聞報道四要素的特點和寫作方式。
總之，新聞報道篇幅短小，語言精煉；報道真實，不加修飾；不需要對細節進行細致的描寫和刻畫，大部分報道沒有人物語言的描寫，即使有也是非常簡短的；而且，新聞報道具有時效性，過一段時間再報道早已發生的事情，就失去新聞報道的意義了。
海門市東洲小學五（4）班最近開展了“完美教室”展示活動，同學們根據新聞報道的寫作特點，寫了兩篇新聞報道，請同學們看看寫得如何？
寫新聞報道4
5月28日上午，我校“慶六一豎笛班級對抗賽”結束，二（1）班、三（2）班、六（2）班喜獲低、中、高各年級段冠軍。三（1）班、四（1）班、五2）班、六（1）班獲得比賽二等獎，其他班級分獲三等獎。
本次活動各班準備都比較充分，大家利用課余時間進行排練。比賽中整體水平最好的是六（2）班，他們演奏的兩支曲子是《姑蘇行》和《化蝶》，雖然演奏難度很大，但他們那優美抒情的笛聲博得了家的贊譽。三（2）班演奏的是《花兒為什么這樣紅》和《雪絨花》，他們還設計了一個朗誦和舞蹈，與音樂的和諧統一，顯示出他們的精彩創意。二（1）班的同學雖然年齡很小，但他們認真的表情，整齊的旋律，也贏得了大家的喜愛。另外，四（1）班等幾個班級整體水平也不錯，只是發揮有些失常，因此屈居二等獎。
本月11日，我市中小學廣播操比賽圓滿結束。經過層層評選，我校喜獲一等獎。消息傳來，數千名師生無不歡欣振奮。
在本次比賽中，我校學生服飾整齊，動作統一，精神飽滿，斗志昂揚。這次廣播操編排十分具有創意，大多數同學身著蔚藍色校服，隊伍中穿插身著鮮紅運動服的部分同學，形成旭日與雛鷹圖案。在做操過程中，隨著隊形的變換，圖案充滿動感：時而紅色合抱，似初升的太陽冉冉升起；時而紅色散開，如矯健的`雛鷹展翅飛翔，展現了百年名校的風采，贏得了現場領導與評委的一致好評。
為迎接這次廣播操比賽，老師同學們都作了充分準備，付出了艱辛的努力。有時光是入場式就要經過無數次的反復，沒人有怨言。為了保持隊形的完整，有的同學生病了也不下“火線”，直練得額角出汗，小腿抽筋。老師們更是耐心地糾正一些不到位的動作，適時地調動大家的情緒，累得嗓子都嘶啞了。
多年來，我校一直十分重視廣播操質量，把它看作是反映學校管理水平和師生精神面貌的一面鏡子，同時也將它作為提高學生素質的重要平臺，堅持以操育德、以操促智、以操健體、以操立美，用它來陶冶情操、磨練意志，培養合作精神和集體主義精神。這次在全市比賽中取得可喜成績正是對我們全體師生的肯定和激勵。
寫新聞報道5
一、檢查預習，說新聞
1．同學們平時一定常常看報紙聽新聞吧，昨天老師讓同學們收集自己最感興趣的新聞，你們都收集了嗎？
2．那我們就來個“一分鐘新聞播報”。把你最感興趣的新聞題目大聲讀聽。
[點評：“興趣是最好的老師”。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。此時，學生對本節的學習充滿了期待，學習主動性也被調動起來。]
3．你看，短短的一分鐘，我們就了解了這么多的新聞，真是秀才不出門，盡知天下事。一則好的新聞報道能讓人們在快節奏的生活中迅速了解身邊發生的事，這就是新聞報道的魅力。
4．今天我們就一起來學寫新聞報道。（板：學寫新聞報道）
二、結合例文，學新聞
1.最近在某市一家報紙上有一則關于東城小學籃球比賽的報道，你們想了解嗎？請同學們打開書，快速默讀，邊讀邊思考：新聞報道與我們平時寫的有什么不同？找一找，劃一劃。（不動筆墨不讀書）
2.生自讀例文。
3.你發現新聞報道與我們平時寫的有什么不同？它有什么特點？
[點評：這是學生第一次接觸新聞報道這種體裁，通過比較使學生從感性上了解報道與記敘文的區別。]
4.學生匯報，相機指導。
(1)有關題目
生：題目很長。
師：對呀，那從這么長的題目中你了解到了什么？
生讀題目。
師：這就是新聞報道的重要內容。再仔細看看題目，你們還發現了什么？
生：有兩個題目。
師：你很會觀察，其實這兩個題目都是這則報道的標題。上面的是報道的正題，正題突出了報道的最重要的內容；有時候，為了補充說明或者強調某些內容，我們也可以在正題下方加上一個副題。
(2)有關開頭
生：新聞報道的開頭交待了事情的結果。
師：對，因為人們在讀新聞報道時最關心的就是事情的結果，知道了結果，才會尋根問底，了解過程。這里不光要交待結果同時也要像其他一樣交待時間、地點、人物、事情
（3）有關經過。
師：你們還發現新聞報道與我們平時寫的有什么不同？
生：比賽過程很簡單。
師：很簡單，書上用的是哪個詞？
生：大體。
師：那作者是怎樣介紹大體情況的呢？看看例文，10支球隊參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊的表現？
生：冠軍隊和亞軍隊。
師：我們在介紹大體情況時就要抓重點。板：抓重點。在習作2中我們告訴同學們寫活動時要抓住人物的動作、神態、語言進行細致地描寫，那么這則報道中有這樣細致的描寫了嗎？
生搖頭。
師：你從哪里看出來的？
生：書上說“東城小學男子籃球隊是一支經驗豐富的球隊。隊員們素質好，配合默契，上半時比分一直領先。”
師：你們看，作者只用了“經驗豐富”“素質好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現概括出來了，介紹大體情況還要概括寫。板：概括寫。10支球隊歷經幾天的比賽情況，作者只用了短短三小段不足二百個字就表達得清清楚楚、明明白白。這些就是報道的特點，也是寫新聞的要求和方法。
[點評：老師的巧妙點撥，使難點順利突破，學生們對新聞報道的方法有了清晰的認。只有關注了學生需求的方法，才是最有效的方法！]
三、回顧活動，想新聞
1.創設情景，引出習作要求。
師：學會了方法還得會用，這才是學以致用。現在機會來了，聽，紅領巾廣播站開始廣播啦！
“親愛的同學們，你們好！學校廣播站現向大家征集一批稿件，要求是：1、要用“新聞報道”的方法寫；2、報道一次活動（可以是體育競賽也可以是學習競賽）。我們期待大家的熱情參與喲！”
2.同學們想參加這個活動嗎？那我們就一起先來回顧最近我們學校開展過的活動吧。
3.誰來說說最近學校開展了哪些活動？
生：我參加學校文明衛生體驗實踐活動。
生：我們年級開展了拔河比賽。
生：最近學校開展了一次講故事比賽。
……
4.我們學校的活動真是豐富多彩！現在，同學們手上都有這樣一份表格，請你們思考三個問題，第一個是你準備報道什么活動，把報道的題目寫下來，就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內容；第二個是想一想怎么寫開頭，就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結果交待清楚；第三個問題是你打算重點寫什么？例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現。
（課件出示）
題目
突出重要內容
我市第9屆小學生男子籃球比賽結束
東城小學男籃獲得冠軍
開頭
交待事情結果（時間、地點、人物、事情）
我市第9屆小學生籃球比賽，經過激烈的角逐，于10月30日在東城小學體育館落下帷幕。東城小學男子籃球隊以66比59戰勝南京路小學男子籃球隊，獲得冠軍，南京路小學男籃屈居第2名。
經過
介紹大體情況（抓重點、概括寫）
我打算重點寫冠軍隊、亞軍隊的表現 。
下面，大家就靜靜地想一想，把你思考的痕跡記錄下來。（你們在思考的時候看看能不能從大屏幕上得到些啟示）
5.同學們思路開闊，想法多種多樣，我們來看看這位同學的構思。
（1）題目有問題
生：我這報道的題目是《頌節約主題展選手風采》
師：這個題目很新穎，不過老師沒有參加這個活動，光看你的題目，我不知道這次活動最重要的內容是什么？怎么辦？誰能給他想個辦法？
生：可以加一個副標題。比如《五（6）班舉行優秀“故事大王”比賽》
師：同學的建議能接受嗎？（生點頭）那趕緊回去好好修改修改。
師：《拔河比賽帷幕落鍛煉身體增友誼》這報道是那位同學寫的？請你來說說開頭你打算寫什么？
生：7年3月26日柳州市景行小學五年級6班舉行了一場別開生面的拔河比賽。經過激烈地角逐，第三小隊奪得冠軍。
師：很好，用一兩句話就把時間、地點、人物、事情、結果概括出來了，在寫經過時，你重點寫——
生：冠軍隊和亞軍隊的表現。
師：你很有想法，老師期待著看到你精彩的報道。
師：還有哪些同學也是報道這個活動的？那你說說自己報道的題目？
生：《景小02-6班舉行拔河比賽》
師：這個題目簡單、樸實
生：《拔河比賽真有趣既能健體又開心》
師：對偶式的題目，精彩！
四、運用方法，寫新聞
下面，我們按照剛才學習的方法，把你的想法寫下來，就是一則很好的新聞報道。趕緊動手吧！
板書：
題目——突出重要內容
開頭——交待事情結果（時、地、人、事）
經過——介紹大體情況
總評:
一、創設情景——有效地激發學生興趣
開課伊始，教師通過開展“一分鐘新聞播報”的活動，讓學生大聲讀己在電視、報紙上自己最感興趣的新聞報道標題，激發學生的學習興趣，使學生了解一則好的新聞報道能讓人們在快節奏的生活中迅速了解身邊發生的事，這就是新聞報道的魅力。此時，學生對本節的學習充滿了期待，學習主動性也被調動起來。
二、利用例文——有效地指導習作方法
學生這是第一次接觸新聞報道這種體裁，而寫新聞報道和寫一般的又有很大的不同，要想寫好此次習作，我們首先要了解報道有什么特點。其實書上概括了新聞報道的特點：“第一，題目突出了報道的最主要的內容；第二，報道的開頭，就交待了事情的結果，接下來才寫事情的大體經過。”表面上看已經寫得很清楚了，但在試教中我們發現雖然學生都能說出報道的特點，可真正動筆時又不知如何下筆。這節課上，教師緊扣“你發現新聞報道與我們平時寫的有什么不同？”這一問題，讓學生在自由默讀例文的基礎上，進行討論、分析、合作、探究，共同歸納新聞報道的特點。如關于題目，在學生答出“新聞題目突出了最重要的內容”后，進一步引導學生“再仔細看看題目，你們還發現了什么？”相機指導：其實例文中的兩個題目都是這則報道的標題。上面的是報道的正題，正題突出了報道的最重要的`內容；有時候，為了補充說明或者強調某些內容，我們也可以在正題下方加上一個副題。
新聞的“主體”是此次習作的難點。雖然學生都知道報道只寫“大體經過”，可到底該怎樣寫才算是“大體經過”，學生們都說不出個所以然來。教師是這樣點撥的：“看看例文，10支球隊參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊的表現？介紹大體情況就是要抓重點。板：抓重點。作者只用了“經驗豐富”“素質好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現概括出來了，介紹大體情況還要概括寫。板：概括寫。”
通過點撥，難點順利突破，學生們對新聞報道的方法有了清晰的認識：題目——突出最主要的內容，需要時可在正題下加一個副題；開頭——交待事情結果，可時間、地點、人物、事件等要素也不可少；經過——介紹大體情況，抓重點，概括寫。掌握了方法，學生中才能輕松愉快，有的放矢。只有關注了學生需求的方法，才是最有效的方法！
三、設計表格——有效地反饋教學效果
一堂課的教學效果怎樣，不能僅僅看老師的教態是否親切自然，教案是否按時完成，也不能只看課堂氣氛是否熱鬧，學生討論是否熱烈。一堂課的教學效果怎樣更重要的是看教學的重難點是否突破，老師的指導，學生是否掌握了，即老師的指導是否有效。為了清楚地反饋教學效果，在這節課的后半部，教師設計了這么一個環節：“現在，同學們手上都有這樣一份表格，請你們思考三個問題，第一個是你準備報道什么活動，把報道的題目寫下來，就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內容；第二個是想一想怎么寫開頭，就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結果交待清楚；第三個問題是你打算重點寫什么？例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現。”
附表：
題目
開頭
重點寫什么
學生當堂填寫并匯報，從這一反饋中教師及時了解了學生對本節課內容的掌握程度，通過點評把所學的知識進一步鞏固。根據反饋，還適時引導學生用不同的形式給同一項活動報道起標題，如對偶式，排比式，口號式等等；同一項活動可從不同的角度進行報道，使學生的思維逐步地擴展開來。
寫新聞報道6
初二五班全體同學，在班會課上齊觀奧巴馬開學演講視頻，提出問題并紛紛暢談感悟，班風大改。本次班會由班長準備與主持，班主任審核，同學們積極參與，起到了出乎意料的的好效果。
周一下午的班會課。同學們在觀看奧巴馬開學典禮前先了解了班長提出的幾組問題：“教育與國家有什么聯系？”“家庭壞境與學習相關嗎？”“今后你會怎樣學習？”帶著問題，同學們開始觀看視頻。奧巴馬的講話無疑是很有營養的，尤其是對于開學初還未進入學習狀態的同學們。視屏結束，同學們都很激動，紛紛七嘴八舌的討論起剛才所思考的問題。
緊接著同學們舉手回答問題，發表看法。大多數同學認為國家未來的發展與學習有莫大關系，也有同學質疑家庭壞境對學習的影響，認為學習是自己的事情，與家庭壞境沒有太大的關系。更多的同學講述了自己在將來所要為自身學習付出的努力。幾位同學還分享了自己的學習方法，得到其他同學的一致好評。
班主任趁熱打鐵，提出同學們在新學期不能快速，有效的`進入學習狀態的嚴重問題。同學們虛心接受并表示會積極改正。在一番總結下的出這個學期的學習方針“好好學習，天天向上。”這八個字簡短有力，實施起來卻是難上加難啊。不過同學們紛紛表示自己會在今后的學習中努力貫徹實施這八個字的精髓。班主任滿意而歸，班風大改士氣高漲。班會課圓滿結束，起到了出乎意料的大好作用。
寫新聞報道7
今天，我在網上看到了一則新聞。新聞的內容是：汕尾偵破今年最大的販嬰案，13名疑犯被捕，11名男嬰獲救，但是找不到父母
。中間人林秀香和他云南的下線，從外地購買26名男嬰，再由他的9名下線賣出。解救的11名男嬰通過DNA也找不到親生父母，有的`仍寄養在民警家中，有的又回到了買嬰家庭暫時寄養。
看到這里的時候，我的心很痛。這些人太壞了，竟然為了錢，做出這么多壞事。他們有沒有想過，這些男嬰，如果是他們自己的孩子，他們還會這么做嗎？
我也為這些沒找到爸爸媽媽的弟弟傷心，他們這么小就沒有見過父母，該多傷心啊！我們一定要呼吁社會，讓弟弟們早日找到自己的父母，早日回家。
寫新聞報道8
我校第一屆5年級小學生拔河比賽落下了帷幕。五二班代表隊以4:2戰勝五一班代表隊，獲得團體冠軍，五一班代表隊屈居第二名。
五二班代表隊是第一次參加團體拔河比賽，隊員們配合的十分默契，但是上半場比分一直落后，一直到下半場才顯現出他們的威力。排頭的大力士李陽力氣十分大，扭轉了失利的.場面，是團隊堅強起來，為代表隊立下了汗馬功勞，正因為這樣他們也成為了頭號拔河種子。
五一班代表隊在運動方面一直很優秀，曾六次獲得團體第一；上半場一直名列前茅，但由于隊員們配合不默契，再加上體力不支，最終以2分之差失利。
上半場每個代表隊都沒使出全部精力，都保留在下半場；五一代表隊率先殺入決賽，鎖定了前三名。五二班代表隊也不甘示弱，一路上過五關斬六將，也挺進了決賽；二者實力不分上下，但擁有多年比賽經驗的五一班代表隊把五二班代表隊打下，但在決賽下半場由于五一班代表隊體力不支敗下陣來。
參加這屆比賽的共有四支代表隊，五四班代表隊戰勝了五三班代表隊，獲得第三名；五三班代表隊獲得最后一名。
寫新聞報道9
1題材
社會新聞要選擇百姓關注的話題。政府人員關注經濟發展、社會和諧；知識分子關注政治國家、文化科技；而百姓關注的是衣食住行、柴米油鹽。從上述可以看出，百姓所關注的也就是社會新聞最為擅長報道的題材。但是在這種情況下，還有題材這一問題嗎？是否所有的這些題材都是社會新聞的范圍，滿足百姓的需求呢？實際的工作中并不是這樣。原因有以下三點。第一，不是全部的社會新聞都是百姓所關注的。例如，某電視臺的記者聽聞縣區圖書館經費不足，導致書籍老化情況嚴重，讀者較少，便對此進行了深入的采訪。這則新聞采編的過程中記者與編輯都十分滿意。但在報道之后，反響卻并不如期望中那么強烈。再如，經常出現的小區垃圾無人清理這一新聞，雖然沒有進行深度報道，卻有很多群眾關注，這到底是什么原因呢？就是題材選擇的問題，縣區圖書館的讀者太少，而身處垃圾之苦的群眾卻有成千上萬。圖書館新聞雖然也是社會新聞，但是不被大多百姓所重視。第二，不同地區的百姓關注的題材也不相同，與百姓生活與利益息息相關的事更能引起他們的注意。第三，在不同時間段中，關注的題材也會隨之改變。所以，社會新聞要能夠結合當地的地區特點與社會熱點話題的變化，尋找最為貼切的題材，而不應該“一把抓”。
2立場
社會新聞的立場就是要站在百姓的立場上來采編新聞。社會新聞的作用就是成為政府與百姓的信息交流與溝通的平臺。但在實際的新聞工作中，大部分新聞部門都將對政府的宣傳放在首位，對于百姓利益相關的.事情重視不足。許多新聞工作者認為政府與百姓的利益是統一的，因此為政府說話就是在為百姓說話，但是百姓才是社會中最為重要的構成部分，在特定的題材范圍內，社會新聞要能夠為百姓發聲。
例如，政治、軍事、國際和經濟等題材，能夠表現出政府的指導方針，在新聞報道時，就需要重點闡述黨和政府的發展路線、方向與政策，而社會新聞的報道需要更重視百姓的日常生活，如某條道路正在修路，人們應該從哪條路繞道更為方便；當年的大白菜收成不好，冬天應該吃什么菜。政府在會議時不會討論這些事情，發言中也不會提到，因此在政府會議報道中加入在這些題材中就不合理，而在社會新聞中，站在百姓的立場，從百姓的實際利益為切入點，就能明確社會新聞的主體，達到事半功倍的效果。
3手法
在社會新聞中，要采用百姓能夠理解、喜愛的方式來采編。社會新聞的受眾者大都是普通的百姓、農民和打工者。雖然這些群眾中有的文化水平不高，有的綜合素質較低，但他們都是構成社會發展最主要的群體。同時，這些群眾大都是普通的勞動工作者，在他們結束一天的工作之后回家看電視、廣播、報紙并不是為了學習，而是娛樂與休閑方式。假如社會新聞的編寫與報道手法太過復雜，語言晦澀難懂，結構不明，他們就會失去觀看的興趣。這就要求在制作新聞時，能夠換位思考，從普通百姓的角度出發，使用通俗易懂的語言，制作出百姓感興趣的新聞。
簡單來說，在編寫的手法上要做到以下三點：
第一，內容要接地氣，結合百姓的生活與百姓的利益，引起百姓的關注；
第二，結構要簡單明了，要讓百姓可以聽明白、看得懂，了解記者想要表達的內容；
第三，語言要淺顯易懂。很多受眾平時的讀書時間較少，所以要使用日常生活中經常使用的語句，可以多運用口語與當地的俗話，地方媒體還可以適當地使用方言，讓百姓產生親切感。
4結語
社會新聞是為百姓寫的新聞，它的受眾是百姓。所以，要能夠時刻站在百姓的立場上進行采編。在采集信息、編輯與報道時，題材的選擇，記者的立場與編輯的手法要始終結合百姓的實際，只有這樣，才能受到百姓喜愛，才能制作出更貼近百姓的社會新聞。
摘要：角度是新聞的切入點，是編寫新聞的基礎，而百姓是社會的主體，因此從百姓的角度看新聞是社會新聞的關鍵。本文就從社會新聞的題材、立場與手法這三點來進行論述，希望能給新聞工作者提供相應的依據。
寫新聞報道10
寫好新聞報道要善抓五個特點：
新聞，也叫消息，是對新近發生的事實的簡短報道。從字面上分析，新聞具備“實、真、新、強、短”的特點，要想寫好新聞報道，就必須善抓這五個特點。
所謂“實”
就是用事實說話，這是寫好新聞報道的立足點。新聞報道必須選擇那些激蕩生活中活生生的、能反映事實本質的、能說明問題的事實加以敘述。寫失實的報道，不僅是違背新聞準則的，對一個通訊員來說，也是有失新聞道德的。新聞報道在強調用事實說話的同時，還要注重面上綜合介紹與點上具體分析相結合。當然，新聞報道也可適當地加入一些符合事實的、簡潔的、精煉的、畫龍點睛的評議，這對提醒讀者對報道內容引起重視和注意也是很有必要的。例如《勝利日報》11月28日一版刊登的《黃河機修公司為制造國內領先水平鉆機引進T6216D/2型落地鏜床》一文，在對引進設備的背景、設備性能進行簡要敘述之后，在結尾加了一段這樣的評論：“它（T6216D/2型落地鏜床）的投產將結束了東營地區不能精加工大型加工件的歷史。”效果就很好。
所謂“真”
就是指新聞報道的內容，包括時間、地點、人物及列舉的數字，甚至所用的每一個詞都要力求實事求是地反映客觀事實的本來面貌。新聞報道的“真”，是新聞報道的生命力之所在，新聞事件和人物與其他文學作品不同，它必須是客觀存在的，不能無中生有，虛構杜撰；事件發生的時間、地點、人物的身份都必須實事求是，不能張冠李戴、移花接木；事件的過程、細節、起因、結果必須確切，不能添枝加葉、筆下生花；所引用的背景材料、數字、史實等必須準確無誤，不能浮夸虛假、牽強附會；人物的思想動態、心理活動，必須切實可信，不能“合理想象”、任意拔高。總之，新聞報道必須說實話，不能有半點虛假和誤差，只有這樣，才能令人信服，才能為讀者樂意接受。當然，新聞報道的真實性也不能簡單地理解為對事實的照搬照抄，必要的選擇、提煉、剪裁也是新聞報道所提倡的。
所謂“新”
就是指新聞事實必須是新近發生的。俗話說“當日的新聞是金子，隔日的新聞是銀子”。誰能在第一時間搶先占有了新聞，誰的報道就最有價值。新聞就忌“壓”，一壓“新聞”也就成了“舊聞”，寫新聞報道要具備爭先恐后、分秒必爭的精神，報道舊聞、放馬后炮，就失去了新聞敏捷性的特點，當然，其新聞價值也就大打折扣。為了保證新聞的“新”，一是要求通訊員要練就“腳快、手快、腦快”的功夫，二是要求在報道的時間、角度、構思和所要表現的思想意義上進行精篩細選。只有這樣，才能寫好“新近發生”的新聞。
所謂“強”
是指新聞報道的針對性、指導性要強。新聞必須針對當前迫切需要解決的.問題發言，用具有典型意義的事實，指導人們去認識和解決問題，那些無的放矢、有聞必錄、沒有任何思想意圖的消息報道，是絕對沒有新聞價值的。即使一些表面上看來純知識性、趣味性的消息，也帶有一定的針對性和指導性。例如《勝利日報．新生活》的圖片新聞《迷宮古樹》和《飄逸長發》，就是既介紹了某種奇特現象，又滿足了社會大眾喜歡獵奇的心理，從而指導人們對這些奇特現象引起關注和思考。我們強調新聞報道的針對性和指導性，還要堅持“一個反對，一個提倡。”一個反對是反對把事實當面團。那種單純為了針對性和指導性，通過形勢變化的張力隨意歪曲事實、扭變事實、改變事實本來意義的做法是很不足取的。一個提倡是提倡實事求是，在新近發生的事實中選擇那些帶有針對性和普遍性的東西加以報道。
所謂“短”
就是指新聞報道敘述要簡明扼要、短小精悍。現代生活速度、節奏不斷加快，長篇大論不僅有悖新聞敏捷快速的原則，而且不易使人們迅速及時地了解和閱讀，短些、再短些，把新聞寫成“使跑著的人也能閱讀”的報道，才能更適合時代變化的要求。
寫新聞報道，結構不復雜、字數也不多，但寫好也著實不易，但是，只要我們抓住了新聞的“實、真、新、強、短”五個特點，善選選取獨特視角進行認真構思，就一定會寫出高質量的新聞稿件
新聞報道的特點是：真實、新鮮、重要、趣味可讀，時效性極強。一般讀新聞報道的習慣是：通篇瀏覽標題，優中選優，不留死角，仔細閱讀。
1、自主性。新聞界自主選擇報道或者揭露目標，自主進行調查活動。不是依賴當局發表的材料寫報道，而是記者親自進行調查，逼近真相。也不是像獨家新聞那樣只依靠單個的材料，而是通過徹底的調查采訪，揭示事件的整體的情況。
2、新聞性。目標的選擇是當前讀者最關心的問題。
3、科學性。它的威力與魅力建立在扎扎實實、深入細致的調查研究之上。
4、費時、費力、篇幅長、分量重的深度報道。具有一定的風險性
新聞稿的格式有很多，而且都是在新聞事業的發展過程中不斷摸索出來的，不同時期格式也不一樣。
一種是源于美國新聞界的“倒金字塔”式，這種格式由于迎合了受眾的接受心理，于是得到了普遍的模仿，現在中國的很多都市報所使用的都是這種格式。
基本格式（除了標題）是：
首先，在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽剛剛結束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結果，或者是某個球員的發揮情況，就先從這里寫起。
其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。
因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。因而需要長期的實踐經驗和宏觀的對于受眾的認識。
另一種是一個中外結合體――新華體。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種“講故事”的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。
基本格式（除了標題）是：
首先，把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。
其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。
再次，按照事件發展的時間順序把“故事”講下來。
以上是比較常見的消息報道的格式。
標題對于新聞報道很重要，甚至都出現了一個標題就是一條報道的情況。因而，標題要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引人的地方體現出來，同時要簡潔。如果需要可以在主標題前加上引題，在其后加上副題。如果要寫作比較長篇的調查性報道、深度報道，就要注意在文中按照事件敘述明晰的需要，適當加一些小的標題，以概括一個部分的內容，便于受眾閱讀（針對印刷媒體而言）。
一、真實性的具體要求
（一）構成新聞的基本要素，如時間、地點、人物、事件、因果等，都必須真實。
（二）新聞所反映的事實的環境和條件、過程和細節、人物的語言甚至動作等，都必須真實。
（三）新聞引用的各種資料，如數字、史料、背景材料等，都必須確切無誤。
（四）新聞中涉及的人物的思想認識和心理活動等，都必須是當事人所述。
（五）講究分寸，留有余地。
寫新聞報道11
寫經濟報道，作者應有深入思考研究問題的習慣。老前輩艾豐曾說過這樣的話：一名記者不應是無頭無腦無思考的“筆桿子”，他們應是“思考的筆”。身為經濟報道的記者，更應有深入思考研究問題的習慣。看到市場上近一段時間雞蛋價格低靡，僅僅發出一聲雞蛋價格怎么這么低的感慨是不夠的，而應有這樣的思考：為什么蛋價會如此低？養雞戶是否還有錢可賺？明年能否傷害他們的養雞積極性？政府對市場日益下降的蛋價有什么反映？養雞戶如何增加市場抗風浪能力？看到糧食價格上浮，僅僅寫到農民種糧賺錢了是不夠的，還應有這樣的思考：為什么糧食價格會上浮這么快，它對中國農業會帶來什么影響？糧食價格上漲應怎樣保持清醒頭腦等等，只有這樣記者才能不斷發現新聞，寫出精品。
我們在經濟報道中不僅要報道那些在經濟建設和經濟生活中發生的“不平常大事情”，同時還要學會去尋找那些多的是的“尋常小事情”。只要我們選擇經濟事件有一定的標準，只要符合市場經濟且有一定的社會性、典型性和代表性，只要有生活氣息，只要是民眾關注的，事情再小，也有大意義。
我們在寫經濟報道時，可以找出具體的、實在的，具有現實特征，洋溢生活氣息的小事情，從一個側面、一個角度或者是一個生活的細節，從“小”處著手，從“點“上立足，以“小”見“大”，以“點”射“面”。
比如我們報社記者采寫的《蘇立君月薪五千聘請養狐能人做技術顧問》和《海南一農民黑龍江種瓜年獲利百萬》，兩篇消息全文都只有五六百字，從文字上看可謂是小稿子，從內容上也不算大事件，但兩篇消息都被評為當月好稿，關鍵是抓住特點和角度，以小見大，反映出新農村里的新農民的新經濟理念。
從小處著手的經濟新聞，在事例的選擇上，應避免大“面”上的陳述，從“點”上去真實具體化，去貼近生活，去說明問題。像《下崗再就業聯合體在我市日益多了起來》、《“農業鐘點工”悄然興起》就屬于此類。
我們知道數據在經濟報道中占有重要的地位，沒有數據的運用，就難以看出經濟報道中所要反映的成就或問題，也就難以增強經濟報道的說服力。固然，經濟題材的報道，都少不了用數據來說明某一經濟現象，但有時我們在寫一些經濟報道時簡直是在用數據充文字，整篇文章好似一份統計部門的年報表。這樣羅列數字，缺乏形象化的經濟報道自然不會討受眾的青睞。所以經濟新聞的數據，也要體現以“小”見“大”，以“點”射“面”的作用，只有通過恰當的.“以一當十”的對比、排比式的數據運用，才能增加稿件的說服力和吸引力，才能讓受眾有閱讀的興趣。
此外，要使經濟新聞“軟化”，才能更有讀者“市場”，而采寫社會類經濟新聞就是最好的辦法之一。社會類經濟新聞，它更加多的報道一些關注老百姓切身利益的經濟現象比如經濟導刊發表的“雙鴨山旅游春意盎然”、“更新消費理念消費馬車奮蹄”、“春節經濟火爆行業”、“黃金受青睞買金掀高潮”、“對開門大冰箱走進家庭”、“年夜飯預訂火爆年中飯受人青睞”等等，這些體現民生的社會經濟新聞穿破了“硬度”，變的更軟、更柔，深受讀者喜歡。
那么，如何讓經濟新聞“社會化”呢？要學會以社會新聞的筆法寫經濟新聞。由人們身邊的社會新聞入手，揭示深藏其后的經濟規律，其對新聞事件的解釋也更為到位，更加深刻。我們知道社會新聞的寫作一般要有情節、有細節、有場面。如果以此入題來寫新聞就可改變“經濟報道”容易給人干巴巴、硬邦邦的感覺。社會經濟新聞所涉及的內容大都是經濟改革、社會生活中復雜矛盾、重大經濟事件的演變、發展、趨勢，有著豐富的報道題材，我們要抓經濟生活中的事件，一般正常的經濟活動社會性不強，而有些經濟事件本身就會成為社會事件，用社會新聞的筆觸，既講明其在經濟領域里的重大影響，又加強了可讀性和感染力。要深入挖掘、運用分析新聞的態度，采寫經濟活動中的人物，寫人的思想、人的心態。要多跑多聽多學多思，記者單靠編材料、打電話、跑衙門，是寫不出好新聞的，必須改變蜻蜓點水的采訪方式，沉下心來進行深入細致的調查研究，這樣才能寫出更加適應社會需求，更加讓讀者滿意的社會經濟新聞。
寫新聞報道12
一、新聞報道的結構
一般由標題（headline）、導語（lead）和正文（body）三部分組成。
◆標題：即文章的題目。
◆ 導語：是新聞報道內容的概括和濃縮。包括五大要素：時間，地點，人物，起因和結果。導語是新聞報道的精華，也是信息傳遞的集中體現。
◆正文：是導語之后的新聞展開，補充更加翔實的細節，使新聞報道內容更加充實。
二、新聞報道的撰寫
1奪人眼球的標題：標題是文章的“眼睛”，要體現鮮明的個性，要生動、形象，有美感，引人入勝。切忌文不符題。
2簡潔明快的導語：用最簡明的語言，把報道的核心內容呈現給讀者，吸引讀者，使其欲罷不能。
3翔實的正文內容：不矯揉造作，有條理地把事情說清。
三、新聞報道的語言特點
新聞報道由于是反映最近所發生的重要而新鮮的事，所以時態以現在、過去為主；由于篇幅所限，內容短小精悍；多用動詞；注意長短句交錯使用。
【例題展示】
最近，你校開展“敬重父母”活動，請根據以下提示要點，為某一英文報社寫一則報道。
宗旨：尊敬父母是中華民族的傳統美德（traditional moral value）。
現狀：現在獨生子女多，只顧自己，不顧父母。
決定：開展“敬重父母”活動。
措施：制定了十條規定，提出了明確的要求。如：記住父母生日，遇見父母打招呼，出門告知父母去向等。
【分析指導】
1．主題分析：“敬重父母”是中華民族的美德，教育獨生子女改掉陋習，敬重父母，從小養成良好習慣，尊崇社會公德，成為對社會有益的`人才，是學校教育必不可缺的。
2．審題構思：體裁——新聞報道；中心人稱——第三人稱；主體時態——一般現在時。
①新穎、深刻的標題，會引起讀者的注目。本篇文章標題可擬定為：
Respect Them—Our Parents
② 導語概括新聞報道的核心內容，即宗旨。
Recent activities of our school—keeping Chinese people’s traditional moral：respecting our parents。
時間（最近），地點（你校），人物（學生），起因（特別是獨生子女，只顧自己，不顧父母），結果（敬重父母活動，受到好評）。
③正文部分，寫目前的現狀，由此制訂的決定和措施。
3．確定要點：尊敬父母是美德；獨生子女自顧自；學校活動敬父母；制定措施和規定。
① Respecting parents is our Chinese traditional moral value。
② But today’s only child thinks on himself of
apple of the parents，not caring about them。
③ Our school started a program to ask them to respect their parents。
④ Ten Dos have been worked out for the students to follow，such as ......
⑤ The program wins praises from parents and other sides of the society。
4．組句成文：巧過渡，精心安排；分層次，聯句成文。
【學生習作】
Respect Them—Our Parents
Showing respects to parents is one of the traditional moral values．As most of the students today are the only child in their family，they often regard themselves as “centre” of the family，without caring much about their parents．Our school started a program when the new year came．It is “Respecting Parents Program”．Ten Dos have been worked out for the students to follow clearly and easily，including：Remember your parents’ birthday and express your good wishes to them；say hello to your parents when you see them returning from work；tell your parents where you go when you leave home。
Ever since the program has been successful，winning praises from parents and other sides of the society．People say this is what we should have done earlier。
【亮點展示】
1．本文中心突出，要點明確，體現了在獨生子女間展開尊敬父母的活動，提出了規定，制定了措施，得到了落實，受到了好評。
2．文章字里行間體現了作者的基本功，善于運用復雜句子結構，如狀語從句、賓語從句、表語從句、分詞短語等。
3．不足之處：過渡性詞語用得少，個別句子銜接顯得生硬。
【技能訓練】
為展示素質教育成果，你校舉辦了一次學生攝影展覽，請根據海報內容，用英語寫一則關于這次影展情況的新聞報道，向一家英語報社投稿。
海報
為豐富學生的業余生活，學生會將于4月26—28日舉辦學生攝影展覽。
參加對象：全校學生自愿參加。
◆作品要求：黑白、彩色均可，必須是自己的作品。
◆作品主題：學校生活、自然風光、節日活動等。
◆展覽地點：二樓閱覽室。
◆獲獎作者將得到意外的獎品。
注意：1報道必須包括海報的所有內容，可適當增減細節，使內容連貫、完整。
2報道的標題和開頭已給出。
3詞數：100左右。
A Photo Show
XINHUA MIDDLE SCHOOL，JIANGSU
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One possible version：
A Photo Show
寫新聞報道13
學習目標：
1、引導學生學習例文，學會新聞報道的寫法。
2、通過新聞報道的習作，對高年級學生語言概括能力進行培養。
3、培養學生關注身邊生活的習慣，培養學生在語文實踐活動中學習語文的能力。
教學重、難點：
通過新聞報道的習作，學會新聞報道的寫法。
教學過程：
一、談話導入
1、(出示)“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。”前幾天，老師讓大家留心了一下各類報刊，說說看你知道最近發生了哪些事嗎?(學生暢談)
2、同學們知道得還真不少，有最近我們國家發生的一些事，還了解國外的一些動態，剛才大家講的這些新鮮事用一個詞來說，叫什么?(新聞報道)
3、看來，一則好的新聞報道會讓人們了解你身邊發生的事。想不想學寫新聞報道?
(揭題：學寫新聞報道)
4、出示學習目標。
二、學習例文，了解新聞的特點
(一)、怎樣寫好新聞呢?(出示例文)我們先來看看課文的這篇新聞報道是怎么寫的?它有什么特點呢?讓我們讀讀課本上這篇報道，你一定會有啟發。
A、題目
1、輕聲讀例文，說說這則新聞報道的內容是什么?
2、其實它的內容在報道中有醒目的表示，誰找到了?(生讀標題)也就是說，新聞報道的題目就已經告訴我們報道的主要內容了，再去對照全文讀讀，體會這一特點。(師相機板書：題目突出主要內容)
3、這個新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區別?(有兩行)老師告訴大家，這上面的一行叫——主標題，下面的一行叫——副標題。如果還有一個題目在主標題的'上面——引題。
4、新聞報道的這標題的學問還真不少，每個詞語都代表了它的意義所在。為什么它會有這些特點，從中你看出了什么?聯系我們看報紙時的實際想想。(吸引人的注意力;報紙多，節省時間，吸收大量信息…)
B、開頭
1、自由讀讀第一段，寫了什么?(板書：主要內容、交代結果)
2、題目已經寫了內容了，這里又寫了新聞的內容，有什么不同嗎?(還寫了新聞的時間、地點以及其他情況)
C、中間、結尾
1、第二段寫了什么?
2、它與我們平時寫的比賽經過有什么不同?看，老師這里也有一段關于籃球比賽的段落，你比較一下。(板書：語言簡潔 大致經過)
3、結尾可以怎么寫?(板書：相關信息)
D、根據板書小結新聞報道的特點
(二)、(出示三則新聞報道)看看，讀一讀，再來體會新聞的特點。
三、選擇材料，指導寫作
1、在我們的學習生活中，也經常會有一些精彩的活動，今天就讓我們也來當回小記者，把這些活動用新聞報道的形式寫下來。先閉上眼睛靜思默想片刻，有哪些是值得你去寫的?(寫字、朗誦、歌唱、拔河、籃球比賽……)
2、想好了，就跟小組的同學去交流交流，你打算寫什么?怎么寫?
3、在練說的過程，你發現哪一部分相對較為困難?(標題和經過)
A、指導寫標題
B、指導寫中間經過部分
1、根據剛才同學的講述，你說說你覺得他說時有什么缺點?
(一是過于詳細，面面俱到 二是過于簡潔，含糊不清)
2、以上兩點是要避免的，寫比賽是語言要簡練，要把比賽雙方勝敗的原因概要地介紹出來，并且能相對的“點面”結合。
3、再指名練說，師生共同點評。
四、學生習作，師巡視指點。
小記者們，快抓緊時間，讓你的新聞報道早早地給大家閱讀吧，現在就動筆寫!
五、細致修改，認真講評
(一)自查自改
文章寫完后，朗讀自己的作文，看看寫通順了嗎?寫清楚了嗎?對不滿意之處進行修改。把自己的習作初稿寫得更完美。
(二)鄰座交流
同桌或鄰座之間交流作文，提出看法、建議。看看寫出新聞報道的特點沒有。
(三)小組評議
寫同類型題材的同學在一起交流，評一評你這組寫的最好的，好在哪。互相取長補短。
(四)全班點評
1、展示佳作、病文
2、共同賞析，取長補短
(五)自主修改
根據剛才的評析，進一步對自己的作文進行修改，然后當回小記者向別人報道一回。
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