復習計劃

[經典]復習計劃6篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的復習計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復習計劃 篇1

　　一、背景分析

　　近幾年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。考試題不但堅持了考查全面、比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學生進入高校學習所需的基本數學素養，這些變化應引起我們在教學中的關注和重視。

　　二、指導思想

　　在全面推行素質教育的背景下，努力提高課堂復習效率是高三數學復習的重要任務。通過復習，讓學生在數學學習過程中，更好地學會從事社會生產和進一步學習所必需的數學基礎知識，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。老師要在教學過程中不斷了解新的教學信息，更新教育觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學，針對學生實際，指導學法，著力培養學生的創新能力和運用數學的意識和能力。

　　三、目標要求

　　第一輪復習要結合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解、聯系、應用，同時結合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力。為此，我們確立了一輪復習的總體目標：通過梳理考點，培養學生分析問題、解決問題的能力;使學生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規范的良好習慣，為二輪復習乃至高考奠定堅實的基礎。具體要求如下：

　　1、第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實雙基的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。復習教學要充分考慮到本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。

　　2、在將基礎問題學實學活的同時，重視數學思想方法的復習。一定要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在第一輪復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。

　　3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓練，課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數據和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網上閱卷對解題規范、書寫輕重、表達完整等新的要求。

　　四、具體計劃

　　(1)總體要求

　　第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，復習的最主要階段，直接對復習的質量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細而實，統籌計劃，切不可因輕重不分而出現“前緊后松，前松后緊”的現象，也不可因趕進度而出現“點到為止，草草了事”的現象，只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。復習的原則是“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關”。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。

　　(2)要解決的問題

　�、賹τ谡n本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化與應用，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有本質、透徹的理解。

　�、趯τ谡n本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。

　�、壑�識網絡的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。

　　(3)總體思路設計

　　為了保證有更好的教學效果，這一輪復習我們將以本校自訂的復習資料為主，及時穿插補充講義為輔。毎一節內容用兩課時，第一課時，在學生預習的基礎上，進一步對知識點、考點進行復習、強調，講解典型例;第二課時，進行課時作業講評及數學思想方法、解題規律、知識結構的總結。每一單元知識復習結束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發現的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關。

　　(4)要注意的問題

　�、僦匾暋叭�基”的`作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源于基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的復習和練習中，深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題。

　　②總復習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解為主，輔之于科學的記憶，不貪多求快，機械重復，盲目盲從，要求真正了解學生復習后領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。

　�、蹜�降低復習的起點，分散難點，做到“起點準、步子穩、扎扎實實、逐步提高”。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優生”，卻導致大批“貧困生”，應全體的全面發展。實踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。

　�、軐χ攸c知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應用;既要注意和別的知識聯系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。

　�、葑⒅貪L動式練習。對已經復習過的知識，每周末印發一張簡易綜合練習。克服邊學邊忘，學前忘后，學完全忘的處境。

　�、拮⒅刂苣�檢測、單元檢測考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。

　　(5)幾項具體措施

　�、傺芯扛呖�,明確方向

　　要想高考數學取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師在開學一周內認真學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告，加強高考試題研究，并把近三年內我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時間交流學習《考試大綱》和做高考試題的經驗、體會。

　　②精挑細選，配齊資料

　　對一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。我們分別從基礎知識的復習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過關試題的質量等方面進行仔細的研究選取。在實際教學中，教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本�；虮景嗟膶W生的實際水平，從而達到提高復習的針對性和復習效率的目的。

　　③面向實際,扎實教研

　　一是加強備課，發揮集體智慧，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。

　　集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;“五備”即：備課程標準、備考綱、備高考試題、備學法、備教學手段。每周星期三下午為集體備課時間.

　　集體備課制度是：

　　依據“個人備課———小組備課——個人備課”的思路，通覽教材，明確模塊在整個高中數學學習中的地位和作用。準確確定教學目標、教學重點和難點。

　　首先，備課組按照教材內容將任務合理分解成不同的模塊，將不同的模塊分配給每個老師，老師認真研討相應內容的課程標準，研究的考試說明，先從整體上把握考點及其在整個知識體系中的地位和主要應用。根據學校的安排，每星期的星期三下午是固定的集體備課時間，在這個過程中先由主講人根據自己的研究和認識從整體上講解該模塊在高考中的主要位置，對這部分知識的難點、重點和易錯點進行分析。然后，再由小組的其他人員進行補充，其他教師可提出自己的意見。最后形成集體備課教案，每位教師再根據集體備課教案結合自己班級的實際組織教學。

　　其次，讓聽評課制度化。聽課要聽出經驗，聽出問題;評課要評出信心，評出不足，評出改進措施。讓講課老師講出激情、發現問題、提高素質，越講越好。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。讓有經驗的老教師起帶頭作用，帶動年輕教師快速成長，同時年輕教師的課也讓有經驗的教師進行點評，取長補短。在積極的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍。

　�、軆灮�課堂,提高效率

　　在教學計劃充分制定的前提下，課堂教學成為高三復習過程中最重要的一個環節。我們認為，抓好課堂教學這決定性的一環，就會在20xx的高考中取得一個備考的制高點，獲得高考競爭的先機。開學以來，我們備課組群策群力，針對高三學生的特點進行了精心細致的研討，設計了知識梳理課、能力提高課、章節復習課、試卷講評課等經典課型的講授模式，就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進行全面規劃，并由有經驗的骨干教師先上示范課，其他老師觀摩學習的模式進行落實。

　　知識梳理課

　　高三復習的重中之重就是要讓學生對所學過的知識點進行全面細致的梳理和鞏固，并對各個知識點在整個數學課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認識。我們在每節知識梳理課的課前，借助資料將需要復習的知識點進行課前預習并完成相應練習，上課時首先提問學生，根據學生回答的情況教師再進行合理的分類整理，主次分明、脈絡清晰地展現給學生。然后我們將知識點滲透到若干個例題當中，通過學生對例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習等手段，一一點評學生在做題過程中出現的各種問題，及時地進行糾正和彌補。每節知識梳理課后，我們針對不同學生選擇不同層次的練習，讓學生能夠趁熱打鐵的對各個知識點進一步掌握。

　　能力提高課

　　在題目的解決過程中，無不滲透著各種精要的數學思想，應用著多種多樣的數學方法。在每一個模塊復習結束后，我們安排兩節能力提高課。能力提高課的目的，就是要培養學生思考問題的靈活性，解決問題的技巧性，認識問題的深入性。為此，我們在平時的教學中收集一些思維發散性強的題目，并對其進行深入研究，選出內含數學思想，外顯數學方法的典型題目補充到所用資料中。課堂上，我們以學生為課堂學習的主體，積極調動學生學習的主動性，讓學生的思維充分展示。同時老師進行適當的點撥，對學生的認識給予積極評價，并引導整個課堂按照預定的教學目的進行，順利完成教學任務。課下，借助相關的思考題，維持學生的熱情，對所認知的知識和方法加以鞏固。

　　章節復習課

　　高三一輪復習的一個重要任務就是幫助學生建構完整、全面的知識體系，編制便于清查各個知識點的知識網絡，章節復習課就可以達到這個重要的教學目的。我們所用復習資料調整了課本的知識順序，重新歸類各個知識點。學生面臨的是來自課本，又比課本更緊湊的學習模塊。課堂上，我們以主干知識入手，將數學思想滲透其中，用一條主線將知識點、題型貫穿起來，讓學生能夠綱舉目張，做到從整體上把握知識。在處理習題時，我們鼓勵學生發散思維，提倡一題多解，一法多用。課下，讓學生多畫知識結構框圖，在課堂講授的基礎上構建適合自己的知識網絡。

　　試卷講評課

　　我們認為，試卷講評課必須建立在認真批改的基礎上。在學生完成試卷后，我們集體組織批改并對出現的問題集體討論，在課前準備充分，以便課堂上游刃有余。講評時，我們注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精;我們也注意延展性，由一些重要的點帶動一塊知識的鞏固;我們還注意講解的針對性，展示學生的典型錯誤，分析其導致錯誤的原因，從根本上糾正學生的錯誤認識;同時，我們也注意靈活性，讓學生展示其多種多樣的想法。課下，我們注意二次講義的編排，把學生的錯題匯總成新的講義，讓學生進一步鞏固。

　　(6)、復習內容具體安排如下：

　　8月20——8月底 集合、簡易邏輯

　　9月1日——9月底 函數、不等式

　　10月初——10月底 三角函數、數列

　　11月初——11月底 平面向量、立體幾何

　　12月初——12月底 解析幾何、計數原理

　　1月初---1月下旬 概率與統計、算法與復數

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復習計劃 篇2

　　第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，同學們要養成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。上學后根據老師的安排再補充、修改并定下來。什么時候預習，什么時候復習和做作業，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這時最好朗讀或者背誦課文;上午要集中精力聽好老師講課;下午較為疲勞。應以復習舊課或做些動手的練習為主;晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業或寫作文。這樣堅持下去，同學們就會養成科學利用時間的`好習慣。

　　第二，要安排好自習課時間。自習課如何安排?不少學都是把完成作業作為自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業上了。這樣安排是不妥當的。因為在還沒有真正弄懂所學知識時就急于做作業，這樣不但速度慢，浪費時間，而且容易出差錯。所以，在動手做作業之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。俗語說：""，對知識理解透徹了，思路開闊了，作業做起來就會又快又好，此外，做完作業后，還要安排一定時間預習，了解將要學習的新課的內容，明確重點和難點，這樣就能地聽好課，提高學習效率。

　　安排自習課時，還要注意文科、理科的交叉，動口與動手的搭配，而不要一口氣學習同一類的科目或者長時間背書和長時間做練習，這樣容易使人疲勞，會降低時間的利用率。

　　第三，學會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學們還要學會"牢牢抓住今天"這一訣竅。許多同學有愛把今天的事拖到明天去辦的習慣，這是很不好的。須知，要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動權。如果放棄了今天，就等于失去了明天，也就會一事無成。因此，希望同學們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光

復習計劃 篇3

　　通過第一輪的復習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用。在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化；另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點；關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練；②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力。在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。

　　二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：(1)力與直線運動；(2)力與曲線運動；(3)功和能；(4)帶電體(粒子)的運動；(5)電路與電磁感應；(6)必做實驗部分；(7)選考模塊。每一個專題都應包含以下幾個方面的內容：(1)知識結構分析；(2)主要命題點分析；(3)方法探索；(4)典型例題分析；(5)配套訓練。具體說來，專題復習中應注意以下幾個方面的問題：

　　突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識

　　二輪復習中我們不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且時間也不允許那樣做。根據物理學科的特點，在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，要認真研究高考樣題，做好重點內容的強化復習，突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識。所謂學科主干和核心知識，即 (1)對自然社會有重要認識的學科內容；(2)今后學習的重要基礎的學科內容。中學物理的'主干知識力學部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規律的綜合應用、③機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律；電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥電磁感應現象及其應用。

　　二輪復習中最引人注意的地方是與“力與運動”相關的問題。“力與運動”是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是“力與運動”的另一種表現形式。最近幾年高考，能力的考查往往落實在“力與運動”上，該環節連續幾年都出現了區分度較大的計算題目。物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復合場)中的運動、電磁感應現象中導體的運動等，這些都是力、電知識的綜合形式。對這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓練才能達到的能力。在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態與受力之間的關系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關系，然后再根據它們所遵循的規律，列出相關的方程式或關系式，進而討論或求解。在每年的高考中，這類試題往往需要兩個以上的關系式才可以確定已知量與未知量的關系。

復習計劃 篇4

　　期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率成了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，直接影響到學生期末的總成績，同時也會影響學生今后的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。

　　一、班級情況分析

　　三年級我所教的1個班級中，三班有50人。三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，對于一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習懶散的、智商低下的學生卻比登天還難。

　　二、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的'所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

　　通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　三、復習內容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。

　　2、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

　　6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　7、 及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

　　8、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家的學習情況。

　　五、關注“學困生”

　　1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　3、開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

復習計劃 篇5

　　高三地理學習與復習的內容多而雜，而且很多基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學習與復習，是學生們要面臨的重要問題。

　　第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

　　第二、是要圍繞一個中心打好基礎。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的.判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環境問題與可持續發展等等。對于這些主干知識，學生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

　　第三、是要形成兩個習慣。一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。

　　第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出來�？荚囈步洺Ｒ詧D表為載體考察地理知識，聯系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統計圖表;三是區域地圖。通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等;并能根據要求繪制簡單的地理圖表。

　　第五、要走出六個誤區提高復習效率。同學們在復習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：1、對自己沒有準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學習無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰術，追求數量。6、審題粗心，解題方法僵化。

　　地理是文科中相對偏向理科的學科，要求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數字處理能力。因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應該說好的方法是成功的基礎，在復習的地理的過程中一定要找到適合自己的學習方法、要多與老師和同學溝通，勤于分析、多加思考。

復習計劃 篇6

　　一、教材分析

　　本冊教科書包括“我愛語文”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“百花園”五個部分。漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識46個常用字。而后是識字（一）、12篇課文，識字（二）、8篇課文。兩個識字單元各3課，每課認字4——6個。20篇課文分6個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。

　　1、全面復習本冊書要求會認的313個生字，要求會寫其中的116個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、結合《語文百花園》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的`目的。

　　二、學情分析

　　班級共有學生32人，其中女生15人，男生17人。經過了近一個學期的學習，學生也慢慢進入了正規學習狀態，因為前面的拼音教學耽誤了很長一段時間，造成后面的課文生字教學較倉促，雖然有不斷地教給識字方法和生字組詞造句寫話的運用，但是在練習上還很不夠，拼音的記憶也漸變模糊，許多學生學了生字忘了拼音，看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在復習過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，爭取做到培優生，輔學困生，做到“一幫一”，做到“聽、說、讀、寫”過關。

　　三、復習進度

　　1、能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。

　　2、能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節。

　　3、能準確地拼讀音節。

　　四、復習措施

　　1、充分利用課時，有效地利用音、體、美課，有計劃、有目的、有層次地進行復習。

　　2、充分激發學生的學習興趣，認真備好每節復習課，注意復習習題的趣味性，實效性。

　　3、抓好兩端的學生（優生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優帶差，以優促優。

　　4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

　　5、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　6、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

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