水調(diào)歌頭學(xué)案

時(shí)間：2024-10-13 19:42:28 水調(diào)歌頭

水調(diào)歌頭學(xué)案

　　一.激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

　　課前欣賞民樂(lè)葫蘆絲演奏《彩云追月》，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、展示詠月的詩(shī)句

　　師：同學(xué)們，人們面對(duì)某種景物往往會(huì)有所感觸，看到春花，有人會(huì)縱情高歌;看到落葉有人會(huì)悲秋;看到柳枝，有人會(huì)對(duì)友人無(wú)限依戀。中秋佳節(jié)，遙望明月，人們會(huì)浮想聯(lián)翩。其實(shí)在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的。它很能啟發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想。一鉤新月，會(huì)讓人聯(lián)想到初生的萌芽的事物;一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的圓滿的生活;月亮的皎潔，又會(huì)讓人聯(lián)想到光明磊落的人格;月亮又總會(huì)勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)親人的無(wú)限思念。古往今來(lái)，不少文人墨客以月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，那么課下你都搜集了哪些詠月的詩(shī)句呢?

　　學(xué)生背誦詠月的詩(shī)句

　　師：明月與詩(shī)詞好像天生就結(jié)緣，明月激發(fā)詩(shī)興，詩(shī)詞隨明月而發(fā)，相伴而留香千古。而在眾多的詠月詩(shī)詞中，蘇軾的《水調(diào)歌頭》歷來(lái)被認(rèn)為是中秋詠月詞之絕唱，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞這首詞。

　　(投影出示：明月千里寄情思————水調(diào)歌頭)

　　2、了解蘇軾

　　師：關(guān)于蘇軾我們對(duì)他已經(jīng)有了了解，下面我們回憶一下。(投影出示：蘇軾簡(jiǎn)介)

　　蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，他的詩(shī)，詞，文，書，畫，文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。他的詞，境界開(kāi)闊，想象奇特，在宋詞中有關(guān)特殊的地位，我們今天學(xué)習(xí)的這首《水》更是不同尋常，清代詞評(píng)家胡仔是這樣評(píng)價(jià)的。(投影出示：：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”)他的作品猶如百花叢中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。

　　二.走進(jìn)文本，初讀感知

　　師：今天，我們就穿越時(shí)光隧道，走進(jìn)這個(gè)中秋月夜，感受一下蘇軾在皎潔的月色下的所思所感。

　　1、簡(jiǎn)介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作時(shí)間及創(chuàng)作原因

　　2、欣賞本文flash的朗讀。

　　3、生字正音

　　宮闕(que4)瓊樓(qiaog2)朱閣(gf2)綺戶(qi3)無(wú)眠(mian2)嬋娟(chan2)

　　學(xué)生自由朗讀課文，注意字音和停頓。

　　分別請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)讀

　　全班同學(xué)齊讀課文

　　指名同學(xué)配樂(lè)朗讀

　　三.探究文本，研讀賞

　　1. 疏通全文