《拿來主義》閱讀答案

　　在學習、工作中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編精心整理的《拿來主義》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　拿來主義

　　魯迅

　　①中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后又碰了一串釘子，到現在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學藝上的東西近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關系總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。

　　②但我們沒有人根據了“禮尚往來”的儀節，說道:拿來！

　　③當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。①中國也不是，②雖然有人說，③掘起地下的煤來，④就足全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。

　　④這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。

　　⑤我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義

　　⑥但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。

　　⑦所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！

　　⑧譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。“拿來主義”者是全不這樣的。

　　⑨他占有，挑選。看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓看見鴉片，也不當眾摔在毛廁里，以見其徹底革命只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大可以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。

　　⑩a總之，我們要拿來。b我們要或使用，或存放，或毀滅。c那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。d然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。e沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

　　六月四日（1934年）

　　3、下列與本文標題內容、與作者的中心論點最貼近的句子是（）（3分）

　　A、中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。

　　B、我只想鼓吹我們再吝一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。

　　C、所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿。

　　D、總之，我們要拿來。

　　4、第（1）段末劃線詞語“進步”在文中的含義是：（2分）

　　5、第（3）段劃線句是個復句，下面對該復句的第一層次劃分正確的一項是（）（2分）A、①②③④ B、①②③/④ C、①/②③④ D、①②③/④

　　6、結合第（8）（9）兩節，列舉一例分析運用喻證法的效果。（4分）

　　7、依次概括最后一段5個句子的主要內容。（5分）

　　a、 b、 c、 d、 e、

　　參考答案

　　3．C、（3分）

　　4、運用反語，實際意思是“倒退”和“落后”，諷刺批判“送去主義”奴顏婢膝的“賣國”本質。（2分）

　　5、 C、（2分）

　　6．（4分）文中的喻證例子很多，可以是整體的比喻——把“大宅子”比喻文化遺產，以此說明文化遺產的數量龐大、種類眾多，良莠不齊，因此必須仔細辨別，慎重取舍。也可以從局部的比喻，如把“魚翅”喻文化遺產中的精華；把“鴉片”喻文化遺產中精華與糟粕互見的內容；把“煙燈、煙槍”喻文化遺產中基本沒有價值但可適當保存部分以作教育警示的內容；把“姨太太”喻文化遺產中的糟粕。然后相應地提出自己的應對、處理的態度和方法。

　　效果：表達上形象、直觀，風趣幽默；說理上說得更清楚、更透徹，更有說服力。（舉例2分；效果2分）

　　7．（5分）a、要拿來b、拿來的方法（如何拿來？）c、拿來的好處d、對拿來者的要求（拿來者的必要條件）e、不拿來的危害（反面論證拿來的好處或必要性）

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