《呂氏春秋·勸學》“學者師達而有材”閱讀訓練附答案、翻譯

時間：2025-12-28 22:57:15 勸學

　　【原文】：

《呂氏春秋·勸學》“學者師達而有材”閱讀訓練附答案、翻譯

　　學者①師達②而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理③焉。在右則右重，在左則左重④，是故古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號顯矣，德行彰矣。故師之教也，不爭⑤輕重尊卑貧富，而爭於道。其人茍可，其事無不可。所求盡得，所欲盡成，此生於得圣人。圣人生於疾學。不疾⑥學而能為魁士名人者，未之嘗有也。

　　（選自《·卷四·勸學》）

　　【注釋】：

　　①學者：從事學習的人。

　　②達：知識通達。

　　③理：治理，整治。

　　④左、右：泛指所有地方。

　　⑤爭：爭著，力求獲得或達到，這里可譯成計較或看重。

　　⑥疾：急速，迅猛，敏捷，這里可譯為努力。

　　【翻譯】：

　　從師學習的人，如果他的老師通達而自己又有才能，我沒聽說過這樣的人不成為圣人的。只要有圣人在，天下就太平安定了。圣人在這個地方，這個地方就受到尊重，圣人在那個地方，那個地方就受到尊重，因此古代的圣王沒有不尊重老師的。尊重老師就不會計較他們的貴踐、貧富了。象這樣，名號就顯達了，德行就彰明了。所以老師施行教誨的時候，也不計較學生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義。他們倘若能夠接受理義，對他們的教誨就會無不合宜。所追求的完全都能得到，所希望的完全都能實現，這種情況在得到圣人之后才會發生。圣人是在努力學習中產生的，不努力學習而能成為賢士名人的，未曾有過。

　　【練習】：

　　1.解釋：

　　（1）材：_________ （2）為：_________ （3）是故：_________

　　（4）教：_________ （5）茍：_________

　　2.翻譯：

　　不疾學而能為魁士名人者，未之嘗有也。

　　譯文：______________________________________________________

　　3.從上文的論述看，作者認為應該怎樣做才能成為圣人呢？

　　_______________________________________________________________

　　【答案】：

　　1.（1）同“才”，才能（2）成為（3）因此，所以（4）教導，教誨（5）如果

　　2.譯文：不努力學習而能成為賢士名人的，未曾有過。