(優秀)弟子規教案15篇
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的弟子規教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
弟子規教案1
活動目的：
1、通過課件，進一步幫助兒童理解《弟子規》之三十一。
2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
3、讓兒童學習用明快的節奏誦讀課文，激發兒童對豐富語言文化的興趣。
活動準備：
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小字卡。
3、電子琴一架、音箱。
活動過程：
一、兒童大聲誦讀《弟子規》
兒童復習已學過的《弟子規》的'內容。
二、讓兒童先欣賞《弟子規》之三十一。
三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓兒童找找哪兒有這個字。
四、教師幫助兒童理解、學習《弟子規》之三十一
�。ㄒ唬┻\用課件幫助兒童理解《弟子規》之三十一內容。
�。ǘ﹥和瘜W念《弟子規》之三十一。
1、請兒童輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）
2、學小古人
孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓兒童自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。
4、拼句法：
將《弟子規》之三十一內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓兒童看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵兒童自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。
五、兒童學習用明快的節奏誦讀課文。
弟子規教案2
一、學校動員講話
二、收聽講座（總序解讀及小故事）
三、各班自學（附：學習資料）
1、概述：《弟子規》，清代李毓秀著，三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成為當時家喻戶曉的蒙學課本，與《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》等并稱古代啟蒙教育教材，被譽為“開蒙養正最上乘”。中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學史上的一顆璀璨明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養、高尚人格形成的關鍵時期，啟蒙教材作為這一階段人們的必讀書目，對其為人處世和在成長歷程中的經驗起著極為重要的作用。因此，被譽為啟蒙學經典的《弟子規》，作為塑造“禮儀之邦”的有力支持，其功不可沒！
《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。是學童們的生活規范，依據至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友�！兜茏右帯吩队柮晌摹罚髡呃钬剐悖ü�1662年至1722年）是清朝康熙年間的秀才。以「論語」「學而篇」學而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的'守則規范。特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規〉，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。
2、《弟子規》
“弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指學生；“規”就是規范。
3、總序內容：
弟子規圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文易解：弟子規這本書，是依據至圣先師孔子的教誨而編成的生活規范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。
《弟子規》，圣人訓；首孝悌，次謹信�！伴_篇第一段即點名主旨：首孝悌，次謹信�！比f惡淫為首，百善孝為先“，在中國古代，一個人只有孝才能在社會上立足，只有對父母親人以孝禮相待，他的名聲和社會地位才會被世人所承認和接受。古時評論一個人品德如何，首先要考察的便是其為人和孝道，這與當代是大不相同的。幾乎凡是古之賢人的傳記，在其個人介紹中總會有這樣一句”性至孝“，可見”孝“是古代評點人好壞的重要依據。在古時候，即使你身份顯貴、腰纏萬貫、位居高官，假如你不孝，同樣會被世人所不齒。
縱觀《弟子規》，全篇體現了兩個字即”孝“與”信“，這也是今人的立世之本。短短千余言為后人留下為人處世的金玉良言，真有春秋筆法之遺風！教人以孝為先，以信立身，在這個以利為主的物質社會就像吹進一陣輕風給人們帶來了耳目一新豁然開朗的感覺，孰不知這就是人的本性呢？！這大概也就是《弟子規》的現實意義所在吧！
當然，我們也應該看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色彩，但”取其精華，棄其糟粕“，要學到其中”孝信“的主旨，這才是最重要的。因此重讀《弟子規》，重塑中華禮儀之邦、復興中華民族的偉大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規》仍不失為一本傳世經典。
4、多種方式背誦理解
弟子規教案3
一、活動目的：
從游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環節，讓學生感受到《弟
子規》的現實意義，從中受益。今后還得多多學習《弟子規》，它會教我們從愛
家人開始，學會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶
來更多的思考……
二、活動準備：
1. 環境布置，制作課件、拍錄像。
2.邀請個別學生家長參加主題班會，要求學生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。
3.準備音樂《感恩的心》。
4.若干游戲、故事等。
三、活動過程：
1、創設情景、引入
主持人：歡迎大家來參加404班主題班會，今天我為大家準備的主題是：《弟子規》伴隨我們成長，讓我們再一次走進《弟子規》吧。今天我們還請到幾位家長，他們很
熱心地前來參與，說是來看看孩子們的表現，聽聽孩子們說什么，呆會兒也會和我們一起探討一些問題的。謝謝家長們。
主持人：同學們，我們誦讀《弟子規》有那么些時日了，經過我平時的觀察，發現課后有不少同學在走廊、操場上玩游戲、跳繩，邊玩邊讀弟子規呢，都成隨口溜了，那我們班也有同學玩這樣的游戲嗎?(有)那好，誰來露一手看：
學生展示：若干游戲
小結： 謝謝大家的精彩表演。
主持人：看來，大家游戲時把《弟子規》念得挺上口的，不過，我們還得按老規矩檢查一下，看是否每個人都能背誦呢?大家能接受我的挑戰嗎?(能)那我以抽查的形式來進行。(一組：“父母呼……業無變”;三組“兄道長……勿見能”;男：“朝起早……致污穢”;女：“見人善……勿生戚”;個人：“凡是人……非言大”、“人有短……愈思勉”、“房室清……心先病”、“能親仁……百事壞”)
2、小結過渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關算是過了，那有信心再闖一關嗎?(有)那好，我這里已經為大家準備了幾道題，想試試大家能不能回答?
①一心只為他人著想，不自私自利，對有才華的人，學會欣賞，不嫉妒。
緣于：“己有能 勿自私 人所能 勿輕訾
�、诓话徒Y富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。
緣于:“勿諂富 勿驕貧 勿厭故勿喜新”
�、蹌e人的缺點，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。
緣于“人有短 切莫揭人有私 切莫說”
�、茇斘锏娜〉门c給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結善緣，與人和睦。
緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”
�、菀腥俗鍪�，先反省自己，換位思考，喜歡嗎?反之立刻停止。
緣于：“將加入先問己 己不欲即速己”
⑥受人恩惠要報答，別人對不起你，要寬大為懷忘掉;怨恨之事久了就算過去，莫放心上，苦惱自己。別人對己有恩德，應常思報恩。
緣于：“恩欲報怨欲忘 報怨短報恩長”
3、小結過渡：大家說得很好，理解得也比較透徹，其實，《弟子規》就是能確指導我們的行
為的，大家今后還要多學習學習。
主持人： 大家表現不錯，獎勵你們看個故事，有興趣嗎?大家可得睜大眼睛，豎起耳朵，里面的主人翁你們會感興趣的。
生：觀看錄像 。
主持人： 錄像中的人在干什么?做得對嗎?
生：各抒己見。
主持人： 那你能用“弟子規”中那句話來比較恰當對照一下�？纯词沁`背了哪幾句?
凡是人皆須愛天同覆地同載人不閑勿事攪人不安勿話擾己有能勿自私將加人先問己己不欲即速己
(子曰：己所不欲，勿施于人，多為他人著想。)
主持人：其實，在我們生活中也有很多值得大家學習的好人好事，值得發揚的精神，那大
家一起來回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說說，請議一議。
生：舉例。
主持人：同學們，身邊的好人好事多了，生活就會變得美好，再加上父母無微不至地照顧，使我們能健康成長，那生活就會更美好了。所以呀，我們要聽父母的話，做個有出息的孩子。好好孝敬父母，父母就安心了。在《弟子規》中“入則孝”這部分就是教我們怎樣孝敬父母的，現在不妨一起讀讀。
生：齊讀“入則孝”部分。
主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應該孝敬父母長輩，但現實生活中我們也經常惹爸爸媽媽生氣。大家回憶一下，你又做過哪些讓父母生氣的事呢?
(互相議一議)那你用“入則孝”中哪句話來提醒自己呢?
生：舉例，思過。
主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。 短短的一節課無法把我們的感恩之情
說完。為了表達自己的感激之情，今天我們還特地邀請我們班夏蕊等同學家長來
參加我們的活動。(掌聲歡迎)
△家長訪談：(略)
△主持人：
1、家長，您好!在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長輩的'?
(采訪個別家長)
來規范孩子的舉止行為的?
主持人：平時你是怎樣孝敬父母?把你最想對父母說的話，最想為父母做的事現在說出來，誰愿意和大家分享你心中的那份感動。(指名回答)
主持人：同學們發自內心的發言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝敬，可以是母親節里送給媽媽的100分，可以是下班后端給爸爸的一盤菜，當然也可以是一盆熱乎乎的洗腳水。感恩的方法很多很多，不需要驚天動地的大事情，它體現在日常生活中的點點滴滴。請同學們看大屏幕，我們一起讀《感恩方法大奉獻》。
主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛。請欣賞表演唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。(觀看表演)讓我們懷著一顆感恩的心，真誠地對待這個世界。謝謝您，所有愛我的人!下面請班主任老師講話。
四、活動總結
班主任：同學們，首先祝賀這次活動取得圓滿成功，用掌聲對自己的出色表現表示祝賀吧!
今天這個主題班會從開始的游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環節，都讓我們感受到《弟子規》的現實意義，我們受益不少，今后還得多多學習《弟子規》，它會教我們從愛家人開始學會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶來更多的思考……希望你們從現在做起，從小事做起，堅持下去，培養愛心，去愛自己，去愛我們的父母，去愛我們身邊的每一個人，大家能做到嗎?由于時間關系，“《弟子規》伴隨我們成長”主題班會就先上到這里，再次謝謝大家的參與。
弟子規教案4
設計意圖：
最近，很多家長映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節課的教學目的。
活動內容：
《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
活動目的：
1、通過課件，助幼兒理解《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內容。
2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適可”“ 過”
3、繼續鞏固幼兒用明快的節奏誦讀課文，激發幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
6、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、課件、電腦一臺
2、字卡、小子卡
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》
活動過程：
一、幼兒聲誦讀《弟子規》：復習已學過的《弟子規》的內容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適”“可”“ 過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在《弟子規》課文中找到這個字，并做上記號。
四、助幼兒學習、理解《弟子規》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
(一)、運用課件助幼兒理解。
(二)、運用故事《珍珍，加油》助幼兒理解
(三)、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當老師來認讀
2、接龍法
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。
3、將《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
《弟子規》教學思
“弟子規”講的就是一種為人的規范，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
近兩年，我在本班開設了《弟子規》教學，規范幼兒的行為，兩年的教學，收到了較好的效果。
教學方法：
幼兒對《弟子規》的學習，從培養興趣入手。
在開學初的墻飾創設中，我班專門開辟了一面有關《弟子規》內容的墻飾，我對這面墻進行了精心的構思和布置，力求讓墻飾體現它的教育功能，要讓墻飾說話，體現它的知識性，激發幼兒學習的興趣。在開展《弟子規》教學時，我先讓幼兒觀看墻飾，中班的幼兒，對著墻飾用手比劃著，指點著上面的文字，多能讀出上面的文字，令人稱奇。每當學習《弟子規》時，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧!”這樣一來其他小朋友的學習興趣也高漲起來了。
教學形式的靈活多樣也能保證幼兒學習的積極性。為了增強孩子的學習興趣，我班在教授時采用靈活多樣的形式。比如《弟子規》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學的教學過程中不苛求量的多少，只求培養幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的.空閑時間復吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地復記憶，增強了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發幼兒的學習興趣。當幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進行“對讀法”，即老師讀前面幾個字，幼兒讀最后一個字;老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。
教學效果
1.幼兒行為習慣的明顯好轉
中班的幼兒還沒有形成良好的習慣，經常出現老師喊沒人應、打打鬧鬧、亂扔東西等不良現象，我們就從幼兒的品德教育入手：當家長來接，幼兒躲在桌子下面玩時，老師及時提醒幼兒《弟子規》中父母喊自己時，應該怎樣做?這時全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應�！� 那些不聽話的幼兒即使不情愿也會很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育;我們學“冬則溫……”時，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經典并應用于實際生活中。很多家長映，孩子們有了關心人的行為了，他們非常感動。
2.幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個性比較張揚，每當有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3.家園關系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學《弟子規》的過程中，時刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時間與幼兒學習，并及時將自己的想法與幼兒的變化饋給老師，家長們看到自己的孩子學了《弟子規》后，各方面都有很的進步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進步。
弟子規教案5
學習目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培養熱愛祖國文化的情感。
學習重點：
采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。
學習難點：
引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。
學習過程：
一、發談話，導入新課。
同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？
�。ò鍟盒ⅰ⑻�、謹、信、愛、仁、學文。）
二、背誦《弟子規》
今天，先讓我們進入第一環節，輪背<<弟子規>>，好嗎？
1、齊背“總敘”。
2、輪背。
三、走進《弟子規》
第一關，我最欣賞的一句弟子規。（并說一說欣賞的原因）
第二關：弟子規對對碰：學生說一句弟子規，任意找一同學說一說意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。
第四關，我唱我演《弟子規》
四、生活與《弟子規》
《弟子規》是我們生活的典范，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的`。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎�？匆妱e人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎？ （把打印稿每人一份）
屏幕出示：
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽；父母責；須順承。
出必告；返必面。
物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。
晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，輒（zhe ）凈手。
置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。
借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。
凡出言，信為先。
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。
列典籍，有定處。讀看畢，還原處。
1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的
括號里畫笑臉。
2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進？
3、這里我還想創造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來說一說。
�。�1）當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。
�。�2）當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？（飲酒醉，最為丑）
�。�3）當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”
五、課堂拓展 深化認識。
1、老師推薦名句：
（1）、溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）、學而不思則罔，思而不學則殆。
�。�3）、敏而好學，不恥下問。
（4）、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
�。�5）、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
2、學生帶讀，然后齊讀。
3、老師給大家一些寄語：
忠心獻給祖國，
孝心獻給父母，
愛心獻給社會，
誠心獻給伙伴，
上進心留給自己。
4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢？ 可馴致。
弟子規教案6
教學目的：
1、對前2節《弟子規》知識做以梳理，進行匯報。
2、教會學生在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。
3、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力。
教學重點和難點：
1、教會學生在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。
2、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力。
教學內容：
冬則溫夏則清，晨則省昏則定，出必告反必面，居有常業無變
教學時數：一課時
一、導入
師：“通過前2節課的學習，我們了解了很多關于孝的行為，“百善孝為先”對于孝，我們光做到這些還遠遠不夠，這節課我們繼續學習“入則孝”的第2段
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自瀆一遍這一段文字，有沒有不理解的字詞，我們共同來交流學習。
2、解答疑難字詞。
三、精讀文，結合生活實際了解文字含義。
學習第二段：冬則溫夏則清晨則省昏則定出必告返必面居有常業無變
1、齊讀文字。
2、指名說說這段文字的意思。（兩名
3、提問：冬天該怎樣送去溫暖？夏天該怎樣送去涼爽？早晨該怎樣去請安？夜晚該怎樣伺候父母安眠？
4、師述：這一小節還蘊藏著一個小故事呢，你們想聽嗎？
5、學生講《二十四孝故事》“扇枕溫衾”。
�。ㄒ唬┒瑒t溫夏則凊
黃香九歲的時候，冬天時會在父親睡覺前，先幫父親將床鋪溫熱再請父親去休息，夏天時會先將草席搧涼，再請父親躺下、這里的同學有很多都不到九歲，所以如果你們能做到這項，就比黃香還要棒了、提問：1、我們現在科技很發達，所以夏天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什么事
學生：「開電風扇，開冷氣」
2、冬天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什么事
學生：「用電毯，電熱器」延伸
1、夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母
2、冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母
（二）晨則省昏則定
早上起床的時候要先向父母問早，傍晚回家的時候要向父母報告今天在學校發生的事情，讓父母安心、晨則省：現在很多同學早上都賴床，父母叫他起床還會發個起床氣，對父母大呼小叫，出門時東西不整理好，到學校還要叫父母送東西過來、延伸：早上起床除了要向父母問好外，還要自己起來，把東西打點好，衣服穿好，書包收好，如果能幫忙父母準備早餐就更好了、昏則定：很多同學ㄧ回家就看電視，打電動，不理會父母，要多和父母聊天，讓父母親知道你做哪些事情交了哪些朋友安父母親的心、
�。ㄈ┏霰馗娣幢孛�
出門時要告訴父母我們要去哪哩，若臨時有事，父母親又剛好不在，可以打手機或留紙條、回家的時候要先問候父母親，或告訴父母「我回來了」
延伸：上學時對師長也要做到出必告反必面，去上洗手間的時候要舉手告知，同學受傷去保健室也要請同學帶話回來、故事：曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很擔心、有學生上課時陪同學去學務處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統找人、
�。ㄋ模┚佑谐I無變
生活作息要規律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚、大人的事業是工作，學生的工作是學業，所以平常要認真，不要讓成績一落千丈，害父母擔心
四，故事說理
�。ㄒ唬┥认瘻乇坏狞S香
1、引導發問：
�。�1）黃香在夏天很熱的時候，如何照顧父親冬天很冷的時候，又是如何做呢？
�。�2）黃香除了照顧父親外，剩余的時間都在做什么（用功讀書）
（3）黃香被派到魏郡當太守時，做了什么善行？
2、給小朋友的話：
（1）黃香在他9歲時就懂得照顧父親，你們一定也可以，如拿報紙，倒水，按摩，捶背等
�。�2）黃香用功讀書，做好事榮耀父親，這也是孝順的行為之一
（3）難能可貴的是他見大家有難，還把皇帝給他的賞賜全部捐出來幫助鄉里，這些錢不是不見，而是變成什么了？變成給所有人的恩德，這些恩德則讓大家念念想著回報，以及對他的敬重（做到了弟子規的泛愛眾而親仁）
（二）犢吞刀
有位屠夫要殺牛（牛媽媽），牛寶寶趁屠夫不注意時把刀子銜走，用牛角敲屠夫鄰居孫先生的門，孫先生看小牛銜著刀，屠夫在后追趕，而小牛在情急之下竟把刀吞下、孫先生知道事情原委后，感動小牛為了救媽媽把刀吞下，出2倍價錢向屠夫把兩只牛買下、牛媽媽與牛寶寶為了報恩，非常辛勤的幫孫先生耕田，小牛吞刀后平安無事一直到老死、小結：讓孩子了解對父母的孝心是在日常生活中對父母的'關心，照顧
五，常禮演練活動
�。ㄒ唬┏縿t省，昏則定
1、詢問學生每天早上是否都是父母叫起床起床后是否都會對父母生氣這樣的行為是否正確正確的行為應該是如何
2、正確的行為：
（1）每天應早睡早起，自動自發的起床，起床后看見長輩應先向長輩說：「早安」，并詢問長輩「昨晚睡得好不好」
�。�2）放學回家后要向父母報告今天在學校發生了哪些事情，好讓父母放心、 「媽媽我回來了，今天我們班有一個轉學生，我還借他課本和文具喔！」
3、先請老師演示正確的行為，再請學生出來模仿
�。ǘ┏霰馗�，反必面
1、詢問小朋友出門時是否都有告知父母長輩要去那裏回家時也要告知父母：「我回來了」、請老師出來示范一般的說法（媽媽：「我和大雄要去運動」）、請臺下的小朋友仔細聆聽是否有那裏有缺漏
2、教導小朋友講事情時要注意四項：
�。�1）人物：要和什么人出去（江大雄）
�。�2）事情：要做什么事情（運動）
�。�3）時間：幾點出去，回來（上午9：00出門12：00回家）
�。�4）地方：去什么地方（松柏小學）出門前最好留下可以聯絡的方式，如電話號碼，地址等等
3、請老師出來演示正確的說法「媽媽，我今天上午9：00要和江大雄去松柏小學運動，中午12：00回家、王小明的手機：123456789」，請學生出來模仿老師演示
4、請小朋友出來，按照題目練習
�。�1）人物：王小明
�。�2）事情：看書
�。�3）時間：下午1：00出門4：00回家
（4）地方：圖書館
5、請學生按照附件一填寫，并出來演示練習
六、總結
對待所有的長輩像父母，老師，爺爺、奶奶都要做到晨則省昏則定，對長輩才有恭敬心，也要做到出必告反必面，才會讓長輩放心，不用擔憂、
弟子規教案7
教學目標：
1、使學生明白做事情要一步一步來,不要慌亂
2、使學生明白不要去容易發生沖突的場所。教學重點：
1、使學生明白做事情要一步一步來,不要慌亂
2、使學生明白不要去容易發生沖突的場所 教學內容：
事勿忙 忙多錯,勿畏難 勿輕略
斗鬧場 絕勿近,邪僻事 絕勿問 教學過程：
一、精讀文，結合生活實際了解文字含義。
(一)事勿忙 忙多錯,勿畏難 勿輕略。
小朋友:匆匆忙忙地寫考卷,還是從從容容地寫容易把題目答對呢？許多事情都不能急,按部就班一步一步來,就不容易出錯、當我們遇到事情時,不要看輕自己的能耐,還沒做就先舉白旗, 但是也不能馬馬虎虎隨便應付,還是要認真地做好每一個細節、
(二)斗鬧場 絕勿近,邪僻事 絕勿問。
“斗鬧場”是指容易發生沖突的場所、小朋友:你們認為那些地方是斗鬧場？記得前一陣子有一則新聞,有一位年青人在網吧玩電腦,結果被一位陌生人槍殺, 后來才發現殺錯人了,他
要殺的人原來是在隔壁,你們說冤枉不冤枉呢 其實一點不冤枉,今天他不去這個場所,就不會有這個意外發生了、“邪”是不正,“僻”是怪僻,邪惡不正當,不合正道的事情,我們不要去問。
小朋友:不可以問 那可以聽嗎 可以看嗎？
補充故事：李世民軍營夜哭 唐太宗年輕時候隨父親李淵南征北討,一次戰役中父親因戰爭失利決定退回太原, 李世民勸諫父親軍隊不可后退,否則士兵會四處逃散,敵軍也會乘機攻擊、李淵不采納兒子的建議,當天晚上李世民在軍營外面大哭,李淵出去探看,李世民做最后一次的勸諫,并且分析利害得失,李淵終于接受兒子的進諫,停止撤軍的行動、
二、故事啟蒙:
(一)孟母三遷
孟子三歲那年,父親就去世了,因此母親為了栽培孟子,就辛苦地織布賺取學費。他和母親住在墳地的附近,常常和鄰居的小孩玩辦喪事的'游戲,孟母覺得這樣對孟子不好,所以把家搬到一條大街上。過了不久,孟子卻學商人叫賣東西,孟母很傷心，又把家搬到學校旁邊。有一次孟子逃學回家,孟母很生氣地把織布機上的布剪斷,并且告訴孟子:“你若不認真讀書就像這一匹被剪斷的布一樣,沒有什麼用處!”孟子聽了以后,從此發憤用功讀書,成為一個偉大的教育家、引導發問:
〈1〉孟母為什麼要不怕辛苦地搬了三次家？詢問小朋友有沒有搬家的經驗。
〈2〉如果小朋友經常接觸不好的場所或看不良的書籍,不好的電視節目,都會在不知不覺中被影響,所以最好避免、如果真的無法避免,我們
也要清楚知道不要去學習不好的行為。
(二)車胤的螢火蟲
車胤很喜歡讀書,但是家里太窮買不起油燈,每天只能利用月光看書,可是月光下山后,只能收起書。有一天,他看到螢火蟲發亮的身體,突然想到可以把裝滿螢火蟲的小布袋當做油燈,所以每天他就利用螢光來讀書。
引導發問:
〈1〉車胤為了能在夜晚看書,克服困難,想出了什么方法解決問題？
〈2〉借光讀書的匡衡。
三、演練活動
(一),制作家庭作業行事歷(事勿忙忙多錯)制作家庭行事歷,由教師先在黑板上示范如何安排行事歷,歸納出:(1)重要的事情要先做!
(2)安排事情的時候,要想一想每件事情要花多少時間
(3)想一想,這樣安排會有什么結果 讓學生練習如何安排回家后的時間,再上臺發表。請每位學生回家后將學習單完成。
(二)練習整理明日課堂用品(事勿忙忙多錯)
1、今日完成的作業,明日要帶的用品,放入書包后在聯絡簿上打V。
2、拿出課表,將明天要用的課本,習作放入書包、3、將便當袋,水壺和書包放在一起,以免忘記、(三)練習處理一件復雜的事情(勿畏難)
面對一件很復雜的事情,我們可以用什么方法將它做好呢? 持之以恒 先將它細分,排出時間,一次完成一點,總有一天可以將它完成的。
四、溫故知新
在學習新的同時,也不要忘了復習已學的部分。
弟子規教案8
一、教材分析
《弟子規》第二十三課圍繞“見人善，見人惡”這一現象，引發學生的行為思考。通過韻文、釋文、明辨是非、悟理四個板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一。告誡我們要學習別人的優點;同時，也要反省自身的缺點。以生動的案例詮釋“見善思齊，見惡內省”的道理。
二、教學目標：
(一)知識與技能：
1、會讀、會背第二十三課弟子規的內容。
2、理解第二十三課弟子規講述的意思。
(二)過程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規的內容。
2、通過案例深刻體會“見賢思齊，見惡內省”的道理。
(三)情感態度與價值觀：
從案例當中知道在學習生活中能見賢思齊，見惡內省的道理。
三、設計理念
環環相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學目標，以故事創設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學環節。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。
四、教學過程：
(一)復習
師：上節課我們學習了《弟子規》的二十二課，大家還會背誦嗎?我們一起來誦讀!
生：集體誦讀《弟子規》二十二課。
師：同學們的“大合唱”真好聽!老師還想聽聽“獨唱”!誰能用有感情地來背一背，最好加上相應的表情和動作，好嗎?(提問個別學生背)
(二)導入新課。
1、同學們充滿韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠的年代。雖然時間已經久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學習新課之前，老師給大家帶來一個小故事，你們想聽嗎?
2、會聽就是會學習!聽故事的過程中專心聽，認真想是最棒的!
師講“聞過則怒”的`故事
3、請生對故事中的主人公予以評價。
(三)學習新內容
1、師有節奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說過：“讀書有三到：眼到、口到、心到�！弊屛覀冊谶@優美的境界里，再一次大聲地朗讀每個句子。注意要讀準字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學跟讀。(同學們讀得真認真!誰能當當小老師，教大伙讀)
(聽你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學生跟讀。
6、男女生對讀。
7.演讀課文。(同學們可以加上動作，配上音樂自己試著讀一讀，看誰讀得有創意)
(四)學意思
1、師：古人說：“讀書百遍，其義自見”同學們讀的熟練流利了，誰能說說這幾句話大概的意思呢?
相機板書，進行生字教學“善、惡”
2、同學們的理解能真不賴!書讀通了，意思也明白了，能試著背下來嗎?男女生比賽背，看誰是記憶能手!反饋。
(五)學以致用，明辨是非。同學們表現得真棒!
剛才同學們誦讀了古文經典，現在讓我們運用它們，說說下面小朋友做的對不對?你有沒有這樣做過?(課件出示)案例：小雅在班上表現優異，深受老師和同學們的喜歡。小強非常不服氣。一次，小雅把寫好的作業交給組長。小強趁組長不注意，把小雅的作業本故意改錯。心想：這回你可得挨批評了!
1、引導：小強表現得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認為不恰當呢?(嫉妒同學，擅改同學的作業)為什么嫉妒小雅呢?(因為小雅優秀呀，小強不服氣)那面對比自己優秀的同學，該怎么做呢?(向她學習，慢慢趕上)你真像個小老師，說得很有道理。能用古人的話教育小強嗎?(見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。)齊讀
2、聽了你們的話，小強覺得自己錯了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對小雅了。他真是個_______的孩子!(知錯就改)。師：是呀，“見人惡，即內省;有則改，無加警”看來同學們不僅能誦讀經典，還能運用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動。(帶著對課文的理解再讀課文) (六)拓展
在平時的學習生活中，有過“見善思齊，見惡內省”的經歷嗎?學生談談自己的經歷。其他同學發表各自的看法。
(七)每日一句
學到這兒，我想起了大思想家孔子說的一句話送給大家。出示：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也�！币馑季褪牵阂姷奖茸约簝炐愕娜艘蛩麑W習，見到別人的缺點就應該自我反省。(齊讀)
板書設計：第二十三課
善思齊惡內省
附教材內容：(第二十三課)
見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。見人惡，即內省;有則改，無加警。
弟子規教案9
活動內容：好孩子經典啟蒙誦讀叢書――《弟子規》之三十一
活動目的：
1、通過課件，進一步幫助幼兒理解《弟子規》之三十一。
2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
3、讓幼兒學習用明快的節奏誦讀課文，激發幼兒對中國豐富語言文化的興趣。
活動準備：
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小字卡。
3、電子琴一架、音箱。
活動過程：
一、幼兒大聲誦讀《弟子規》
幼兒復習已學過的`《弟子規》的內容。
二、讓幼兒先欣賞《弟子規》之三十一。
三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒找找哪兒有這個字。
四、教師幫助幼兒理解、學習《弟子規》之三十一
�。ㄒ唬┻\用課件幫助
幼兒理解《弟子規》之三十一內容。
�。ǘ┯變簩W念《弟子規》之三十一。
1、請幼兒輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）
2、學小古人
孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓幼兒自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。
4、拼句法：
將《弟子規》之三十一內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵幼兒自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。
五、幼兒學習用明快的節奏誦讀課文。
弟子規教案10
一、活動目標
1、學習《弟子規》中“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”四句，感受其語言的節奏感和韻律感。2、激發幼兒對經典誦讀的興趣。
二、活動準備：
故事：一個玩笑、抱憾終身；ppt課件。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿵土晫耄ㄓ變豪收b）
幼兒復習朗讀已經學過的《弟子規》內容。
�。ǘ⿲W習“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1故事引入：一個玩笑抱憾終身
2、播放課件，激發幼兒學習興趣。
3、幼兒欣賞。
4、教師幫助幼兒理解本小節內容。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
三、幼兒學念“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1、教師和幼兒一起讀。
2、請幼兒輪流當小老師來領讀。
3、打節奏讀。
4、分組賽讀。
四、鞏固學習
師幼一起朗讀學過的《弟子規》。
總敘
1、弟子規圣人訓首孝悌次謹信
【解釋】弟子規，是圣人的教誨。首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用。
2、泛愛眾而親仁有余力則學文
【解釋】博愛大眾，親近有仁德的人。有多余的時間和精力，學習有益的學問。
入則孝
3、父母呼應勿緩父母命行勿懶
【解釋】父母呼喚，應及時應答，不要拖延遲緩；父母交代的事情，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。
4、父母教須敬聽父母責須順承
【解釋】父母的'教誨，應該恭敬地聆聽；做錯了事，受到父母的教育和責備時，應當虛心接受，不可強詞奪理。
5、冬則溫夏則凊晨則省昏則定
【解釋】冬天寒冷時提前為父母溫暖被窩，夏天酷熱時提前幫父母把床鋪扇涼；早晨起床后，先探望父母，向父母請安；晚上伺候父母就寢后，才能入睡。
6、出必告反必面居有常業無變
【解釋】出門時告訴父母去向，返家后，面告父母報平安；起居作息，要有規律；做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮；
7、事雖小勿擅為茍擅為子道虧
【解釋】事情雖小，也不要擅自作主和行動；擅自行動造成錯誤，讓父母擔憂，有失做子女的本分；
8、物雖小勿私藏茍私藏親心傷
【解釋】公物雖小，也不要私自占為己有；如果私藏公物，缺失品德，就會讓父母傷心；
9、親所好力為具親所惡謹為去
【解釋】父母喜歡的事情，應該全力去做；父母厭惡的事情，要小心謹慎不要去做（包括自己的壞習慣）；
10、身有傷貽親憂德有傷貽親羞
【解釋】自己的身體受到傷害，父母就會憂慮；做出傷風敗德的事，父母親就會蒙受羞辱；
11、親愛我孝何難親憎我孝方賢
【解釋】父母喜愛我們的時候，孝順不是困難的事情；父母不喜歡我們或管教過于嚴厲的時候，孝順父母才是難能可貴；
12、親有過諫使更怡吾色柔吾聲
【解釋】父母有過錯的時候，應小心勸導改過向善；勸導時要和顏悅色、態度誠懇；
13、諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
【解釋】如果父母不高興時不聽規勸，等到父母高興的時候，繼續規勸；父母不聽懇勸，我們雖難過的痛哭流涕，也要懇求父母改過；縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，鑄成大錯；
14、親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
【解釋】父母親生病時，要替父母先嘗藥的冷熱和安全；要晝夜服侍，一時不離開父母床前；
15、喪三年常悲咽居處變酒肉絕
【解釋】父母去世之后，守孝三年，經常追思、感懷父母的養育之恩；生活起居，戒酒戒肉；
16、喪盡禮祭盡誠事死者如事生
【解釋】辦理父母的喪事要合乎禮節，不可鋪張浪費；祭奠父母要誠心誠意；對待去世的父母，要像生前一樣恭敬。
出則悌
17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
【解釋】兄長要友愛弟妹，弟妹要恭敬兄長；兄弟姊妹能和睦相處，父母歡喜，孝道就在其中了；
18、財物輕怨何生言語忍忿自泯
【解釋】輕財重義，怨恨就無從生起；言語上包容忍讓，忿怒自然消失；
19、或飲食或坐走長者先幼者后
【解釋】飲食用餐，就坐行走；長者優先，幼者在后；
20、長呼人即代叫人不在己即到
【解釋】長輩呼喚別人，應代為傳喚和轉告；如果那個人不在，前去轉告；
21、稱尊長勿呼名對尊長勿現能
【解釋】稱呼尊者長輩，不可以直呼姓名；在尊長面前，謙虛有禮，不可炫耀自己的才能；
22、路遇長疾趨揖長無言退恭立
【解釋】路上遇見長輩，應恭敬問好；長輩沒有說話時，應退后恭敬站立一旁，等待長輩離去；
23、騎下馬乘下車過猶待百步余
【解釋】騎馬或乘車，遇見長輩，應下馬或下車問候；等待長者離開百步之遠，方可續行；
24、長者立幼勿坐長者坐命乃坐
【解釋】長輩站立時，晚輩不可先行就坐；長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐；
25、尊長前聲要低低不聞卻非宜
【解釋】在尊長面前說話，要低聲細氣；聲音太低而聽不清楚，也不合適；
26、進必趨退必遲問起對視勿移
【解釋】到尊長面前，應快步向前；退回去時，稍慢一些才合禮節；長輩問話時，應當注視聆聽，不可以東張西望；
27、事諸父如事父事諸兄如事兄
【解釋】對待別人的父輩，要如同對待自己的父親一般孝順恭敬；對待別人的兄長，如同對待自己的兄長一樣友愛尊敬。
謹
28、朝起早夜眠遲老易至惜此時
【解釋】早上要比長輩起的早，晚上要比長輩睡的晚；人生易老，珍惜時光；
29、晨必盥兼漱口便溺回輒凈手
【解釋】早晨起床，務必洗臉梳妝、刷牙漱口；大小便后，馬上洗手；
30、冠必正紐必結襪與履俱緊切
【解釋】穿戴儀容整潔，扣好衣服紐扣；襪子穿平整，鞋帶應系緊；
31、置冠服有定位勿亂頓致污穢
【解釋】放置衣服時，要有固定的位置；衣物不要亂放，避免造成臟亂；
32、衣貴潔不貴華上循份下稱家
【解釋】服裝貴在整潔，不在華麗；穿著上要根據自己的身份，與家庭的情況相稱；
33、對飲食勿揀擇食適可勿過則
【解釋】對待飲食，不要挑食偏食；飲食適量，不要過少過量；
弟子規教案11
教學目標：
1、能正確朗讀弟子規-謹部分內容。
2、初淺理解文中意思，大致背誦所學內容。
3、養成良好的生活習慣。
教學重難點：
重點：能正確朗讀弟子規-謹部分內容，大致背誦所學內容。
難點：初淺理解文中意思，養成良好的生活習慣。
教學過程：
一、復習導入
師：之前我們學了《弟子規》（出則悌），學習到了很多好習慣，有尊敬長輩，友好同學，愛護兄弟姐妹。今天我們就接著學習《弟子規》（謹）出示卡片《弟子規》（謹）跟著老師來讀，弟子規謹，生讀，謹字就是認真嚴謹態度端正的意思。生齊讀
二、讀文知意
（一）學習朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時
�。�1）師：出示圖一請小朋友看一副圖，回答老師一個問題，圖上畫的是什么時候，誰，在干什么？
學生：早上，一個小朋友正準備起床
師：圖片貼黑板，哎，對了，你觀察得真仔細。這就是朝起早出示朝起早貼黑板。朝就是早晨的意思，這句話就是說早上要起早。誰試著讀一讀。指名讀兩位學生，你讀出了早起的決心，誰還想像他一樣試試，全班齊讀。生齊讀 每天早上有很多同學早早來到學校，跟著老師一起晨跑，表現非常棒，但也有少數同學來得晚，老師希望每位同學能夠做到朝起早，早早來到學校鍛煉身體。
(2)師：我們再來看一副圖，同樣告訴老師，什么時候誰在干什么？出示圖二貼黑板
生：晚上，一個小朋友在讀書，師：你怎么知道是晚上（臺燈）你真聰明，一看就明白了。這就是夜眠遲，出示夜眠遲，那誰又能告訴老師這又是什么意思呢？
生：夜晚在學習
師：哦，回答得不錯，眠就是睡覺的意思，因為夜晚要學習，所以就睡得怎樣啊？
生：晚、遲
師：跟著老師來一遍，夜眠遲，誰想試著讀一下，指名讀兩位學生，你讀出了夜晚學習的想法，誰還想像他一樣試試，想讀的一起來讀一讀。生齊讀
�。�3）師：誰能合起來讀一讀，指名讀，讀得真流利，聽你們讀這么好，老師想和你們合作讀，師生合作讀。
�。�4）師：出示圖三貼黑板現在讓我們再看一副圖，告訴老師圖上畫的誰，在干什么？
生：老爺爺在看書
師：老爺爺這么答年紀還在學習這就告訴我們啊老易至 惜此時，出示老易至 惜此時 跟著老師讀一遍，師領讀先分后合，指名讀，這句話告訴我們時間過得很快，人容易變老，所以要珍惜時間，來就讓我們抓緊時間讀一讀吧！生讀 5師：請同學自由的把黑板上的三行連起來讀一讀，看誰能用最短的時間讀好，生自由讀，誰會讀啦！指名讀，你讀得真不錯，這么多想讀，我們就男女生接龍讀，看到大家還想讀的樣子，我們就像剛剛的方法，同座位接龍讀一遍。
6師：學完了這一節你明白了一個什么道理？珍惜時間
(二)學習晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手
1師：朝起早，早上起來后我們首先要干什么？
生：穿衣，洗臉，刷牙
師：對啊，我們每天早上起床必須先洗臉、刷牙，這樣才是講衛生的好孩子。古人也是這樣教育他們的子女的，出示晨必盥兼漱口，晨是早晨，盥是洗臉，漱口是什么意思，對刷牙的意思，這句話就是告訴我們早晨要洗臉刷牙。跟著老師讀一遍。生讀，誰想試試，指名讀，誰能配動作讀，齊配動作讀。
2師：早起要洗臉洗口，這都是非常好的衛生習慣，老師再告訴大家一個好習慣，那就是上完廁所后要洗手，恩，這就是便溺回輒凈手，出示便溺回輒凈手跟著老師來一遍。指名讀，齊讀。
3師：我們一起把他合起來讀一讀，現在大家自由的在下面讀，選擇自己喜歡的方式，比如搖頭晃腦讀，同桌配合讀，配動作讀。
4師：讀了這些你懂了什么道理？要講究衛生
�。ㄈ┖献x學習內容
師：回顧之前學習的。我們一起完整的讀一遍
�。ㄋ模┍痴b
師：這節課我們學到了要珍惜時間，和養成良好的衛生習慣的道理。請同學選擇你喜歡的部分，背一背。生背，背誦第一部分的同學起立，展示你們的.背誦成功，會背的閉上眼睛，不熟的可以睜開眼睛瞧一瞧背誦第二部分的同學起立，展示你們的背誦成功，會背的閉上眼睛，不熟的可以睜開眼睛瞧一瞧。生背
�。ㄎ澹┡錁氛b讀
四 板書設計
弟子規謹
（圖一）朝起早 夜眠遲晨必盥 兼漱口
�。▓D二）
�。▓D三）老易至 惜此時便溺回 輒凈手
五、教學反思
今天上了一節校本課，內容是《弟子規》謹篇中的“朝起早 夜眠遲老易至 惜此時晨必盥 兼漱口便溺回 輒凈手”，整個教學過程圍繞著正確朗讀所學內容的教學目標，以學生的各種形式的讀誦為主體來進行。經過與教研員老師的探討交流，以及自己的課后反思，我總結出一下幾點：
一、教學內容的選擇：我在校本課中一直按照學校骨干老師編寫的校本課弟子規教材來上，結合一年級學生自身學習特點和學習能力，自己有詳略對待或刪減，在綜合教材整體內容，此次內容稍略難點，讀起來稍有拗口，但一節課學習兩節應有足夠時間，如果學生能在高效學習的基礎上，老師的正確教導，達成目標應不成問題。
二、教學目標的制定：我的教學目標是能正確朗讀弟子規-謹部分內容、初淺理解文中意思，大致背誦所學內容。養成良好的生活習慣。針對目標，學生學情及自身專業特點，我的目標偏重于前兩點，即正確誦讀和初解文意。而學校所發教材及教學設計則偏重學生習慣養成，因此這就導致我的校本課與學校原預想的教學設計和過程理念有出入。
三、教學過程的設定：
1導入，回顧前文內容，以師生對接的形式對以前知識進行回顧，單刀直入的引到今天將要學習內容。在次學生配合積極，也反映出其對前文學習未曾忘卻。題目的誦讀過程中出現生難學之字，“謹”，作為武漢地方語言的特色，在前后鼻音上是一道坎，在反復強調中并未做到全班讀對的好效果。
3第一部分“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”的教學：
A 首先我以圖片提問引入，在此過程中出現了圖片大小和方式呈現不是很合理問題，很多學生沒有看清楚圖，特別是后排，因此在回答問題時容易出現偏差，就像第三幅圖，學生無法看清圖上畫的老爺爺在干什么，因此由我幫助說出，在此用時間有點多，耽誤后面學習。
B 在學生回答偏題時作為老師應該用正確的方式進行引導，而不是一味的鼓勵表揚，這樣只會把其他學生帶偏離。如，看圖說圖上花了什么，生答出睡覺，甚至做夢等答案，而我沒有引導請聽清老師問題，只是評說你是一個愛做夢的孩子，結果誤導了其他學生。
C 學生在讀時，要注意咬準字音，但又不能太過，像一個孩子讀“老易至 惜此時”過度的卷舌，我沒有進行矯正，只是一味的說讀得好
D 在評價語中，對學生的表揚要有理有據，真實可信，不能用好、棒、不錯來說，顯得虛假不真實，要說出好在哪些地方，讓學生的到真正的鼓勵，而其他學生也可以在評價中糾正自己，學習他人。第二部分“晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手”的教學：
A 第二部分比第一部分的字更難認，讀起來更拗口，就算學習時間不比第一部分多，至少也要一樣，但我卻在第二部分學習上沒有做到應有的時間，因此達到的目標效果也沒有前部分好。
B 在學生讀得形式中，雖用到了各種各樣的形式，來吸引學生，激發誦讀興趣，但 沒有進行誦讀形式分層次處理，每一種形式都有他自己所該處的環節，如指名讀大多在初讀嘗試中，而接龍讀，開火車讀，配動作讀應當放置于學生有一定的熟練程度，齊讀有開始的時候讀的，有復習的時候讀的。在此處設計中沒有按照學生學習特點進行細心周密的安排，排序。這也是第一部分中存在的問題。
C 作為剛上崗的老師來說，在課堂次序維持上，經驗還是欠缺，特別是在上課過程中，不能一直保持高亢的聲音，這樣既沒有正確使用自己的嗓音，保護自己的喉嚨，又達不到課堂安靜的的目的，重要的是沒有讓學生養成一種傾聽的習慣。要學會抑揚頓挫的來把握課堂。
D 最后缺少兩部分的合起來的誦讀，也缺少最后背誦的環節，不得已以作業的形式完善背誦環節。
弟子規教案12
一、 學習內容
無心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學目標
1、 理解本段弟子規的含義與內容
2、 養成嚴于律己知錯就改的良好品質
四、 教學過程
1、 導入新課
由《曹操割發》的故事導入
三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪�！闭f著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發。
曹操嚴于律己，有錯必糾的品質，表現出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學習目標。
3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。
6、 指名小組發言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點點撥突破難點。
8、 小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生？
每組推選一名同學進行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結
板書設計
�。o心）非————錯
（有心）非————惡
非既是錯
嚴于律己 有錯必糾
《弟子規》教案
任萬海
一、 教學內容
弟子規關于誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡�！�
二、 教材分析
誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才愿意與你結交。
三、 教學目標
1、 了解這段文字的含義
2、 學做聞過則欣的人
四、 教學過程
(一)、導入新課
同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”？他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答說：“當然是你美了”。于是他進宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的.話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求于我。由此可見，大王您的毛病很多啊。
齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。
鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。
�。ǘ⒊鍪緦W習目標和內容
�。ㄈ⒅该x學習內容，用五分鐘背誦，
�。ㄋ模⒔處熤v解
如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結交，親近。
�。ㄎ澹�、講故事
以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。
教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》
板書設計：
恐——欣——親
弟子規教案13
教學目標：
1、結合生活實際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；
2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
教學過程：
一、復習闖關
教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。
1、第一關：我會背。
2、第二關：接龍輪背。
2、第三關：快速搶答
A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：
B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢？
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：
F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的`《弟子規》的語句：
G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應的《弟子規》的語句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯系。今天我們要用弟子規來習禮儀（板書：習禮儀）。
2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時方面：
�。�1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規》中的
話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”。（師范讀）
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）
教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時間的名言。
4、著裝方面：
�。�1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）
�。�2）教師：是啊，《弟子規》中也說：
出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”
教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。
教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人見人愛。
弟子規教案14
第一課時
教學目的：
讓學員了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？
教學內容：
學習《弟子規》的總序。
“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”。
教學重點：
有余力，則學文。
講解題目：
《弟子規》——先介紹原文的出處。
原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。
內容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學員、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。
教學方法：
警官念一句，學員重復一句。根據學員的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。
講解內容：
弟子規——是（古代）學員必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育我們學習以外應該做到的事情。
圣人訓——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌——首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹信——次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準
則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。
泛愛眾——泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁——仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？
總結：
為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的'準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。
互動：
請學員說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。
第二課時
教學目的：
把孝心的觀念引入到學員的心田。教育學員孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養學員的感恩之心。教學內容：《弟子規》
一、入則孝父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承
教學重點：
關鍵在落實上。一定要結合生活實際。讓學員理解孝道的重要性。
復習內容：
讓學員復習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。講解內容：
入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入；也是指在家中。
父母呼應勿緩：____父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無理的態
度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應。或者答應了半天還是不動。
父母命行勿懶：______父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶�；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！
父母教須敬聽：____父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。
父母責須順承：_____小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。結合生活實例講解：
生活中有很多實例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？請小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不夠？常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業呢！找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現象都是不對的。
父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。
舉例說明：
母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的
時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫院，半夜起來喂藥。風里雨里天天接送你去幼兒園。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。
提問：
你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？讓他們學著關心自己的父母，用心體會。作業：
在條件允許的情況下為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。
為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據情況任選一樣來做。
第三課時
教學目的：
教會學員在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。
教學內容：
《弟子規》的2、3段
講解：
冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定
清：（電腦里沒這個字）涼的意思省：察看、檢查（內�。�。要求學員了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應做的事情，晚上要按照大自然的規律，安寢。弟子規這里是教育小朋友要用心體會照顧自己的父母。
舉例：
�。ǘ男⒌墓适拢┕糯袀�叫黃香的孩子。在他九歲的時候，母親便去世了。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼；冬天天氣寒冷時，他就會先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡�？梢婞S香非常懂得體恤別人，他的孝心一直被后人所稱贊。
出必告、反必面、居有常、業無變（反：同返）教育學員外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。比如；早上去上學時要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學去了！”放學回來要先向家長報平安�！鞍职�、媽媽我回來了！”生活要有規律，免去父母牽掛。養成好的生活習慣，對自己一生都有幫助。
事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧
茍：如果、假使
學員無論做什么事情，都必須經過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。
舉例說明：
1、私自到外邊去玩，去游泳，去“網吧”，去不安全的地方，會有危險發生時，家人幫不了你。
2、隨便把家中的物品贈與他人，如果是家人有用的東西，你不知道，就會造成錯誤。例如：一個小孩把家里的很有價值的郵票，送給了同學。當家長發現時，早被同學扔掉了。隨便支配家長的財產，會養成大手大腳的壞習慣。也會培養他人的貪占心。
3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具。
4、不可養成隨便花錢的壞習慣。（壓歲錢的支配）物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍：（同上）
看見別人再好的東西，不可將它據為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發現了，父母會為你的行為而感到羞恥。
學員有的時候，會對拿別人的東西不以為然。作為家人和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子：古時候，有個小孩偷了同學的一塊硯臺�；丶液螅凰哪赣H看見了。他的母親不但沒有責備他，反而縱容他。后來他的膽子越來越大，從小偷變成了大偷，被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后，就說：“我是你奶大的，就讓我再吃一口奶吧！”說著，就把母親的奶頭咬掉了。因為他非常怨恨自己的母親，在他不懂事的時候，沒有給他正確的教育。有的時
候，家長會無形之中給小朋友留下不好的影響。比如；坐公共汽車家長會讓孩子低點頭，可以不買票。這些都是反面教育，培養了孩子愛貪占小便宜的心理。
總結：
本節主要講述了學員應該怎樣培養自己的品德。養成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。
提問：
請學員講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。
作業：
根據學習情況，撰寫學習心得體會。
第四課
教學目的：
通過圣賢的教誨，啟發培養學員的孝心，讓他們知道怎么具體去做！
教學內容：
親所好力為具親所惡謹為去
身有傷貽親憂德有傷貽親羞
提問內容：
上節課留的作業，在生活中做一些力所能及的勞動。讓學員舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。
講解內容：
親所好、力為具、親所惡、謹為去
好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。
力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？
互動：
請學員自己來講喜歡自己做什么，并由此展弟子規學習討論。
弟子規教案15
一、活動目的：
從游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環節，讓學生感受到《弟子規》的現實意義，從中受益。今后還得多多學習《弟子規》，它會教我們從愛家人開始，學會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶來更多的思考……
二、活動準備：
1、環境布置，制作課件、拍錄像。
2、邀請個別學生家長參加主題班會，要求學生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。
3、準備音樂《感恩的心》。
4、若干游戲、故事等。
三、活動過程：
1、創設情景、引入
主持人：歡迎大家來參加404班主題班會，今天我為大家準備的主題是：《弟子規》伴隨熱心地前來參與，說是來看看孩子們的表現，聽聽孩子們說什么，呆會兒也會和主持人：同學們，我們誦讀《弟子規》有那么些時日了，經過我平時的觀察，發現課后有學生展示：若干游戲
小結：謝謝大家的精彩表演。
主持人：看來，大家游戲時把《弟子規》念得挺上口的，不過，我們還得按老規矩檢查。
2、小結過渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關算是過了，那有信心再闖一關。
�、僖恍闹粸樗酥耄蛔运阶岳�，對有才華的人，學會欣賞，不嫉妒。
緣于：“己有能勿自私人所能勿輕訾
�、诓话徒Y富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。
緣于：“勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新”
�、蹌e人的缺點，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。
緣于“人有短切莫揭人有私切莫說”
④財物的取得與給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結。
緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”
�、菀腥俗鍪拢确词∽约�，換位思考，喜歡嗎？反之立刻停止。
緣于：“將加入先問己己不欲即速己”
�、奘苋硕骰菀獔蟠�，別人對不起你，要寬大為懷忘掉；怨恨之事久了就算過去，
緣于：“恩欲報怨欲忘報怨短報恩長”
3、小結過渡：大家說得很好，理解得也比較透徹，其實，《弟子規》就是能確指導我們的行為的，大家今后還要多學習學習。
主持人：大家表現不錯，獎勵你們看個故事，有興趣嗎？大家可得睜大眼睛，豎起耳朵。
生：觀看錄像。
主持人：錄像中的人在干什么？做得對嗎？
生：各抒己見。
主持人：那你能用“弟子規”中那句話來比較恰當對照一下�？纯词沁`背了哪幾句？
凡是人皆須愛天同覆地同載
（子曰：己所不欲，勿施于人，多為他人著想。）
主持人：其實，在我們生活中也有很多值得大家學習的好人好事，值得發揚的精神，那大家一起來回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說說，請議一議。
生：舉例。
主持人：同學們，身邊的好人好事多了，生活就會變得美好，再加上父母無微不至地照顧。
生：齊讀“入則孝”部分。
主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應該孝敬父母長輩，但現實生活中（互相議一議）那你用“入則孝”中哪句話來提醒自己呢？
生：舉例，思過。
主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。短短的一節課無法把我們的感恩之情。
說完。為了表達自己的感激之情，今天我們還特地邀請我們班夏蕊等同學家長來參加我們的活動。（掌聲歡迎）
△家長訪談：（略）
△主持人：
1、家長，您好！在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長輩的？
�。ú稍L個別家長）
來規范孩子的舉止行為的.？
主持人：平時你是怎樣孝敬父母？把你最想對父母說的話，最想為父母做的事現在說出來。
主持人：同學們發自內心的發言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝。
主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的。
4、活動總結
班主任：同學們，首先祝賀這次活動取得圓滿成功，用掌聲對自己的出色表現表示祝賀吧！
今天這個主題班會從開始的游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環。
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