我的研修總結

時間：2025-01-06 09:40:01 研修總結

(精選)我的研修總結15篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的我的研修總結，歡迎大家分享。

(精選)我的研修總結15篇

我的研修總結1

　　今年的遠程教育培訓我選定的工作室是南昌市紅谷灘新區---小學數學素養培養的研究。這段研修期間，我瀏覽了工作室的老師們精心設置的各種專題，這些專題版面新穎，內容豐富，讓我感到受益匪淺：

　　一、網絡研修研修之轉變思想，更新觀念。

　　通過網絡研修，讓我知道每一位老師都需要重新學習才能適應新時代新的要求，“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。我們必須不斷提高自己，充實自己，否則很容易被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡研修是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念值得我們去學習，去研修，去探索，去創新。

　　二、網絡研修研修之自身價值的提升。

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的`要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　三、網絡研修研修之共同發展。

　　網絡研修研修亦即網絡學習，而網絡為我們提供了一個平臺，這個平臺以電腦為依托，以全國教師，專家為信息學習載體，實現教師的共同發展。人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會繼續努力實踐，不斷探索，不斷創新為著教育事業貢獻自己的微薄力量。

　　這就是我這次網絡研修研修的一點感悟，一點收獲，一點總結。

我的研修總結2

　　自從教以來，參加了多次的遠程網絡培訓。每次都有不同的收獲，豐富了自己的專業知識，同時也獲得了一定的教學經驗。就拿此次江西省中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓第二階段名師網絡指導研修來說，雖然這次選研修室只能選本學科的，但是各研修室的研修專題之多，我們可以根據自己的需求選擇自己認為有幫助的選研修室。

　　研修之初，我認真觀看了有關于小學數學的研修室，最后挑選了吉安市吉州區的百合園工作室，因為百合園工作室的研修專題導學、樂思、巧練，構建高效課堂比較適合現在我區的教學形勢。去年三月份我區剛開始先學后教，當堂訓練構建高效課堂教學模式，我感覺到了一股莫大的壓力，因為我當時正是我鄉中心小學的教導主任，對于這個新的教學模式有很多的疑問。到現在已經一年多了，但是自己仍然有許多不足之處。這次參加百合園工作室，讓我對這個教學模式的認識又推進了一步。我覺得這個導學、樂思、巧練構建高效課堂教學模式與傳統的教學模式有幾個不同：

　　一、導學、樂思、巧練構建高效課堂以學定教，讓教師走向學生，而傳統教學以教定學教學過程中教師教什么、怎樣教，學生學什么、怎樣學，誰更重要？學生達到教師預期的教學目村用了多長時間？等等都是前都要考慮的問題，而傳統教學認為，老師講得越多、越細、越深、越透，學生就能學得越快、越好，長此以往，實際上只會讓我們的學生變得越來越懶惰。

　　二、導學、樂思、巧練構建高效課堂以差定導，以導促學，讓每一位學生抬起頭來走路；傳統教學則是對尖子生關愛有加而對學習困難生則撒手不管關注每一位學生的發展是課堂教學模式的`重中之重，為了幫助那些成績相對落后的學生，往往會建立一些學習小組，以便于課堂上兵教兵，以便課后一幫一，讓我們的優等生和學困生同時得到提高。而在我們的傳統教學模式下，教師大都比較關注優等生的發展，對他們關愛有加甚至會開小灶照顧，而對我們的差生往往會忽視甚至歧視。

　　導學、樂思、巧練構建高效課堂教學模式中，學習小組建設是至關的重要，它會直接影響到兵教兵的效果，再者就是我們的教學效果了。學習小組中的學生怎樣安排就比較重要，我一開始做這個工作的時候就犯了一個錯誤，個別學習小組中的差生多，優等生偏少，造成在同學們自覺后的匯報環節有個冷門，久而久這，他們就失去了學習的信心和興趣。分好了學習小組后，小組長的培養也非常的重要，因為老師很難時時刻刻呆在教室里，那就得靠我們的小組長去幫助那些差生學習。如果對他們的培養做得好，教師的教學任務就會適當的輕松起來。

我的研修總結3

　　非常高興學校領導給我這次語文“國培計劃”的學習機會，通過本次培訓，我們的活動形式多樣，內容豐富，同時有信聆聽各位名師、專家的報告講座，讓我受益匪淺。

　　首先，認真閱讀新課標的內容，明白了新課標內容的各個學段目標、要求；怎樣把握知識的深度與廣度，通過此次培訓，在專家的指導下我在今后教學中該怎樣把握教材的深度與廣度有了一定的認識。整體把握新課程內容不僅提高教師自身的素質，也有助于培養學生的語文素養。

　　其次，我明白了在新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。教學不再是“授之與魚”而是“授之與漁”。多給學生互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

　　最后，通過本次網絡學習能和各位名師、專家與同仁一起交流、評論。在交流、評論中共同探討學習，在今后的教育教學中不斷反思、積累經驗。

　　總之：通過此次學習，對新課標有了新的'認識，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經驗，對我們今后的教育教學工作得到的全面的發展。

我的研修總結4

　　驀然回首，今年已經是第三年參加山東省教育廳舉行的遠程研修了。細細思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說，我的心情經歷了從誠惶誠恐到大開眼界再到流連忘返的三個不同階段。

　　欲知詳情，請聽我慢慢道來：

　　一、誠惶誠恐——拔劍四顧心茫然

　　第一年參加遠程研修之前，根本不知道“遠程研修”為何物，后來聽說就是在網上進行學習。天吶，我還根本不會上網，甚至連電腦開關機都還不知道如何操作，用他們的話說，根本就是一只“超級菜鳥”。

　　我的心情可想而知，“自‘受命’以來，夙夜憂嘆，恐‘托付不效’，以傷‘領導’之明”。心中無底，所以誠惶誠恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。

　　時間如流水，轉瞬即逝。研修的日子到了。

　　我坐在電腦前，用被人稱為“一指禪”的功夫開始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實在“不足與外人道也”。

　　二、大開眼界——無限風光在險峰

　　去年的研修，是在我們區成功創建“教育示范縣”、我們學校成功創建“山東省規范化學校”之后，我們教師已經配備了電腦，達到人手一機。

　　有了電腦，平時備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時俱進”，雖然還達不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的.境界，也說得上是十指如飛。

　　研修的時候，我觀看專家講課視頻、閱讀文本資料、參與小組討論、參加在線研討、瀏覽課程簡報、構思作業隨筆、參與課例打磨，無不得心應手，真正使我大開眼界。我逐漸適應了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的心卻是快樂的。因為，我知道“世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領略大好的風光，就要勇于攀登險峰。

　　三、流連忘返——陌上花開緩緩歸

　　古人說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”不學習的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底”是何等的精彩。

　　今年的研修已經開始。可以說，通過三天的研修我對學生學習活動的特點加深了了解，生本教育讓我深受啟發和鼓舞。

　　在省教育廳為我們搭建的這個平臺上，我可以將心中的疑惑一一道來，有省級專家和很多指導教師為我排憂解難，指點迷津，還有那么多的同行可以互相交流。通過不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養料，看到會心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達到了孔子所說的“發憤忘食，樂以忘憂”的境界。

　　在遠程研修的路上，我會義無反顧地一直走下去。

我的研修總結5

　　在匆匆忙忙中我的遠程研修結束了。回顧這段歷程百感交集、思緒萬千。這次研訓收獲頗多一時不知從何說起。通過觀看視頻，使我看到了自己的優勢，明白了自身的不足；參與在線研討和交流，使我看到了本地管理與其他地方的差距；完成提交作業，使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，更進一步認識了新的管理理念，取得了理論上和方法上的突破。總之，收獲多多，特別是在磨課，真正讓我在實踐中學會了成長，讓自己本不豐腴的翅膀慢慢長出羽毛。

　　在磨課的“多次備課、多次打磨”過程中，教師們有充分的機會進行比照和反思，對自己的發展水平會產生逐漸明晰的定位。就這次觀摩課整體而言，我認為有一下幾方面值得我們思考，我在這次磨課過程中，有三次機會去試聽，前后幾次隋老師可謂是對這次可做了一次“大手術”，其中第一次和第二次區別最大。通過幾次的觀課，我對這次磨課有如下思考：

　　首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。隋娜娜老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，特別是老師添加了“玩轉盤，答問題”環節后，更增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了隋老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且建立了小組學習模式，在游戲和討論中發揮自己的.力量，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

　　其次，隋老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。比如，課前先用我們以前學的“可能、不可能、一定”各說一句話。充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。

　　最后，隋娜娜老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現隋老師基本有以下幾個共同特點：1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；2、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；3、教學設計不僅僅是流暢，各個細節都考慮周全，課堂充實。

　　通過這次磨課，我對自己也提出了相應的問題去思考，要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。隋娜娜老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步，讓自己稚嫩的翅膀，長出豐碩的羽毛展翅高飛。

我的研修總結6

　　"老師，下一節課是我班的《品德與生活》。"大課間，學習委員來到辦公室提醒我說。

　　"謝謝！謝謝！我差點兒又給忘了。"我拍著腦門說道。任教兩個班數學的我對今年新加的《品德與生活》一科，總是沒概念，更別說這幾天又忙于遠程研修了。

　　趕緊拿出教本，熟悉教案。今天要講的是第三單元的第一課《我成長我快樂》的第二課時《向誰學大家都在學》。課本中通過豐富多彩的圖片讓學生感受學習的多種途徑和方法；通過觀察周圍成年人學習的情況，初步感受我們的社會是個學習化社會，學習將伴隨人的一生；找到身邊的榜樣，從成年人"學而不厭"、"學習不止"受到鼓舞。

　　課堂上，我緊緊抓住了"成人們都在學什么？他們都那么大了，為什么還要學習？"這一關鍵性問題，引導學生在充分討論的基礎上進行交流，課堂氣氛雖然熱烈，但我感覺學生們的'認識只是停留在表面上，并沒有入心入腦，更不會內化在行動上。我苦苦思索著好的教學策略。對，何不將本次教師研修引進課堂，幾天來發生在我們身邊的活生生的例子不是最好的教育材料嗎？頓時，我有一種"柳暗花明又一村"的豁然開朗。

　　于是，打開教室里的電腦，登陸研修平臺，進入我的工作室，讓學生看照片，讀美文……學生們一邊看一邊指認著老師，一邊被老師們的學習精神感染著。當學生了解到參訓的教師當中有的身患絕癥，有的即將退休，有的剛生完孩子十幾天，有的飽受頸椎腰椎病痛折磨，有的孩子正患病住院……但老師們都以極大的熱情，全身心地投入到學習中，累并快樂著時，孩子們感動地流淚了。最后我又請班里的教師子女介紹了近日媽媽的學習情形。鮮活的事例，深深地打動了學生。我想，此時此刻，"刻苦學習的意識"定會使他們全身熱血沸騰，"終身學習的理念"定會在他們心中深深扎根，"在學習中快樂成長的感悟"定會使他們終身受益。本節課的教學目標在我的突發奇想中順利達成。

　　我慶幸我把研修帶進了課堂，讓我的課堂如此成功。

我的研修總結7

　　20xx年12月我參加了陜西省骨干教師新課程研修培訓。20xx年、20xx年分別參加網上教師遠程研修學習，聆聽了優秀老師，專家們關于新理念下的地理課堂教學設計、評價與研究；現代教育理論研修；地理信息技術的應用等，同時還聽了優秀教師地理新課程下新教法示范課。使我受益匪淺、體會頗深。這些專家們，優秀教師們，以至高地知識境界，使我感覺自己如井底之蛙，剛跳了井外，大開眼界。他們知識之淵博，對我震撼極大，使我感到了學習的必要性，優秀教師的教學設計和靈活的教法，使我感覺到自己的教學過程真的需要改進。通過多次、多種形式的學習研修，我倍感充實，喜悅，在遠程教育中我通過視頻觀看專家講談以及課堂教學的一些案例還欣賞老師們的優秀作業并和老師們在網上相互交流，已經全面出色的完成自己的學習任務，這將有利于今后的教學，有利于我專業理論水平提高，教學觀念更新，使我的教學方法符合新課程要求并切合學生實際，為全面的完成教學任務，提高學生學習成績奠定了相當的基礎。現將我的研修體會總結如下：

　　一、豐富和提升了我的教學理論知識水平

　　1、課堂教學首先要進行教學目標設計

　　教學目標設計，對課堂教學具有高效性的促進意義，教學目標是課堂教學的核心和靈魂，是課堂教學的根本出發點和歸宿，所以教學目標的設計一定要從學生的實際出發，要貼近學生的實際生活，充分考慮學生的學習興趣，大力提高學生學習的積極性和主動性為他們繼續學習奠定基礎。

　　課堂教學整體設計從發展學生思維和培養能力方面出發進行目標設計，棄去傳統教學滿堂灌的方式，以新的理念進行教學設計，授學生“漁”，千萬別只授“魚”，使學生成為學習的主人，在老師指導下進行學習，不是老師直接教給學生知識，而是老師教給學生學習知識的方法，點撥、啟發他們怎樣去思考，從哪里找其需要的知識點，怎樣去理解知識。

　　2、注重教法，注重學法，實施高效課堂教學在新課程改革下，教法靈活多樣，我們學校分別進行了“洋思”教學，“誘、思、探”教學等方式方法的探討并用于教學，注重課堂教學過程中的“導學”，關注教學過程中的師生互動過程等等......。這些都是一種新的教學理念，又如：像任務型學習就是給學生提出問題，布置一定的學習任務要他們通過一定方式方法去完成，重點強調學生作為學習的主體，教師只是指導學生怎樣去學習，不是要教師夸夸其談的講述，是在教師點撥，啟發下，要學生用什么工具書或者在什么網上去找，從哪些方面去解決這個問題，不是老師直接說出答案的填鴨式教學。是克服了以往注重知識教學的傳統的教學方法，它以真實的`任務活動為中心是實際生活在課堂中的再現，有利于培養了學生的能力，也有利于提高學生自動去探究的興趣從而提高了學生學習的積極性和主動性，也有利于提高課堂教學效果

　　3、認真設計課堂教學過程，應從本班學生實際出發，有目的地按一定程序進行課堂教學分別用設問、啟發、探究、討論，教師簡評，鼓勵學生思考，以充分發揮學生學習積極性，調動學生的學習動機。有利于學生創新思維，使學生動腦，動手、動口綜合活動，達到心神領會牢固的掌握知識的目的。多樣形式如：分階段的交互活動；多種活動形式。一節好課是在師生互動過程中，達成教學目的，學生有效的學習過程。有效地指導學生自主學習和建構知識，培養學生的探究能力和創新能力。

　　二、課堂教學的時代要求。

　　1、教師要轉化角色。教師是學生學習的引領者，是活動的導演者。而學生是學習的主體，是活動中的演員。特別在小組合作探究交流活動中，教師是幫助者、指導者，學生才是主體，是主人。一個好的老師，一定要把課堂還給學生，充分發揮學生的主體地位，讓他們主動地去尋求知識。

　　2、勇于創新，創設寬松自然的學習環境教師要信任學生，相信學生的能力，放手讓學生探索研究，讓他們學會合作、學會學習、自主合作與探究。多鼓勵表揚學生，充分肯定并贊賞學生的探究交流成果，及時給予鼓勵和表揚，要容許學生出錯，對學生在交流過程中出現的問題，要反思、總結，及時糾錯，幫組學生找到解決問題的辦法。讓每個學生都體驗到成功的快樂，在快樂中學習，才能取得事半功倍的學習效果。

　　三、重視信息技術在教學中的應用

　　信息技術在新課程中的地位不可低估，新課程標準，新理念教學，要求學生要善于觀察，善于思考，在老師啟發和指導下學生獨立完成學習任務，而信息技術應用多媒體教學雖然只是輔助手段但必不可少，我在研修過程中看到專家列舉多媒體教學案例和一些優秀教師恰當的使用多媒體進行教學，使我深有體會，它能使教學直觀化，特別是地理教學，把一些地理事物、現象，如：鋒面與天氣過程，大氣運動及其大氣環流形成過程以動態形式展現的很逼真，活靈活現，使人一目了然。不但有利于學生加深理解和牢固掌握知識，還有利于提高學生學習的積極性和主動性。它能從根本上能解決單憑口述，筆畫，難以說明的問題。在教學中多媒體有它獨特的功能，使其它教學工具所無法替代的。

　　新時代下的課堂教學給教師提出了更高的要求，每個教師對教育事業都有一種強烈的使命感和責任感，想作為一名合格的教師，個人研修，遠程學習是必不可少的，新理念下的新的教法要求教師指導學生學習，棄去老一套的灌輸法教學，教學設計十分重要，教法不可忽略，充分發揮學生在學習中的主體作用，從而達到實現高效課堂的目的。

　　時代要求教師對教育事業有一種，兢兢業業，恪盡職守，心無旁騖，鉆心致志地把教書育人的工作做好，以積極的態度去從事教育勞動，爭取做個學生心目中優秀的人民教師。通過這次研修訓開闊了視野，解除了困惑，新的教育理念為我以后的工作指明了方向。

我的研修總結8

　　通過課程學習和研討交流使我在自身業務水平上有了很大的提高，更好的理解了中學教師專業標準，教師禮儀注意事項和教師禮儀對教學的重要性。

　　在專業知識與專業能力的學習中，我學了必修課和選修課，無論哪一課程的學習，都對我的教學產生了深遠的影響。例如在語音、詞匯、語法教學，在閱讀教學，在活用教材上等方面在我未來的教學給我了啟指導作用。在參加專家答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等方面也是很有收獲。專家答疑活動，解開了我們一線教師在教學中的困惑，為我們領引了正確的方向。瀏覽簡報，使得我們對本次學習目標更加明確，積極參加學習、活動。學習同伴優秀作品開拓了自己的視野，豐富了并拓展了自己的知識面。通過積極參與研修活動，給我們有了交流的平臺，結交了朋友，溝通了教學經驗和方法，取長補短，更好的服務于教學。

　　在信息技術應用能力的提高方面，通過學習，我們教師應該學會課件的制作與應用；學會利用網絡資源，為教學服務；提高自己教育技術應用能力。當代的教師要與時俱進，把現代技術運用于課堂中。

　　在教學行為的改進方面，通過學習提升了自身的業務水平，在今后的教學中會采用靈活多樣的教學方法和手段，利用多媒體，豐富課堂，從語音、詞匯、語法、閱讀等多方面提升英語教學，爭創高效的'英語課堂。

　　對培訓的建議。首先在此向專家、老師們道聲您們辛苦了！通過網上培訓，雖然很忙碌，但我卻有了很大的收獲，我覺得再忙碌也值得。我希望今后有更的機會與您們溝通，也希望今后能多給我們這樣交流的平臺。

我的研修總結9

　　我有幸參加國培計劃（20xx）—山西省農村骨干教師信息技術應用能力項目培訓活動，歷時兩個月，經過學情調研與測評選課、引領學習、實踐學習與互助研修、生成性資源分享與學習和研修總結五個階段即將結束。伴隨我們二個多月的國培也將和我說再見。這一個月學習中，我有收獲、有困惑、有失落、但更多的是慶幸提升。

　　收獲的是國培的引領學習，專家老師的精彩講座，我從中不斷的汲取精華，領略名師風范，讓我如沐春風，受益匪淺：掌握了文檔編輯，PPT展示課題，了解了幾何畫板，Flash動畫的制作，知道了微課程的制作原理、方法等等，并與同組教師互相討論，研讀課題，共享資源，共談教育教學困惑，收獲良多。

　　困惑的是信息技術如此重要，可是農村學校很多教師，并不以為意，依然是一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，辛苦教學，不學習信息技術，同時教室里的多媒體好多不能用，部分年輕教師想用也不行，工作環境十分不利于信息技術的推廣，而且，沒有引起相關教育領導部門的重視。長此以往，農村教育何去何從。

　　失落在于現在一直提倡解放教師繁重的勞動，但教育局卻要求教師必須手寫教案，難道世界進入信息時代，教師就只能手寫嗎？同時面對現代孩子的種種問題，有時也很無奈，幸好國培鋪設了這樣一個平臺，可以讓我把心中的困惑講出來，與很多老師共同討論，共同解決。國培結束后，這樣的平臺哪里還有呢？自己學習的.東西還遠遠沒有掌握，更不要說應用。希望今后還有機會多多學習。

　　慶幸的是有幸參加了此次國培的培訓，進一步認識到了多媒體教學的優勢，使我找到了自身的差距和不足，拓寬了視野，今后我將技術信息相關知識，做一名現代化的人民教師。

　　總之，這次培訓我碩果累累，在培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現代的教學理念和教學模式，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識技能運用到教育教學中。

我的研修總結10

　　歷時十天的山東省20xx年初中全體教師網絡遠程研修培訓已經結束，回顧走過的這十天的歷程里，有困惑，也有收獲,有迷茫，也有頓悟，有汗水,也有歡笑,其實,更多的是通過這次研修活動讓我們整個的體育教師隊伍增強了團隊間的相互了解，也讓我們開闊了思路,拓寬了視野。

　　在專家針對在體育與健康課程中學生應該獲得什么的講座中，在省市級優質課的實錄的觀看中，一次次地與新課程改革理念親密接觸，使我們獲得了受益終生的知識財富和實踐經驗。

　　我所在班級是濟南市初中體育三班，本人的作業得到了專家組的關注、肯定和贊賞，共參加評論106次，發表文章3篇，共做作業10次，專家推薦一次，被關注度為111。通過這十天的學習，我們在一起觀摩，思考，研究獲得了進步和成長。

　　一、統一思想，保證培訓時間和質量

　　為了使培訓工作順利進行，使每名參訓學員都能有所發展，我們堅持執行學校及教師研修網上的培訓方案，不折不扣地完成各項工作任務，結合總的培訓計劃，制定了詳細的學習計劃，按時記筆記，按時上交作業，有效進行學習，從源頭上保證了學習質量。

　　二、采取發言制度，保證了學習的不竭動力

　　“興趣是最好的老師。”只有調動了教師的積極性，才能使他們在心理上真正接納這次培訓，才能使他們將學習活動內化成自身的`需求，使積極性與主動性得以真正地發揮。在專題討論的過程中，大家就培訓內容以及自己的見解進行坦誠交流，互通有無，各抒己見，增進了學員間的相互了解，使合作得到了進一步加強，在學習過程中鼓勵學員與專家對話，零距離接觸，使之在與專家的交流中，不斷使自己的理論水平得到提高，從而有效指導自己的實踐工作。

　　三、做到學以致用，更好的應用到實際教學活動中去學是為了更好的用。

　　這次網絡遠程培訓工作，其方式方法靈活多樣，使學員保持了活動的參與者與知識的學習者的雙重身份，有導向性地指導了我們體育教師今后的工作思路，在這次培訓中鍛煉了我們教師的敏銳的洞察力，同時也提高了我們的實踐能力。總之，一路走來，倍感充實，相信經歷了這次培訓后，我們的團隊將會更加地團結，我們的教育教學工作將會更上一層樓。

我的研修總結11

　　教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教教育敘事育教學情況？您認為還有什么其他故事的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？

　　我從其他教師的教育敘事故事中看到了令人感動發人個感人故事。我的`教育敘事也能真實地反映出我的教育我認為反映真實的教師教育教學情況還可以用教學隨隨時記錄下來，結合教學反思，不僅對教師自己是一種梳對其他人也會有啟發和教育的作用。

　　（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名我在“小學英語語音教學的實踐問題和改進策略”中學然拼讀法”。

　　（2）（此內容原來的教學片斷）

　　教學片斷對比：

　　（1）選擇培訓課程以前我教學生學習單詞的拼讀，用的主要是諧音記憶、實踐中你所學到的某一教學方法或策略；憶方法等；偶爾用音標記憶。活動

　　（2）應用這個策略在你的課堂上：教學行為

　　（3）（此內容改進后的教學片斷）與學

　　（3）反思教學策略應用的效果；

　　（4）改進滲透“自然拼讀法”，重視讓孩子在模仿讀、跟讀的基習反進行對比，總結教學行為改進的經驗元音字母、輔音字母和字母組合發音的規律；重視用符思請簡要回顧并按右欄所列記錄您的知規律的生動活潑的形式教語音，如：圖片、動畫、游教學行為改進過程形式。

　　（4）（說明教學片斷改進理由及效果）

　　教學要符合小學生的認知規律和認知特點去設計情境和才能激發學生的學習興趣，才能收到較好的學習效果。

我的研修總結12

　　有幸參加國培網絡學習，本次培訓大大豐富了我的知識。伴隨我們一個多月的國培也將和我說再見。這一個月學習中，我有收獲、有困惑、有失落、但更多的是慶幸。

　　收獲的是國培專家老師的精彩講座，使從中不斷的汲取精華，領略名師風范，讓我如沐春風，受益匪淺。

　　困惑的是雖然參加工作很多年了，但是面對現代孩子的種種問題，有時也很無奈，幸好國培走進了我的生活，為我鋪設了這樣一個平臺，可以讓我把心中的困惑講出來，與很多老師共同討論，想出解決辦法，讓我在今后的教學中不斷的完善自己，充實自己，更能夠體現自己的人生價值，更加熱衷于教育事業。

　　失落的是我還沒有完全融入到國培老師為我帶來的精彩講座，也才剛剛沉浸在學習的快樂中去，不斷地從中汲取自己所需要的知識，來完善自己的教育教學工作，就要和國培說再見了。慶幸的'是有幸參加了國培的培訓，領略了名師風范，汲取了專家講座的精華，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。拓寬了視野，豐富了實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。

　　總之，這次培訓我碩果累累，在培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現代的教學理念和教學模式，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對綜合實踐教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教育教學中。國培的陽光溫暖了我，更照亮了我前進的方向，帶著收獲和夢想，我打理好在教育征程上一路前行的背囊，永不退縮，不再迷茫！

我的研修總結13

　　短暫卻充實的遠程研修培訓已接近尾聲，雖然正值哺乳期的我實在讓孩子忙得不可開交，但是依然堅持著為學習而克服困難，要求自己每一天認認真真研修。雖然短暫的一周網絡研修學習比較辛苦，但是讓我對英語教學理念有了更深的理解。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對教育教學的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。研修使我在享受交流學習的同時收獲著思想的快樂。現對自己的培訓情況作一個簡單總結：

　　首先，研修讓我們的思想進行了碰撞，心靈發生了共鳴，沉寂已久的郁結得到了化解。通過系統的對英語教學各個方面層次的學習，與專家的在線探討，學員們之間的討論，還有寫作業發表文章談自己的`教學方法和感受等等這些活動，讓我有了新的認識和提升。其次，研修讓我把平時教學的碎片整理粘貼成完整的教學輪廓，并對教學有了更深刻的認識，同時也開闊了自己教學的視野。比如，學習從新知識學習到新知識運用的支架搭建，學會基于學習優勢設計支架，掌握支架搭建的基本原則與方法，如提供語句框架、語篇案例、詞庫，或者先少數個人展示，再進行小組活動等；學習語言知識教學的語境設計。學會基于教材語境但不限于教材語境，設計符合學生實際生活、認知水平、內在優勢的新知識呈現語境、新知識訓練語境、新知識運用語境；學習如何解決教材中的任務的本地化問題。學會根據學生學習優勢分析教材任務是否可行，然后根據需要，選擇、調整、重新設計任務。

　　因此，通過將近一周的學習，為我今后的教育教學工作指明了努力的方向，為我將來的專業發展提供了強有力的保障。在今后的工作中，我把所學到的精華滲透到工作中、在教學中將傳統與現代的有效的結合起來，按照新《新課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；培養學生自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。讓我們一同努力，共同進步吧！

我的研修總結14

　　炎炎夏日中，緊張而又充盈的遠程研修漸行漸遠，望著她曼妙翩躚的背影，我感慨良多：有研修初期的茫然與困惑，有研修期間的焦慮與繁忙，有作業被推薦的驚喜與自豪，更有對此次研修的深深不舍。諸多情感一起襲來，讓我茫然不知所措。

　　看著電腦右下角的時間指示，它提醒著我遠程研修已經進入倒計時，多想再對此次研修說一聲：其實我真的不想走，其實我真的想留下來。

　　因為研修，這個夏季注定是一個激情燃燒的季節；因為研修，這個假期注定是一個有著獨特風景的假期；此次的研修注定是一次不同尋常的研修：

　　遠程研修，讓我們頭腦進行了一次全新的洗禮；遠程研修讓我們感受到了全新的教育教學理念：信息技術與課程整合完美結合，讓我們的語文教學與未來發展實現了無縫對接；“神奇美麗的.蝴蝶”——思維導圖在主題單元設計中的嵌入，讓我們未來的教學過程真正實現提綱挈領，“牽一發而動全身”；主題單元資源網站的設計與創建，讓學生真正做回自己學習的主人......遠程研修，為我們打開了一扇新的窗戶，指明了前行的方向，提供了前行的動力。遠程研修，感謝你為我們提供了這個可以讓我們的思想靈動飛舞的平臺。

　　遠程研修，有太多的人和事讓我們感動：專家團隊，指導教師、研修組長、還有幾十萬初中教師的傾情投入。我們可以聆聽專家的精彩講座，細致入微。欣賞指導老師中肯的評語，親切真誠。一個個新鮮詞匯，一句句教學寄語，一種種課程改換....、讓我們欣喜，讓我們明晰，我們聽到了，弄懂了，贊同了，學習了，深深地刻在腦海里了；一句句真誠的評論，一期期制作精美的簡報，一篇篇的精致美文......讓我們感動，促我們收藏。我想真誠地對專家團隊、指導老師、研修組長說一聲：感謝你們！辛苦了！

　　遠程研修，更讓我驚喜和自豪的應該是我們的收獲吧。此次研修，我們有全新教學設計和教學理念上的收獲，有學會諸多現代信息技術上的收獲，更有自己作品被指導老師推薦被同仁們點評的小小欣喜。猶記去年時的江郎才盡、鎩羽而歸，而今我卻做到了讓靈魂化繭成蝶，在研修的園地里翩翩起舞。感謝研修，讓我重拾自信；感謝研修，使我的靈魂得到凈化；感謝研修，讓我的教學未來一片光明......、

　　遠程研修

　　其實不想走，其實我想留！

我的研修總結15

　　一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的'課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

　　四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

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