全神貫注課文原文
《全神貫注》生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。以下是小編為大家整理的全神貫注課文原文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《全神貫注》
法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。飯后，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的塑像前，羅丹掀開搭在上面的濕布，露出一座儀態端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊!不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等�！彼⒖棠闷鹉ǖ�，修改起來。
茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
茨威格見羅丹工作完了，走上前去準備同他交談。羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。
茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂!親愛的朋友，你怎么啦?我還在屋子里呢!”羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪�！�
威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”
《全神貫注》中幾處有問題的地方
1.只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……
這段話描寫羅丹的肢體語言體現大師工作的投入。錯誤一，句子的外顯邏輯是羅丹肢體器官的先后排列，分別是腿、嘴、眼睛、嘴、腳、手，這里前后重復，也不按順序，有點亂套;錯誤二，句子的內在邏輯應是羅丹的情緒，是從平靜到悄聲、小聲、大聲、爭吵，現在也亂套了。
原文《成功的秘訣》是正確的：
他就撿起一柄塑像用的木質小刀來。小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，使像身的肌肉產生一種更細膩的光澤。老人的手指活潑起來，眼睛里放著光芒。
“還有這里……這里……”他又修改了幾處地方，再退一步，細細觀察。又把架子轉過背來，喉嚨里喃喃地發出奇怪的聲音。有時他欣然微笑，有時他眉頭緊皺，有時捏了一點泥，加到像身上去，又輕輕抓掉一些。
可以看出，原文描寫細膩，文學色彩濃烈。能用原文最好，如不能用原文，可把原先的兩個句子改成三個并列的分句，分別寫羅丹的嘴、眼睛、四肢，如下：
只見羅丹嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎跟誰激烈地爭吵起來了;他一會兒上前，一會兒后退，把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……
2.他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。
“喝醉了酒一樣”不符合大師此時的創作狀態。醉酒以后多半狂吐亂泄，人事不醒，什么事情也不能再做。羅丹此時是沉醉而非酒醉，一字之差大相徑庭。
原文《成功的秘訣》：
除了創造他理想中的塑像之外，什么都忘記了。似乎天地間只有這工作的存在，好像上帝著手創造世界的第一天那樣。
原文用上帝造人來形容大師的沉醉于藝術的狀態，似乎讓我們讀者看到羅丹身上此時罩上了一層神性，比課文中成了酒鬼要貼切多了。編者可能因為原文中涉及到上帝就改成醉酒了，但上帝在西方生活和文學中如此普遍存在，明明存在卻視之不見這不是科學的態度，建議用原文。
3.大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
“癡癡微笑”怎么看都有點傻呆呆、癡愣愣的樣子，不宜形容如羅丹這樣的大師。
原文《成功的秘訣》這樣寫：
后來，他大功告成似的松了一口氣，丟下小刀，把剛才的那塊濕布給塑像蓋上，那種小心翼翼的神情，宛如一個男人給他情侶披上披肩。然后轉身向外，那魁梧的老人恢復了初見時的樣子。
用“宛如一個男人給他情侶披上披肩”形容大師對得意作品的珍愛，如給成人看是很貼切的，編者認為給孩子看不合適，但也決不能如編者那樣改成“癡癡微笑”�？梢愿某桑�
大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像久久凝視、微笑，如慈愛的父親望向初生的女兒。然后他輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
4.羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪�！�
“簡直把你忘記了”，是還沒有忘記、差點忘記。已經走出門去準備鎖門了，是“真的把你忘記了”——這是矛盾的。
原文《成功的秘訣》如此寫道：
他還沒走到門口，忽然發現了我，他一驚。直到這時候他才想起了我，剛才的失禮顯然使他非常過意不去�！皩Σ黄�，先生。我簡直把你忘記了�！�
這就清楚了，“他還沒走到門口，忽然發現了我”，所以可以說“我簡直把你忘記了”。建議改成：
羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲!你看我，竟然把你忘記了。對不起，請不要見怪。”
5.從課文的描述看，茨威格寫作此文顯然年紀已經不小，(“飯后，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室。”)插圖上茨威格也是一中老年男人形象。但如此的話跟事實不符(原文中此時茨威格25歲，跟羅丹也不是摯友，而是新朋)，也跟最后一段話不符：
他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注�！�
一般說“比我多年在學校里學到的還要多”的意思是剛走出校門不是很長時間，這跟原文的25歲符合，與中年或老者的實際不符。
建議在文中加上茨威格25歲的背景。
課文知識點
一、多音字
露lù （ 露珠 ）lòu（ 露面 ）
二、近義詞
儀態──儀表 猛然──突然
摯友──密友 感觸──感受
全神貫注──聚精會神
三、反義詞
激烈──緩和 消失──出現
全神貫注──心不在焉
四、理解詞語
1.邀請：請人到自己的地方來或到約定的地方去。本課指羅丹請奧地利作家斯蒂芬茨威格到他家。
2.摯友：親密的朋友。本課指羅丹的朋友奧地利作家斯蒂芬茨威格。
3.端詳：仔細地看。本課指在茨威格拍手叫好，認為是杰作的情況下，羅丹仍對自己的作品仔細地觀察，找不盡如人意的地方。
4.徑自：表示自己直接行動。本課指羅丹在修改完塑像后，完全忘記了茨威格的存在，只管自己走出門去準備鎖門，更加表現出了他工作時的全神貫注。
5.感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。本課指茨威格跟羅丹接觸而引起的感想。
6.全神貫注：全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現出的如癡如醉、渾然忘我的工作狀態和執著精神。
7.儀態端莊：一個人的外表，包括容貌、姿態、風度等端正莊重。本課指羅丹塑的女像令人賞心悅目。
8.莫名其妙：沒有人能說明其中的奧妙(道理)。指事情很奇怪，使人不明白。本課指茨威格看到羅丹拉上門準備上鎖感到奇怪。
五、課文結構
第一部分(第1－4自然段)寫羅丹工作太投入，差點兒把好友茨威格鎖在工作室里。
第二部分(第5自然段)通過寫茨威格的感受，深化了“全神貫注”的主題。
六、句子解析
1.羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不！還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等�！�
“皺著眉頭”說明羅丹對自己的作品不滿意。此處神態描寫、語言描寫，表現了羅丹對藝術精益求精的態度。
2.茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕(gū)嚕(lū)的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。
作者由羅丹嘴里嘰哩咕嚕的聲音聯想到“跟誰在說悄悄話”，由羅丹“眼睛閃著異樣的光”聯想到“在跟誰激烈地爭吵”，形象地寫出了羅丹修改作品時的情緒變化，說明他對工作癡迷到了忘我的境界。
3.他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡(chī)癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
用“喝醉了酒”比喻羅丹的工作狀態，并由此聯想到“整個世界對他來講好像已經消失了”，充分說明了羅丹完全沉浸在自己的世界里，忘記了周圍的一切�！鞍V癡地微笑”“輕輕地吁了口氣”等神態描寫，說明羅丹終于對自己的作品滿意了。
七、問題歸納
1.課文圍繞“全神貫注”講了誰的一件什么事情？
課文圍繞“全神貫注”講了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。
2.課文哪些地方體現了羅丹全神貫注的工作狀態？
從“羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭”到第4自然段，作者細致刻畫了人物的神態、動作和語言，再現了羅丹從開始的仔細觀察、認真思考，到精益求精、反復推敲修改方案，從長時間專注投入地工作到終于滿意、忘記客人的存在的情景，充分表現了羅丹全神貫注的工作狀態。
3.羅丹在藝術創作中表現了怎樣的精神？
羅丹在藝術創作中表現出全神貫注、渾然忘我的工作態度和對藝術執著追求、精益求精的精神。
4.羅丹全神貫注的表現給茨威格怎樣的啟示？
羅丹全神貫注的表現讓茨威格明白了人類的一切工作要想做好，都應該像羅丹一樣全神貫注，具有持之以恒、不懈追求的精神。寫的是誰的回憶？回憶了什么內容？
5.如果此時讓你對羅丹說幾句話，你會對他說些什么？
我會對羅丹說：“您對藝術的執著和忘我的工作態度真是值得我們去學習。我在學習中也要發揚這種精神，為以后的成功打基礎�！�
八、課文主題
本文記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事，充分表現了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。
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