《鯨》課堂教學(xué)實(shí)錄大全[6篇]
《鯨》課堂教學(xué)實(shí)錄1
師：我是誰？一起叫一聲。
![《鯨》課堂教學(xué)實(shí)錄大全[6篇]](/pic/00/bfceccc33_2.jpg)
生：趙老師！
師：非常親切，聲音也很齊，大家見到趙老師想說點(diǎn)什么嗎？
生：趙老師你教書幾年了
師：幾年了，二十二年，大概是你年齡的兩倍。你是第一個(gè)發(fā)言的，按照廣東人的習(xí)慣，老人或者長輩，碰到比自己年齡小的或者表現(xiàn)好的都要給他一個(gè)信封，叫“利是”。聽說過沒有？信封里放的是什么呢？過年的時(shí)候都有的，就是壓歲錢。其實(shí)有時(shí)候里面放的不一定是錢，但比錢更珍貴的東西放在里面，我們看了以后會(huì)更高興！一個(gè)是錢，一個(gè)是真情，你們說那一個(gè)重要？
生：真情！
師：對(duì)，千斤難買是真情──同學(xué)之間的友情，母子之間的`親情，師生之間的真情。今天第一個(gè)發(fā)言的按照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個(gè)信封（發(fā)信封），不許看！ （笑聲）如果看了，沒收。（笑聲）
生：能不能自我介紹一下？
師：讓我自我介紹還是允許你自我介紹？
生：兩個(gè)都可以。
師：那誰先來？
生：請(qǐng)趙老師先介紹吧！
師：長者優(yōu)先，還挺有禮貌，就沖你這條也該獎(jiǎng)你一個(gè)信封。（笑聲）本人姓趙，名志祥，老家江蘇徐州市，現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級(jí)語文教師（笑聲）。
生：我叫……我的人生格言是：給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起整個(gè)地球！因?yàn)槲姨貏e喜愛看書，所以大家都喜歡叫我“大書蟲”！
師：“大書蟲”？能不能改一改？你的格言我很欣賞，但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”？（笑聲）
生：那我是小書蟲。（笑聲）
師：哎──對(duì)啦！
生：趙老師，我想問一下你教過幾個(gè)畢業(yè)班？
師：這還真要算一算，嗯──至少有七八個(gè)。
生：教的是不是長大以后都當(dāng)博士的？
師：不好意思，目前我知道的只有一個(gè)碩士（笑聲）。有兩個(gè)在加拿大，后來有沒有讀博士我不知道，但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師，我們小學(xué)老師他們一般都不記得。（笑聲）其實(shí)上初高中，完全靠我們小學(xué)老師，尤其是一年級(jí)的老師�。ㄐβ暎┤f丈高樓平地起，沒有一年級(jí)的老師教你們āōē，不給你們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，你們能上高中考大學(xué)嗎？其實(shí)以前我也經(jīng)常想念高中的老師，后來我當(dāng)上小學(xué)教師后，才清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師，尤其是我的一年級(jí)老師！
師：我這個(gè)人喜歡突然襲擊。、語文課代表、英語課代表請(qǐng)上臺(tái)，準(zhǔn)備聽寫。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，做好正確的寫字姿勢(shì)，準(zhǔn)備聽寫。聽寫的都是這一課的生字，我相信東洲學(xué)校──全國這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性一定很高，而且水平也一定很高，五年級(jí)的那些生字，對(duì)我們來說都屬于小兒科。
（聽寫“肢、胎、肺、濾”后，教師點(diǎn)評(píng)3個(gè)學(xué)生聽寫的生字并加以糾正，下面的學(xué)生相互檢查）
師：特別要注意那個(gè)用肺呼吸的“肺”，看看有沒有人把右邊的那個(gè)字寫成海寧市的“市”，上面寫成一點(diǎn)，有沒有？
生：沒有。
師：那我問大家，這個(gè)字你們以前是不是學(xué)過？
生：沒有。
師：沒有學(xué)過，那怎么知道寫這個(gè)字？怪事了！（生舉手）你說。
生：是因?yàn)槲医?jīng)常看課外書，經(jīng)�？吹竭@個(gè)字。
師：我的學(xué)生也經(jīng)�？催@個(gè)字，也經(jīng)常寫，而且廣東經(jīng)常煲一種湯，叫豬肺湯。他們往往熟視無睹，經(jīng)常碰到的字會(huì)寫錯(cuò)。這是我第一次碰到的一個(gè)班沒有一個(gè)人寫錯(cuò)的，了不起！我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好字的招數(shù)，好不好？
生：好！
師：有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)（師范寫，指“肺”字）這叫左窄──
生：右寬。
師：第二招，寫“月”字的時(shí)候，這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇�！叭c(diǎn)水”也有一個(gè)絕招，外圓而內(nèi)直（范寫“濾”）。我也喜歡被贊揚(yáng)，我寫得好嗎？
生：好！真好！
師：是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊？
生：真情！
師：孩子們，你們是目前見到的最厲害的班級(jí)啦！
生：為什么？
師：本課共有五個(gè)生字，我一個(gè)字也沒教，就讓你們聽寫，全班一共錯(cuò)了兩個(gè)字，還是同一個(gè)字。你們說自己厲害不厲害？
《鯨》課堂教學(xué)實(shí)錄2
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過什么？老師非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚、小草魚以及其他許多種小金魚。這幾天，老師不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚——大鯨魚。同學(xué)們覺得怎么樣？
生表示驚訝。
師：看來，老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說老師放棄這個(gè)主意。老師可不是那么容易被說服的。我們課本的第25課講的就是鯨，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看能不能從中找到說服老師的依據(jù)。
二、學(xué)習(xí)課文
生讀課文。
師：只讀一遍就想說服老師，可不太容易。只有條理清楚、有理據(jù)的語言才具有說服力。所以，請(qǐng)你再讀課文，想想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來說服老師不能養(yǎng)鯨這種魚。
生再讀課文。
師：現(xiàn)在有足夠的理由來勸說老師了嗎？那我再重申一遍我的立場(chǎng)：我們準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚——大鯨魚。你準(zhǔn)備怎樣說服我呢？
生：老師，我首先糾正你一個(gè)錯(cuò)誤，鯨不是魚。
師驚訝：不是魚，你怎么知道？課文的哪一部分講的？
生：課文的第二自然段講的。
師：你能來讀讀嗎。
師：只憑這一點(diǎn)，我還不能相信鯨不是魚。你還有其他證據(jù)嗎？
生：鯨用肺呼吸。
師：哦，哪兒寫的？
生讀第五自然段。
師：原來是這樣啊�？墒怯幸淮危铱吹竭@樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是什么呢？
生：不同種類的鯨噴出的水柱也是不一樣的`。
師：老師這有一幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：上面那個(gè)水柱又細(xì)又高的是須鯨，下面那個(gè)又粗又矮的是齒鯨。
師：這可真是個(gè)學(xué)問呀�？磥硌�，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。
生：老師，鯨非常大。你沒法養(yǎng)啊。
師：課文的哪一部分講的？能完整地讀一讀嗎？
生讀課文第一自然段。
師：鯨的確很大，誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？你再來試試。
師：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬噸，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬噸的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
生：老師，鯨食量大。你恐怕養(yǎng)不起。
師：哪一部分講的？
生讀課文。
師：你說的是須鯨吧？那別的種類的鯨呢？
師：誰再來讀讀，把鯨的大飯量給讀出來。
師：請(qǐng)你看看這句話“它主要吃小魚和小蝦。” 這說明了什么？
生：這說明它除了吃小魚和小蝦外，還吃別的。
師：對(duì)了，小魚和小蝦是它的主食，可它還吃別的。魚蝦值錢，可別的飼料就不一定了。所以，你想說服我，還得想想別的辦法。
生：老師，鯨的壽命很長……
師：你覺得老師能活多少歲？
生笑。
師：沒關(guān)系，等老師不能養(yǎng)的時(shí)候，你來幫忙。
生：鯨不能自己睡覺，它需要一大群在一起睡。
師：哪個(gè)自然講的這個(gè)問題？誰來讀讀？
生讀鯨睡覺部分。
師：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？
生：我們畫下來。
師：這個(gè)主意不錯(cuò)，小組合作，共同把鯨睡覺的樣子畫下來。趕快行動(dòng)吧。
生共同畫鯨睡覺的樣子。
展示。
師：原來鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
生歡呼。
師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來說明鯨不容易講。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？
生：列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。
師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說明方法，今后你要說明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
師：這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？
展示鯨渾身是寶，及人們?yōu)E殺鯨的資料。
師：看了這些資料，你想說些什么？
生：我們要保護(hù)鯨。
生：如果我長大了，人們還沒有研究出鯨為什么會(huì)自殺原因，我就做一名科學(xué)家，讓鯨不再自殺。
師：老師替鯨謝謝你。
師：不能養(yǎng)鯨了，真遺憾。那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？
生：養(yǎng)小鴨子吧，小鴨子好養(yǎng)。
生：還是養(yǎng)個(gè)小狗吧。
師：小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。家中上網(wǎng)的同學(xué)，可以直接把你寫的動(dòng)物介紹發(fā)送到老師的電子郵箱中。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。
《鯨》課堂教學(xué)實(shí)錄3
點(diǎn)過譽(yù)。
生：老當(dāng)力壯！
師：太好了，你當(dāng)首席秘書�。ㄐβ暎�
生：壯志凌云。
師：是呀，我要飛到藍(lán)天上去駕馭白云！你當(dāng)首席秘書助理！（笑聲）
師：再看一幅，（師放）這個(gè)鯨的`最大特點(diǎn)喜歡把尾巴揚(yáng)起來！想想看？
生：海上蝴蝶花。
師：美極了！不過太輕巧了。
生：海面出尾翼！
師：不錯(cuò)，就是太直白了點(diǎn)兒。
生：脖子扭扭，屁股扭扭。
師：不錯(cuò)啊，把現(xiàn)代歌曲融入到里面！
生：張小泉牌剪刀。
師：好厲害，我告訴你，張小泉的剪刀往這里一放，就斷了。哈，想象力豐富！升為團(tuán)副，享受團(tuán)長待遇！（笑聲）看本團(tuán)長想到了什么，一起讀。
生：二月春風(fēng)“怕”剪刀。（笑聲）
師：好了，同學(xué)們，圖片很多，我們以后再看！我準(zhǔn)備選五個(gè)團(tuán)副，想競爭團(tuán)副有兩條，第一，呆會(huì)兒把名片送給老師，如果老師給你簽了三星，你就參加競選。第二，要像我一樣，我有團(tuán)長宣言，你們也要有演說詞。再往下看，（師播放投影）“吾老矣，子孫之事皆不問也。欲知他們之事，且聽他們分解也。Bye—bye，bye—bye，bye—bye也！”（笑聲）
今天的作業(yè)就是寫“宣言”。寫好后可以交給王老師，也可以寫信寄到我那兒。不過，千萬不要寫“深圳市后海小學(xué)老藍(lán)鯨收”。（大笑）
師：下課！Yes！Bye！Bye！Bye！
《鯨》課堂教學(xué)實(shí)錄4
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）通過上節(jié)課的初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？
生：作者向我們介紹了鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，而生活習(xí)性又主要介紹了鯨的食物、呼吸、睡覺和生長。
師：（面向全體）同意嗎？看來上節(jié)課你書讀得不錯(cuò)。（板書）
師：想不想見真的鯨？（播放錄像）
師：我看許多同學(xué)看片子時(shí)張著嘴，為什么啊?
生：鯨魚太大了！
師：誰能用個(gè)成語說鯨的個(gè)頭大？
生：巨大無比。
師：這是成語嗎？
生：不對(duì)！應(yīng)該說鯨是龐然大物。
師：多準(zhǔn)確！
師：現(xiàn)在，大家讀讀課文的第一段，看看從哪些詞句可以感受到鯨的大? 請(qǐng)大家把它們畫下來先自己體會(huì)，然后再與小組同學(xué)交流。
(生自由朗讀課文后交流、討論)
師：誰來說說看？
生：我從“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”這句話知道的。
師：我注意到你把“十六萬”和“兩千”這兩個(gè)數(shù)字讀得很重，這是為什么呢？
生：因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字很準(zhǔn)確地寫出了鯨的重量，讓我們感受到鯨那么重，那它當(dāng)然稱得上是龐然大物了。
師：也就是用具體的數(shù)字來說明鯨的大，是吧？你們知道嗎，這是一種說明方法，叫作列數(shù)字。
生：我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。因?yàn)榇蠹叶贾镭i就已經(jīng)很重了，而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重，那鯨的身子要多大呀！
師：呵！你咬文嚼字的功夫可真不簡單！像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對(duì)比使我們能形象地感受，也是一種說明方法，叫作比較。在這一段中，還有幾處運(yùn)用這種說明方法的地方，找找看。
生：還有“大家都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)，還有比象大得多的動(dòng)物那就是鯨。”這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。因?yàn)榇笙笪覀冊(cè)趧?dòng)物園就可以看到，都知道它非常龐大，可文中說鯨比象還要‘大得多’，就更加突出了鯨的大。
師：你的理解能力真強(qiáng)！這就是作比較這種說明方法的好處。
生：運(yùn)用作比較這種說明方法的還有‘它要是張開嘴，人站在它嘴里舉起手來還摸不到它的上顎；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書還顯得很寬敞�！@是用我們熟悉的事物與鯨的嘴作比較，嘴就那么大，那身子得多大呀！
生：我還從鯨“約十七米長”這句話知道了鯨的大。我們身高大約1.4米，而要十三四個(gè)同學(xué)躺在地上才有十七米呀！
師：你找的部分用的是列數(shù)字的方法，而你的理解卻運(yùn)用了作比較的方法，這就叫學(xué)以致用！
師：我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說明方法�，F(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀，最后齊讀)
師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？
生：因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。
生：我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫鯨魚，所以“鯨”才是魚字旁。
師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分？大家認(rèn)真聽，看誰能迅速找出本段的中心句。
生：我認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是‘其實(shí)，它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物’。
師：大家同意嗎？（同意）那么能不能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式說一說這句話與本段后面內(nèi)容的關(guān)系呢？
生：‘因?yàn)轹L的祖先……所以它不屬于于魚類，是哺乳動(dòng)物’。
師：鯨的進(jìn)化是一個(gè)漫長的過程，看看文中哪些詞句寫出了時(shí)間的漫長？
（生自由讀后劃出詞句）
師：了解了鯨的家族史，使我們知道鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物�？蛇�是有那么多的人對(duì)鯨的身世還不是很了解，你能不能以鯨的.身份把這段家族史告知世人呢？自己先練練。
（生練習(xí)后發(fā)言）
師：（對(duì)最后一個(gè)發(fā)言的同學(xué)）聽了你的介紹，我對(duì)你們鯨家族的歷史倒是了解了，可我還想問問，你們鯨家族有那么多成員，是怎么分類的呢？
生：我們鯨家族共分為兩大類，一類是須鯨，一類是齒鯨。
師：那是憑什么分的呢？
生：須鯨沒有牙齒，只有須板，而齒鯨有鋒利的牙齒。
師：嗯，看來你對(duì)家族的歷史還是蠻了解的嘛�。ū娦Γ�
（對(duì)全體）課文中有介紹嗎？一起讀課文的第三段。
師：要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí)，只了解它的家族史是不行的，現(xiàn)在我們就來開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。（生已躍躍欲試）
(經(jīng)過準(zhǔn)備之后開始表演。有的以唱歌形式表示自己不是魚類；有的以游客對(duì)話的形式介紹鯨的呼吸，適時(shí)演示課件（鯨的呼吸）請(qǐng)學(xué)生判斷哪是須鯨，哪是齒鯨；有的以海洋學(xué)家的身份向大家講解鯨睡覺的特點(diǎn)，師利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出鯨睡覺時(shí)的樣子，幫助其體會(huì)鯨睡覺的特點(diǎn)；還有的以鯨的口吻介紹自己的生長特點(diǎn)等等。師在表演之后指出優(yōu)點(diǎn)——如“表演得真好，可以當(dāng)我的老師了!”和缺點(diǎn)——如“發(fā)揮要尊重事實(shí)，不能違背科學(xué)!”“注意抓住重點(diǎn)內(nèi)容”等)
《鯨》課堂教學(xué)實(shí)錄5
一、激情導(dǎo)入
教師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿意的答案的。（板書課題）
二、交流有關(guān)鯨的資料。
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？
1、生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張）
2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料）
三、讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文
師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。
2、學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)。
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？
3、師：課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性，讀了課文，你對(duì)哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？
�。▽W(xué)生自由讀讀、說說）
4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。
四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果。
1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)？
�。▽W(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果）
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹（生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動(dòng)畫課件）
生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫）
師：嗯！真不錯(cuò)，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧�。◣熝菔菊n件）
同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，誰畫得更好？（生自由評(píng)議）
師：看來，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)。
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）
表演后師課件演示鯨的呼吸
師：課文中說鯨的水柱"就像花園里的`噴泉一樣"是這樣的嗎？
生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生B：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng)。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個(gè)天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！
生3：老師，對(duì)于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？
師：這個(gè)總是提得好，鯨的進(jìn)化確實(shí)是個(gè)較難懂的問題，但是不怕，你們瞧�。◣熝菔决L進(jìn)化的課件）
師：現(xiàn)在明白了嗎？
2、小結(jié)。
師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！
五、解決疑問。
師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
�。ㄉ杂砂l(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸……）
師：就是因?yàn)檫@樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢？想像一下，把當(dāng)時(shí)的情景寫下來。
練筆2：想像一下，如果你是當(dāng)時(shí)的鯨，你會(huì)怎么想，怎么說，寫一段話。
《鯨》課堂教學(xué)實(shí)錄6
師：很有特色，他寫的鯨叫“陸行鯨“，說的是四千五百萬年前，既能生活在陸地上，又可以生活在海洋中的那種最原始的鯨，對(duì)不對(duì)？但是本團(tuán)長都有一個(gè)特點(diǎn)，太能的人，不能用，sorry。（生笑）
生：虎鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書，最酷之處，牙齒巨大而鋒利，長10-13厘米；獵物巨大，18噸以上，撕咬吞吃，速度極快，迅雷不及掩耳！
師：這個(gè)秘書本來可以當(dāng)?shù)�，你寫得非常精彩。但是你太兇了，它有這么長的牙齒，能讓你當(dāng)本藍(lán)鯨團(tuán)長的.秘書嗎？
生：不能�。ㄐβ暎�
師：就沒有一個(gè)能選上當(dāng)我首席秘書的嗎？
生：白鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書，最美之處：體色，雪花的白色；體型，優(yōu)美小巧；歌聲，悅耳動(dòng)聽；美稱，海中金絲雀。地址：銀河系之太陽系之地球之太平洋系。地址：銀河系之太陽系之地球之太平洋。
師：之太平洋？改一改，在哪？
生：加拿大以北海域。
師：改成“之地球之加拿大以北之海域”。
生：（讀名片）白鯨巨鯨演講團(tuán)小秘……（師生大笑不止）
師：為了維護(hù)本團(tuán)的聲譽(yù)，把這個(gè)“小”字去掉。（師生大笑，生那筆修改）
生：（繼續(xù)讀）最靚之處：全身潔白，潔白無瑕；最動(dòng)人之處：歌聲悠揚(yáng)，美妙悅耳；舞姿動(dòng)人，可迷倒藍(lán)鯨。（師生大笑）
師：好精彩呀！但是，一個(gè)專門想迷倒藍(lán)鯨的白鯨，放在身邊當(dāng)秘書太危險(xiǎn)！（師生大笑）
師：本團(tuán)長現(xiàn)在是老眼昏花，不知道選誰了？很簡單，下課后你們把名片送到講臺(tái)上，如果哪個(gè)老師認(rèn)為你的名片好，在你的名片上畫了三顆星，你到我這里來報(bào)道，行不行？
生：行！
師：本巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長要宣讀團(tuán)長宣言：
吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長──老藍(lán)鯨是也。多老哉？4500萬歲也。嘿嘿，小意思也！
人云，鯨，魚也。No! No! No!鯨乃哺乳動(dòng)物也。遠(yuǎn)古，吾等似牛羊一般，居于陸地也；后因環(huán)境之變，移民于淺海也；時(shí)過境遷，移居深海謀生也；環(huán)境之需，體態(tài)逐步化為魚形也。是故，人類誤將鯨作魚也。
魚也好，獸也罷，總而言之，言而總之，吾等愈來愈帥也。閑言少說，且看吾等風(fēng)姿也！
想不想看？
生：想
（教師播放鯨在海中的畫面。）
師：帥不帥？
生：帥!
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)三個(gè)字“帥呆了”，生自發(fā)齊讀，大笑）
師：（播放課件）誰能給這個(gè)畫面起一個(gè)名字？不叫什么“鯨”，用一個(gè)詞！
生：永恒的微笑
師：哇，真厲害！像不像？知道永恒的微笑嗎？
生：知道，蒙娜麗莎！
師：再看（又換畫面）
給他起個(gè)名字，別管他是什么鯨，這么一幅動(dòng)人的畫面，給他用一個(gè)什么標(biāo)題？
生：恕我直言──“扭動(dòng)的虎鯨”
師：哈，還“恕我直言”，挺文雅的嘛！扭動(dòng)的虎鯨，很好，像在跳舞。不過，它不是虎鯨哦。
生：海洋中的田亮。
師：很好！想象豐富！
生：永恒的雪花。
師：精彩！
生：水上芭蕾！
師：妙，真是妙不可言！再來一個(gè)�。◣煼庞忠环┟啦幻溃�
生：美！
師：可用一個(gè)什么詞來形容它？
生：海洋之花。
師：海洋之花──太有詩意了！
生：金波跳躍。
師：金波跳躍──美呀！
生：朝陽下的睡美人�。ㄐβ暎�
師：錯(cuò)了，朝陽下的睡美人，朝陽下還睡覺？應(yīng)該是“朝陽下的懶美人”�。ㄐβ暎�
生：海上出美人
師：嗯，這下好了！傾國傾海呀！（笑聲）
師：再看一幅（師放）這就是藍(lán)鯨，想一個(gè)題目。
生：寧死不屈。
生：海軍上校。
師：帥、酷！
生：老態(tài)龍鐘！
師：攻擊本團(tuán)長？！（笑聲）
生：英俊瀟灑！
師：哈，有
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